教师信息技术应用能力提升计划6篇教师信息技术应用能力提升计划 附件3教师信息技术应用能力提升计划 姓名 性别 年龄 教龄 职务 职称 任教年级 任教学科 所在学校 教师信息化下面是小编为大家整理的教师信息技术应用能力提升计划6篇,供大家参考。
篇一：教师信息技术应用能力提升计划
附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别
年龄
教龄
职务
职称
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
本人自从教以来，不断学习努力提高、完善自身的信息化教学能力水平。现基本掌握常见的
相关技术，能熟练使用PPT、电子白板、小盒、作业帮等。希望通过此次学习，能提高自己将新
技术与教学相结合的能力。
能力提升目标
通过此次学习，希望能转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。同时，不断提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力，能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
一、利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，从而1.丰富测验与练习的活动形式2.提高测验与练习活动的评价反馈效率3.及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据4.提高学生参与活动的兴趣和积极性5.通过积累形成测验与练习的资源库
二、掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而1、有序管理数字教育资源2、形成属性和特征丰富的数字资源库3、提高资源检索效率和利用效率三、依据教学目标有效整合多种信息资源在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而1、根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计2、根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息3、根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展4、记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。
研修内容及方式
网络研修：2021年5月20日-2021年9月30日网络研修，进行线上学习相关内容。
校本实践应用:2021年5月20日-2022年6月30日个人成果：个人能力学习计划、个人能力学习总结具体措施：1、每天登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的测验与借助信息技术的支持，图文、视频
练习
开展测验与练习活动
A2数字教育资源管理有序管理数字教育资视频
源，提高数字教育资源
的检索效率
G1多技术融合教学的在多技术环境下，合理图文、视频
方法与策略
使用多种教学工具，充
分利用现有教学资源，
有目的、有计划地开
展教学
篇二：教师信息技术应用能力提升计划
教师个人信息技术应用能力提升计划姓名
性别
任教年级
任教学科
所在学校
教师信息化教学能力起点自我分析
一、基于多媒体教学环境下，教师开展信息化教学应用能力情况（一）硬件操作技能情况：我能熟练的应用移动信息设备，推动幼儿园整体信息化工作的发展。（二）软件使用技能情况：我会使用办公软件……（三）多媒体教学环境下信息化教学应用情况1.应用信息技术优化课堂教学能力。2.我能熟练应用简易多媒体和交互多媒体信息技术进行教学。（四）存在的问题结合诊断测评与自身的实际情况，我认为我在信息技术方面还有1.要善于把信息教育设备与主题有机的整合和利用。2.深入班级组织幼儿开展不同信息环境下的教学活动。3.人工智能时代，需学习使用多种智能设备，如AR\机器人编程、运动智能测查等。二、教师个人信息素养情况（一）信息获取能力在网络尚未到来之前，教学信息主要是通过教学参考书、报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代，除了常规途径，我还可以大量地从互联网上获取信息。（二）资源整合能力从互联网上获取的教学资源，我能在教学中得到有效的应用，除此之外，我还具有一定的资源整合能力，包括资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。（三）网络工具应用能力我具备应用计算机和网络的一些基本技能，能够应用一些基本的工具，比如：QQ、微信、Office办公软件、Photoshop图像处理软件、UMU、腾讯会议等，并很好地运用现代信息技术到主题教学活动中。（四）基于网络的教学设计能力教学设计能力是教师所应具备的基本功之一，基于信息技术环境对教学设计的新要求，我能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、利用信息技术的智能化优势对幼儿学习中出现的问题进行诊断等。（五）网络环境下的活动驾御能力现代信息技术环境与主题课程有机地整合主要在活动室或功能室，网络环境下的
活动环境对幼儿的信息素养和教师的信息素养都提出了新的要求，网络平台上对我提出的挑战不仅有技术方面的，更多的是对幼儿项目式学习进行管理方面的。
（六）信息时代的学习评价能力基于信息技术环境的幼儿评价标准应当是多元的，我能重视幼儿学习品质的评价，关注个体差异。（七）利用网络进行交际的能力我能利用QQ、微信、网络与世界各地的人在网上进行交流，但不同地域的人具有不同的文化背景，现在地微信能根据不同的语言进行翻译，有效解决了语言不通的问题。（八）网络道德修养网络不仅为教学带来了丰富的学习资源，也带来了各种各样的网络道德问题。所以，我能自觉加强网络道德建设，创建网络文明从我做起。（九）终身学习能力随着科学技术的突飞猛进，知识经济的出现，科技的竞争和人才的竞争日趋激烈，学会学习、具备终身学习能力，是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。首先，应当树立终生学习的观念，将继续教育作为自身的需要，不断学习。（十）存在的问题结合诊断测评与自身的实际情况，我认为我在信息技术方面还有以下方面需要提高：1.信息加工的能力。2.课件制作精美的能力。3.信息利用的能力。4.我还需要不断加强学习。
制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
制定能力提升目标阐明目标能力点
目标能力点达标后的效果
能力提升目标
从多个方面分析学情，包括幼儿经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等精准确定
教学的适切目标。为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据。
A1技术支持的学情分析
1.学情分析方案：方案要素完整，表述清晰；方案能够有效支持学情分析目的达成；工具设计/选用科学合理，操作便捷，分析结果易于导出使用；技术支持方式富有创新性，有学习与借鉴价值。2.学情分析报告：讲解内容完备、逻辑清晰；对工具应用过程有完整描述；应用图
根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而
1.灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力
2.采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展
3.有序推进课堂教学环节的展开
4.丰富师生互动的方式
A3演示文稿的设计与制作
表呈现了分析结果，可读性强；对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
1.主题说明：教学主题能描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
2.演示文稿制作：内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点；演示文稿逻辑清晰；采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解；注重采用多种方式与学生进行互动；课件设计美观大方、配色合理、排版简洁；演示文稿具有创新性。
3.演示文稿制作说明视频：演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟；清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要；视频清晰流畅，画面稳定，解说
教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而
1.引起学生兴趣，激发学生学习动机
2.让学生感到切身相关，认同学习目标
3.建立所学内容与学生已有知识间的关联4.帮助建立学习信心、获得学习成就感5.奠定良好的课堂学习基调
A5技术支持的课堂导入
明确到位，无冗余信息。
1.问题描述：主题能针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
2.课堂导入设计：给学生以正面积极的引导；导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要；导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标达成；媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。
3.课堂导入片段：导入片段清晰完整，与课堂导入设计充分对应；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当，具有创新性；学生学习注意力与兴趣得到充分激发，奠定了良好的课堂学习基调；应用信息技术优化课堂导入的效果显著，具有示范和学习价值；教师技术操作娴熟，媒体应用准
在教学中设计并应用评价量规，从而1.提升对教学目标和过程的精细化设计2.帮助学生准确理解学习目标和评价要求3.适时引导学生调整学习过程和学习策略4.促进学生对学习过程和学习成果进行反思5.支持学生开展自评和互评活动6.保持评价标准一致性、提升评价科学性7.提高学生在学习过程中的参与度和积极性
A11评价量规设计与应用
在多技术环境下，合G1
备充分。1.量规：量规要素完整、格式规范美观；量规中的指标体现了学习重点和评价要点；分级描述具体、准确、区分度高，操作性强；能发挥对学生学习的启发和引导作用。2.量规设计与应用思路：量规设计依据和过程科学合理，充分关注教学目标达成与学生学习需要；应用计划设计合理、流程清晰；量规使用贯穿始终，注重引导学生理解学习目标、调整学习过程和策略、评价和反思学习成果；学生有机会参与到量规设计过程中；应用计划考虑周全，对应用环境、资源条件、学生能力做了充分考虑，设计了实施策略，并预见了应用过程中可能出现的问题，制订应对方案；视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。3.教师/学生反思：教师或两位学生能针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思。
1.工具介绍：结合图
理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而1.根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计2.根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息3.根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展4.记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘
多技术融合教学的方法与策略
文,介绍一种常用的教学工具,包括基本功能以及特点,教育教学实践分析其应用情境与使用策略。2.线上教学视频：截取部分教学视频片段，原则上不超过10分钟。3.幼儿体会：两名学生对课程过程进行回顾，说明他们在该课程中的体验与感受。
1.教师利用课余时间进行自主网络研修；研修内容及方式2.备课组定期召开工作坊；
3.利用科组公开课机会进行观课磨课评课，促进信息化教研；4.积累线上学习期间课程资源，进行课例开发。
预期成果
对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。
应用能力点
预期成果
成果形式
A1技术支持的学情分析
1.学情分析方案:提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容(教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等)、学情分析方法和工具。2.学情分析报告:提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分
1.学情分析方案PDF文档。2.学情分析报告解读视频。
A3演示文稿的设计与制作
A5技术支持的课堂导入
A11
析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。以PDF形式提交。2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。1.问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。以PDF形式提交。2.课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。以PDF形式提交。1.量规：提交一份
1.教学主题说明PDF文档。2.教学主题演示文稿制作视频。3.演示文稿制作说明视频。
1.问题描述PDF文档。2.课堂导入设计PDF文档。3.课堂导入片段视频。
1.评价量规PDF文
评价量规设计与应用
量规，要素至少要包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。以PDF形式提交。2.量规设计与应用思路：结合教学主题、评价目标和应用对象，讲解量规设计的依据、设计过程以及应用计划。以视频方式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。3.教师/学生反思：请提交教师或两位学生针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思，用视频或音频格式提交，每份反思不少于2分钟。
档。2.评价量规设计与应用思路视频。3.教师/学生反思视频或音频。
G1多媒体融合教学的方法与策略
1.工具介绍：选择一种你常用的教学工具，介绍其基本功能以及特点，并结合你的教育教学实践分析其应用情境与使用策略。建议结合图文进行呈现。2.线上教学视频：截取部分教学视频片段（需出现教师本人形象和有关授课过程、讲义或资源），原则上不超过10分钟。
1.工具介绍图文进行呈现2.线上教学视频3.学生体会以音频或视频形式呈现
3.学生体会：两名学生对课程过程进行回顾，说明他们在该课程中的体验与感受。以音频或视频形式呈现，每个学生的回顾时间不超过2分钟。
篇三：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升方案-⑴-⑴
（2016——2017学年）陶乐第一小学
教师信息技术应用能力提升方案
1.指导思想：
为了进一步加强教师队伍建设，推动学校教育信息化进程，不断提高教师的信息素养，增强
教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力，提高教
学质量和管理水平，结合我校的特点及实际需要，制定本方案。
二、培训目标
1.通过信息技术与教育变革的培训，拓宽中小学教师的信息化视野，更新信息化环境下的教
育教学理念，培养教师对信息化软硬件的使用习惯。
2.通过信息技术与学科教学融合的培训，教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载
并进行整合，多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等，强化教师要将信息技术融入教与学的意
识，提升融入能力。3.通过信息技术应用能力的培训，帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转
变学习方式的方法。
4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训，能独自对计算机进行必要的维护，会熟练使
用办公软件进行文字处理，素材加工，电子表格进行公式运算，PPT课件修改和制作。
5.通过信息化环境下的开放式培训，帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源，
以此增强专业发展的底蕴；同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。
三、培训对象
陶乐第一小学学科教师。
四、培训阶段
本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段，各阶段的目标任务和预
期
成
果
如
下
：
培训阶段
主要目标任务
预期成果
第一阶段（2周）
第二阶段
研修研修与实践
学员选学
学员明确任务选学课程
确定研修主题并选择相应的课程
提升教师组织和参与校本研
（8周）
第三阶段（2周）
第四阶段（2周）
资源建设成果总结
网络校本混合研修开展学用结合活动
修的能力；提升教师信息技术应用能力，按研修主题和活动计划完成相应任务。
整合资源建设资源优化资源
生成性资源分类梳理后，作为学校资源和区域资源建设的补充。
社区研修汇集成果校本研修机制建立
1.总结交流能力提升过程与成果；优秀成果作为区域教育信息化资源建设的补充。2.利用自主研修的常态化
和优质资源等共享机制，促进区域教师专业成长提速。五、研修活动及内容（一）研修内容研修活动一：参加诊断测评，找准能力提升短板研修活动二：主动熟悉平台，明确研修任务要求研修活动三：更新教育理念，技术支持专业发展研修活动四：优化课堂教学，转变学习方式
研修活动五：参加培训测评，检验衡量参训成效上表所列五项研修任务的具体活动安排见下表：
活动一：研修准备
任务1.参加平台的诊断测评，完成测试题目
2.结合诊断测评报告，完成个人反思并制
定个人研修计划3.完成项目导学课程
力式
时间
预期成果
1.形成完整的学员个人
自主学习工1周
信息
作坊研讨
2.工作坊研修计划
活动二：技术支持吓的教师专业发展
任务
方式
时间
预期成果
1.学习“更新教育理念，支撑专业发展”模块
课程
自主学习工2周工作坊集体成果：“技术
2.参与“技术支持专业发展”案例分享，并提作坊研讨
支持专业发展”案例故
交“技术支持专业发展”案例故事
事集
活动三：优化课堂教学，转变学习方■式
任务
方式
时间
预期成果
这个模块共11个研修任务，平台将发布5个研修任务，工作坊参考活动库中的模板选择发起一
个或多个研修任务。
每个学员至少完成一个研修任务。任务1:技术支持教学准备（简易多
媒体）选择本学科某T课，完成：1.教学设计2.整理素材
自主学习线下实践工作坊研讨校区交4周
流
T课的数字化资源
3.制作课件（PPT
任务2:技术支持教学准备（交互多
自主学习
4周
T课的数字化
媒体）选择本学科某T课，完成：1.教学设计2,整理素材3.制作课件（交互）
线下实践工作坊研讨校区交流
任务3:技术支持新课导入
选择本学科不同知识类型的课程，分别
完成两个新课导入环节教学实录包，每自主学习线下实践
个教学实录包涵盖：
工作坊研讨校区交
1.新课导入环节说明流
2,新课导入环节课件
3,新课导入环节实录
4,新课导入环节反思
任务4:技术支持难点讲授
选择本学科不同知识类型的课程，分别
完成两个难点讲授环节教学实录包，每自主学习线下实践
个教学实录包涵盖：工作坊研讨校区交
1.难点讲授环节说明流
2.难点讲授环节课件
3.难点讲授环节实录
4,难点讲授划、节反思
任务5:技术支持技能训练
选择本学科不同知识类型的课程，分别
完成两个技能训练环节教学实录包，每自主学习线下实践
个教学实录包涵盖：工作坊研讨校区交
1,技^训练环节说明流
2,技^训练环节课件
3,技能训练环节实录
4,技^训练环节反思
任务6:技术支持总结复习
选择本学科某一知识单元课程，分别完自主学习线下实践
成两个总结复习环节教学实录包，每个工作坊研讨校区交
教学实录包涵盖：流
1.总结复习环节说明
2.总结复习思维导图
资源
4周两个新课导入教学实录包
4周两个难点讲授教学实录包
4周两个技能训练教学实录包
4周两个总结复习教学实录包
3.总结复习环节课件4.总结复习划、节实录5.总结复习环节反思
任务7:技术支持教学评价
选择本学科不同知识类型的课程，分别
完成两个教学评价环节教学实录包，每
个教学实录包涵盖：1.教学评价环节说明2.教学评价量表
自主学习线下实践工作坊研讨校区交
流
3.教学评价环节课件
4.教学评价环节实录
5.教学评价环节反思任务8:技术支持学习资源准备选择本
学科某一单元课程，完成该单元探究学
习资源包，资源包涵盖：
自主学习线下实践
1.探究学习设计
工作坊研讨校区交
2.收集学习素材
流
3.制作学习资源（网络型）
4.设计评价量表
4周两个教学评价教学实录包
一份4周
探究性学习资源包
任务9:技术支持网络探究学习选择本
学科某一单元课程，完成该单元网络探
究学习实录包，实录包涵盖：1.探究学习设计2.收集学习素材3.制作学习资源（网络型）
自主学习线下实践
工作坊研讨校区交4周
一份
网络探究学习实录包
篇四：教师信息技术应用能力提升计划
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附件3教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别年龄教龄职务教员职称任教年级高一任教学科信息技术所在学校
潮南区砺青中学教师信息化教学能力起点自我分析请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析。本人所在的学校是一所农村高中，教室里网络设施和教学设备基本完善，电脑室配置基本齐全。本人在课堂上一般是使用PowerPoint+希沃白板来进行课件的演示，并且利用云课堂进行屏幕广播、操作步骤演示和课堂测试等等，对于信息技术运用于教学方面有一定的基础，但还存在很多的不足，特别是希沃白板的一些不常用的功能，还不太熟练。能力提升目标制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。
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A2数字教育资源管理：掌握数字教育资源管理的工具和方法，
指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发
从而有序管理数字教育资源，形成属性和特征丰富的数字资源库，提
展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。
高资源检索效率和利用效率，依据教学目标有效整合多种信息资源。
研修内容及方式
A5技术支持的课堂讲授：运用技术创新课堂讲授环节，打造生
根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研
动、高效的课堂教学。教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、
修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发
启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的
等）与内容。
形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理
网络研修内容
解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，
学习方式
关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。
研修时间
G1多技术融合教学的方法与策略：综合利用多种技术及现有教
学资源对课程进行优化，根据学情分析与学生学习情况，适时调整教
学内容。在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教
1、技术支持的测验与练习示范案例
学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学
观看视频学习
情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与
2022年12月15
至2021年11月20
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课录制方式
2、微课程设计与制作示范案例
6、(2.0系列)在线教学
3、在线教学的理论与方法
7、(2.0系列)六款直播工具助你在线课堂教学
4、目标教学法下的测验设计
8、在线学习活动的设计与实施
5、(2.0系列)微课设计与制作(从入门到精通)：个人化微
研修内容及要求类型
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学时时间1、研修作业：（1）组员自行完成一份教学设计，需涵盖所选的三个能力点。（2）组员自行完善教学设计（需使用典型课例教学设计模板），需涵盖所选的三个能力点。研修作业1010月18日至11月17日2.教学研讨：（1）对研修作业活动上交的教学设计进行自评，同时进行组内互评。
（2）结合自己所选能力点，谈谈如何把这些能力点应用到高中信息技术课堂上。
教学研讨410月25日至11月9日3.线上听评课：教研组选择网上一个优秀课例，组织组员进行线上观摩学习，发表学习感悟。听课评课511月1日至
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11月9日4.线下听评课：教研组组织组员线下观摩学习本组一个优秀课例，提出建设性意见。听课评课511月5日至11月14日5.课例研讨:组内所有成员对教学研讨活动选出的优秀案例进行研讨，结合学生课堂反馈，诊断及解决教学上存在的问题，共同对案例进行进一步优化。课例研讨
611月8日至11月15日预期成果对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。应用能力点预期成果成果形式
A2数字教育资源管理有序管理数字教育资源，形成资源库。百度网盘文件夹截图
微视频
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A5技术支持的课堂讲授借助何时的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。教学设计教学反思
教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划教师信息技术应用能力提升计划模板教师个人信息技术应用能力提升计划模板教师信息技术应用能力提升工程个人研修计划
G1多技术融合教学的方法与策略使用多种教学工具，充分利用教学资源，做好教学设计，根据学生的情况调整教学内容。教学设计
篇五：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升计划姓名
性别
女
年龄
教龄
4
职务
教师
职称
技术员
任教年级
一年级
任教学科
语文
所在学校教师信息化教学能力起点自我分析
近年来，在国家对教师的继续教育不断推进下，我学习了很多
先进的教育技术、教学理念和教学方法，也掌握了一定的教学方法。
通过这次的信息技术能力的学习，我发现自己在信息技术能力上还
有很大的提升空间。现阶段我能够使用WPS去制作教学课件，但由
于受到学校本身条件的影响，我对于各大教学平台的教学运用上基
本处于空白阶段。当然对于音频的处理也使相对比较陌生。
通过此次学习，希望能转变固有的教育观念，与新
时期的教育观念保持致。同时，不断提高自己对信息技
术应用在教学中应用的理解能力和操作能力，能结合有
关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高
能力提升目标
自身的专业发展能力
A3微课程设计与制作：提高自己的信息化教学设计
能力、资源开发与利用能力，信息技术整合能力。在制
作微课时注重导入环节，微课时间短，不允许在导入环
节花费过多时间，但不管采用那种方法，都要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到、引人注目。
A5技术支持的课堂讲授：运用技术创新课堂讲授环节，打造生动、高效的课堂教学。教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动，从而有助于知识和技能的形象化与直观化，通过多种方式建立知识之间的关联，有助于学生理解重点和关键问题，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，关注学生的不同需要，引发学生感知、记忆、想象、创造等思维活动。
G1多技术融合教学的方法与策略：综合利用多种技术及现有教学资源对课程进行优化，根据学情分析与学生学习情况，适时调整教学内容。在多技术环境下，合理使用多种教学工具，充分利用现有教学资源，有目的、有计划地开展教学，从而根据前期教学数据进行学情分析，做好教学设计，根据学生的学习情况，及时反馈学习评价与指导信息，根据学生学习情况，合理调整教学内容，推动学生认知发展，记录学生学习过程数据，推动教学大数据的沉淀和挖掘。
一、网络研修
（一）研修时间：2021-01-14至2022-04-15
（二）研修方式：网络研修、线上研讨
（三）研修内容：“A3微课程设计与制作、A5技术支持的课堂
讲授、G1多技术融合教学的方法与策略”能力点学习
二、校本研修——能力点学习专题
（一）研修时间：2022-03-01至2022-05-30
（二）研修方式：网络研修、专题研讨
（三）研修内容：
活动1：围绕“信息技术在教学中的应用”开展研讨。
研修内容及方式
活动2：围绕“信息化教学工具分享”开展研讨。活动3：“A3微课程设计与制作”实践思路研讨活动。
活动4：“A5技术支持的课堂讲授”实践思路研讨活动
活动5：“G1多技术融合教学的方法与策略”实践思路研讨
三、具体时间：
1.2022年2月28日前，根据所选能力点课程进行25课
时学习，并根据教学实际在教学中实践。
2.2022年3月1日--4月10日，在工作坊内进行微能力
讨论及展示，根据所选微能力点与教研组成员进行互相学习及
讨论，分享经验和做法，及时梳理问题存在，准备微能力认证。
参与组内赛课，完成一节信息技术与学科融合的课例，邀请教
研组成员围绕此课例进行集体观课磨课。
3.2022年4月11日--4月30日，提交微能力认证材料。4.2022年4月30日--5月15日，提交教研组情况总结报告
预期成果
应用能力点
预期成果
A3微课程设计与制作
A5技术支持的课堂讲授
G1多技术融合教学的方法与策略
收集资料，制作视频，学生观看。实施微课能促进学生有效自主学习提供学生自主学习的环境，按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化知识。是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好帮助。
提高教学质量
在多技术环境下,合理使用多种教学工具,充分利用现有教学资源,有目的、有计划开展教学。
成果形式
自制课件课堂教学图文、视频
篇六：教师信息技术应用能力提升计划
教师信息技术应用能力提升学习计划教师信息技术应用能力提升学习计划（通用6篇）时间一晃而过，很快就要开展新的学习了，先做一份学习计划，开个好头吧。相信许多人会觉得学
习计划很难写吧，下面是小编整理的教师信息技术应用能力提升学习计划，希望对大家有所帮助。随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日
益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：
一、转变思想，积极行动。我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。二、积极参加学校的“以一带五”活动。“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用WORD打印一两道习题，一两篇心得体会，运用POWERPOINT制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。今年，有机会参加信息技术应用能力提升全员培训，我十分高兴。通过培训，不仅能提高自己信息技术能力水平，而且还能应用信息技术构建有效课堂，转变学生的学习方式，提高教育教学质量。所以，我打算下功夫学好培训的所有课程内容，真正学到一些信息技术，学以致用，让课堂教学变得更精彩，用信息技术能力水平启迪学生，使学生插上腾飞的翅膀。一、学习目标：认真学习各个阶段的课程内容，按考核的要求高质量完成作业任务，理论学习与实践结合，提高自己的能力水平，培训学习与课堂教学结合，把信息技术与自己从事的学科教学进行有效整合，让技术服务教学，从而提高课堂教学质量。二、学习任务：学习所有推荐的选修和必修课程，对部分课程进行反复学习，摸索研究，争取学到更多的东西，使自己的信息技术能力水平有一个大提升。三、学习措施：1、研读网络培训资料。采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，学后做到及时反思，认真完成作业。2、积极互动，参与网上讨论。围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的.问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评。
3、积极尝试运用多种灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣。及时进行反思，在反思中提升能力。4、及时调整自己的学习方式。每天先看课，边学边实践练习。如果这样不行，先通览课程一遍，明确学习的内容，明确学习的重点和难点，有针对性地学习，有针对性地请教专家同行。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。一、指导思想通过网络学习，在专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。三、学习方式及内容1、积极学习珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。2、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。3、反思提升每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。4、学以致用争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。一、培训目的1、使广大教师能够了解和掌握计算机实用基本操作知识与技能。2、使广大教师能够运用计算机进行简单的教育教学信息处理。3、使广大教师能够比较熟练的运用多媒体技术为教育教学及教学管理服务。二、培训对象1、在校的所有教职员工。2、学校不设定参加考试教师的年龄，对自己不参加考试的教师将来产生的后果自己负责。3、对已经取得国家或省级计算机过关证件的教师，也必须参加学校组织的计算机实用技术考核。4、计算机教师也应参加学校组织的考试。三、培训的内容与要求基本操作部分①文件及文件夹的建立、命名、保存②文件及文件夹的删除、移动、重命名。③文件内容的复制、剪切、修改和删除④查找。
2、了解word的最基本操作，会建立新文档，并能在硬盘和u盘上存储、打开。文字处理部分①文字输入（速度、准确率）②排版③本学科试卷排版打印。3、表格的制作部分①绘制表格（规整表格、不规整表格）②设计表格、③教案设计。4、会使用cai软件辅助教学，多媒体课件（幻灯片）的制作。5、网络知识部分：（1）怎样申请电子信箱及收发邮件（2）创建自己的博客，并在博客上上传电子教案，参加与校内外教师的集体备课活动。四、培训方式：以自学为主，指导为辅。五、考核的方法和形式1、考试的内容为计算机实用操作技术，不考理论知识和死记硬背的内容。具体考核的内容及要求细则，由学校组织相关专业人员统一制定。2、本次计算机实用技术考核不再进行统一集中培训，一律靠个人自学。3、本次计算机实用技术考核共分三个档次记录成绩，即：优秀、合格（过关）、不合格（不过关）。4、对取得《教师计算机实用技术考核》证书的教师在聘用、晋职、评优、等过程中同等条件下优先考虑。新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让学生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订远程教育教学应用计划如下：一、指导思想：以新的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，使学生足不出户就能了解周围的世界，加深对课本知识的了解。二、远程教育和英语的关系英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了便利开展教学工作使用多媒体课件是学习英语非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。三、远程教育帮助教学，完成教学目的1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识该外深刻，记忆更为牢固。5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合学生的生理和心理特点，符合学生学习语言的
规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。四、方法措施：1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资料。3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。在制定这个研修计划之前，我先感谢这次信息技术培训的所有组织者！希望自己通过网络这次研修
平台能提升自己的信息技术应用能力，弥补自己在教学中的不足。让学生们喜欢上课堂，热爱上学习，让同事们能相互促进，提高自己的教学效率。现就测评结果和专家的建议，结合自身实际，制定这个研修计划。
一、自身分析：在应用信息技术优化课堂教学方面：我的技术素养还是可以的，对多媒体设备等能熟练操作，了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点，并能熟练应用，能通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教育资源的工具与方法。计划与准备方面，还是能找准运用信息技术解决教学问题的契合点的。组织与管理方面，让每个学生平等地接触技术资源，激发学生学习兴趣，保持学生学习注意力，鼓励学生参与教学过程，引导他们提升技术素养并发挥技术优势。但在评估与诊断方面却存在严重的不足，没有好好学习评估的标准，所有就会在诊断方面出现无从下手的感觉。学习与发展方面，，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，提升信息技术环境下的自主学习能力。应用信息技术转变学习方式方面：技术素养方面也是还行，可能是得益于自己对各种网络设备的了解和使用吧，这几年教改也改变了观念。计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面却是严重的出现问题，在发展目标中我将列出。学习与发展方面，还是能有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。二、环境分析：乡镇的初级中学，相对而言还是比较落后的。无论是设备还是整体的观念。教学任务也比较重。发展目标：1、应用信息技术优化课堂教学能力方面，在自己较好的技术素养的基础上继续加强学习，对计划于准备、组织与管理、学习与发展等三个方面的各项较强理解和实行，重点将评估与诊断方面的各项指标理解透，通过这次培训，力争达到优秀。2、应用信息技术转变学生学习方式能力方面，计划与准备，组织与管理，评估与诊断这三个方面是一片飘红啊！计划与准备这块评估列出了六点，组织与管理有五点，评估与诊断有四条，我将一一了解，一一学习，争取将它们融会贯通，达到优秀。3、应用信息技术促进教师专业发展能力方面，本人将通过此次培训，结合网络与实践教学中的各种资源，力求是自己在专业水平上有个大的提高。三、行动计划如果说在实现目标的过程中可能面临的困难或挑战的话，那最大的困难可能是时间问题。但时间就是海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的！1、学习必修和选修的共计17门课程，认真观看视频，学习文字内容，累计学习时间达到20小时以上。2、积极参与BBS讨论，积极参与话题讨论和交流，在与其他老师的学习中获得提升。3、加入学科所属的工作坊，参与坊内话题讨论，积极发言，认真关注别人发表的内容。4、经过充分准备后，完成研修作业一；在教学实践中选择小课题切入，录制、制作微视频，完成研修作业二。
5、积极整理材料，完成培训感言任务。实现发展目标的具体途径与措施：现在好好珍惜这次培训的机会，认真聆听专家们的视频与讲座，做好笔记与交流，把学到的理论结合实际教学应用到课堂上区。在生活中多阅读相关信息技术方面的书籍，多花点时间锻炼下各种教学软件，提升自己的信息技术应用能力。最后给自己一个好的祝福：迈上新台阶！
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