下面是小编为大家整理的小学校本教研工作总结,供大家参考。
学校发展源于教师改变
——“六动五段”研培模式下的校本研修之路 XXX 小学校本教研工作汇报 尊敬的各位领导：大家好
我是 XXX 小学业务校长，今天我汇报的题目是《学校发展源于教师改变——“六动五段”研培模式下的校本研修之路》。
各位领导，借着全县校长巡检，幼儿园现场会、信息化现场会的诸多机会，在座的各位可能不止一次到过 XXX 小学，对我们学校留下了不同程度的印象。作为 XXX 小学的一名业务领导，我切身感受到学校这两年的发展和变化。在教育局、进修学校的正确领导下，我们规划了学校发展的美好愿景，我们和全体教师团结一致、勠力同心，共同走在加快农村教育现代化的逐梦路上，XXX 小学今天所取得的成绩令我们欣慰更让我们自豪。我想说，学校发展源于教师改变，教师改变源于我们走出了一条和学校发展愿景紧密结合，和教师发展需求紧密结合，具有本土特色的的校本研修之路。
基于学校发展规划的应然需求，信息化应用成为我们校本研修的主攻方向，我们的科研、教研和教师培训活动直接指向信息技术的应用与融合。所以我们探索推行了基于信息技术背景下的科研、教研、培训三位一体的“六动——五段”校本研修新模式。
“六动”是研培工作总体思路。
六动之一科研拉动。我们开展的《现代信息技术与学科课堂教学深度融合课题研究》被列为省级课题，《教育信息化特色发展项目研究》被列为市级课题，《信息技术条件下学校研培一体化研修模式构建》被列为县级课题。各级课题研究的核心都是围绕信息技术应
用开展的，目标是信息应用能力提升。而我们老师的小课题，都是信息技术环境下如何解决课堂上的实际问题的。校本研修上升到科研的高度，大家都来围绕主导课题研究，避免校本研修的散点式和碎片化，学校有抓手，教师有方向。
六动之二教研推动。围绕规划课题以团队为单位分解子课题作为支撑，围绕年组子课题结合自身研培需求为每名教师设定研修科目，任课教师确定个人教研小课题 60 多个，实现了规划课题和组级子课题、教师小课题研究的紧密结合，教科研融为一体，同步实施。
六动之三团队联动。我们构建了团队领导+组长+骨干+团队成员四级研修组织。按照各部门分工组建 13 个研培团队。每学期设立团队工作项目清单，各团队按计划开展研培活动，及时凝练组内研培成果，形成团队研培成果汇编，累积经验，实现成果共享。
六动之四分层行动。在 13 个研培团队内部中，设定以信息技术应用为标志的 “入格教师经验积累期”、 “合格教师经验成熟期”； “升格教师风格创造期”的三格三期发展目标。三格教师结对研修，并兼负需求人和引领人的双重角色，实现了交互研修共同提升。
六动之五培训驱动。共性问题集中培训，校本研修中的问题由学校业务领导承担，统一组织面向全员培训。个性问题分层培训，由团队包保领导、团队内部引领人承担，针对需求人研培需求进行小团体内部的培训，解决个人研修遇到的问题，进行现场指导。
六动之六验收带动。建立研培成果验收机制，根据团队工作项目清单，根据清单制定团队工作评价细则。实施个人工作加团队工作的捆绑式评价，评价过程所有团队领导，所有团队组长共同参与，促使教师在评价过程中相互借鉴共同提高。
“五段”是具体推进措施 第一集中研修阶段。主要是通识类培训，明确研修活动的总体目标、阶段任务、实施过程、操作方法，解决教师研修遇到的共性问题。
第二诊断探索阶段。团队内部带着各自的信息技术与课堂融合的小课题上探索课，团队成员共同借助课堂观察参与会诊，发现问题、构建解决问题策略。
第三验证改进阶段。不断修正，掌握技巧。团队内部课题研究汇报课，在构建策略的基础上二次上课， 验证第一轮效果，集体研磨再次改进。
第四总结展示阶段。面向全校的课题研究展示课。评价小组对每个人进行量化打分，共同评价小课题研究的实践效果。
第五提升推广阶段。召开全体任课教师课题研究成果汇报交流活动，展示组级小课题和个人小课题研究成果，进行小课题结题和经验推广。
至此，个人小课题，组级子课题完成阶段结题，规划课题形成阶段总结，一轮研修活动告一段落。
信息技术条件下“六动五段”式研培一体模式从构建到实施已有一年多的时间，每一个学期教师都经历这样一轮研修的轮回，我们欣喜的看到教师有了底气，信息应用得心应手；学生有了生气，学习效果显著提升；学校有了神气，团队文化得以构建，团队精神得以形成。1 借助这种研修模式我们成功举办了小学东北学区“信息技术条件下研培一体教研模式展示现场会”、“XX 市信息技术与学科课堂教学深度融合展示现场会”、“XX 市中小学信息技术建设与应用
展示现场会”等大型活动，学校被评为省基础教育科研先进单位，XX 市新优质学校、XX 市教师专业发展型学校等多项荣誉，教师在“一师一优”大赛中获部优 3 节、省优 4 节，市优 3 节，县优 47 节，取得全县第一的好成绩。
各位领导：你们都曾到过我们的学校，相信你们对 XXX 小学有印象，对 XXX 小学的教师团队有印象。我们的教师阳光、自信、有凝聚力也有战斗力。这种变化，从我们的校本研修当中来，好的研修下接地气上接人气，老师买这个账认这个理，校本研修改变的不仅仅是教师个人，而是一个集体，是我们的学校，更是我们的农村教育。最后用 XX 局长曾经说过的话表达我的感受：“一所学校，校本研修搞好了，学校想不好都难；一所学校，校本研修搞不好，学校想好也难。” 我的汇报结束，谢谢各位。
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