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乡村教育
乡村教育不是一件容易的事，若说乡村教育，就得先谈一谈现在的乡村情况。现如今是一个以经济发展为目标的社会，在改开放以 后，这种思潮也逐渐波及到乡村，于是广大乡村出现一支向城市输出劳动力的大军——农民工。
现在留在广大乡村的大都是留守老人、妇女、儿童，甚至年青的妇女也外出打工。这样自觉或不自觉地就给乡村教育带来了很多问题。比如，父母是孩子的第一任老师，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一举一动都会被孩子自觉不自觉的模仿和学习。
另外，孩子的父母长期不在孩子身边，孩子就得不到大人的关怀等等。无论从哪发面讲，对孩子的成长都是不利的，如果这种情况长期发展下去，对这些留守的孩子成长是极为不利的，他们的思维就会发生扭曲，无论对社会、家庭、还是个人都是有百害而无一利的。
说完乡村的情况，再谈谈乡村的教育，现在乡村教师素质普遍比较低，这是广大农村教育的现实问题。广大乡村不仅优秀教师少，而且教师也很缺乏。也就是说现在乡村学校普遍存
在着优秀教师少、教师不够用的现象。总之一句话，那就是乡村学校缺少一支高、精、强的教师队伍。
另外，乡村学校无论是图书资源还是网络资源都比较缺乏，除了少数学生买几本作文或杂志（基本上是《读者》、《青年文摘》这两种），其他学生只能是天天看着教科书，从教育学来讲，这样会导致乡村孩子的视野的狭窄性，这对其以后的发展很是不利的。
那么从师生的关系来看，由于乡村学校缺少教师，而学生存在的问题较多，无论是从教师的精力或者能力上讲，对学生的成长教育都不 可能面面俱到。如果学生存在什么心理问题，学校又没有专门的心理辅导老师，尽管有些乡村教师学过心理学、教育学，但是远没有心理辅导老师那么专业。不专业就很可能产生很多遗留问题，这些问题是很忙烦的。
总的来说，乡村教育与城市教育相比，相差很大。不是乡村学生就一定比城市学生愚笨多少，也不是乡村就没有优秀教师，这是由于很多原因照成的。然而长此以往，就会造成乡村学生在很多能力方面要滞后于城市学生，这种不好的苗头已经出现。
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