下面是小编为大家整理的启动仪式研讨片段-张文英【精选推荐】,供大家参考。
活动展示片段 各位领导、来宾、老师：
大家下午好！接下来，我们要在此为大家展示一次我们工作室的活动片段，活动内容将围绕家校沟通的困惑进行研讨，使家校形成合力，共同教育孩子，使孩子们健康快乐地成长。但是，这种合力的形成不是通过一两次活动就能解决的，需要我们在坐的老师们持之以恒的研究下去，在研究中不断完善，在研究中不断创新，在研究中不断反思，在研究中不断提升。所以，我们在此进行活动展示也是衷心地希望各位专家、领导和老师们，为我们班主任工作室的活动提出宝贵的意见，使我们的工作更好的为教师和家长搭起沟通的桥梁。
下面，先由我们参加工作还不到一个学期的新老师——王南老师讲一讲她在与家长沟通中的困惑。（王南老师发言）
张：
在刚才王老师的困惑中我们 从中感受到了王老师在自我反思中有了一些认识，那我们在坐的老师，结合您的工作经验谈一谈王老师困惑的根源在哪？ ？
心理教师: : 贺春平 老师
我认为王老师在与家长沟通中，在教育孩子的思想上不一致。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样一段话“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展，就是两个‘教育者’——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。”这短短的一段话，多次出现“一致”、“同样”、“志同道合”这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。
张：
听 了 贺老师在分析苏霍姆林斯基说的一段话中，多次出现了“一致”、“同样”、 “志同道合”，使我想到了王南老师的困惑。我们要想 针对学生的问题跟家长进行有效沟通，形成合力。那就应该在接一个新的班级时，需要关注几个第一：第一次跟学生见面时，要用你的魅力打动他们，要结合自身优势和性格特点赢得学生 对你的赏识；第一次解决孩子出现的问题时，要慎重，在解决过程中让学生感受教师的尊重、理解、宽容和关心，当你打动学生内心，让学生心服口服的时候，他在家长面前就会把你夸的跟一朵花似的，这样你在家长的心目中就会有了一定的位置和对你的崇敬感。第一次开家长会时，要进
行充分的准备，因为这次家长会是在家长面前展示你的最好时机，从你的言谈举止、教育风格和教育理念，让家长疑惑的心放下来，让他们感受到孩子放在这个老师手里放心。第一次针对学生的问题和家长进行沟通时，教师先要把孩子的问题分析透彻，找出问题的根源，并在沟通中表现出真诚 与尊重，让家长感受到老师在和家长联手帮助孩子改正错误。消除家长的顾虑，平和家长的心态。建立家长教育好孩子的自信心。经过这些努力，教师在家长心里的位置已经又有了新的转变，并使家长对教师更加崇敬与赏识。基础打好以后，家长对教师有了信任感，就会积极的配合老师，为孩子的健康成长共同努力。
但是，我们在工作中会发现，我们在与家长沟通时，做到了尊重、理解、真诚。可是，家长在配合学校工作时还是不尽人意，通过分析，发现不是家长不配合，是家长不知道怎么做。在钱老师的发言中，我们会有所体会。
钱：德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，跟家庭教育有直接的关系。那面对这样的情况，我们不是指责和数落家长，而是让家长在沟通中获得一些针对孩子问题进行解决的正确方法，并指导家长合理操作，教师还要做好平时的监控，做好家长的跟进指导。这样一来，家长的教育能力得到提升，学生也会在家长的正确教育下改掉不良习惯，健康成长，而我们教师在指导的同时，自己的工作能力也得到了提升。
张：
从 钱老师的工作反思中，我感受到了班主任不仅 是 班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者； 沟通家长和社区的纽带 。班主任还是家长正确教育方法的指导者，要指导家长用正确的教育方法教育孩子。
孟老师有一个小故事，就是体现班主任这一新的定位。那请孟老师给我们讲一讲吧！
孟：我们班有一个孩子，家长对他已经失去了信心，不知如何教育这个孩子，在一次与家长的沟通中，，我向家长讲述赏识教育的重要意义：教育的智慧在于发现孩子的优点。不要说这孩子无可救药，没法教了。其实每一个孩子都是世界上独一无二的，都有自己特有的闪光点，有的时候是需要老师家长用智慧、用真爱去发现。要想改变孩子的现状，就要完全从全新的角度去看待孩子，寻找
孩子身上的闪光点，用赏识的眼光给与其无条件的爱，为其铺设通往成功的平台，使其体验到成功的快乐，给他创设更多机会，让她展示她“聪明能干“的一面，认识自我。从而找回自信，找到自我，还孩子本色。家长在日常生活中要充分信任、尊重、理解孩子，不能再靠武力来解决问题了，这样只会把孩子推向深渊，起到适得其反的作用。听了我的话家长连连点头，在家长的心中又燃起了希望，看到了黎明。在接下来的日子里，家长经常和我电话联系，有时我也会主动与家长沟通，向家长汇报孩子的情况或向家长提出一些建议，在双方的努力下，孩子进步很大，有了质的飞跃，家长甭提多高兴了，这份幸福这只有做了父母的家长才能深深地体会到。
张：
刚才孟老师的一席话让我感触很深。尤其是“ 要想改变孩子的现状，就要完全从全新的角度去看待孩子。” 是呀，如果我们换个角度去看待孩子，我们会发现孩子有很多出色的地方 。所以，我们应该向孟老师那样 ，引导家长换个角度，用赏识的眼光挖掘孩子身上的闪光点， 为孩子找回 自信，找到自我。
在刚才前几位教师 的发言中，我们不难发现，他们在与家长沟通时 ，都是特别真诚。而在我们学校，有一位老师，用真诚打动着学生，他接手的每一个班级在她真诚的教育下，凝聚力很强。用真诚打动家长，在跟每个家长沟通中都能真诚的与家长共商教育孩子的方法，赢得了家长的信赖与支持。她就是我们的侯老师，下面就请侯老师给我们讲讲“坦诚”的魅力。
侯：亲人之间坦诚，会得到亲人最大程度的帮助；工作上坦诚，会得到同事、领导以及合作伙伴的认可；亲情需要沟通，工作需要沟通，作为小学校工作的教师，更要与家长进行有效沟通；那么与人沟通的准则就是——坦诚！1.放下教师的“架子”，主动与家长进行沟通，语言亲切，态度诚恳“尊敬的家长，有事联系，24 小时开机。”2.没拿自己当“外人”，“共同、托起”“相亲相爱的一家人”，把老师和家长的距离一下子拉近了，没把自己置身于局外人。尊重、平等地对待每一位学生和家长。3.把自己的教育理念以及学生的表现全部呈现在家长面前，不躲不藏。我愿与家长一起承担教育孩子的重任，让家长感受到我的坦诚。基于以上原因，家长们也会敞开心扉，坦诚与我相对。于是工作中有什么新鲜事，学生又出现了什么小麻烦，我都会及时与家长交流。天气不好，我会及时通知家长如何接送孩子。有一句歌词是这样的“把我的真心放在你的手心”就是这样我与
家长坦诚相见。就成了我与家长有效沟通的良药！在我们的精诚合作之下，班级出现了良好势头，处处徜徉着和谐的氛围。
张：
还有哪位教师 想 谈谈您的看法 李：听了侯老师的发言，我很赞同。“家校沟通，贵在师导，以诚相见，心诚则灵”，教师只要对工作满腔热情，对学生无限的爱心，对家长的一片真诚，定能在学生与家长之间架起沟通的坚固桥梁，从而形成学校与家庭的教育合力，促进学生全面和谐的发展。
张：
在刚才的这几个老师的家校沟通中都抓住了一个“诚”字，接 下来还有两个老师在“真诚”的前提下，通过“家校联系本”和“家访”等方式进行沟通，收到了较好的效果，那就请 贾桂琴 老师和 张昆 老师给我们讲讲他们的故事吧！
贾：两次家访，让我深深体会到：家访是家校沟通的有效方式，它比在学校教室、放学时的谈话效果好得多，更容易被家长接受。家访改变了家长的认识，更重要的是使孩子懂得了人生路上要正确面对困难，敢于战胜困难会换来快乐和成功。
张：学生的教育问题，不是学校教育单方面的努力就可以取得理想的教育效果的。作个夸大些的比喻，如果教育学生是一次持久的战役，那么学校和家庭必须统一战线，只有在这样的前提下，各种精辟的教育方法才能发挥作用，我们才能收获良好的教育效果。我们沟通的办法很多，但通过我经历的一件小事，让我感受到“家校联系本”也是一种很好的家校联系的手段。虽然一些沟通我们可以通过短信、电话实现，但是家校联系本有了学生这一中介存在。而我们的孩子也有着自己的想法，随着他们年龄的增大，这样的想法会越来越多。在老师和家长交流的这件事情上，他们也有表达自己的看法的欲望——家校联系本成为一种平台，更成为家长、老师、孩子之间交流沟通的纽带。
张：
家校沟通有了“真诚”，有了“途径”，但我们还 应该讲究沟通的艺术。徐丽敏老师在与一个家长沟通时，家长态度由粗暴到感激，发生了很大的变化。这是怎么回事，请徐老师给我们讲一讲。
徐：在我的两个教育案例中，都发生在同一个孩子，同一个家长身上，可是例一中家长态度粗暴，孩子怨恨，而例二中家长理解、感激，孩子信任、感动。
这也不禁引起了我的反思，对待每一个孩子、每一位家长，我们都应该讲求方法，做工作时，要善用理念和经验引领家长，用情和谊感化家长，去说服、转变、教育家长。总之，家校沟通是一种艺术，需要我们在实践中不断的揣摩、感悟……
张：
徐老师的一番话 ，让我感受到了徐老师很有智慧，在沟通中注意沟通的艺术，化解家长对教师的不满情绪，并转变了态度。所以，我们也要向 徐老师学习，学习她巧沟通，让我们的家校真正形成合力。
张：还有哪位老师想谈谈您的看法和收获。好，请谢老师，谢老师也是刚参加工作，工作中虚心好学，是个上进心很强的老师，请谢老师谈谈。
张：下面，我来谈谈我家校沟通 中的一点收获。
我们的教育要“以人为本”，要以“学生终身发展”为目标。要实现教育目标，我们班主任应该做好班级工作的组织者，班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，以及家庭和学校联系的纽带。可是，面对现在的家庭教育，面对现在学生成长中的问题，我们班主任只是做好组织者、指导者、引领者和家校沟通纽带就行了吗？
其实不然，在我的教育中，在我多种形式的家校沟通中，让我对班主任工作有了新的定位。
我作为一名低年级班主任，根据以往的经验。接一个新的班级，我都会召开集体家长会，一是拉近与家长的距离，做他们的新朋友，消除沟通的顾虑。二是让家长明确我们低年级的工作任务：低年级是培养学生的良好习惯的关键期。我们作为低年级学生家长，应该关注孩子良好习惯的养成，并结合学生目前重点培养的良好习惯进行了方法指导。要求家长配合老师齐抓共管，这样才有利于学生良好习惯的形成。
从“家长会”这一沟通形式来看，我的班主任角色发生了变化。成为了家长教育理念的传播者。
为了改变以往家长会的形式，让家长会真正成为我们教育的一种手段。我对家长会进行了创新。
我把家长会分成了以下几种类型：
展示型家长会 展示型家长会主要是让学生进行才艺展示，既给学生一个展示自己的舞台，
又让家长能感受到孩子的潜力与优势。从而指导家长用赏识的眼光来看待孩子的优点。通过会后反馈，家长们都对孩子出色的表现给予了好评，而孩子们能在家长面前展示自己，感觉特别高兴。这样一来，既增强了学生的自信心，又能锻炼学生的胆量。同时，使家长也能正确来看待孩子们能力。
交流型家长会
针对不同学生的不同优点进行经验交流，使每个家长都能从其他家长的经验介绍中获得启发。从而使得家长的教育能力得到了共同提升。
表彰型家长会 从学生的不同进步，我们可以看出家长一种好学和持之以恒的精神。对于为班级做出贡献的家长，对于把学生的错误当成一种教育资源，抓住机会，科学的进行教育的这些家长要进行表扬与鼓励。
无论是在哪种类型的家长会，我都会为学生搭建展示自我的舞台，让他们在展示中得到肯定，增强自信；让他们在展示中提升能力；让他们在展示中健康快乐的成长，让他们在展示中收获健康的心理和良好的品质。
但是，看看我们现在的家庭教育现状，对一些良好习惯的养成目的不明确，方法不正确。根据这一现状，我又增加了“小型家长座谈会”这一沟通方式。目的是引领这些理解不到位，对培养良好习惯没有方法的家长，做家长正确教育方法的指导者。
事例：学生总出现忘带作业、课本和学具的现象。针对一个月出现 3 次及以上的，我利用家校平台告知相关家长召开座谈会。在座谈会中，我们首先对问题进行分析，家长们自由发言。有的说：“老师，真对不起，我没有给他装好。不是孩子的原因。”有的说：“早晨还想着呢，但是出来一着急忘了。”总之，在家长们的交流中，不是“认罪”就是“指责”，听了家长们这么一说，我也无奈地笑了。看到这种情形，知道了这些家长真不知道问题的根源。所以，我问了家长几个问题：1.孩子的任务都被我们完成了，请问谁的能力提升了？2.我们处处都替孩子想周到，那孩子还用想什么？3.自己的事情应该自己做，那他们的事情都被我们做了，孩子的责任意识怎么培养？孩子的头脑越用越聪明，孩子的手越用越灵活，孩子做事越做越熟练。在一件件的小事中，孩子的责任意识得到了培养，责任心增强了。可是，我们家长却剥夺了孩子动脑、动手的机会，致使孩子
不会思考，没有能力和责任意识。我们这哪是爱孩子呀！所以，你们刚才的对不起应该向咱们的孩子们说，因为他...
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