下面是小编为大家整理的部编四上语文《推荐一个好地方》公开课教案教学设计,供大家参考。
推荐一个好地方 本教案为省级小学语文优质课评比一等奖 一 、教学目标 （一）学习按一定的顺序，从多个角度推荐自己曾经去过的一个“好地方”。
（二）介绍时，能把这个地方的特点写清楚，并把推荐的理由写充分，激发读者的向往之情。
（三）愿意分享自己的作品，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。
二 、教学准备 （一）教师准备：习作准备单，多媒体课件。
（二）学生准备：填写习作准备单。
三 、教学过程 （ 一 ）
话题导入，交流推荐内容 1.导语。孩子们，看过《爸爸去哪儿》这个节目吗？目前《爸爸去哪儿》第六季正在筹备阶段，如果摄制组来我们家乡选景，你会向他们推荐哪个好地方呢？据说这次活动地点的选择与以往不同，将由广“大网友推荐投票决定，只要将心中最理想的、自己去过的好地方推荐给节目组，就可以参与选拔。你们想参加吗？这节课，我们就来推荐一个好地方。（板书：推荐一个好地方）
2.借助课前填写的习作准备单，推荐一个好地方。（出示习作准备单）
我要推荐的地方是：______________________________________ 这个地方在：____________________________________________ 我觉得这个地方好，值得大家去的理由是：
（1）___________________________________________________ （2）___________________________________________________ （3）___________________________________________________ 我还搜集到了一些照片：
3.小结。同学们，好地方的范围很广，可以是好看的、好玩的、好吃的地方，也可以是让我们增长见识的地方……看，水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，图书馆、科技馆让我们流连忘返，家附近的小树林是我们的快乐天堂…… （ 二 ）
明确要求，点拨段落架构 1.过渡。那么，怎样把你喜欢的地方介绍给大家，让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本，来看看这次习作的要求。
2.明确习作要求。
提问：谁来说说这次习作的要求是什么？（预设：（1）写作范围是自己喜欢的一个地方；（2）通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写）
3.分析示例，打开思路。
（1）怎样介绍你喜欢的地方会更有条理呢？比如说推荐一个古镇，来读读这 3 个句子，也许能给你一些启发。（出示句子）
这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… （2）学生畅所欲言，教师随机引导。
（3）小结。第一句话告诉我们可以介绍古镇的风光景色，第二句话告诉我们可以介绍古镇的风土人情，第三句话告诉我们可以介绍古镇的美食小吃。介绍一个好地方可以从不同的方面来写，运用总起分述的方式，让人一看就明白这一段的内容。（板书：写清楚、风光景色、风土人情、美食小吃）
（ 三 ）
片段试写，集体评议 1.明确任务。下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，这节课我们就从几个方面中重点选择一个方面进行推荐，看谁的推荐写得清楚。
2.学生自由写片段，教师巡视指导。
3.集体评议。
选择典型的学生习作，对照“是否写清楚”这一要求进行集体评议。
（ 四 ）
搭建支架，修改分享 1.过渡。同学们，怎样才能将一个好地方在介绍清楚的基础上，介绍得更加充分、更吸引人呢？我们来看学过的课文片段。
2.出示片段一。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一
闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（1）引发思考。大家读读这段话，作者吴然介绍自己和阿妈在月光下散步，走过果园、田野时，描绘了哪些画面？ （2）学生交流，教师随机引导。
（3）小结。我们不仅要把自己亲身经历过的印象深刻的内容写清楚，还要让人读了眼前有一种画面感，这样写得充分，才更有吸引力。（板书：写充分、有画面感）
3.出示片段二。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）大家再读读这段话，你眼前又出现了怎样的画面？ （2）学生交流，教师随机引导。
点拨：作者是怎样把如此壮观的画面写清楚的呢？（引读课文）
所见——“那条白线很地快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”
所闻——“那声音如同山崩地裂。
所想——“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”“好像大地都被震得颤动起来。” （3）小结。这样把自己的所见、所闻、所想写充分，让人如见其景，如闻其声，如临其境，特别吸引人。（板书：所见、所闻、所想）
4.运用所学方法，学生修改片段。
5.小组交流，互相评议，推荐一名同学全班共享。
6.选四位小组代表.上台朗读推荐稿，分别介绍：从哪个方面进行了推荐，有什么“独家秘笈”？ （ 五 ）
习作总结，晋级激励 同学们，我们知道了把一个好地方介绍清楚，可以从风光景色、风土人情、美食小吃等不同方面介绍；也知道了要把一个好地方介绍充分，不仅要把自己亲身经历过的印象深刻的内容写清楚，让人读了眼前有一种画面感，还要把自己的所见、所闻、所想写充分。这节课，我们只是选择了其中一个方面进行介绍。下节课，我们继续运用这节课的方法选择其他方面进行介绍，把文章写完整，看看谁能拿到晋级卡哦！
附板书：
推荐 一 个好地方 写清楚
写充分 风光景色
有画面感 风土人情
美食小吃
所见
所闻
所想
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