篇一：如何加强大学生国防观念论文
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加强国防意识增强国防观念
军事论文
自从进入大学以来，学校开展了一系列军训教育，从开学的军事技能训练到军事理论课程，以此加强大学生的国防观念和军事素质。而作为受教育者的我，也经历着一系列的变化和提高，汗水与欢笑、感动与深思、激动与忧虑以及一股不可遏制的爱国激情冲击着我的心，在其中我受益匪浅。在短暂而漫长的人生旅程中，我第一次与祖国母亲贴得那么近，由衷地体会到对她的爱，深切地感受到她的脉动，也真心地为她的安危担忧。孙子云："兵者，国之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。"学习军事理论，就大的方面来说，是让我们以一种居安思危的心态来认识国防，汲取各种军事理论的精华，放眼世界，立足当今。对个人而言，学习《国防教育》能加强我们的修养，陶冶我们的情操，开阔我们的胸怀。因而，我深刻的感受到在高校开展学生军训教学工作的必要性，它既是加强国防建设的重要措施，也是一项具有战略意义的正确决策，它既能体现人才培养和国防后备力量建设的和谐统-，增强学生的国防观念利国防意识，培养大学生的基本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。
对于军训教学对大学生提高综合素质的意义我认为有以下四点：
一、增强国防意识
什么是国防?国防是指"国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治经济外交科技教育等方面的活动。
历史经验告诉我们"国无防不立，民无兵不安"，所以，必须加强全民的国防教育，增强国防观念。近代中国充满血和泪的屈辱史对中国人民来说是刻骨1百度文库-让每个人平等地提升自我
铭心的，是永远不会忘记的。一个国家要有强大的经济实力和国防才能自立于世界民族之林。
而如今，虽然随着苏联的解体，苏美争霸世界的冷战局面结束了，但我们应当清楚地看到，霸权主义和强权政治依然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。以美国为首的北约从一个防御性的组织变成了一个进攻性的军事组织，不经联合同授权就自行对不听它话的国家进行武装干涉，对世界和平构成重大威胁。刚刚结束的伊拉克战争，迟迟未决的台湾问题，剑拔弩张的日本与朝鲜等等这一系列不安定因素不得不引起我们在和平年代的忧思。
因此必须加强国防，一个国防的国防建设是其主权的保证、发展的基础；一个人的国防观念是其爱国精神及综合素质的体现。那么如何加强国防观念呢?军训教育就是一个重要措施。通过军训教育使大学生认识国防、了解国防，让学生们深刻体会到国防与我们息息相关，这对提高学生的精神境界，健全学生的人生观世界观，拓宽学生眼界，端正学生的爱国热情有着极其重要的意义。因此增强国防意识是维护祖国的必须也是个人发展的必须。
二、端正爱国精神
爱国精神是衡量一个人的综合素质的重要标准。什么是爱国精神呢?其实这是个比较复杂的概念，但有一点可以肯定绝不是盲目的热爱。其实爱国精神包含很多内涵，它既是一个人知识是水平的体现，也是一个人道德水准的反映，也是一个人思想觉悟的展示，可以说爱国主义精神是一个人综合素质的集中体现。有人也许会问：爱国不是简单的爱国吗，还能有什么内涵?其使这是很多人包括与多大学生对爱国精神的误解。爱国主义精神也是有层次的，一个要高层次爱国主义精神的人必定要有高层次的综合素质，而军训教学正是为了培养我们的这种素质。通过军训教学大学生建立了积极的爱国精神，正确的爱国态度，科学的报国方法，存而提高大学生的综合素质。
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三、拓宽眼界，顺应时代
当今世界是一个极度全球化的世界，随着科技的进步，尤其是互联网的发展和交通工具的升级，使世界各国之间的交往越来越密切，一个崭新的"地球村"是的世界已初步形成。因此，在现代社会不能只关注眼前，在全球化的浪潮中只有拓宽视野、放眼世界，才能在竞争中占据优势。而这种情况在军事应用计国防建设中尤显突出。通过学习，我了解到当今世界复杂的形势，美国称霸的野心，日本崛起的企图，欧洲在世界上的角色，俄罗斯与我国的关系，第三世界的发展以及我国在国际舞台的地位。通过学习，我了解到了当今前沿科技的发展，在军事上各种武器的应用，各种先进的战略系统应用，各种战术策略的实施。通过学习，我初步了解了军队建设的各方面问题，步兵的基本军事技能，毛泽东军事思想的伟大贡献。这些知识极大的拓宽了我的眼界，丰富和健全了我的知识结构，使我进一步适应当今社会大发展。
四、坚韧精神品质
在军事技能训练中，教官严厉的军人作风是我的楷模，烈日炎炎的炙热考验是对我的磨炼，艰苦繁重的训练是对我的提升，整齐标准的列队动作是对我的规划。从中我学会了一种坚韧的品质。在军事理论教学中，无数英雄人物感动着我，董存瑞、黄继光、邱少云、胡修道，在他们身上都印证了一种坚韧的品质，正如竹子"千磨万击还坚劲，任尔东西南北风"。而这种品质是成就人生，取得事业辉煌和美满家庭的重要品质，是适应社会积极人生的宝贵品质。
我们是生长在新世纪的一代大学生，是肩负祖国建设勇往的一代，我们是幸福的，我们在和平中快乐的成长，父母把我们从天真浪漫的的童年时代小心翼翼地扶我们走过来，在温暖和无微不至的怀抱中，得到了严父的教诲和慈母的重爱。对于我们已踏入青年的行列有了独特的思维完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种精神的指列，一种"我以我血荐轩辕"的激情。
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我们是祖国国防建设的后备军，国家兴亡匹夫有责，纵观国际形势，我们需要培养一种世界的眼光，军事理论课就是培养我们基本的国防知识和积极投身国防建设和为国效力的精神。
现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，曾记得一位教官说过："你们是具有高素质的一代，如果我们的军队就是你们，那么这支军队此是一个所向披，不可战胜的军人。"马克思主义政治经济学告诉我们，生产力决定生产关系，生产关系反而促进或制约生产关系。即使马无思主义政治学的计划经济学说受到当今人们的许多非议，但其生产力与生产关系学仍有相当的现实意义与生命力，不能全盘否定马克思主义政治经济学中的优秀部分与精华。
将生产力生产关系学应用到我们的军事学领域，可以这样论述：军事技术(生产力)决定军事理论、与军事作战体制(生产关系)，反之，军事理论与军事作战体制又会影响军事技术的发展。起决定作用的是军事技术的发展。
做为一个大国，最终我们要实现整体军事技术的平衡发展，追求系统的整体对抗力，与此同时，必须有几项或数项抢占制高点的技术，有了制高点，我们才可不受制于人，我们才能做到不盲目跟随别人，不永远落后于人。
祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！
篇二：如何加强大学生国防观念论文
大学生国防论文范文
与时俱进,从当今世界视野看我国国防教育,从新时代大学生实际对我国大学生国防教育的内容与形式研究有着十分重要的意义。下面是店铺为大家整理的大学生国防论文，供大家参考。
大学生国防论文范文一：高校国防教育与大学生素质教育的关系
摘要：国防教育是国家人才战略的重要组成部分，也是提高大学生综合素质的重要途径。高校应通过各种途径，把国防教育的长期性和阶段性相结合，把国防教育的系统性和重点性相结合，培养大学生爱国主义、集体主义精神，提高学生责任意识、忧患意识。
关键词：国防教育;素质教育;爱国主义
国防教育的主要内容包括爱国教育、理想信念教育、革命英雄教育、基本军事训练等。其核心就是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识。概括起来讲，国防教育的目的就是培养学生的建设国家的公民意识和保卫国家的公民责任意识。《中华人民共和国国防教育法》第十三条：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”国防教育作为素质教育的主要内容之一，不仅是军训队列训练这样阶段性的任务，而应将其作为培养学生基本素质的思想教育平台。将培养学生的理想信念和爱国主义精神与培养学生专业知识相统一，使学生成为既是建设国家的主力军，又是保卫国家的后备军。
一、高校国防教育与大学生素质教育的关系
1.国防教育是实现高校德育教育目标的重要途径。
1987年5月，中共中央下发了《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》。该决定对高等学校的德育目标有一个基本概括，即高等学校培养出来的大学生、研究生应当有坚定正确的政治方向，爱祖国，爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马列主义;应当热心于改革和开放，有艰苦奋斗精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身;应当勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识。党中央提出的这一要求，既是衡量高校办学成效的基本标志，也是大学生军训工作必须遵循的方向。通过国防教育，大学生既能学到军事理论、技术知识，又能认清国防与国家安危存亡、民族荣辱兴衰的密切关系，提高对国防地位、作用的认识，树立牢固的国防观念;既能加深对中华民族源远流长的爱国主义传统的理解，激发爱党、爱国、爱军的热情，又能接受辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，确立正确的世界观、人生观和价值观;既能了解国际风云变幻及对我国构成的威胁与挑战，又能学习党的对外关系的方针和政策，明确自己所担负的历史责任;既能通过对解放军优良传统的学习，树立高尚的理想情操，又能通过养成教育形成良好的行为习惯。总之，国防教育是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，在学校的德育教育中具有其他教育所不可替代的作用。它可以激励广大青年学生关心国防、热爱祖国，为中华民族的振兴而奋斗，也是为国防和军队建设培养造就大批高素质后备兵员的重要措施。
2.国防教育是大学生学习国防知识的重要途径。
国防教育是大学生了解和掌握军事知识，洞察现代军事科学技术和现代战争的发展趋势，学习从军事的角度分析、认识和把握事物的思维方法，从而提高大学生综合素质，特别是军事素质的重要途径，是大学生探索军事科学的启蒙课和入门课。按照《普通高等学校军事课教学大纲》的要求，军事理论课包含了军事思想、军事形势、现代武器、军事科技和现代战争等多方面的内容，这无疑使大学生在军事方面的知识得到了长足的拓展，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下良好的基础。
3.国防教育是培养大学生良好的心理素质的重要方法。
大学生在十多年的学习时间里，长时间从事脑力劳动，处于精力集中、精神紧张的状态，导致大学新生身心健康受到很大影响，体能低，心理脆弱。此外，许多新生是第一次离开父母、家庭，在外独立生活，压力很大。增强大学生学习生活中的自信心，培养大学生良好的心理素质，已成为普通高校教育教学中的重要课题。在军训中，通过组织队列、战术、射击和综合拉练等军事科目的训练，可以培养学
生勇敢顽强、吃苦耐劳、正直、勇敢的性格，乐观、稳定的情绪，磨炼面对挫折所必需的坚韧不拔的意志品质，从而养成良好的个性心理。
二、高校国防教育中培养学生综合素质的途径研究
1.国防教育的长期性与阶段性相结合。
高校新生入学，都要进行一段时间的军训，进行队列训练和基本防护知识培训等。军训作为一项阶段性工作必将有时间上的规定。但作为国防教育的一项内容不能因军训任务的结束而终止。应把军训作为培育学生的公民意识，公民法律意识的起点，把卫生内务、队列纪律的检查评比作为基本方式，坚持始终，逐步使学生养成责任意识和法律意识。第一，始终坚持内务卫生的检查，并将其作为培养学生的责任意识的一项手段。军训期间，一般都有内务卫生方面的要求和评比，但随军训任务的结束，对内务卫生也不做要求。实际上，应该把它作为学生热爱集体、热爱祖国的公民意识来主要培养。每一次卫生检查评比，都要进行一次责任意识教育。重点从是否尽到了责任这个主题出发。一个人对集体(宿舍、班级)尽到了个人应尽的责任，卫生一定能搞好;一个人对集体没有尽到责任，卫生就无法搞好。搞好内务卫生就是个人对集体是否尽到责任的问题，就是如何正确处理个人与集体的关系问题。学生在校对集体负责，毕业后就是公民对国家负责。践行爱国主义，首先要教育学生热爱集体，对集体负责。第二，坚持上课整队，严肃队列纪律，并将其作为培养学生法纪意识的一项手段。地方大学到课率、放假按时返校率与军校学员比较，军校学员的到课率基本保持100%(除个别生病住院外)，地方大学无一能做到。究其原因，军校有严格的军事纪律，军校学员有很强的纪律意识，地方普通高校的大学生组织纪律意识较差。高校可以每天上课整队查人数，齐步进行到教学楼，严格落实队列纪律，通过教育培育学生的纪律意识，通过管理落实遵纪守法的意识。
2.国防教育的系统性和重点性相结合。
高校国防教育，是以教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，系统地介绍军事理论、军事技能等军事知识。按照《普通高等学校军事课教学大纲》系统地讲授军事
知识是非常必要的，但还应该将在传授军事知识的基础上转变成为民族精神意识，唤起学生忧患意识。当前国际环境下，外敌入侵的可能性很小，但文化入侵、价值观入侵却在不断进行。西方一些强国利用网络优势散布其“民主”观念和价值观念，还利用宗教向高校渗透。能否筑起牢不可破的思想防线是巩固国防的重要的思想前提和保证。因此，把筑牢学生的思想防线作为国防教育的重点内容，把抵御西方的文化入侵、价值观入侵，与提升精神品味、丰富心灵世界、培养伦理情操、完善道德境界相结合。将提高学生的公民道德素质，坚定理想信念，作为日常管理和思想教育根本任务。第一，加强管理与思想教育的制度建设。把制度作为激励学生健康成长的前提，在院党委的领导下，建立由全院学工干部参加的月思想形式分析制度;重点人负责与谈心制度;现实思想教育制度;时事政治宣讲制度;卫生检查制度。设立大学生心理咨询室，开展网络咨询、电话咨询、面谈咨询等工作，建立心理健康普查筛选制度，为心理问题高危人群建立了心理健康档案，制定了预案，适时给予帮助。选拔心理联络员，初步建成院—系—班级三级心理网络体系。用制度保证全院的安全稳定。第二，在平凡生活中提升个人品质。把日常生活作为思想政治教育的重要舞台。是思想政治教育在时间上不断档，在空间上不留盲区。在日常生活中，引导学生崇尚健康向上的生活。在爱情观方面，教育学生把握性感与美感、性爱与爱情的本质区别，增强抵御黄色信息侵害的免疫力;在消费方面，教育学生勤俭节约，尊重父母的辛勤劳动，对父母有一颗感恩的心，做到不乱花一分钱。克服不良生活习惯，做到行为约束，思想引导并重。使学生学会做人;在学习方面，培育学生的刻苦钻研精神，激发学生兴趣。使学生学会学习;在责任方面，利用定期检查评比宿舍卫生制度，将个人卫生的好坏与集体的荣誉紧密相联，使学生懂得个人与集体、他人息息相关，进而激发为集体争光的责任感，培养学生的集体荣誉感。第三，在社会实践中培养大学生坚定的理想信念。高校思想政治教育的重要环节是社会实践。学校通过组织学生参观国防教育基地、革命遗址遗迹、抗日战争纪念馆等，组织收看爱国主义教育电影，教育学生懂得抗日战争的胜利、祖国的强盛，最根本原因是，中国共产党的领导，有马列主义指导，有全国人民的团结，从而把学生的爱国热情逐步转变为坚定的理想信念。总之，国防教育核心是以爱国主义为主的民族精神教育，培养学生的组织纪律意识、国家安全意识、忧患意识，目的就是培养学生建设国家和保卫国家的责任意识。高校作为培养社会主义事业接班人的主要机构，不仅要将学生培养成具有专业知识的国家建设者，更要将其培养成具有高度责任意识的、保卫国家的后备军。
参考文献：
[1]郑宏.普通高校国防教育的科学发展观构建[J].集美大学学报：教育科学版，2011，(2).[2]吴焕忠.论国防教育对提高大学生综合素质的重要作用[J].科技创新导报，2010，(3).[3]周永卫.高校国防教育价值的哲学思考[J].湖南农业大学学报：社会科学版，2007，(3).[4]王桂中，张传辉.抓好国防教育，提高学生综合素质[J].中国高教研究，2003，(02).大学生国防论文范文二：国防生培养融入校园文化作用
依托普通高校培养军队干部，是我军干部培训制度的重大创新。20世纪90年代末期，总政治部先后与北京大学、清华大学签订依托培养协议，并于1998年开始从在校生中选拔国防生。次年9月，兰州军区政治部受总部委托与新疆大学签订依托培养协议，开始在新疆依托地方高校培养国防生。2000年7月，国务院和中央军委决定从高中毕业生中招收第一批国防生。截至2013年12月，国防生签约高校已达118所，在校国防生近4万人，每年有近万名国防生奔赴全军各基层单位，从帕米尔高原到东海之滨都活跃着国防生的身影。随着十几年的建设发展，国防生培养工作质量稳步提升，政策制度日趋完善，部队建设多了可靠稳定的人才来源，部队建设融入了新的活力。但在部队实践过程中，也出现了国防生干部融入部队时间较长、做基层带兵工作能力有待提高等现象，值得签约高校和选培办认真研究并加以解决。
一、当前国防生培养工作中存在的一些问题
一是国防生虽然自愿投身国防，但思想准备并不充分，对部队的了解并不全面，到部队任职后反差较大，容易产生心理落差。国防生往往从军报国愿望强烈，对部队生活充满着渴望与向往，但由于在地方高校与普通在校生一起学习成长，缺少部队思想理念的灌输，对我党我军光辉历史、优良传统知之不多，军人荣誉感使命感不强;从“鲜花掌声”到“挨骂受批”，易于造成心理挫折，在一定程度上影响了他们扎根部队献身国防的积极性。二是国防生干部走出校园就进兵营，没有当兵锻炼经历，缺乏实践经验，带兵管兵育兵方面有一定差距。加之部分国防生就读高校期间，自我认知较强，过于强化自身的国防生身份，较少参与高校社团活动和文体活动，缺乏在基层部队需要的文体活动的组织能力，因此很难融入普通战士之中。不了解战士思想，不熟悉战士生活，甚至对于军营文体活动也不感兴趣，有时间就喜欢躲在自己的小空间里，要么在网络上消磨时间，要么就是继续钻研专业书籍为将来读研究生做准备。三是到基层部队任职后思想准备不充分，对基层部队的认识局限于书本和听闻，没有亲身在基层部队生活和工作过，对基层部队的生活制度、训练方法、学习教育和娱乐环境的认识和理解不够深入，到基层部队任职后思想准备不充分，适应部队快节奏、大压力需要时间，特别是对地方院校松散的管理环境习以为常，对基层部队紧张压力大的生活感到不适应，感到寂寞枯燥，甚至产生抵触情绪。往往过于强调“个性”、要求“私人空间”，这与强调纪律与服从，严格执行“一日生活制度”的军营氛围，多少显得有些格格不入。这种表现，又很容易被上级指挥官与同期军校生长干部和士兵提干干部做出比较，得出综合素质较低的结论，造成了他们在部队实际工作中的被动，影响了其综合素质水平的提升。受上述因素制约，从某军区部分单位了解到的情况显示，大部分国防生在部队多从事政工、后勤、装备工作，除在少数技术密集型单位，国防生是业务骨干外，其余部队国防生多扮演着“配角”的角色，与同期军校生长干部和优秀士兵提干干部在部队担任军事主官的数量相比较少。军事指挥能力较弱，当兵体验过少，需要军队选培办和签约高校共同
谋划，增加军政训练课时内容，不断调整培养方案，这都需要一定的时间和过程。而积极融入校园文化，提升国防生基础综合素质，促进第一任职能力的提高，则是当前就可以着手去做的一项工作。
二、积极融入校园文化对国防生培养的积极意义
校园文化是学校在教育管理过程中形成的有机整体，内容丰富，主体广泛、形式多样，积极融入校园文化对广大青年学子的成长成才起着不可替代的作用。同样也会对身处其中，既是高校在校学生，又是后备军官的国防生们产生深远的影响。发掘校园文化内涵，发挥校园文化的育人功能，对国防生实现从一名大学生与基层部队军官角色的衔接将发挥不可替代的作用。
(一)有利于国防生形成正确的价值取向
高校作为培养国防生的重要力量，在融合校园优质教育教学资源，营造有利于国防生成长的校园文化方面，有着得天独厚的优势。签约高校如在整体校园文化氛围营造的策划过程中，有意识地加入国防教育元素，将当代革命军人价值观和社会主义核心价值观积极融合，弘扬中华优秀文化，塑造国防生积极向上的精神面貌，引导他们用正确的价值观去分析鉴别他们所面对的人和事，使国防生树立正确的世界观、人生观和价值观，将对国防生品德养成和价值取向方面产生深远的影响。
(二)有利于国防生锻炼基层工作能力
积极融入校园文化，让国防生提前在校园文化活动中提升工作能力，在社团工作中感受挫折，在活动策划组织中增长才干。在此基础上，夯实专业基础，积极参加军政训练，努力提高自身军政综合素质。到部队任职后，能够较快地适应军营生活，履行军人职责。调研中显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上较快地进入角色，受到干部战士的好评。调研显示，凡是在校期间积极参加校园文化活动，在学生会和学生社团中从事过相应工作的国防生干部，均能在部队基层指挥岗位上表现出较好地适应能力，较快地进入角色，受到干部战士的好评。而在校期间“死读书”的国防生干部，到部队
任职后，往往存在着进入状态慢，融入部队慢的问题，基层部队所必需的基础工作能力欠缺，“讲评开不了口，拉歌张不开嘴”(有受访国防生干部表示，在校期间很后悔没能参加合唱团等学生社团活动，导致现在很多东西都需要到部队后重新学习)，这些都对国防生干部在部队正常工作的开展造成了一定影响。
(三)有助于减少国防生到部队任职后的心理落差
校园文化活动是以各类竞赛、学生社团的各项活动开展为主要载体的，是竞争就会有失败，就会有失落感。各类竞赛中成与败的经历，学生社团中逐步由普通参与者到中坚力量再到整体社团发展的策划者，能够给予参与其中的国防生极好的心理素质训练，锻炼他们直面失败，正确应对挫折或者荣誉。这样，到部队任职经受“挫折”能够表现出足够的“韧性”，也能得到较快的成长。
三、引导国防生积极融入校园文化，全面提升综合素质
针对当前青年大学生和国防生的特点，签约高校和选培办有必要积极配合，探索校园文化与国防教育紧密结合。通过校园文化与国防教育的相互作用、相互渗透，创造新型文化环境，营造类似部队工作环境，使国防生尽可能地在这样的环境和氛围内学习成长，对国防生的军政素养、文化素质起潜移默化的作用。通过促进校园文化与国防教育的融合和互通，探索两种不同环境文化建设的模式和内涵，让学生在融入校园文化的过程中感受和了解国情军情，向军人的职业素养要求看齐，从根本上使国防生自觉养成职业习惯，激发学习激情，坚定他们投身国防事业的思想信念和成才意志。
(一)引导国防生积极参与思政类学生社团
积极推进政治理论教学的改革，鼓励国防生组建和参与思政类学生社团。通过参加思政类社团活动，学习理论，启迪思维，可以激发爱国热情和道德追求，提高他们的政治敏锐性。学生社团活动的集体性特点，使得国防生在参与活动中可以培养互相关心、互相帮助的集体意识，增强集体荣誉感，这有助于他们正确处理个人与集体的关系。同时，社团的各项规章制度在约束和指导学生开展活动时，也能使国防生自觉规范自我、增强服从观念，树立起立志成才和为国争光的责
任感和使命感。
(二)积极引导国防生参与军事类学生社团
发挥国防生在国防教育领域的积极性和创造性，让单纯由国防生组成或者以国防生为主的军事类社团积极参与到签约高校国防教育中去，在加强校园国防教育文化氛围的同时又能锻炼国防生队伍。军事类社团活动应突出“兵”味，注重军事专业知识的学习和军事专业技能的锻炼，促进国防生社团成员更多了解与军队基层工作相关的知识，把握军队基层工作最新的动态。驻校选培办要加强对军事类学生社团的指导与帮助，协调国防生经常性参观部队武器装备，帮助国防生了解部队武器装备概况和技术战术指标，从而熟悉本专业武器装备的基本知识和工作原理，增强在校学习的针对性。通过开展军事文化节和诸如校园定向赛等富有军事意义的各种技能比赛，提高国防生的军事技能和创新能力，加速国防生的成长成才。
(三)积极引导国防生参与文体类学生社团
国防生到部队任职的第一步就是担任基层军官，基层军官作为基层文化工作的对象之一，亲身参与基层文化活动，既是我军政治工作的要求，更是用模范行为带动官兵的具体表现，与战士共同参加文化活动，还可以沟通思想、增进感情、消除隔阂。国防生在校期间积极参与文体艺术类社团，对在基层部队开展工作大有裨益。生动活泼的文体特长类社团活动，不仅能丰富国防生在校期间的课余生活，更能有效提高国防生在文学、艺术、音乐、体育等方面的素养，提高其文化品位和身体素质，为其到基层部队任职、迅速融入普通战士中，与战士们“打成一片”奠定良好的基础。
(四)积极引导国防生参与科技学术类学生社团
新时代的国防生，面临着新型军事变革的挑战，必须注重培养科技创新能力。科技学术类学生社团结合学生所学专业特点开展活动，可以营造校园科技学术氛围，培养学生崇尚科学、勇于开拓、迎接挑战的创新精神和创造意识。签约高校和驻校选培办应该坚持将参加科研训练和学科竞赛作为提高国防生科研能力、强化科技素质的重要平台，积极组织国防生参加各类科研训练计划、参加高校间的学术交流、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生电子设计竞赛、机械设计竞赛等学科竞赛活动。激发国防生的科技创造精神，为在部队长远发展和技术精尖奠定坚实的基础。国防生的培养有利于进一步改善部队干部队伍整体结构，提高干部队伍整体素质。对于承担国防生培训任务的签约高校和驻校选培办来说，不断探索国防生培养的方式方法，提高国防生的任职能力，将对提升国防生的培养质量，为部队现代化建设输送合格军事人才具有重大的意义。
篇三：如何加强大学生国防观念论文
增强大学生国防观念
弘扬爱国主义精神
中共中央颁发的《爱国主义教育实施纲要》明确指出，要把强化全民国防意识作为爱国主义教育的重要内容。如何正确揭示国防意识与爱国主义的辩证关系，大力弘扬爱国主题，强化全民国防意识，是时代赋予我们的重大理论课题之一。
一、国防意识是爱国主义的重要组成部分国防意识作为一种社会意识，是国防这一社会存在在人们头脑中的反映。
它的核心集中表现为对国家利益的高度重视。国家利益，是一个主权国家在开放的国际关系格局中生存与发展需求的总和。没有对国家利益的维护和关注，也就不可能有国防意识的形成和增强。爱国主义是千百年来巩固起来的对自己祖国的最深厚的感情。深刻的国家认同感，强烈的国家自尊心，积极的国家自豪感、自觉的爱国义务感，都是爱国主义精神的基本内涵。它的本质就在于对国家利益的深刻关注。离开了对国家利益的维护和关注，爱国主义就是一句空话。因此，国防意识所反映的对国家利益的关注，是构成爱国主义精神的基本组成部分。同时，国防意识所体现的为维护国家主权、尊严和领土完整的强烈责任感，正是爱国主义精神在新时期的重要表现。在今天的国际舞台上，国家是构成国际关系的基本行为主体。维护国家利益，保卫国家的生存与发展，是二个主权国家的基本要求。由于帝国主义、霸权主义和其他动乱因素的存在，战争仍然是威胁国家安全的主要因素。第二次世界大战结束至今的50年间，新的世界大战没有发生，但真正的和平并未实现。由于过去的战争、动乱或其他原固，包括我国在内许多国家仍存在分裂状态，因此，维护国家的独立、自主和完整统一，是爱国主义精神在新时期的重要表现。二、爱国主义精神是国防意识的思想基础
国防意识最深厚的思想基础，莫过于爱国主义精神。正是出于对国家的强烈感情和责任感，才能有对国家利益的维护和关注，才能踊跃投身于保卫国家的伟大斗争中去。
首先，国防意识得以形成的重要前提，乃是作为爱国丰义重要基点的对国家的认同感。“国家和氏族组织不同的地方，第一点就是它按地区来划分它的国民”。千百年间共同地域的生活，使国民形成了密切的经济、政治和文化关系，人们对共同建设祖国河山，对祖国的语言、传统、风俗习惯、历史文化等，都产生了深厚的感情和依存关系。对国家历史的了解，对国家物质生活和精神生活的参与，对国家命运的关心，都使国家内部形成了很强的认同意识。国防意识正是在这种认同意识的基础上逐渐产生和发展起来的。
其次，促成国防意识形成和强化的动力，是爱国主义精神中的强烈的国家自尊心和积极的国家自豪感。任何一个主权国家都是国际社会的基本构成单位。每个国家都希望得到其他国家的尊重，努力维护自己的形象和尊严。这种自尊心，既是积极的自我认识和自我评价，也是一种积极的行为动机。它要求国民必须自觉地维护国家尊严，为此宁可做出牺牲，也不能去做有损于国格的事情。它还要求其他国家尊重这种尊严，决不允许任何他国侵犯、国家自尊意识是推动人民维
护国格的强大力量，是促成国防意识形成和增强的内在动力。同时，当一个国家的人民，认识到本国自然环境、社会环境和历史传统所特有的优越性，体验到本国的生存发展能力，取得了国家在世界上的平等地位，看到国家对人类文明发展的贡献和价值时，便会产生对国家进一步生存和发展能力和光辉前景的确信。这种肯定的、积极的、充满感情的自信心，也将对国防意识的形成和增强产生强烈影响。它可以使人民产生坚定的豪迈情绪，激励人们去为祖国争取更大的成就，吸引全体国民与祖国荣辱与共、生死相依。
再次，促成国防意识形成和增强的约束力，来自于自觉的爱国义务感：自觉地从属于一个国家或民族，是任何人都必须具备的基本社会身份之一。为了国家的利益，根据国家的要求而承担一定的使命与责任、履行自己应尽的义务，是每个国民都应具备的道德行为。爱国主义是个人对于推动祖国历史发展的责任，也是祖国进步对个人行为的要求。由此而形成的义务感，对每个人都具有一定的约束作用。它要求人们为自觉维护国家利益，保证国家的生存与安全，不惜牺牲个人的一切。这一要求一旦化为人们的信念，就可以自觉地促成国防意识的形成和巩固。
无疑，国防意识的形成与强化，始终离不开爱国主义精神。有史以来，还没有哪一种精神现象，可以如爱国主义精神那样对国民国防意识的形成和强化产生如此大的影响。只有当人们具有了强烈的爱国激情，才会有强烈的国防意识和投身于国防的爱国行为。正因为爱国，才有马援“好男儿当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为
爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！爱国主义精神实在是国防意识的最根本的思想基础。
三、弘扬爱国主义精神是新时期强化国防意识的必然要求
重视国防则国存国安，轻视国防则国危国亡。这既是历史的结论，也是现实的呼声。当前，我国正处在探索建立社会主义市场经济体制的新时期，在经济上，我国存在着以社会主义公有制形式为主的多种经济形式和经济成分，这就决定了社会成员根本利益一致基础上的利益差别。因此，一些城乡役龄青年有时不能自觉自愿地为国防建设尽应尽的义务。在政治上，我国已建立了社会主义民主，但这种民主还有待于进一步完善和发展，因此一些人还缺乏为国当家作主的主人翁精神和应有的责任感，我国保证国防建设的法律法规还不够完善，因此一些人还不习惯于按照法制的规定履行包括国防在内的公民的权利和义务。在文化上，以马克思主义为指导的社会主义意识形态已占主导地位，但一些人的封建意识、小生产意识和资产阶级腐朽思想还不同程度地存在。因此一些闭关自守，夜郎自大和缺乏民族自尊自信，甚至崇洋媚外的奴化思想也会对国防意识产生着消极影响。在国际上，西方敌对势力和平演变政策的推行，资本主义腐朽生活方式的侵蚀，也将导致一些人丧失应有的警党性。缺乏应有的社会使命感和责任感，一些人国家利益淡化，战备观念不强，缺乏保密意识：有的甚至不惜出卖祖国利益，损害祖国尊严，危害国家安全。因此，结合新
时期的新特点，大力开展国防教育，增强全民族的国防意识和国家安全意识，加强军政军民团结，提高全民抵御外敌人侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的自觉性，是当前刻不容缓的任务。
爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。新时期强化全民国防意识的紧迫任务，就是要求在全社会大力弘扬爱国主义。只有大力弘场爱国主义，才能使人们不致因和平环境而丧失应有的警觉，才能引导人们自觉维护国家利益，服从国家的安全需要，积极投身于国防的现代化建设活动。
篇四：如何加强大学生国防观念论文
大学生论文：对提高大学生国防意识的思考
【摘
要】国防意识是一个国家的公民抵御外侮、捍卫国家主权和独立的强烈意识。当代大学生生活用在优越的环境里，对国家安全认识不足，使得一些大学生国防意识淡漠。然而当代大学生作为祖国未来的建设者和接班人，必须具有强烈的国防意识和责任意识。认清大学生国防意识存在的不足，有针对性地采取切实可行的措施和方法，加强大学生国防意识的教育和引导，对提高大学生国防意识具有现实意义和长远意义。
【关键词】大学生
国防意识
不足
措施
国防意识是一个国家的公民抵御外侮、捍卫祖国的独立和主权、维护国家的尊严和安全的主观认识。当代大学生肩负祖国的未来，民族的希望，担负着二十世纪中华民族的建设者和接班人，祖国的安危、民族的振兴需要二十一世纪的大学生来完成，作为祖国未来的当代大学生，在个性张扬，强调自我和在拜金主义、享乐主义等消极影响下，国防意识又如何呢？值得我们的关注。
一、提高大学生国防意识的现实意义
1、提高国防意识在思想道德素质的作用
作为大学生，正值青春中期，求知欲强，思想活跃，人生观、价值观、世界观的形成之际，通过以爱国主义为核心，包括国防精神、国防历史、国防法规等国防教育，培养青年学生的国防意识；通过以爱国主义、革命英雄主义、集体主义为题材的国防教育，使他们形成正确的人生观、价值观、世界观。以爱国主义为核心的国防教育，以其强烈的思想性和特有的教育方式，使大学生在增强国防意识的同时，思想教育有了明显的提高。通过观看教育影片、学习无产阶级革命史、英雄人物以及大学生军训期间和教官交流等都不同程度的涉及到我国优秀的文化和优良的传统美德。例如：艰苦朴素、勤俭节约的优良传统；不畏艰苦、不怕牺牲的革命精神；谦虚谨慎、批评与自我批评的优良作风；爱岗敬业、忠于职守的真实写照；尊重人才、寻求科学的追求目标等，这些内容继承与发扬了我们中华民族的优秀文化和道德传统，并成为当代大学生在高校国防教育中取之不尽，用之不完的德育资源。通过这些教育与教官的以身作则的榜样精神，能够促使大学生培养自身的历史责任感和作为社会接班人的使命感，能够促使大学生掌握是非曲直的标准，重新树立大学生道德观和人生态度，也为今后接受其它教育形式奠定了良好的思想道德基础。
2、提高国防意识在意志品质教育方面的作用
当今世界随着经济发展，特别是我国改革开放三十的发展变化，人民生活水平提高，大多数家庭是独生子女，很多大学生从小生活在良好的生活环境中，没有经历过艰难和困苦的磨练，普遍缺乏挫折教育和吃苦耐劳的精神。许多学生对家庭、学校有强烈的依赖性，进入大学校园后出现了一些不适应性，如不会自己洗衣服，不会收拾房间，不会和同学相处，学习缺乏主动性等现象，这些都说明了目前家庭教育和中等学校教育的缺陷，往往只在乎孩子的学习成绩，而不重视对孩子心理品质教育。而当今社会是个多元化的社会，社会压力大、竞争激烈，这对于大学生的心理承受能力、抗压能力、受挫折能力等心理品质都提出了更高的要求。通过军事技能训练可以锻炼和培养学生顽强的毅力和坚定的信念，艰苦紧张的军事训练能磨练他们的意志、增强他们战胜困难的勇气、培养他们吃苦耐劳的品质和良好的素质。军训中的严格训练能培养他们不怕苦、不怕累、不怕失败、不退缩的拼搏精神。在国防教育中各式各样的项目比赛和竞争让他们面对成败不骄不躁，只有时刻锻炼，时刻准备，以最好的心理去接受挑战，接受成败，才是正确的人生态度。在每天苦累交加的军事训练中，让大学生体验军营生活的欢乐与激情，明白付出就会收获的道理，不论成功或是失败，都要学会以乐观向上的心态去面对。
3、提高国防意识在增强大学生忧患意识方面的作用
当代大学生大多出生在90年代，生活在优越的家庭环境和社会环境，在几代人的呵护下无忧无虑地成长，对个人的成长，社会的发展，国家的安危少于思考。前人的经验告诉我们：思危则安，思亡则存，这已成为历史的真理。一支没有忧患意识的军队是注定要被消灭的，一个没有忧患意识的民族是注定要被侵略的，而一个没有忧患意识的高校大学生是难以适应二十一世纪经济社会竞争和中国国防安全需要的。只有为大学生提供良好的国防素质教育，提升大学生的国防意识，才能让他们明白二十一世纪的经济发展和国家安全对于国家生存和发展的重要性，从而增强大学生的紧迫感和忧患意识。
二、当代大学生国防意识方面的不足
我国改革开放三十多年的发展建设，使我国经济和国际地位得到不断提升，当代大学生也生活在改革开放的黄金时代，享受着前人不能比拟的物质生活。但大学生中则有一部分个性张扬，自我意识强烈。在拜金主义、享乐主义等现象的影响下，大学生的集体意识、社会责任意识较弱，他们的国防意识值得关注，主要表现在：
1、大学生国防意识薄弱
当前，我国正处在和平建设时期，三十多年无战事。长时期处于和平环境，人民的整体生活水平得到了大幅提高，使得一些人不再居安思危，国防意识教育开始淡化，也容易使一些人的价值取向在长期的和平环境中走向了另一个极端。具体表现在：当前大学生对国家安全的认识仍停留在战争、军队、情报、间谍等传统的区域，而忽视了在文化、信息等新兴领域也存在着国家安全。比如在英语等级考试、考研时用高科技作弊，就是涉嫌盗窃国家机密。另外，大学生消极思想严重，要么“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，要么赞同“军事、国事、天下事、关我啥事”的消极思想。这也体现了当前很多大学生意志力薄弱、对国家的安全形势、国防政策认识不足。
2、国防意识的重要性缺乏足够的认识
在当代大学生眼中，国防建设的强弱与己无关，是军队的事情。在国防意识上，不太关心国家和民族的生存和发展，乃至失去国家责任感和国防义务感，对加强国防建设漠不关心。据某高校调查统计，75%的大学生不知道防空警报不同响法的不同含义；60%的大学生不知道哪天为“全民国防教育日”。更有甚者，有一些学生直言，大学军事理论课没有什么实用价值，对以后找工作没什么帮助，学校没有必要开设，听军事课简直是浪费时间。可见当代大学生对国防意识的重要性淡化到何等程度。
3、对我国周边安全形势缺乏足够认识
冷战之后，和平与发展仍是当今时代的主题。但霸权主
义、强权政治依旧存在，在世界范围内，局部战争时有发生。我国周边安全形势并不乐观，令人堪忧。西方敌对势力“西化”、分化中国的图谋并未改变，一直力图用西方意识形态和价值观来改造中国，对中国进行“软遏制”，不时地释放“中国威胁论”来损害中国形象，遏制中国的发展。我国南海之争，东海大陆架问题，中日钓鱼岛和中印边界领土争端依然存在；以达赖集团为首的藏独分子和境内外“东突”势力在西方敌对势力的支持下，仍然妄图分裂祖国。面对错综复杂的国际形势，一些大学生麻木不仁，对国家安全形势缺乏足够认识。
三、提高大学生国防意识的对策探讨
提高大学生国防意识,笔者认为应该做到以下几方面:第一,依托校园文化强化国防意识。校园文化是校园内师生员工在学习和生活过程中所积累形成的、共同创造的、具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式。校园文化环境的隐性育人功能不可低估。以文化为载体,把国防教育与校园文化建设有机结合起来,有利于增强大学生国防意识的吸引力和渗透力,有利于国防教育作用的广泛实现,有利于全面提高人们的思想道德素质和科学文化素质。在新的历史时期高校应以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以构建社会主义和谐社会为理念,注重开发隐性教育资源,积极探索校园文化在强化大学生国防意识,
培养高素质人才方面的导向功能和促进作用。
第二，注重对大学生我国国防历史的教育和学习。通过对历史的反思，在潜移默化中提升大学生国防素质。中华民族深深懂得落后就要挨打的道理，在中国历史上，曾遭受过西方列强、日本帝国主义铁蹄的践踏，使我国遭受了无数次战火的创伤，人民生活在水生火热之中。通过对这些活生生的历史的回忆，让每一位大学生心灵再一次经受洗礼。从另一方面来也可以激励大学生国防意识的增强。
第三，加强大学生爱国主义教育，促进大学生国防意识的增强。爱国主义既是国防意识的核心内容，又是形成和强化国防意识的思想基础。爱国主义主要体现在热爱祖国、热爱人民、热爱民族优秀文化，捍卫国家主权独立、民族尊严等方面。通过加强爱国主义教育，有利于振奋民族精神，凝聚全民族力量。正因为爱国，才有马援“好男儿当为国战死疆场，以马革裹尸还”的气概；正因为爱国，才有霍去病“匈奴未灭，何以家为”的壮志；正因为爱国，才有岳飞“待从头，收拾旧河山”的雄心。古在今来，出于爱国之心而舍身忘死，保卫祖国的英雄，何止千千万万！新时期强化大学生国防意识的紧迫任务，就是要大力弘扬爱国主义。
第四，抓好大学生的国防教育，在教育中促进大学生国防意识的培养。众所周知，在校大学生多数是青年，青年是
祖国现代化建设的生力军和主力军，“青年兴则国兴，青年强则国强。”瑞士是欧洲的一个中立型国家，已经有近两百年没有战争。但瑞士的国防教育从未间断。我国作为东方大国，周边安全形势相当复杂，加强当代大学生的国防教育显得更加重要和突出。
第五,充分利用校园的物质文化环境。利用网站、学报、广播、各种集会等平台丰富学生的文化生活,寓国防教育于知识教育和娱乐活动之中。利用大众传媒进行国防教育有两大优点:一是能最大限度地扩大国防教育的覆盖面。它能广泛地作用于社会的各个阶段、各个阶层、各种利益群体乃至每一个人,使国防教育真正具有全面性。二是能提高国防教育的时效性,大众传媒与社会生活联系密切,能迅速及时地反映社会生活,是时代发展的需要。但是在运用这一载体时,应对传媒影响的复杂性问题予以特别注意。因为传媒所反映的内容及其对人的思想的影响是复杂的既有积极的一面,又有消极的一面,不同的信息使大众传媒的教育作用可能出现相互抵制相互干扰的矛盾现象。这就要求我们要加强对大众传媒的宏观管理和指导,坚决取缔非法出版物和音像制品,努力净化传媒内容,使之反映社会主义的时代精神,为了中华民族的伟大复兴这一大目标而凝聚人心。
参考文献：
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[4]王和中，张玉坤.高校国防教育在培养全面合格人才中的地位和作用[j].清华大学学报（哲学社会科学版），2001（s1）
[5]文辅相.论大学素质教育[j].高等教育研究，1995(3)
篇五：如何加强大学生国防观念论文
关于如何培养和提升大学生的国防意识【三篇】
国防意识是重要的人文精神精神力量，是制止战争、震慑敌人的重要因素。
以下是培养大家整理的关于如何为和提升大学生的国防意识的文章3篇
,欢迎品鉴！
【篇1】如何培养和提升大学生的国防意识
大学生作为未来国家建设产业发展的接班人，自觉将国家安全与利益放在第一位，肩负社会责任，自觉履行“主人公”的义务与责任。
一、培养和提升大学生国防意识意义的状况和意义
（一）培养和提升大学生国防意识的重要
国防意识是大学生在社会实践过程中，通过体会对国防的认识逐渐形成的。在高速发展的当今社会，国防意识关系和影响着国家现代与未来的发展。因此，培养和提升大学生国防意识的意义主要表现为：
首先，有助于中学生培养和提高大学生的综合素养。国防意识的内容除了军事科学领域外，还有自然科学、社会科学等，课程内容丰富、知识面广泛，因此培养和提升大学生国防意识有助于开阔眼界、扩大知识面，打破以往专业学习的思维定式，建立正确的世界观、人生观、价值观，是提高综合素养的有效方法。
其次，有助于培养大学生的爱国主义、革命英雄主义精神。国防意识是爱国主义的重要内容，因而培植提升大学生的国防意识能
够最大限度的培养他们的爱国热情，指引他们以国家利益为重，将个人利益国际机构与国家利益紧密贴合。同时为支持和巩固国防、维护国家尊严，奋发进取，刻苦磨练勇于献身不断创优的革命进取精神，为顺利实现国家的安定与持续发展休养生息不断奋斗。
最后，为国家储备高水平高素质的国防人才。随着国家社会经济的快速产业发展发展，现代国防信息内容越来越丰富，包罗教育、科技、经济、工业及交通等各方面，由此国防贡献也并非单纯贡献的参军，而国防建设不仅是驻军的驻防事情，也是全民的责任。随着人才作为第一要素的理念影响，高校大学生作为高技术人才队伍基础建设建设的主题，不仅是国家的预计未来，还是兵源的重点参考资料。培养和提升大学生国防意识，增强他们法律义务履行国防义务的自觉性和关注度，有效地持续提升整个认知国家的国防意识。
（二）眼下大学生大学生国防意识的现状
第一，援外意识淡薄甚至缺乏。部分学生未将自己定位于国防主体，驻军片面的认为国防仅限于军队和国家，对国家领土权意识淡薄，将国家安全依旧停留于军事、国防、情报等区域，忽略了对文化、信息及网络等新领域的认知。他们认为国防就是防止外敌入侵，忽略了一些不会流血战争压迫对国家的威胁。对国家、国际形势缺乏清晰的见解，从而对国防认识消极，对国防的认知不能与时俱进，依旧停留于传统的精神状态。但实际中，现阶段国防任务更为复杂和国防紧迫。
第二，没有认识到军训的意义与体能训练作用。大学生在军训中往往抱着敷衍了事的，甚至有个别的大学生因为怕苦怕累，对军训持有抵触情绪，不仅躲避训练，而且还有学生遵照不服从教官的安排。加之军训时间周期、训练场地体能训练及训练教官人数的影响，很多军训只是队列训练和方阵表演的单一形式，无法军事训练带动学生参加军训的加紧主动性，从而军训效果并不明显。
第三，忽略国防建设与经济建设、国防事业与公民义务、国防和学好专业领域的关联。国防建设与经济建设具有统一性，两者相互促进和保障。学子但是实际很多大学生将国防建设与经济建设相对来说立，为加强外贸建设发展，则表示可以大力削减军费开支，这种观点是片面不科学的。国防直接联系科技事业与公民义务的紧密联系，当下国防事业并不只是军人的事情，而是每一个公民的案子。同时所谓的信息化战争，也并不是少数人掌握高科技火焰喷射器尖端武器的精锐军队，而是全民共同努力同时实现。此外国防建设与大学生的专业青年教师具有一致性。大学生不管什么专业与国防建设都有着或者间接的关系，他们毕业后都将参与到国防建设，在不同的工作岗位上，用自己所掌握的专业为祖国现代化建设做贡献。
二、大学生国防意识淡薄的欠缺原因
关于影响大学生国防意识淡薄方面原因主要受到三个的的影响：
首先，社会环境变化趋势的影响，一方面从国际形势来看，世界由对抗的紧张局势向对话的缓和宏观经济形势转变，当前相较是一个和平的时代。在此背景下，高中生对国家和地区之间潜在潜在的矛盾、冲突及摩擦体悟不到，思维过程对国家面临的威胁也缺乏理性认识。另一方面源自国内，自上世纪建政以来，国家将重心放在经济发展与综合国力提高趋势明显上以，再就受到裁军政策的影响，导致大学生将思想观念向经济领域转变，对现代国防的含义理解不到位。
其次，宣传教育薄弱。第一，大学生没有将与公民义务教育结合，从而认为国防与自己相符；第二，在学校军训培养期间重视培养大学生的国防教育，但是在其他时间与教学阶段中，却缺少对大学生国防意识的宣传教育；第三，继续加强毕业生自身素质和国防观念有待加强，强化对现代国防意识的全面理解与认识。
最后，大学生自身方面。现在大学生眼界辽阔、思维活跃、知识丰富、对国际事务也充满热情，拥有一定的分析建模理论知识与
能力，但是优越的生活环境下，不可避免欠缺的造成国防意识的淡薄，同时部分大学生缺少吃苦耐劳的精神，受到拜金主义冲击与极端个人主义等思潮的影响，导致他们对“从军”认识片面。同时，他们欠缺政治经验与社会生活经验，对国际意识形态斗争的认识不到位，并为认识到自身在国防事业中的重要责任。
三、培养和大学生国防意识的解决对策
（一）借助新媒体平台，强化大学生的国防意识
树立正确国防意识的前提，就是提升大学生军事国防的认知度。随着网络时代时代的发展和科学技术的进步，借助新媒体网络信息电子商务平台，有效增强大学生对国防的认知和了解，而使他们全面认识国防事业。当前毕业生除了课堂教学、课外活动及教材书籍阅读另外，通过数字网络资源、手机电脑等多媒体开放平台，都可以获取相应的内部信息。新媒体平台即时性、快速性、互动性特点，发生改变大学生的学习方式，强化学习效果，有效广度扩展读书的深度与广度。日常学习中，大学生借助互联网移动终端设备即时了解世界宽带军情动态和国家周边安全形势，对此重点高校国防教育对此可以借助新媒体，开展军事理论课堂教育，提升大学生的国防信任度。
此外，新媒体平台具有信息量上大、覆盖面积广、传播速度快捷、形式新颖、成本低、随机性等特点，并以视觉听觉元素与听觉元素的形式展现出，这种信息交互形式充分尊重大学生的个性化需求，突破时空受限的同时，增强国防军事课程的内容与范围，强化青年教师的责任意识，充分認识到履行国防义务与承担国防责任是自己义不容辞的，并时刻保持头脑清醒，居安思危，时刻保持危机感与警惕性。
（二）整合校内外的资源，强化大学生的国防职责与观念
为培养大学生的国防观念，夜校学校须要积极开展国防教育，并转而整合校内外的资源优势，强化技术创新现有国防教育课程的民主化与创新，营造积极向上的文化氛围，采用理论与行为相结合改用的教学方式，引导和培养大学生的国防责任观念。
首先，以学生为国防教育的中心，遵循大学生的成长与个性特点探索和创新现有的国防教育集中式课程，对教学内容、手段及传统模式积极革新，挖掘有助于大学生国防意识的元素。有条件的高校，除了现有军事理论课与军事技能训练的国防教育类课程，还可以开设国防教育法制教育选修课和国防教育第二课堂等。加强进一步提高高校教师的国防教育培训，引导和提倡教师国防部将国防意识渗透到教学中，将国防意识融入到专业学科中，让学生学员掌握专业的同时提升国防意识。
其次，营造浓厚的校园国防文化氛围。校园文化的开放性特点，需要对课堂文化的体系性形成互补，两者相结合有助于在学习与生活中滋养大学生。由此，可从器物文化、精神文化恰当挖掘国防文化探究的内涵，根据高中生情感的变化规律，在教学楼、宿舍、图书馆、活动室等不同的教学区域中营造国防文化氛围，并充分利用学校的广播台、报刊、电视、公告栏等平台与渠道拓展和延伸对大学生国防意识的教育培养。
（三）构筑援外实践平台，以理论与行为结合增强国防参与性
高校国防教育较强的理论性和实践性，教育理论与实践课程的结合对培养大学生的知识和巩固军事技能起到巩固作用。但是单凭着两个课程培养和提升大学生意识还远远不够。还亚洲需要高校构筑国际实践平台，增强大学生的国防参与性，最终实现分析方法与行为最终的结合。
首先，开展丰富的国防体育活动，培养技巧大学生的国防建设体育技能，并在他们的参与中提高国防意识和综合素质；其次，充分发挥大学生的能动性，支持大学生组建校园国防社团组织，通过正面引导帮助与协助的形式，让大学生开展自我教育，并在国防宣传报道意识与政策的普及与宣传中，树立国防目标认知，强化国防责任感；最后，加强高校与当地部队的互动联系，设立法制宣传基地，利用征
兵宣传、军地互动等，让学生家长深入体验军营生活，近距离接触国防，在国防教育前沿活动中提高学习兴趣，增强国防意识。
四、结论
大学生作为未来社会经济建设与的主力军，其国防意识直接影响到国家综合实力的发展。重要本文论述了培养和提升大学生国防意识的对此意义的同时，同时指出其当前发展现状，存在并针对其存在的问题或进行分析，从而提出相应的解决切实可行，以切实提高小学生的国防意识。
【篇2】如何培养和提升大学生的国防意识
1、学生国防意识较为淡薄
和平与发展已成为当今世界的两大主题，国际形势总体平复。大学生们长期生活在这样一个和平年代，对当前国际战略格局的认识不够，缺乏忧患意识，尤其空巢独生子女体现得更加明显。他们往往只顾眼前利益，缺乏对国际战略格局的认识和了解，思想麻痹大意，国防意识淡薄。
2、高校国防教育没有形成一个长效机制
虽然各高校都开展了军事理论课程和军事训练实践，并将军事理论课程纳入培训课程教学计划，但是轻视程度不够，缺少组织性和计划性。教育内容断断续续，教育形式也相对单一。学生对国防知识的学习没有及时得到提高和更新，只是处于原始阶段，教育达不到加息预期效果。
3、高校国防教育的师资力量不足，专业性不强；专项经费投入低下，基本概念设施建设也不完善
良好的师资力量有助于学校国防教育的加强。很多高校的宣传教育课程都是由兼职教师完成。他们缺乏系统的专业知识，没有全面的专业培训，教学方法、教学质量、教学效果可想而知。
再者，高校国防教育的管理人员对国防教育的意义认识不足，只是将国防教育列为阶段性工作作为应急工作重视不够，使得国防教育一直处在低层次阶段，得不到提高。
4、非军事专业学生缺乏专业技能军事学习兴趣
非军事院校虽然也都开设了军事教程，但是学员对课程学习军事理论课程定位认识不清，缺乏兴趣。他们认为学习涵义军事理论没有什么意义，对毕业后找教育工作没有帮助，现实生活之中也无用武之地，上军事理论课就是在浪费时间和精力。
再加上军事理论课的中职比较低，且考试比较简单，只要能修满学分，顺利毕业就行，这就更加淡化自学了他们学习军事理论课程的积极性。
5、高校大学生国防高校主动性存在着性别、专业差异
高校大学生中男生关注国防建设的平均年龄远比女生多，男生的国防意识也比女生要强。一般，男生尚武，喜欢军事，尤其对世界上高、端、叉武器的关注度高，他们常常将这方面的知识作为谈资。
然而，女生对军事知识比较冷漠，觉得战争好像离自己很遥远，国防意识淡薄。除此之外，还存在着文科生和理工科养育的差异，理工科的学生比文科学生关注国防的多。这种性别和专业差异在一定时期内会长期存在下去。
【篇3】如何培养和提升大学生的国防意识
国防意识是一种自觉维护民族和国家利益的集中展示出，科学素养是民族精神和国民素质的全面体现。战斗精神是国防意识的巷战最高表现形式。部队战斗精神是军队特有的一种精神状态和气质特征，是军人素质和觉悟的集中展示。战斗精神对全民国防意识具有极强的导向主动性功能。长期的和平环境氛围容易使人产生松懈麻痹思想，淡化国防意识。在维护国家发展的重要战略机遇期，应加大国防教育力度，引导广大干部群众树立“大国防”观念，牢记“天下虽安、忘战必危”，不断责任感增强关注国防的责任感和使命感，形成全社会参与国防建设的积极参与良好氛围，为大力发展战斗精神提供有力战斗的支撑。民兵战斗精神的培育，则应重点围绕爱国奉献、坚定信念、敢打天下无敌等核心内容，锻造高技术条件下军人过硬的战斗，使全社会学有好榜样，推动全民国防意识的提高。
世界军事变革风起云涌，对我国而言，安全和主权永远是第一位的，中国是世界所有人上所有国家中周边环境最复杂的国家，也是面临的安全威胁多元化的国家。充分认识和准确把握宏观经济形势任务发展，强化国防观念与全民国防教育就尤其重要。
当今世界风云变幻，虽然和平与发展已经成为世界的主流。但是各个国家和地区的矛盾仍然存在，民族冲突不断，在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义强权政治仍然存在，世界并不安宁。在新的世纪，我国现代化市政建设步伐不断我区加快，改革不断深入。在综合国力不断增强的同时，面临的后勤压力也不断急剧加大，部分西方大国不愿看到中国的强大，想方设法阻扰中国的前进。民主作为培养社会主义继承者的学校，必然要为新世纪中华民族的伟大复兴做好人才的准备，加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的庞大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。它关系到国家交通安全和民族前途，关系到少年儿童能否成为祖国和人民所需要的合人。俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全管理保障。国家的生存与产业发展，离不开国家的主权阿提斯鲁夫尔谷、领土完整、安全统一和稳定。无论是避免出现确保国家的内政不被干涉、主权不被侵犯、领土不被分割，还是实现祖国统一，国家的长治久安和人民的安居乐业，都不了没有强大的国防。在瘤果中学阶段适时进行国防教育，是党中央的一项英明重大决策。国家兴亡，匹夫有责。我们必须在顺利完成必须科学知识传授的基础上，有的放矢的开展国防教育系列活动，这是一项功在当代、利在千秋的工作！
篇六：如何加强大学生国防观念论文
如何提高大学生国防意识-国防教育论文-军事论文
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大学生是祖国的未来和民族的希望，与美国、日本和瑞士等国青年学生国防教育相比，我们更应居安思危,树立强烈的忧患意识和历史使命感。那么如何提高大学生国防意识？笔者认为应从以下几个方面入手：
一、营造社会氛围，提升大学生参与国防的社会成就感和历史使命感
笔者曾经看了一篇无法忘记文章，这篇文章是一名日资企业老板的中国司机所写，这位司机在一次去幼儿园接老板9岁的孩子时，因堵车迟到了十多分钟，当他赶到时，看见这名9岁的孩子正在顶着小学门厅里的一副世界地图看.司机上前问，孩子你能看得懂吗？谁料想，孩子的回答犹如晴天霹雳，炸晕了这位中国司机，孩子说，你
看中国和日本离这么近，你们中国这么大，却我们日本那么小，而且又是岛，四面是海，你说我们不打中国打哪儿啊？可见日本民族的忧患意识是何等强烈，他们国防意识教育如何在开展，令我们深思！因此在开展国防教育中，各级政府、军事机关和高校应携手共享资源，共同培养大学生国防意识，分析我国周边安全环境的复杂性，唤醒他们的忧患意识，使他从内心深处体会到居安思危的紧迫感和民族复兴的责任感.
（一）
完善高校国防教育体制，提高国防意识教育成效要依
二、落实监管机制，加大对国防教育的重视程度和投入力度
法建立切实可行、保障高校国防教育有力开展的三级领导体制。应按照领导机构军地一体、组织协调以
为主、保障工作以地方为主的原则构建三级领导体制，即省
（自治区、直辖市）
一级应成立高校国防教育工作联合领导小组，军地分管领导任组长和副组长，省军区有关部门、地方政府相关部门领导任成员。其主要职责是统一协调国防教育资源，保障国防教育需求，检查监督国防教育工作落实.各县
（市、区）
也应参照省
（市、自治区）
的做法成立相应的国防教育工作联合领导小组，由地方政府主要领导和军分区领导任组长，由涉及开展国防教育工作的军分区、武装部及各单位主要领导任成员，办公室
可设在人民武装部，军地要有专人分管，使军地各部门形成保障军训工作的合力。普通高校必须成立武装部，专职开展高校国防教育工作，只有构建虚实结合的三级领导体制，才能真正实现国防教育工作的全方位领导，才能充分利用地方国防教育资源，营造良好的国防教育社会氛围，确保国防教育成效.
（二）
加大投入力度，建设一支精干高效的国防教育师资队伍高水平师资力量是保证高校高质量国防意识教育的有效措施.目前，各高校普遍存在的国防教育师资力量薄弱、人员缺编、少编、职级职称待遇低等问题成为严重制约和影响高校国防教育工作的第一大难题。因承担高校军训任务的教官没有上级领导部门的统一部署，出现驻军少或没有驻军的地方高校教官难请，外市承训
抬价为高校军训增加巨大成本压力，严重影响了学生参与军训的积极性和社会怀疑军训目的的现状.同时，也为一些人借机组织社会闲散退役军人，利用
废弃营房大揽军训任务，从中谋取利益，严重挑战了人们对国防教育严肃性的认识，挫伤了他们支持国防教育的积极性。因此要加大投入力度培养校内国防教师队伍。
三、创新教育方式，提高大学生参与国防教育的积极性和实效性
（一）
充分利用网络资源，提高学生参与国防活动的积极性
在开展全
防教育中，网络以其渗透性强、覆盖面广、时效性高、教育效果明显等独有的特点占有不可
的优势。我们一方面要注意充分利用好地方志文化、新闻出版、广播电影、电视等部门和单位的信息资源优势，发挥已有的宣传平台的作用，拓展信息化宣传的途径和手段，另一方面用以国防知识、民族精神、经济建设和传统文化教育为体裁的节目
充斥人们视野的广告、言情和
等只为赚取收视率、获取个人利益的低俗节目，发挥媒体弘扬正气、教育民众、舆论导向的真正职责，扩大国防教育的覆盖面.同时由国防教育权威机构建立官方网络平台，开发具有战略战术、先进武器介绍、主权与领土交涉、外交谈判、地理、历史文化等国防教育意义的网络游戏，让布满挑斗文字和
惑图片等下三滥内容的网络从此洗新革面，回归它传递信息、教育民众，推动社会健康发展纯真使命。
（二）
准军事化管理，巩固军训成果，培养大学生良好习惯学生在短暂的一个月的军训期间内，严格的军事训练，能使学生养成良好的纪律和卫生习惯.
而当同学们谓之的军训精神逐渐开始在他们身上开始表现出来时，军训结束了，教官离校了，军训的氛围从些在学校里荡然无存，自由和散漫又慢慢将学生们身上那点脆弱的好习惯侵蚀怠尽，如何将这种精神发扬广大呢？唯有准军事化管理，逐年交替，培养出一批不走的教官，这支学生教官队伍即可以在次年的新生军训中配合
教官施训，也可以在日常学习生活中承担学生干部职责成为老师们的左膀右臂。这支由学哥、学姐们组成的教官队伍不仅可以受到新生们的青睐，同时也可为其他高年级学生做出榜样，起到提高师生国防意识的效果。军训结束后，这支队伍还会经常出现在校园中，活动在师生眼前，持续将这种军训精神传递下去，从而将军训成果得以有效巩固.
（三）
创新国防教育形式，开展学生喜闻乐见的国防教育活动1、优化教学内容，突出教学重点.在教学中可将国防教育课程与学生专业课程有针对性地结合起来，做到广而有用、宽而适度,使学生在学习专业知识的同时，能将专业知识与国防知识相联系，不仅可以提高学生学习专业知识的兴趣，培养学生的综合素质，也可提高学生的国防观念，增强国防意识.
2、结合最新形势，开展国防时事教育讲座.开展国防教育要
结合最新国防时事动态，如台湾问题、钓鱼岛等国防时事焦点，邀请军事专家或地方
专业人员到校开展专题讲座，通过专业的国防知识讲座，使大学生掌握基本的国防知识，培养超前意识以密切关注未来战场的变化，不断更新观念，牢固树立和不断提高现代国防意识。
3、丰富和创新国防教育手段，增强大学生国防意识。结合国防日、国庆节、建军节重大节日举办讲座、报告会；开展国防知识竞赛、征文比赛、演讲比赛；组织参观历史遗址、纪念馆的方式等形式；组织学生参观军营，参观不涉密的先进武器装备；开展军营一日活动，让学生亲身体验军营一日生活等。通过这些日常活动，营造高潮的国防教育氛围，把国防法规、国防科技、国防军事等变成学生关心的时事，从而实现培养学生的爱国精神、尚武精神和民族自立自强精神，提升国防意识的目标.
在社会活动中的待遇为广泛提高大学生参与国防教育活动的四、构建奖惩机制，提升国防教育成绩优异者
积极性，可将国防教育列入评价毕业生成绩的硬性考评指标，同时将
国防教育结果纳入参与公职考试和任用考核指标.
[1]陈云金、沈有生主编。
《高校国防教育教程》
（第二版）
参考文献：
[M].武汉理工大学出版社，2009.
[3]宋贵元。浅析提高高校军事理论课教学效果的途径[J].高教
[2]张明仓。军事价值论[M].昆明：云南出版社，2004.
视窗，2005（2）。
篇七：如何加强大学生国防观念论文
学习军事科学，增强国防观念
摘要：军事理论课是高校国防教育的重要内容，是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养大学生的爱国主义精神的重要途径。国防教育应当以爱国主义教育为主线，以军事理论，国家安全形势，国防政策法规，军事科学技术和军事技能训练为主要内容，同时指出这也是大学生增强国防观念的重要组成部分。但当代大学生并没有好的国防观念，所以要通过国防教育和素质教育的有机结合，使大学生思想道德素养，身心健康都得到提升，最终成为有道德，有理想，有文化，敢作敢当，富有民族使命感的新时代大学生。
关键字：军事理论课；教育方针；重要途径；爱国主义精神
当今世界各国综合国力逐渐增强，各国间竞争日益加剧，竞争具体体现在科技、经济、人才等方面，提高大学生综合素质即提高未来国民素质。国防教育是高校对大学生素质培养中的重要环节，主旨在于增强学生爱国主义意识，增强学生民族使命感。1958年，中共中央首次做出“大、中学校要增加军事课程，实施军事训练”的规定。在此之后，我国大部分高校将军事理论课教学和军事训练相结合的国防教育课程纳入本科培养计划，国防教育真正成为当代大学生的一门必修课，对我国大学生素质培养工作起到极大的推动作用。
一、军事理论课的重要性
高校军事理论课教学是国家法律赋予高校的义务，是大学生履行兵役义务的重要内容，也是大学生的一门必修课，在提高大学生的国防观念，增强国防意识，继承和发扬中国人民解放军优良传统的重要手段的方面发挥了很大的作用。并且我们国家已经迈向依法治国和以德治国的健康轨道，增强法律观念是大学生应具备的基本素质。2001年4月28日九届人大常委会第21次会议通过的《中华人民共和国国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。”
依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是巩固我国国防、抵御外敌入侵、捍卫祖国独立、维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练，学习、掌握基本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。
二、当代大学生国防观念状况
（一）国防知识缺乏
国防政策，国防法规和国防历史是国防知识的重要组成部分，了解我国国防政策，国防法规及必要的国防历史，对大学生从更深层次和更高角度分析国防问题，理解国家政策，培养大学生的国防学习兴趣具有十分重要的作用。
然而当代大学生对国防知识知之甚少，如大部分学生不知道什么叫“积极防御战略、我国的国防战略是什么;没有接触过国防方面的相关法律法规如《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》等;不熟悉我国建国后发生的战争历史，不了解我国现代国防危机和重大冲突事件。
（二）对军事课程认知态度较差
高校开展军事课程，一方面是对大学生进行国防教育，使他们掌握一些必要的军事理论和技能，一方面是培养大学生的国防观念和国家安全意义，不断强化
大学生的爱国主义精神和集体主义观念，加强大学生的组织纪律性，以提高大学生的综合素质。
然而经过调查，不少学生认为开展这门课程没有必要，对军训和国防教育没有特别的兴趣，认为军训累，国防知识乏味，无聊。
（三）国防安全和责任意识浅薄
不少大学生还没有充分认识到国防安全的重要性，没有形成良好的国防安全意识，虽然对最近国家国际上发生的一些大事有一定的了解，但很多人都认为那是国家领导人要考虑的问题，与个人没多大关系。
虽然也有不少的大学生愿意参军以报效祖国，维护国家安全和稳定，然而还是有部分大学生认为把当兵当做一件有“钱途的工作，参军动机不纯粹。
三、如何加强大学生的国防观念
如何培养并加强当代大学生国防观念是普通高校必须重视的一个重要问题，作为祖国未来的建设者，我们要做到知我中华，培育爱国情操。爱我中华，必先知我中华。
（一）统一思想
加强国防观念国防观念属于精神力量，是公民爱国主义思想、民族责任心和革命英雄主义精神的集中体现。
国防观念会通过一定的形式进行传播、普及，最后渗透到广大人民群众的思想中，化为巨大的战斗力和生产力。当代大学生是祖国社会主义现代化建设的接班人，是祖国未来的希望，因此必须统一思想，加强大学生对国防观念的认识，对大学生进行国防教育，培养大学生的国家安全意识、民族忧患意识，帮助大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，不断学习军事知识，增强国防观念，培
养大学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的革命乐观主义精神，加强大学生的组织纪律性，为大学生的全面发展打下坚实的基础。
（二）认真落实
开设军事课程在原有的军事课程基础上，进一步将军事课纳入到高校的教学计划中，以军训和军事理论课为主，认真落实教学时间、学分设置、教师安排、考试、考评检查等教学活动过程，不断完善军事课程的教学管理模式。
由于军事课程与普通公共课程在教学方式、教学时间、教学地点等方面存在着很大的不同，如果一律按照公共课程的管理制度，则会引起高校教学计划的混乱。因此高校应当加强对军事课程的制度建设，围绕《普通高等学校军事课教学大纲》的有关规定，从高校的实际发展情况出发，不断完善教学内容、保障教学时间、培养军事教师、健全军事考核制度，以提高大学生的国防观念，实现高校国防教育的规范化。
（三）因地制宜
采取多种途径要想加强大学生的国防观念,不能仅限于通过军训和军事理论课的学习还应当因地制宜,结合高校自身的发展状况，采取多种途径，开展大学生国防观念的教育工作。
如可设置国防教育必修课和选修课两种类型，大学生可以自由选择自己喜欢的国防教育课程，在具有一定军事氛围的教学环境中，学习军事知识，培养自身的爱国主义精神、集体主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的优秀品质，提高自身的组织纪律性。
以各种活动为载体，促使学生国防教育和素质教育同步提升。当代社会对人才的竞争需求日益激烈，而团队协作精神和竞争意识是人才应具备的基本素质，但目前高校的“00后”大学生在这两方面极度缺失。而国防教育无论是它的教育内容还是组织形式，教育环境还是方法措施，都将对学生树立集体主义观念和团结协作精神起到潜移默化的作用。除此之外，集体主义观念和协作精神有助于推进校风、学风的树立，这正符合大学生素质教育的目的。通过国防教育和素质教育的结合，大学生思想道德素养、身体素养和心理素质都得到提升，最终达到培养学生成为有道德、有理想、有文化、敢做敢当、富有民族使命感的新时代大学生。
三、结束语
总的来说，由于军事理论课程自身的特征和当前教育形势的影响，提升学生对于军事理论知识的独立见解能力，培养学生献身国防的爱国意识。关于国防意识，不可否认，二十一世纪国家之间的较量是以综合国力为基础，以经济实力为先导。我们的国家每年都投入大量的资金支持国防建设。但是，这远远不够。国防不仅仅是国家和军队的事情，也是每一个中国人的事情。可以说，每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。
我们应当了解和掌握有关的国防基本知识和基本理论。例如：国防基础理论、军事知识、国防历史、国防形势、国防法制……，现代战争告诉我们战争就是人民的战争，战争取得胜利的关键必须依靠于人民的力量，我们就是未来战争而需要的复合型人才，祖国的重任肩负于我们身上，祖国仍需加强发展，因此我们必须努力学习，增强民族意识学成报效祖国，祖国明天辉煌关系于我们，我们相信祖国明天会更好！
篇八：如何加强大学生国防观念论文
如何加强国防教育的论文
国防教育是高校大学生素质教育的重要组成部分。下面是___给大家推荐的如何加强国防教育的论文，希望大家喜欢!
《关于加强大学生国防教育的思考》
摘
要：国防教育是高校大学生素质教育的重要组成部分。当前高校国防教育存在诸多问题，主要表现为政策偏向宏观、师资力量薄弱、大学生国防意识不强。为此，需要加强师资队伍建设、改进教学手段和方法、合理定位。营造浓厚的校园文化环境，以强化国防教育。
关键词：大学生;国防教育
：G640：A：1002-4107(xx)11-0084-02国防教育是中华民族的优良传统之一。孔子说“善人教民七年，亦可以即成矣”，他认为对民众进行军事训练可以提高他们的军事技能。孟子说“善教得民心”，孟子在答梁惠王问时从仁义角度阐述国防中的国家主体意识[1]。现代国防教育，泛指为捍卫国家主权、领土完整和安全，防御外来侵略、颠覆和威胁，维护国家和民族利益，国家对全体公民的品德、智力、体力等方面进行有组织、有计划的各种教育活动[2]。从更广泛、更精准的角度来看，现代国防早已超越军事角度，而涉及政治、经济、文化和法律等各个社会领域，并形成一种“超限战”的国防思维及其各组成成分的多维结构关系。在当今新形势下，大学生国防意识的加强，必须以此为基本着眼点，利用各种手段和方式进行多层次无缝式教育。
一、加强大学生国防教育的重要意义
(一)增强大学生的国防观念
国防教育既是建设和巩固国防的重要基础，也是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。第二次世界大战中，同盟国在战争初期无一例外地遭到重大损失，其中一个重要原因就是近代史上第二次和平思潮盛行，公民的国防观念极度淡漠。因此，加强国防教育，必须让大学生真正懂得珍视和平的重要道理，必须构筑强大的国防屏障，方能赢得和平与稳定，必须充分认识到“国无防不立、民无兵不安”的含义，并转化为振兴民族、建设国家的巨大___。实际上，当代大学生的国防观念意识淡薄已成为一项紧迫的课题。近年来，国防意识和民族精神的培养和研究已成为我国国防教育的重点和核心问题。
(二)增强大学生的忧患意识
古人云：“天下虽安，忘战必危。”一个没有危机意识的民族是没有希望的民族。一个民族必须随时认清___利益所面临的危机，自觉地在思想上、行动上做好应对危机、克服隐患的充分准备。随着相对和平环境时间的延长，伴随着社会主义市场经济的发展，很多大学生在享受和平生活、追逐经济物质利益的时候，自觉不自觉地淡化忧患意识。面对当今我国严峻的安全形势，___问题的综合性、复杂性、多变性进一步增强的态势，大学生思想认识不清，对国家和民族缺乏足够的危机意识。因此，加强大学生国防教育，唤起大学生的忧患意识和民族危机感，才能应付各种战争风浪的冲击。
(三)提高大学生的综合素质
实现国防现代化，人才是关键，教育是基础。___指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于___的数量和质量。”加强国防教育，不仅能使大学生增强国防观念，而且能学习和掌握必要的现代军事知识，锻炼强健体魄，成长为德、智、体全面发展的国防人才，从而促进国防现代化乃至整个国家现代化建设。大学生的国防素质是大学生综合素质的重要组成部分，只有通过国防教育，才能提高大学生的国防素
质，才能培养适应未来战争要求、具有高素质的大批国防现代化建设人才。
二、当前大学生国防教育中存在的主要问题
(一)国防教育偏重于宏观指导
国家的教育方针政策非常重视高校的国防教育，xx年2月初，___提出要加强实践育人工作，其中再次对军事技能训练进行重点强调。但是，这些法令文件在各地政府和高校并没有引起足够的重视，从而影响到高校国防教育的实施效果。
(二)国防教育师资力量不强
目前，我国高校国防教育师资队伍建设存在一些问题，主要表现在教师学历层次普遍不高。全国仅有六所院校设有国防教育方向硕士点，隶属于高等教育学专业。同时，教师教学任务偏重，部分高校专职军事教师既从事教学，还要负责人民武装行政工作，很难有精力和心力专门从事军事教学活动，这在很大程度上影响了国防教育的可持续发展。
(三)教育措施不完善，对国防教育重视程度不够
国防教育专款投入不足，表现在有些高校没有专门的训练实习基地，军训时学生全拥挤在一个体育场上，或校内马路和广场上，射击、战术课目难以实施。同时，技能训练时间短、内容单一，与高校所设置专业联系程度不够、专业化国防后备力量培养与专业教育脱节，导致整个技能训练质量不高、内涵缺乏，甚至有些高校为节省开支，未组建专门的国防教育机构，每年仅用一两次国防教育讲座来代替国防教育课程。这样一来，所制订的国防教育教学计划根本无法完全实施。尽管近年来，部分省份开展军事课课程建设检查评估，也制定了检查指标体系，但以评促建、以评促改、评建结合的作用并未有效发挥出来。
(四)教学形式单一，难以激发学生兴趣
由于国防教育课程所占学分比例少，仅为理论必修课和技能训练课，各2学分，甚至部分高校未将课程列进课表，国防选修课大多处于滞后建设状态。受上述因素影响，高校的国防教育和学生思想实际联系不紧密，缺乏针对性，与学生所学专业联系不够，导致学生对军事理论课不感兴趣。
三、加强大学生国防教育的对策
(一)正确认识开展国防教育的紧迫性
___主席强调：“在集中力量进行经济建设的同时，必须切实加强国防建设”，使二者“相互促进”，要“形成全党全国关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围”。国防教育是公民的终身教育，《中华人民___国防教育法》明确指出：“学校国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”从整体上看，高校国防教育发展已经具备良好的外部条件，重视程度日益加大，部分省份走在全国国防教育前列。如四川省军区xx年对全省本科高校进行军事课课程评估，有效地提升了各普通本科高校的军事课课程建设工作。作为教育工___，不仅要认识到国防教育的重要性，而且要认识到大学生在国防上具有义不容辞的义务，提高其国防意识是当前强化素质教育的重要途径。
(二)合理定位高校国防教育的地位
国防教育并非是孤立的一门课，而是一个系统工程，不仅学校领导要重视，更离不开各部门的积极支持、配合、协作，要科学定位高校的国防教育。为加强高校国防教育工作，国家相关部委以及各省、自治区和直辖市主管部门，应建立由专家、教授组成的指导小组，加快改变教研室及教师编制、有教学无考核、教育质量欠评估等状况，尽快促进高校国防教育迈向规范化、制度化[3]。国防教育
的建设路径主要有两条：一是自上而下的建设路径，也就是从国家到各省、市、自治区及以下单位，这条路径主要靠行政力量推动;二是自下而上的建设路径，即各基层单位、院校发挥自身主观能动性，主动落实、分解和执行上级部门和国家的政策，这样不失为一种行之有效的办法。
(三)加强对口师资队伍建设，改进教学手段
要推进国防教育教师合理定编、职称评定，并注重骨干教师培养，把现有教师队伍努力建设好。此外，后备国防教育师资队伍培养迫在眉睫，当前六所院校国防教育方向硕士点在职人员已于xx年停招，全日制国防教育方向研究生每年毕业人数仅有15人左右，不能满足专业化的人才累积需要。因此，必须尽快探索长效培养机制。要重点解决国防教育硕士点和博士点的适度规模建设，在学科归属和建设上增加各类资源投入。同时要改革教学手段，充分利用网络丰富资源，建立高校内部多层次国防教育体系，使国防教育及时跟上时代步伐。同时，邀请英模到校演讲，利用“双拥共建”活动等时机，有针对性地组织开展国防教育。
(四)营造浓厚的国防教育校园文化环境
校园文化是校园内师生员工在学习和生活过程中所积累形成的、共同创造的、具有学校个性特点的“物质、制度、心理”模式[4]。校园文化的隐性教育功能不可疏忽，它有利于增强国防教育的渗透力和影响力。因此，在高校中应综合运用各种有效资源，全力提高国防教育的层次和品位，有效延展国防教育的发展空间。组建各种体现国防精神的社团组织，结合本校实际，建立校本国防教育课程，立足现实，着眼长远，以寓教于乐的形式使国防教育潜移默化、深入人心。有学者提出，要将军事技能训练融入全学制阶段，而不应集中在两周时间，这是建设良好校园国防文化环境的契机，与校园文化建设相得益彰。这种环境建设可以从学校历史、学科和专业设置、学校内部结构等角度入手进行分析，以期构建一个系统冗余少、功能强大的国防教育耗散耦合体系。
高校国防教育既是贯彻落实国防教育法律、政策的基本要求，也是新军事变革形势下高技术战争时代国防后备力量建设的重要保证。因此，高校国防教育必须更新观念，在新的高度上与时俱进，深入扎实推进国防教育，使大学生能从更广、更深的层次去主动思考国家的安全问题，这是新的历史发展时期加强高校国防教育的正确方向。
___：
[1]贾云生.新时期国防教育理论与实践[M].成都：四川大学出版社，xx：1-2.
[2]林杰.关于我国高校国防教育的研究[J].才智，xx，(11).
[3]张国英.对普通高校国防教育现状的分析与探讨[J].中国建设教育，xx，(2).
[4]于峰.普通高校国防教育实施策略的研究[J].佳木斯大学社会科学学报，xx，(1).
模板,内容仅供参考
篇九：如何加强大学生国防观念论文
大学生国防教育论文
大学生是祖国的未来,民族的希望。大学生国防教育是公民国防教育体系建设的重要内容,大学生国防教育内容与形式是大学生国防教育的重要组成部分。下面是店铺为大家整理的大学生国防教育论文，供大家参考。
大学生国防教育论文范文一：论高校国防教育实效性论析
[论文摘要]高校国防教育的实效性，是指国防教育对大学生的思想和行为产生的实际效果。主要体现在知识的接受、情感的认同、意志的培养、实践的指导四个方面。提高国防教育的实效性，必须树立人的全面发展理念，抓好军训入门环节，发挥军事理论课教师教学的主导作用，开展丰富多彩的国防教育活动，形成和完善国防教育宏观指导和管理机制。
[论文关键词]国防教育
实效性
对策
高校国防教育是大学生思想政治教育的重要内容，同时也是大学生思想政治教育的有效途径和重要载体。高校国防教育是关系国家生存与安全的教育，旨在唤起大学生的国防意识，增强大学生的国防观念，引导大学生掌握国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，培养民族精神和气节，磨炼意志品质，自觉履行国防义务，培养和提高大学生的综合素质，促进学生全面成才。
一、国防教育实效性的内涵和主要表现
高校国防教育的实效性，是指国防教育对大学生的国防观念和行为产生的实际效果。这种效果既体现为大学生对国防知识和军事技能的掌握，也表现为大学生运用国防知识和理论分析、判断和选择以及安排自身行为价值取向的能力。具体来说，主要体现在四个方面：
(一)知识的接受
军事技能训练和军事理论课作为必修课程，既包括军事技能训练和国防基本知识，也包括政治教育、国情教育、形势教育、法制教育、民防教育、战备教育等内容。从教育的规律看，应把大学生对国防知识和技能的掌握程度作为衡量教育实效性的基本标准。提高大学生的认知水平是高校国防教育的逻辑起点，只有提高大学生的国防认知水平和能力，他们才有可能在意志的作用下，自觉地将国防观和马克思主义战争观理论应用于国防实践，自觉履行国防义务，达到思想和行为的统一，最终实现国防教育的目标。
(二)情感的认同
情感是心理的动力因素，是个体对客观事物表示爱憎好恶的心理体验。情感一旦产生，就具有相当大的稳定性和深刻性，对人就会有根本性的影响。认同是个体或社会共同体通过相互交往而在观念上对某类价值的认可和共享，是人们对自身在社会中的价值定位和定向，并表现为共同价值观念的形成。国防教育是以爱国主义为核心的理论与实践教育，其研究对象是军事领域的实践活动，重点培养大学生居安思危的忧患意识。强烈的爱国主义情感不仅是一个国家现代化文明的重要标志，而且也是保卫国家利益的思想基础，是激发大学生刻苦学习、增长才干、报效祖国的强大驱动力。情感的认同是连接“知”和“行”的桥梁，在高校国防教育中发挥着至关重要的作用。因此，国防教育实效性评价应把大学生情感认同作为重要依据。
(三)意志的培养
意志是人们自觉克服困难、完成预定任务的心理品格，主要表现为履行责任和义务时坚韧不拔的精神。在国防教育过程中，意志是促成大学生的国防认知和爱国情感向爱国行为转化的重要环节。如果说情感上的认同是一种感性认识，那么意志的培养就是一种理性的升华。如果忽视大学生的意志培养和训练，他们在面对外界的诱惑和影响时就会随波逐流，难以约束和规范自己的思想和行为，或者对正确的国防道德行为不能持之以恒。因此，国防教育实效性评价中应把大学生意志的培养作为重要环节。高校要善于运用这一标准，不仅要让大学生掌握一定的军事知识和技能，还要培养他们勇武、坚韧的性格和不屈不挠、不畏艰难的吃苦精神等。大学生只有具备了这样的意志品德，当国家安全、国防建设与个人利益产生矛盾时，才能不怕牺牲、挺身而出、勇于担当。
(四)爱国实践
国防教育的最终目标，是把国防认知、爱国情感内化为支持国防、献身国防的行动自觉，转化为培养创新精神和学好专业知识建设祖国的实践。“知行合一”是大学生思想道德教育的目标，也是衡量大学生思想道德教育实效性的关键标准。只有达到“知行合一”，高校的国防教育才有实效性可言。因此，高校要从“知行合一”这个层面上对国防教育效果进行检查和评判，引导大学生把国家的国防规范和要求
“内化”为个体的自觉意识，“外化”为个体的自觉行为，自觉履行公民的国防义务，积极开展保卫祖国、建设祖国的实践活动。
二、提高国防教育实效性的对策
(一)树立人的全面发展理念，是提高国防教育实效性的先导
国防教育不仅是对大学生思想政治的教育，而且是锻炼体魄、磨炼意志的教育;不仅是军事教育，而且是与国防有关的政治、经济、外交和科技等方面的综合教育;不但影响着大学生思想品德修养、社会公德、价值观取向、职业道德、国家意识的形成和发展方向，而且为创新精神和实践能力培养提供内在的精神动力。树立人的全面发展理念，要求高校国防教育从大学生的实际出发，把人才培养目标与大学生的发展需求有机结合起来，使大学生在思想、知识、技能和体质等方面得到全面发展。
(二)精心组织军训工作，抓好国防教育的入门环节
军训作为学校教育的一种特殊教育形式，也是大学生入校后的第一课，高校必须坚持军训是手段，育人是目的，把军训当作育人的重要举措，确保军训的实效性。要多渠道开展与军训有关的实践活动，增强大学生国防意识，激发爱国热情;磨炼意志品质，培养组织纪律性，激发战胜困难的信心和勇气，培养吃苦耐劳和艰苦奋斗的作风;规范和养成大学生道德行为和文明习惯，培养大学生健全人格，锻炼健康体魄;通过军事技能训练有效组织，有利于把知识、情感、意志在实践中内化为大学生的行为自觉，有利于强化知、情、意、行相互转化。
(三)发挥军事理论课教师教学的主导作用，是提高国防教育实效性的关键
军事理论教学是国防教育的重点，要提高教学效果，必须发挥教
师在教学活动中的主导作用。一是要选聘思想素质好、军事理论知识丰富、亲和力强、具有高度时势敏锐性的教师担任军事理论教学工作。二是军事理论教学内容要具有鲜明的倾向性和强烈的时代性，军事理论课首要任务就是要培养大学生不可动摇的爱国精神。教育的内容、教学的形式和手段应根据时代的发展进行及时调整，“将最新的资料与信息和现行的教学内容紧密结合起来，及时进行消化并融入教学内容中。”三是创新考核方法，考核的手段和结果能评价、反馈和激励学生如何学、教师如何教。根据军事理论课程特点，应采用综合评分法，即终结性评价与过程性评价相结合，促进学、知、行的统一。
(四)开展丰富多彩的国防教育活动，提高和固化国防教育效果
主题鲜明的国防主题教育活动，是对课堂教学的补充。围绕国防教育日和纪念日以及国防教育活动的主题和指导思想，精心设计活动方案，把教育活动与大学生年龄特点结合起来，增强国防教育的实践性和趣味性，让学生从活动中得到自我教育、自我提高。发挥纪念馆、革命遗址、烈士陵园等国防教育基地的育人功能，引导大学生深刻理解历史文物和革命遗址的内涵赋予的时代内容。充分发挥网络教育平台的国防教育作用，“要尽快研制开发相应的军事理论课教学软件，或利用校园网络系统，构建国防教育平台，拓宽军事理论教育途径。”通过现代媒体技术手段，拓宽教学时间和空间，将国防教育从课堂延伸到课外，呈现国防教育的“全天候”。要扎实做好高校大学生入伍工作，推动国防教育向纵深发展。青年大学生应征入伍，是军队现代化建设的需要。开展广泛的征兵宣传工作，激发大学生报效祖国的雄心壮志，这本身就是一个很好的国防教育契机。
(五)形成和完善国防教育宏观指导和管理机制，是提高国防教育实效性的重要保证
高校应建立国防教育的保障机制，完善国防教育相关管理制度。部门设置、教学管理、学籍要求、教师选聘和培训、国防专项教育经费投入等方面，要更加规范化、制度化。教育行政主管部门应建立完善的国防教育评价体系，评价指标应科学合理，做到层次分明、权重恰当、标准清晰，便于在现实评估中操作。加强对高校国防教育的监
督管理，促进各高校对国防教育工作的重视。
大学生国防教育论文范文二：简述高校文化与国防教育的关系
论文关键词：
高校文化
国防教育
高校文化建设
论文摘要：
高校文化侧重于培养学生共同的价值观和行为准则和对学生的行为进行有效的管理和控制,它追求高校整体优势;高校国防教育则注重解决人的思想认识、观点和立场问题,以育人为业,以转变人的世界观为本。二者之间既有紧密联系,又相互区别,对学生的培养各有侧重。
高校文化所倡导的高校精神,包括竞争精神、创新精神、科学精神、主人翁精神、奉献精神、民主精神,其大大丰富了高校国防教育的内容;国防教育工作要与高校文化相结合,互相推动,共同发展。二者既紧密联系又相互区别。
1)性质不同。国防教育是对全体公民进行以爱国主义为核心的国防观念、国防知识和国防技能的教育学科。高校文化则是通过培育高校学生共同的价值观和行为准则,对学生的行为进行有效的管理和控制,追求高校整体优势,具有明显的管理性、教育性,本质上是教育管理问题。
2)内涵不同。国防教育工作既是研究人的思想和行为规律的理性概念,又是进行国防意识培养活动的实践性概念。高校文化是在高校长期管理教育过程中逐步形成的、是全体师生共识共守的行为规范、传统作风和价值观念,它主要是理性文化的概念。
3)内容不同。国防教育工作的基本内容是对党员干部和广大群众进行国防理论、国防精神、国防历史、国防体制、国防法制、国防常识、国防动员及国防经济等等的教育,从而促进教育、经济和社会的共同发展;高校文化的基本内容是根据高校内外条件选择教育管理哲学、确定管理信条、培养高校精神、确立高校目标、建设高校道德、树立高校形象等。因此,国防教育工作的任务是立足于全民的思想政治上的高度统一,具有重要的共性特征。高校文化是在宏观的大政方针指导下,主要是依据本高校的实际情况长期发展形成的,具有鲜明的个性色彩。
4)方式不同。国防教育是群众性的思想教育,它渗透在社会生活的各个方面,教育内容丰富,教育对象广泛,教育条件各异。其坚持经常教育
与集中教育、普及教育与重点教育、理论教育与行为教育相结合的原则。高校文化建设的主体是高校的全体师生,良好的高校文化氛围,是在社会主义文化大背景下,通过高校领导的倡导,全体师生的自我教育、自我约束、自我体验而逐步养成的,一旦高校师生拥有了共同的价值观念,高校就有了巨大的凝聚力和感召力,师生就会自觉自愿、齐心协力地为实现高校目标而奋斗。它的运行特点主要是潜移默化的形成,通过良好的高校文化氛围,提高职工的思想道德素质。
尽管高校文化与国防教育工作是两个不同的概念,工作目标与具体任务也各不相同,但在实际操作中他们之间又存在着千丝万缕的联系。
1)对象相同。高校文化和高校国防教育,作为两门科学,其研究对象都是人,都是以人为本的科学,都是做人的工作。它们都是以尊重人、理解人、关心人、激励人为共同的出发点,都注重协调高校内部的人际关系,重视培养人的集体意识和提高人的思想道德素质,把最大限度地调动学生积极性和主动性作为自己的重要任务。
高校文化从研究人的共同的价值取向出发,注重塑造人的灵魂,焕发人的精神,倡导优良作风和传统,强调自我激励效应,并在高校现代化管理中实行人性化管理。高校国防教育则注重解决人的思想认识、观点和立场问题,以育人为业,以转变人的世界观为本。因此,高校文化和高校国防教育工作在培养人的良好品质、塑造人的美好灵魂方面是完全一致的。
2)方向一致。高校文化和国防教育工作都属于意识形态范畴,都为经济基础服务,也都必须坚持共产党的领导,坚持社会主义的方向。中国的高校文化是社会主义的主流文化,它必然受社会主义思想原则、道德规范、行为准则和集体主义价值观指导,体现社会主义精神文明建设的要求。高校国防教育工作更应该以坚持共产党的领导和社会主义方向为核心。因此,建设有中国特色的高校文化,不仅与国防教育工作的政治方向是完全一致的,而且坚持国防教育工作还能保证高校文化建设的正确方向,提供思想动力。
3)终极目标一致。高校文化氛围的营造能在较大程度上提高学生的学习热情,从而提高教育教学效率。国防教育工作讲究国防建设与经
济建设协调发展,是发展社会主义生产力的可靠保证。可见,高校文化和国防教育工作的共同终极目的都是为提高高校的教育教学效率,为高等教育的发展服务。
4)教育途径相通。高校文化和国防教育工作为达到目的的途径或手段是相通的。国防教育工作经常采取的一些途径,对高校文化建设也适用。如开展丰富多彩的寓教于乐的文体活动、创造良好的人际关系环境、树立典型的学习榜样等等。
5)环境相同。无论高校文化建设还是国防教育工作都是在一个特定高校环境中进行的。在同一环境中,影响因素相同,因此,高校文化和国防教育工作根据各自的特点和优势,能有效确定建设自己高校文化的起点和程序,选择国防教育工作的重点和突破点,从而使得两项工作同步获取有效成果。
当前国防教育领域面临着复杂的形势,当今社会是一个以科学为先导、以经济竞争为主题的崭新世界。无论是政治和经济领域,还是科学文化和意识形态领域,都呈现出复杂的矛盾和斗争,并不断涌现出许多新的问题和难题。从当前社会变革的形势看,我国正处在深刻的社会变革时期,社会生活方式、社会组织形式、就业岗位和就业方式的多样化,带来了人们思想观念、价值观念的多样化,给国防教育工作增加了复杂性和艰巨性。
国防教育工作要与高校文化相结合,互相推动,共同发展。高校文化与国防教育工作的概念是独立的,但彼此是相通相融的,两者之间的联系明显、并且结合点也很多。因此,通过二者的相互影响、相互渗透、彼此互补、相互促进,达到共同发展。并且同高校文化相结合是新时期国防教育工作的有效形式。
高校文化所倡导的高校精神,包括竞争精神、创新精神、科学精神、主人翁精神、群众精神、奉献精神、民主精神、服务精神等,不仅丰富了国防教育工作的内涵和外延,而且给国防教育工作增添了新的活力。同时,在培育高校学生集体意识、倡导高校道德建设、规范学生行为、开展各种文化活动时,为国防教育工作提供了更广泛的活动舞台。它与高校国防教育工作相结合,将高校国防教育工作纳入高校管理轨道,较好
地解决了国防教育工作与学生工作的“两张皮”问题。
高校文化建设能有效推动国防教育工作的改革和创新,也为国防教育工作的改革和创新提供了一个新天地,使国防教育工作的内涵更深刻、外延更扩展,使国防教育工作更适应高校和社会的需要,更便于与高校学生工作融合在一起,从而增强国防教育工作转化为高校教育教学的推动力。在当今的市场经济体制中,高校文化建设有助于国防教育工作的改革和创新,它的内涵大大丰富了思想政治工作的内容,创造了团结和凝聚高校师生、增强了高校向心力和竞争力的新形式、新方法。从而克服了国防教育工作中的某些弊端,改变了旧体制下形成的不适应社会主义市场经济发展的旧观念、旧模式、旧方法,使国防教育工作与高校学生工作更加有机地融为一体,落到实处。
参考文献
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