2020年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结 一、基本情况概述 五15班共43人，我担任语文教学和班主任工作。同学们思维活跃，勤于思考，作业认真，但语文成绩还不是很理想，学生两极分化比较严重。下册教材共八组，分别是“走进西部”、“永久的童年”、“言语的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。每组课文之后设语文园地，包括词语盘点、口语交际、习作等。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
二、本学期完成的教学任务 我们班为智慧课堂班，结合平板教学和学生实际情况，按照学校教学工作的要求和开学初制定的教学计划，我圆满完成了本学期语文各项常规教学任务。
每一篇新课文学习我都能熟练运用平板教学：每周结合本班学情备课，发布课前预习和课后作业，准备课件和随堂练习；
快速默读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。每天坚持课外阅读，每周至少写两篇读书笔记和一篇周记。能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。积极参与语文综合性学习，学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、采取的教学方法和措施 根据教材内容及学生的实际，我在智慧课堂平台上认真备课，发布预习和作业，设计课的类型，拟定采用的教学方法。尽量做到每一课都做到课前做好充分的准备，激发学生学习兴趣。
（一）识字与写字教学 每一节新课我会运用平板听写功能检查识字写字。高年段学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。
（二）阅读教学 阅读教学，一定要多读少讲，借助平板推送微课示范诵读等指导朗读、默读。让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟；
要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。借助课件圈点重点词句，下发给学生，让同学们抓住重点词句来理解内容，实现内化语文知识点的目的。不定时利用平板推送课外阅读资料，同时，向学生推荐适合课外阅读的书。
（三）口语交际和习作教学 运用平板展示说话和写作素材。从培养口语交际举入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象先说出来再写出来，作文指导一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。习作讲评重正在鼓励。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。
加强小练笔的指导。一方面把习作用平台展示，经常写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。（四）综合性学习 综合性学习“信息传递改变着人们的生活”，使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料了解从古代到现代信息传递方式的改变和差别；
另一方面经过本人搜集材料、察看访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能碰到的问题。
四、取得的阶段性成果、成绩 在平板教学的辅佐之下，成绩有了一点点进步，但是，与整个强大的五年级语文组比较，还存在差距。在完成教学任务的同时，我组织国5班同学多次开展语文课内外活动：参加了学校举办的诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、“养成良好的习惯”演讲比赛等等，同时在班级举办“班干部竞选”演讲比赛、“走进信息世界”手抄报比赛。还组织同学们积极参加校外征文、朗诵活动，林逸轩同学参加凤岗镇“税苗”征文比赛获得三等奖，张琬清同学的作文《绿色童年》，陈天卓同学的作文《我的爸爸》均发表在《凤岗报》。
五、存在的问题和不足 相比同年级，国际班成绩一直居中偏后。智慧课堂资源的整合、平板教学方法的学习不足，平板的运用还不是很到位。五年级语文阅读和作文两个方面的难题，训练力度还不够，有待于六年级的进一步努力，同时，距离学期初制定的培优辅差工作，辅差工作完成较好，培优工作有待进一步提高。
六、今后改进的措施和方向 继续推广智慧课堂，使用平板教学，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，正确处理基本素养与创新能力的关系。注重语言的积累、感悟和运用，给学生打下扎实的语文基础，促进学生持续发展。
2020年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结 2020春季学期是一个特殊的学期，由于受到疫情的影响，我们推迟了开学，这是一个缩短了的学期。所以，开学后我们一手抓疫情防控，一手狠抓教育教学。这学期，本人担任五年级的语文课教学。教学过程中本人能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作做如下总结 一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手，故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。同时，积极采用电子白板教学，使现代教学技术走进课堂，并做到课堂形式的多样化。通过培养学生学习语文的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量。
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化;课堂语言力求准确化、情感化和生动化;教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现语文课的趣味化。语文课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量。
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如，多与他们谈心;从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为。从而真正达到思想教育的目的。
总之，时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期即将过去，总体看，这学期在上级的正确领导下，在全体同仁的帮助下，在本人的刻苦努力下，在全体学生的共同努力下，我在教育教学工作中取得了进步。但还存在许多不足之处，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，力求提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！ 2020年春期部编本人教版五年级下册语文教学工作总结 庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”一眨眼的功夫，这个一学期的教育教学工作即将结束。本学期，我继续担任五（3）、五（5）班的语文教学工作，工作期间，能按质按量完成教育教学任务。总结如下：
一、基本情况分析：
五（3）学生在自律上很差，是一个需要继续指导、督促、完善的关键阶段，是形成良好学习、生活、品德等各方面的重要时期。有郭加俊、金世汉、麦惠权、邱翊豪、梁肇荣等同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训练、加强辅导。学生读书的方法很缺乏，应该培养学生的读书氛围和兴趣。学生的作业质量较差，需要加大力度管理和培养。培养学生良好的读书习惯，强化行为习惯，这样学生就进步了。
五（5）的学生全是新插班生，在行为上，还没有养成很好的习惯，需要老师加强管理。特别是在学习和纪律上，需要继续指导、督促。从数字上来看，男生比例较大，女生少，这样一来，在平时的教学中必须根据性别施教，因材施教。新同学在基础知识、阅读理解、写作方面差距较大，需要强化训练、加强辅导。对一些不能按时完成作业的同学，需要提醒、督促其抓紧完成学习内容。对书写不够规范的同学，需要加强指导。对上课注意力不集中的同学，加强思想上的培养，同时加大监督的力度。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，五（5）合格率为100%，五（3）合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、提高教学质量的做法 （一）确定兵教兵的名单（转化后进生）
1、建立学生个人学习档案和学习方案。
2、确定学习小组名单，一对一结子。
3、确定一对一学习的方法。
（二）上有语文味的课堂。（学习方法的指导）
语文课的教育教学的本质就是培养学生学习语言。无论任何时候，无论上什么语文课型，我们都必须落实这个本质。
识字写字教学。汉字是民族文化的基石。每一个方块字有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力，有着独特的丰富的审美和诗意。如“明”字的神韵：它是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。如果老师知道这些汉字的文化，就为课堂教学打下了扎实的基础。就能引导学生品出汉字的形体美，汉字的魅力。
阅读教学。阅读教学的本质就是对话。而对话就是培养学生的语言思维，发展智力，培养想象力和好奇心。
老师指导能根据学情，指导学生个性化朗读文段。老师给学生独立思考的时间或空间，他们能进入到文本作者的内心世界，与文本作者进行心与心的交流和融通，他们能说出自己的独特的见解。在对话的场景中，让学生感受到自主的尊严，有感受到生命存在的价值，也感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。
写作教学。在写作指导课上，我侧重指导学生欣赏优秀佳作，品读文章，读出自己的感受，能结合自己的生活实际情况谈感想。老师让学生朗读文章，发现文章的美，欣赏文章的美，再引导学生创作美。在对话的场景中，老师丰富的简练的语言富有幽默性，学生乐于表达自己的情感，体现了趣味性。展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。以此缴活学生写作思路，并学习写作技巧。写作课堂教学内容富有目标性，突出了文学的艺术性，写作的专业性和技巧性。这就是有品味的写作课堂。
综合性教学。我指导学生多实践，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，让学生把自己收集到的资料汇总分类，多思考，多总结。提高了学生综合实践能力。 三、不足之处 1、作业管理。部分学生还没有养成认真书写的好习惯，书面作业质量不高。 2、教学管理。解读教材不够透彻，设计的教学内容浅白，没有挖掘深度，难以培养学生语文思维。评价语言和过度语言已经总结语言不够专业。
3、对后进生管理不深入，辅导的内容没有针对性，辅导方法和辅导内容必须有针对性选择。 四、改进之处 1、深入解读教材，确定围绕重难点设计教学环节，根据学生的需要什么来备课，根据学生的成长点设计问题。
2、加大力度整合课内外教学资源。
3、创建读书交流平台，展示平台等，培养学生读书的习惯。
4、加强教育教学反思，及时调整教育教学计划。
5、培养学生感悟积累，表达运用；
培养学生优秀的思想和行为习惯。
6、加强学生思想的培养，加强约束学生行为习惯，加强师生的沟通，加大学生作业的管理.
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