下面是小编为大家整理的幼儿园教师读书笔记心得《实践体验研修心得体会》,供大家参考。
1 幼儿园教师读书笔记心得《实践体验研修心得体会》
杜威在《艺术阅历》一书中谈到了"阅历"的概念，定义为"我们阅历过的物质完成了历史，有了阅历"。这个定义表明"一个阅历"至少有两个意义。一是完整性，即"完成历史"。二是圆满性，即"完成"。完整性和圆满性共同构成了"阅历"的内涵。
在幼儿园教育活动中，老师应当敬重幼儿对完整阅历的需求。例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，关心幼儿完全体验科学的探究活动等。但是，许多幼儿园在追求幼儿阅历的完整性的同时，忽视了幼儿阅历的完整性。例如，在美术活动中，老师不断督促幼儿完成作品，为了在活动结束时给幼儿答案，老师会缩短探究时间，给幼儿许多直接关心。在这种状况下，表面上教育活动完整，老师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的阅历，但这种阅历肤浅，没有积累性。在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿阅历的完整性的同时，往往以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。
那么。如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的阅历完整圆满？
一是分解。分解是将原来巨大的"阅历"分解为小的"阅历"。例如。为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探究水的颜色、味道、流淌、物体浮动等不同特性。一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习唱歌、唱歌和表演、音乐嬉戏和制造等几个层次的活
2 动逐步完成。在这种状况下，幼儿每次都获得比较完整的"阅历"，小"阅历"的积累构成了完整圆满的大"阅历"。这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的阅历模式。
其次，留下空白。留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分担心排教育的时间。活动设计时有意识的空白后，老师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的心力观看、分析幼儿:老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不全都时，可以依据幼儿现场的反应调整教育方案
三是时间。充分的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要想让幼儿阅历完整圆满，老师就要学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间根据自己的脚步去探究。有了丰富的活动时间，老师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以依据自己的方式和速度自主探究，自己找结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和胜利，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、哀痛等各种感情，幼儿获得的阅历丰富、充实，在与原有阅历的集合中成为推动幼儿成长的重要力气。