下面是小编为大家整理的2023年小学教学工作计划-2023学年度第一学期（2023年）,供大家参考。
- 1 - 小学教学工作计划2022-2023学年度第一学期 一．指导思想 新学期，学校教学工作将继续秉承“身心和谐，体验成功”的办学理念，根据教研工作部署和教育主管部门“一纵一横”工作思路，以落实立德树人根本任务，以“新课程方案和新课程标准”为依据，全面落实教育主管部门 2022 年工作要点，大力推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。在传承与创新中实现教学工作新突破，推动学校各项工作科学、内涵、高质量发展。
二.主要工作 1.创新教学常规管理工作，实现管理提效。
2.注重教学研究活动实效，加快课改进程。
3.加大校本培训活动力度，力求优师提质。
4.关注学生学习兴趣与习惯，重视过程性评价。
5.积极践行“泉引桥”工程，做好幼小初衔接工作。
6.抓好学校特色工作，重视体育、艺术、科技教育，促进学生健康成长 三．具体措施 （一）加强教学常规管理，追求精细化管理。
- 2 - 1.严格执行课程计划。
按照国家课程计划开齐、上足、上好各类课程。教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。
2.加大课程管理巡查力度。
个人不得空堂，不得随意调课。调课必经教导处协调，填写调课单。严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课。倡导教师课前候课，上课铃声响前教师进入教室，维持学习秩序，督促学生准备学习用品。综合学科教师课前组织好路队，带学生进各功能室上课。按时下课，不拖堂，向课堂 35分钟要质量。
3. 严格控制学生在校时间。
继续严格控制学生在校学习时间，要求学生按时到校，不迟到、不早退。疫情防控期间，注意学生身体健康状况，发现问题及时按照学校防控预案执行。
4.严格备课管理。
要求教师开学前要整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系，详细制定学科教学工作计划，合理安排教学进度。本学期将继续按照
- 3 - 电子、手写备课相结合，详案、简案相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备课相结合的要求，在创意、特色方面下功夫。本学期要重点加强集体备课的教研力度，教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，做到一人一案、一课一思。
5.提高课堂效率。
向课堂 35 分钟要质量，一直是我们教学常规管理的一项重点工作。每一位任课教师，都有比较充分的教学准备，不打无准备之仗；有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现着教学目标的落实；有循循善诱的魅力和鲜活的教学氛围；有充足的教学资源和形象的教学媒体；有足够的练习时间和宽松的学习舞台；有互动共享的教与学方式的转变；有明显的实效和积极的学习兴趣。各科教师要围绕“优效教学，高效课堂”的要求，全面统筹教什么与不教什么，敢于取舍，追求课堂教学简洁与有效，努力打造品位课堂、品质课堂、品牌课堂。
6.优化作业设计，严格控制家庭作业量。
本学期，我校将作业设计与管理纳入校本教研的常规项目，分年级组织教师研读课程标准，梳理教材，汇集年级教师集体智慧，共同设计、共建共享作业，建立科学有效、易
- 4 - 于操作的“四制管理”作业规范，即作业分层布置制度、作业审核过关制度、作业辅导抽查制度、优质作业展评制度，为优化作业设计与布置设置刚性约束，实行制度化管理。建立以学校、教导处、教研组、任课教师为梯队的四级教学管理链条，实施年级管理为主线，学科协调为辅线的双线作业管理策略，紧紧抓住“作业集备”这个环节，重点加强统筹协调，合理调控作业结构，确保难度不超过国家课标，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。每天的学科作业都要填写“学校作业统筹安排表”，并在教研组长及老师们的研讨商议后，及时修改完善，最后由级部组长审核三科的作业量总和，再及时公示到学校网站，接受家长、社会的监督。学生所有作业，教师要全批全改，特别是作文批阅，要做到精批，眉批、旁批、总批都要体现。加强家校联系，避免从家庭角度增加学生过重的课业负担，严禁给家长布置作业，严禁让家长检查、批改作业，更不要强制性布置，把错题、不会的题让家长教会。
7.抓好学困生辅导。
遵循“面向全体，注重差异”原则，健全相关制度，大力加强培优补差，利用课余时间对学困生应采取面批、面改或个别辅导的办法，做到定人员、定时间、定计划、有记录、有成效，帮助他们弥补缺陷，完成课外作业，克服学习困难。
- 5 - 每一位教师都要有爱心、热心、耐心，始终对学生充满信心，要注意从学生的基础出发帮助他们一点一点地取得成功，重视学困生的学习心理，帮助他们树立信心。
8.加强教学常规的检查。
坚持每月进行一次普查与不定时抽查结合，加大对备课、作业布置及批改、教学反思、阶段性检测的检查力度，及时反馈。加强随堂听课，经常性地组织教研组长、各年级学科负责人深入课堂开展听课、评课活动。听课期间，着重检查教师二次备课，检查课件使用情况。为了提高教学效率，根据我校的实际情况，本学期我们将结合教研室的工作部署，对各学科进行不定时的质量监测，以促进教学质量的提高。任课教师也要定期进行阶段性单元检测，并做到及时批改，认真评讲、分析试卷。工在平时，抓实基础。
（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益。
1.抓好课堂教学，打造高效课堂。
本学期，我校将深入研究优质课堂教学策略，注重课堂教学行为的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程。加强对教材的学习与研究，落实课程标准要求。一年级学生要落实“零起点”教学要求，聚焦核心素养，组织开展好教学活动。加强信息技术与学科教学的融合，不断提高课堂教学水平。全体教师要加
- 6 - 强学习，聚焦课堂，用心在课堂，组织开展多种形式的课堂教学展示交流活动，通过听课、评课与反思，不断改进教学，提高教师教学设计和驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率和质量。关注不同层次学生的学习，引导学生养成良好的学习方法、学习态度、学习习惯，提高学生学习的兴趣和积极性，切实提高班级教学质量。
2.健全、完善校本教研制度。
本学期，学校以“校本教研”的深化为主线，以课题培训和研究为契机，加强教研组建设和管理,在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化,专题化和规范化。确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量，整体提升教师的研究能力和教学水平。重点完善和补充教研制度，确立教研时间、内容、目标、方法，充分发挥教研组的作用，通过开展各种形式的集体活动，有效地进行教师间的交流，促使不同层次的教师都要积极地参与教研活动，增强教师主体意识、参与意识、争先意识、创新意识。大家在相互帮助，相互切磋，分享成功的基础上，不断提高教学研究水平。
3.多渠道开展校本教研活动，实现校本教研形式多样化。
坚持“教学中处处有课题，时时有反思”的理念，着眼于教学常规的落实，强化教学研究。本学期，我们分语文、数学、英语、综合、艺术五个学科组，开展集体备课、观摩
- 7 - 优秀课例、谈教学反思、上研究课、观课议课总结等课堂教学活动，继续开展以“上课——观课议课——反思、研究、改进——再上课——再观课议课”为中心的校本教研活动，充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课。本学期我们主要开展新苗汇报课，师徒同上一节课，四十五岁以内青年教师评优课，骨干教师风采展示课，六年级与对口中学同课异构等系列教学研讨活动，达到共同提升的目的。
4.加强随堂听课力度，确保课堂教学效益。
进一步加强课堂教学改革力度，向课堂 35 分钟要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外补。要积极学习先进教学模式，领会其实质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。
学校要建立由校领导组成的“课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。听课后，及时进行教学反思，提高教学反思的有效性，引导教师重点关注以下内容：一要反思教学行为是否达到教学目标；二要反思课堂是否落实了学生的主体地位；三要反思是否创造性地使用了教材；四要反思教学过程是否迸发出“智慧的火花”提高教学反思质量。
- 8 - 5.加强教研组建设，抓好教科研工作。
加强教科研工作领导，抓好培训与指导。坚持“教研之道在于真，成长之道在于研，发展之道在于在于和”的教研思想，通过“研、评、学、思”推动课堂教学真变革，助推教师专业发展。教研组长要根据学科教学实际，精心规划日常教研内容，围绕教研专题进行集中研讨，解决教学中的实际问题。组织抓好“互联网+教师专业发展”研修学习培训，深入探索当前“互联网+教育”的新方法，新手段，进一步提高管理和教学水平。
6.抓好信息技术与实验教学工作。
加强信息技术学科教学，让学生切实掌握信息技术基本知识与技能，提高应用水平。落实管理制度，用好、管好各种电教设备，不断满足教学信息化需要。加强对各功能教室的使用、维护和管理，保证各功能教室及电教设备的安全正常使用。根据要求，推进数字校园建设，打造信息化智慧校园。建立健全实验教学监测和评价机制，开展实验教学质量检测评价，组织学生实验操作能力检测，将检测评价结果纳入学生综合素质。
（三）实施校本培训，切实提升教师素质。
教学成败的关键在于教师，“减负提质”的落实关键关键还在于教师，因此，抓好教师队伍建设，提高全校教师的整体素质是非常重要的。做好转变教师教育观念的工作，爱
- 9 - 护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、粗暴压服，严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”结合起来。
1.做好校本培训活动。
本学期，我们继续以校本培训为抓手，大幅度提升教师素质，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量。加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。
2.采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的主动性。
根据我校教师队伍情况，我们以三级教师梯队为中心（五年以内新苗新秀教师团队，青年骨干教师团队，由名师、区中心组成员组成的引领团队），坚持“骨干带动、同伴互助、自我反思、自主发展”的策略，促进教师专业化成长，抓好校本培训，创建学习型教师队伍。
多方面创造条件为教师供学习和培训的机会，充分发挥我校经验丰富的老教师和骨干教师的优势，对青年教师的培养，通过教师讲坛、团队学习、校际交流、外出培训、公开
- 10 - 课展示等活动，促进青年教师迅速成长。听课回来后要上缴资料和汇报听课体会提倡所有教师每学期听课不少于 15 节；组织收看优秀教师的视频课，每组每学科至少 2 节；组织教师结合课题研究和教学实践，撰写教学反思、随笔、质疑等，完善教师个人成长档案；分学科进行两至三次教学专题论坛活动。
我们还加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。在此基础上坚持业务提升与发挥骨干教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动，促进教师专业化成长。
3.继续加强对新教师的指导培养。
本学期，学校将继续充分发挥骨干教师在各学科教学中的引领作用和辐射带动作用，与青年教师结对子，互帮共进。发挥教研组、学科组的作用，做到以点带面，提高课堂教学效率，加强教师整体素质的提高，使青年教师尽快适应和胜任工作，教学能力有明显进步和提高。具体操作办法：
（1）结成对子。开学初，根据新教师的综合情况，精心挑选带教师傅，并及时开展“师徒结对活动”，让每一位新教师都能在带教师傅的指导下，上好第一堂课。
（2）根据签署的结对协议中的要求，带教教师与青年
- 11 - 教师要互相听课。每次听课后，骨干教师要针对课的具体情况作出中肯的评价，主要是提出改进建议，写出评课稿；青年教师听课后应写出教学反思，结合骨干教师的课，反思自己的课堂教学，思考遇到的问题或发现不足，反思提高。
（3）健全青年教师成长档案。教师成长档案中包括：个人近一年的成长发展规划，每学期听师傅的课写出听课心得，不少于 15 篇，每学期自己上课后的教后反思不少于 15篇，每学期拜师学习心得体会和总结 1 篇。
（4）结合室的工作部署，定期开展教学沙龙、备课说课、课例研究、交流汇报等各种形式的培训活动，切实提高新教师的专业水平，提倡新教师积极撰写论文，写出自己对教学工作的思考。
（四）关注学科素养,完善学习过程评价。
1.
培养良好习惯、提升学习能力。