下面是小编为大家整理的小学教育叙事故事2022 我们的教育故事教师专业成长叙事,供大家参考。
⼩学教育叙事故事6篇
⼩学科学教学是让孩⼦们⾃⼰动⼿寻求科学的答案的教学，其间更多的是在⼩组合作的基础上进⾏学习探究的。本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学教育叙事故事6篇_⼩学⽼师教育叙事故事案例，仅供参考。
⼩学教育叙事故事篇⼀：
作为⼀名⾮班主任⽼师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了⼀件着实令我头疼的事情。⾯对课堂上⼏个调⽪的学⽣，真的是有种不知道该如何下⼿的感觉。以⾄于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进⾏。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。
在平时的教学中我不断的尝试不同的教育⽅法，运⽤不同的管理策略。经过⼀段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作⽤要远远的⼤于批评的作⽤!⾯对课堂上调⽪捣乱的学⽣，“河东狮吼”的⽅法⽆济于事，怎样才能让他们安静⽽且懂得学习，这成为我⼀段时间研究的主要问题。后来⼀件⼩⼩的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理⽅法。
我所任教的⼀个班级中有⼏个特别不遵守纪律的⼩男孩，他们上课爱做⼩动作，成为了⽼师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我⾏我素，⽼师的批评教育已经对他们不起任何作⽤。⼀次上课时，我像往常⼀样让他们在课前集体背诵所学内容，⽽他们⼀如既往的在做⼩动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的⾝边，其中⼀个调⽪的学⽣没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的⾯前，同时⽤⼿指着教材跟他⼀起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多⽽⽆法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽⼒。
于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是⽼师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很⾼兴的。同时我让他选择了⼀部他喜欢的动画⽚答应播放作为了对他努⼒表现的奖励，⽽且我让全班同学更是给了他⼀个⿎励的掌声。这样之后，⼀整节课，他居然端端正正的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找机会表扬他，他的每⼀点进步我都会进⾏肯定，在课堂上我也总是给他展⽰的机会，⼏次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏⽑病，并且是我的课堂上最认真听讲的学⽣，当我说让全班同学让他学习时，班级⾥的同学们更是情不⾃禁的给了他热烈的掌声。这个学⽣的转变给了我很⼤的感触，原来每⼀个学⽣都需要爱的表扬，都需要别⼈对他的肯定，也许你⼀句微不⾜道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内⼼!通过这件事我知道了要懂得在孩⼦的缺点中发现那⼀点点优点，并⽤⽆微不⾄的圣洁的师爱呵护着他⽣命中的那⼀点点光!⽽那⼀点点不曾被扑灭的光，总有⼀天会洒成满天的星星、⽉亮和太阳，照亮这个我们深爱着的⼈世啊!
哪个班没有理解能⼒差和性格有缺陷的孩⼦呢?这些孩⼦在学习上不能和同龄的孩⼦同步，⾏动也不如别⼈敏捷，他们受到了伙伴们的冷落和挖苦。他们成了班级中的灰⾊⼈群，有些孩⼦还相当⾃卑。这是⼀群更需要爱的孩⼦，如何看待他们呢。我对这些孩⼦常说的⼀句话就是：“你是⽼师眼中最可爱的孩⼦”。这句平实的话，就像⼀缕阳光，温暖着孩⼦的⼼，传递着快乐、慈爱，让孩⼦感觉是⽣活在⼤家的关爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信⼼，让他们体味到了健康积极的⽣活态度。
让我们虔诚地把故事牢记在⼼，⽤⼼思考，⽤⼼感悟。让教育智慧升华，炼就⼀双慧眼，发现学⽣“那⼀点点光。”总会有那⼀瞬间，⼀颗流星、⼀点流萤，在⼴袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每⼀个鲜活⽣命的独⼀⽆⼆和与众不同。
⼩学教育叙事故事篇⼆：
为期两周的教育见习结束了，回望这短短的两周，我受益匪浅。从看⽼师上课、记听课笔记到与三年级五班的同学们相处，⽆⼀不让我感受到作为⼀名⽼师，作为⼀名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范⽣”真正的含义有了⼀个更深层次的理解。接下来我就这两周的教育见习作⼀个⼩⼩的总结。
第⼀天，我和班上的其他同学在7：50的时候准时到达实验⼩学，我和⼀个同专业的学妹分到了三年级五班，主要跟随姜⽼师学习语⽂教学和班主任⼯作。姜⽼师不仅⼈长得漂亮，⽽且对我们⾮常的友善。很热⼼地给我们搬了两把椅⼦。我们到班上的时候正好是姜⽼师在上语⽂课，我和学妹就坐在教室后⾯听课。这是⼀节评讲课。这⼀节给我的印象挺深刻的。三年级的学⽣已经开始初步接触写作的学习。其中有⼀部分是让同学们介绍家乡的特产，并写⼀段⼴告语。有个学⽣写到：南充的酸菜，这酸爽不敢想，⼜⾹⼜甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。我不知道是不是我的笑点很低，当时差点笑出声了。觉得这个学⽣听聪明的，仿照⽼谭酸菜⽅便⾯的⼴告语。还有的学⽣写到：温江的⼤蒜，美容⼜排毒。不得不说，我也算是在温江待了快三年
的⼈了，怎么就不知道这⾥的特产是⼤蒜呢?
听了姜⽼师的课，我觉得她把单调乏味的语⽂知识教得活泼⽣动。在她的课堂上，我感觉是⼀种享受，她把难懂的语⽂知识，联系实际，并利⽤投影仪把⽣动的画⾯展现在同学的眼前，这样可以增加学⽣的理解并快速消化。她给我⼀种幻想，她上课就像在操作⼀台机器⼀样娴熟。在⼩学的课堂中，纪律很难把握，可这位⽼师让她的学⽣根本没有时间去想其他，学⽣的思路跟着⽼师快速旋转，还有她的新课程思想布满课堂，我当时对这样⼀位⽼师肃然起敬，我真的佩服她，她说她有三⼗多岁了，可我们觉得她只有⼆⼗六、七岁。这是表象上的，可我觉得她让我觉得年轻的地⽅是她的教学⽅法和理念。她是⼀位很好的语⽂教师，语⽂课上她的学⽣能把以前学过的课⽂倒背如流，学习新课⽂在⽼师的指导下可⾃⾏读、研，这在⼀年级的课堂中是多么的难能可贵啊!可这位温柔、美丽、⼤⽅的教师做到了，她在语⽂的教学中有许多亮点，我不知道我以后能不能学会。
这两个星期我也听了很多青年教师赛课的公开课，因为这次见习的同学⽐较多，所以每次上公开课的教室后⾯都坐满了。我⼜相继听了英语课、数额学科、⾳乐等课程，还有⼀节队会课，这也是我第⼀次听队会课，才明⽩队会课全程都是由学⽣来主持进⾏的活动。记得这届队会课的主题是“废物利⽤”，有两个肖⽼师当主持⼈，组织同学们进⾏活动。有的学⽣利⽤报纸或者塑料袋做出⼀件裙⼦，有的学⽣⽤易拉罐做笔筒....总的来说，整节课在进⾏的很顺利，只是同学们可能有点紧张，忘词了。有⼀次是⼀年级⼗四班的英语课，这是⼀个新⽼师，这节课给我的印象⼗分深刻。在听低年级的英语课之前，我⼀直有⼀种观念就是低段的英语课很简单，给学⽣讲讲单词就可以了。听完这个⽼师的课，才明⽩，原来并不是想象中的那么简单。⾸先整堂课给我的感觉很舒服，学⽣的积极性很⾼。教师不仅运⽤多媒体课件，还做很多卡⽚，以及玩具。⽽且教态，语态很好。其他听了她的课的同学都赞不绝⼝。当学⽣们放学后，我的思绪仍滞留在欢快的氛围中，享受着教师精彩的讲解，幻想着⾃⼰以后能成为⼀名这样优秀的教师，思绪久久不能平静。
总之，短短的两周见习也让我体会到很多。作为低年级的⽼师让孩⼦喜欢你⾮常重要，⼀个常常对孩⼦微笑的⽼师总能得到孩⼦的爱戴，孩⼦在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵。树⽴威严是必要的，让孩⼦知道，什么可以做，什么不能做。要做⼀个润物⽆声的⽼师，在课堂上灌输⼈⽣道理，⼀点点启迪学⽣。⽽不是每天让学⽣反读背名⾔警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩⼦，孩⼦犯错难免，不应该因此⽽动怒，最好站在孩⼦的⽴场上分析问题，这样，我们就会发现，孩⼦犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩⼦。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学⽣，在值得表扬的时候表扬孩⼦，不过分批评，伤害孩⼦⾃尊。
在我们⼼中，每个孩⼦都是天使，他们都⼀样的可爱，⿎励表现好的孩⼦，帮助能⼒弱的孩⼦，是我们的职责。提供学⽣更多的成功机会，让学⽣获得成功的喜悦如何使每⼀个学⽣都能获得成功体验的机会，提⾼学习的兴趣，这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学⽣提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现⽼师先向学⽣讲清知识点，再出类似的题⽬给学⽣做，学⽣都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了⼀道题⽬⽽不由⾃主地⼿舞⾜蹈。启发我明⽩普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学⽣上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从⽽会产⽣学习的兴趣。
⼩学教育叙事故事篇三：
我从事教育事业已经⼆⼗年了。在⼆⼗年的教学⽣涯中，我勤勤恳恳、任劳任怨，为了学⽣的健康成长和全⾯发展倾注了⼤量⼼⾎和汗⽔。⼆⼗年我⽆怨⽆悔。当我第⼀次⾛上讲台，⾯对着⼀双双渴求知识的眼睛，从那⼀刻起，我就坚定了终⾝从事教育事业的信念。⼆⼗年的⽇⽇夜夜，我⼼中装的是学⽣。为了教好每⼀个学⽣，我⼆⼗年如⼀⽇认真备课，每学期都制定出切实可⾏的教学计划，写出了详细的教案;认真上课，充分发挥课堂四⼗分钟的作⽤，注重课堂教学，做到了师⽣互动，教学相长;认真批改作业，从不放弃对每⼀处错误的更正，也不忘记对每⼀位学⽣微⼩进步的⿎励;认真辅导学⽣，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进⽣的思想转化⼯作，尽量做到不让⼀位学⽣掉队。
回顾昨天，我们由衷地⾼兴，展望未来，我们充满信⼼。作为⼀名教师，最⼤的骄傲莫过于受到社会的尊重，⽽我们回报社会最好的⽅式，就是把⾃⼰的本职⼯作做得更出⾊，因此，我们要善于总结，让⾃⼰⾃豪地融⼊中国教育改⾰的最前沿。在与学⽣和家长相处的过程中，我们要注意扮演好⾃⼰的⾓⾊，要有正确的教育教学观，与学⽣和谐相处，真正得到做⽼师的乐趣。在教育过程中我注意到以下⼏⽅⾯问题：⼀、注意⾃⼰的师德修养
在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好⼈。我觉得要做⼀个好班主任很难。在班主任⼯作中，主要做到了两个字：“爱”和“严”。
1、有⼀颗爱⼼，细⼼、耐⼼、诚⼼是做好⼯作的前提。
带着⼀颗“爱⼼”去⼯作，可以让学⽣觉得你是真⼼地关⼼他，缩短了师⽣之间的距离。有⼀年，班上有两个单亲学⽣，都⽐较⾃卑，脾⽓特殊，容易犯错误。我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。
毕业时，他们都变得⾃信了，⾃强了。
2、严格要求，措施得⼒，这是做好⼯作的保证。
“严是爱、松是害”，在对学⽣关⼼爱护的同时，也不忘对他们严格要求。做班任时我制定严格的班级⽂明公约，在班宣读、张贴后，师⽣⼀起严格遵守。特别是许多家长⽐较惯孩⼦，还得经常做家长的⼯作。没有家长配合⼯作会事倍功半。
尽到教书育⼈的职责，光有爱⼼是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有客观规律，学习新课标，正确运⽤教学规律，能提⾼教师的⼯作效率。这个规律的核⼼便是科学、有效的教学⽅法，靠⾃⼰不断的学习，不断的摸索才能得到。⾝为班主任的我，在班级⾥为学⽣的发展创造了良好的学习氛围，尊重理解学⽣，按⾃由选择活动的形式，让每个学⽣都能得到充分的表现和积极的发展。如开展主题活动，引导学⽣根据⾃⼰的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学⽣都有表现⾃⼰的机会，使学⽣在恬静⽽紧张，宽松⽽热烈的⽓氛中认真学习，形成良好的学风。
我⽤新课改的理念重新定位教师⾓⾊、加强学习⽅式的指导。以构建和谐⽽⽣长，民主⽽平等，灵活⽽互动的课堂为⽬标。在课堂上和学⽣平等对话，思维碰撞、情感互动，密切关注学⽣学习的精神状态和课堂的⽓氛，把握好学⽣的⼼理特点;同时努⼒调控⾃⼰的情绪，运⽤⾃⼰的教学机智和教学魅⼒，从⽽使课堂有序地“活起来”。⾃觉实践⾃主探究、合作交流等新的学习⽅式。在具体学习环境中指导学⽣掌握的具体学习⽅法，从⽽把教法与学法统⼀起来。我作为学习的组织者、参与者，努⼒学会倾听、学会对话，与学⽣⼀起分享他们的感情和想法，让学⽣在学习中学会学习。通过我的努⼒，我在教育教学⼯作中取得了⼀定的成绩。在今后的⼯作中，我将努⼒提⾼⾃⾝的综合素质，经常进⾏反思，不断提⾼⾃⼰的教育教学⽔平，更注重培养学⽣综合素质，培养更多的优秀⼈才。我将时刻以⼀名⼈民教师的⾝份来要求⾃⼰，来宣传党的教育⽅针、路线和政策，让更多的⼈了解农村基础教育现状，让更多的⼈参与农村基础教育，为构建社会主义和谐社会作出⾃⼰应有的贡献。
⼆、⽴全新的教育教学观
教师应树⽴全新的教育教学观，教会学⽣怎么做⼈。今天的社会处于⼀个⽇新⽉异、飞速发展的巅峰时期，我们的教育教学思想要跟得上社会前进的步伐。要让学⽣在学习的过程中得到乐趣，实现⾃我价值，我们没必要也不能让学⽣完全接受我们的观念，把学⽣改造成我们⼼⽬中的乖娃娃，那样的话，他们除了被动地接受知识，恐怕哪⽅⾯也得不到最好的发展。所以，我们所做的应该是如何去引导我们的学⽣，⽽不是去改变他们。我们不但应该教给他们正确的学习⽅法，更主要的是应该帮助他们树⽴正确的⼈⽣观和世界观，教育他做⼀个对社会有⽤的⼈，要懂得感恩，愿意付出，富有爱⼼和同情⼼，关爱⾝边的⼩⼈物和弱势群体，培养学⽣的社会责任感和主⼈翁意识。
我们也应该⾃觉接受新观念，不能⽼是⽤旧眼光去看待我们的学⽣，允许他们有⾃⼰的思想和处事原则，不必把我们的观念强加在学⽣⾝上。要学会⽤欣赏的眼光去看学⽣，多发现他们的闪光点，努⼒找到他们的可爱之处。
对待学⽣要宽容，不能这也看不惯，那也看不惯，始终把学⽣放在⾃⼰的对⽴⾯，其实，师⽣之间也需要建⽴⼀种新型的、良好的、和谐的关系，你仔细想想，学⽣⾝上有很多优点都值得我们去关注、去学习。当然，我们也不能⼀味纵容、包庇学⽣，出现原则性的错误的时候，我们理所当然该严肃批评，及时指出学⽣的陋习，并督促他们限期整改。
我们要有服务于学⽣的理念，对学⽣要有⾜够的耐⼼，更多的爱⼼，⼗⾜的信⼼。要树⽴让学⽣全⾯发展的观念，不能让学⽣读死书，死读书，要让学⽣在增长知识的同时，也增加各⽅⾯的见识，因为读书毕竟不是学⽣唯⼀的出路，所以，在教育教学过程中我们⼀定要关注学⽣的⾝⼼健康，既要重管理的结果，更要重管理的过程，使学⽣在求学的过程中⾝⼼愉悦，健康快乐地成长，在⽼师的关爱中勤奋学习，快乐地学习。
教师要培养学⽣良好的学习习惯，让学⽣的学习能事半功倍。学⽣在求学的过程中，可能会⾯对⼀个⾮常现实的问题：学习很⽤功，花了许多时间和精⼒，但最终的学习效果可能不尽⼈意，这时，我们应该特别关注他们，仔细分析学⽣现状，对症下药，帮助学⽣找到最适合⾃⼰的、最科学的学习⽅法，培养他们良好的学习习惯，让学⽣微笑着学习。
⼩学教育叙事故事篇四：爱在⼼中——呵护梦想
泰⼽尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我⼲叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对叶的事业执着地追求和向往，⼗年前，我⽆怨⽆悔地选择了教师这⼀职业，在平凡的⼯作岗位上做着平凡的事情，可是我始终把“⼀切为了孩⼦，为了孩⼦⼀切，为了⼀切孩⼦。”当作我从教的最⾼准则，为了他们我⽢愿奉献出⾃⼰⽆私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，⾯对⽆数双渴望求知的眼睛，⼼⾥充满了激动和兴奋。望着⽐我还⾼的孩⼦们，还有些许的担⼼和忐忑，我终于实现⼉时梦想了，可是我能胜任吗?
在我教书⽣涯的最初⼀段时间，发怒成了我⽣活中出现得最多的动作。课堂上有⼈不专⼼，没完成作业这些都会引起我的发怒。我会在课堂上⼤声呵斥犯错的学⽣，只因为觉得这样做会在全班起到威慑作⽤，却没有去想这个学⽣会有怎样的感受，也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等⽼师讲授新内容的学⽣。经过⼀段时间，我虽然能控制住课堂上的纪律，可总觉得课堂上哪⾥不对劲。感受着每个学⽣看我时畏缩的⽬光，回想着课堂上死⼀般的沉寂，我开始思索。虽然我是80后，可我们的⽼师⼤多是严肃的，让⼈敬畏。⽤⼼回味过去的求学⽣涯，最让我难忘的⽼师是我初中的⼥⽼师。她温⽂尔雅，不爱发怒，爱学⽣因此我很喜欢她。曾⼏何时，我是那样的梦想成为⼀名教师，⼀曲《长⼤后我就成了你》让⼈潸然泪下。她不就是我奋⽃的⽬标吗?为何我现在要背道⽽驰?
作为⼀名⼩学⽼师，尤其是班主任，必须要有爱⼼和耐⼼。有了爱⼼，就有了耐⼼，尽管⼯作繁忙，累得⽆暇休息，⽆暇娱乐，甚⾄逛街购物都挤不出时间;尽管教育孩⼦⼗分操⼼，⽽且操碎了⼼，有时让你哭笑不得，有时让你⽓得发疯，但你必须忍耐、忍耐、再忍耐。静下⼼来，想⼀想，他们才是个不懂事的孩⼦，就不必⼤动肝⽕，⼀切风平浪静，⼀切都会⽔到渠成。
⼀天，我在学习新课标时，感悟到课堂应是向在场的每⼀颗⼼灵都敞开温情双⼿的怀抱，才明⽩是我严厉的⽬光切断了学⽣的思维，是我冰冷的⾯孔熄灭了学⽣⼼中的热情。如何激活我的课堂，让学⽣们能在愉悦的⽓氛中学习呢?我陷⼊了沉思。美国教育⼼理学家曾总结：“如果孩⼦⽣活在批评中，他便学会谴责。如果孩⼦⽣活在敌视中，他便学会好⽃。如果孩⼦⽣活在恐惧中，他便会忧⼼忡忡。如果孩⼦⽣活在⿎励中，他便学会⾃信。如果孩⼦⽣活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别⼈。如果孩⼦⽣活在安全中，他便学会相信⾃已和周围的⼈们。如果孩⼦⽣活在友谊中，他便会觉得他⽣活在⼀个多么美好的世界。”只有良好的学习氛围与融洽的师⽣关系，才能促使学⽣们更喜欢上课，期待上课，于是我总是精⼼设计上好每⼀节课，使同学们在⽆意中喜欢上我。同时，在平时的教学活动中，我也从不吝啬对学⽣的表扬，因为我明⽩希望得到别⼈的表扬是每个孩⼦的天性，孩⼦的内⼼世界是清澈的。每个⼈都希望⾃⼰能得到别⼈的肯定。得到了肯定后，良好的情绪会给你带来下⼀次成功得到肯定的可能。⼤⼈如此，⼩孩亦如此。来⾃⽼师和家长的表扬与肯定，会令孩⼦们更加的⾃信和可爱，从⽽以更加积极的态度做出回应。就像魏书⽣所说的：我们教育⼦⼥、教育学⽣还停留在忠⾔逆⽿的观念上，就落伍了，就不受欢迎了。我们应适当地⽤上糖⾐良药，会有意想不到的收获。⼀句表扬乃⾄⼀个微笑就是⿎舞孩⼦奋发向上的强⼤动⼒，孩⼦建⽴了⾃信⼼，对待各种事物的态度就会变得更加积极。
教育的根本就是要呵护孩⼦们的梦想，给他们希望。刚接⼿三年级时，就听其他⽼师说了张宇的情况。她，⼀个不注重外形，学习⼀塌糊涂的孩⼦。当⼤家说她没救了，放弃吧的时候，我却暗下决⼼，⽤我的爱去拯救她。知道这些情况后，我就利⽤课间经常与她谈⼼、交流，使得她慢慢地能够接受我，愿意与我交流⼀些事情。在每节的语⽂课上，我总是抽她回答⼀些简单的问题，每当她回答正确时，我总是对她竖起⼤拇指表扬她，不断地给她信⼼。课后我抽空辅导她，⿎励她背课⽂哪怕是⼀段⼀段给我背。久⽽久之，她开始喜欢上语⽂课，⽽且每节语⽂课上总能看到她积极举⼿发⾔，每次的课堂作业她总是很及时地给我批改，每篇课⽂她总是很认真积极地背给我听。渐渐地，她的脸上现出了孩⼦应有的笑意。她看见我不再游移躲闪，⽽是⼤⽅⼜快乐。之后，她的学习进步很快，从以前的不及格到期中考试的及格，⽼师表扬她，同学们对她刮⽬相看，课间同学们都在议论说她进步真的很快。从那以后，她对学习语⽂的积极性更强了，这对于她来说是多么地不容易呀，虽然在对她的辅导过程中我也出现了不少烦恼，但当我每次看到她进步时，都感到⽆⽐欣慰。有⼈说过这样的⼀句话：“⽼师不经意的⼀句话，可能会创造⼀个奇迹;⽼师不经意的⼀个眼神，也许会扼杀⼀个⼈才。”⽼师习以为常的⾏为，对学⽣终⾝的发展也许产⽣不可估量的影响。
教育是⼀门艺术，只有⾛进学⽣⼼灵的教育才是真教育。爱是教育的原动⼒，教师关爱的⽬光就是学⽣⼼灵的阳光。对待好学⽣要恩威并施要做到及时批评，适时⿎励。
班上有个⼥⽣叫张驰，是班⼲。⼀次，她的作业马虎不堪。我将她的作业拿给她看，责问：“你这样写作业，我难以相信，你⼀向是优秀的，今⽇为何这么潦草?”这位⼥⽣⽆⾔以对，后悔却已悄悄爬上脸颊。我不忍再责问，也未作任何补充或是暗⽰让她重写，只是提醒她下次注意就⾏。第⼆⽇下午，我来到教室，刚坐下，⼀个崭新的练习本赫然出现在我的⾯前。翻开⼀看，竟是张驰重新补写的作业，字字端正，笔笔认真，字的⼤⼩相等，像⼑刻⼀般，清秀隽永，和先前的作业相⽐，简直判若两⼈。我的内⼼突然涌动着感动和欣悦：这个张驰，真让我刮⽬相看。随即，我拿起红笔，在她的本上加上批语：“我不仅欣赏你的作业，我更欣赏你改过的作风，你能这样要求⾃⼰，真是慧⼼难得。期中考试时，学校对三年级学⽣进⾏语⽂调研测试，张驰考了95分的好成绩，得了第⼀名。这位⼩⼥⽣⼜⼀次让我刮⽬相看。我在全班同学⾯前对她⼤加赞赏，班上前三名同学的名字被我搬上光荣榜，我在第⼀名张驰的名字周围特地画了⼏个五⾓星，好似给她戴了⼀顶充满光环的帽⼦。我发现，张驰那张⼩脸兴奋得通红通红，眼睛⾥盛满了浓浓的笑意、幸福和陶醉。及时批评适时⿎励是⼀服良药，它能造就⼀个好孩⼦，只要教育者把握好尺度。
有⼈说：“如果⼀个教师把热爱教育和热爱学⽣结合起来，他就是⼀个完美的教师。”由此看来，“德”是赋予⼈类灵魂的基⽯，道德的培养和提⾼，不管是对教师⾃⾝还是对学⽣都是尤为重要的。只有热爱学⽣，才能去关⼼他们的成长，才能去教书育⼈，才能尊重学⽣⼈格、引导学⽣成才。谁爱孩⼦，孩⼦就爱他，只有爱孩⼦的⼈，他才能教育孩⼦，教师应⽤⾃⼰博⼤的爱去温暖每⼀位学⽣。每⼀个孩⼦都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩差强⼈意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能⼿，是他主动送⽣病的同学回家，谁
能说他不是个好孩⼦呢?虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学⽣营造⼀个宽容的学习环境，在⿎励学⽣的⼈格⼒量的成长上，个性张扬的发展上，是同样不容忽视的。
我是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，⼀⼼想着事业。“捧着⼀颗⼼来，不带半棵草去。”已作为我的座右铭。为了我所热爱的教育事业，也为了我⼼中的那份爱，不断激励我在⼈⽣的道路上艰苦跋涉，⽤热⾎和汗⽔去浇灌⼀茬茬幼苗、⼀簇簇花蕾，⽤爱⼼去托起明天的太阳。有爱才有理解，有爱才有和谐，有爱才有希望!让爱永驻我们⼼中，呵护孩⼦们的梦想吧!
⼩学教育叙事故事篇五：⼩学语⽂⽼师教育叙事
⼩学⼆年级阶段是⼉童形成各种习惯的时期。在这⼀阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学⽣的学习成绩，在⼀定程度上还影响其能⼒、性格的发展。义务教育⼩学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地理解为只要求学⽣上课坐好、举⼿发⾔等外在的形式，更重要的是要逐步引导学⽣独⽴思考、敢于提问、认真倾听别⼈的意见、乐于表达⾃⼰的想法等内在的学习品质。”为了进⼀步培养学⽣的良好学习习惯，就应充分地关注学⽣良好学习习惯的养成，并将这⼀⽬标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学⽣哪些良好的学习习惯呢?
⼀、培养学⽣专⼼倾听的习惯
专⼼倾听是学⽣主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提⾼课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学⽣上课专⼼倾听的习惯。上课专⼼倾听包括看、听、想、做等四个⽅⾯。
看：就是看⽼师演⽰、板书和动作;
听：就是注意倾听⽼师的讲解和同学的回答;
想：就是想所学的内容，⾃⼰学会了什么，还有什么与别⼈不同的见解;
做：就是动⼿操作学具和做练习。
为了培养学⽣上课专⼼听讲的习惯，⾸先要求学⽣听课时，思想不要开⼩差或做⼩动作，注意⼒要集中;其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议;再次，要仔细观察⽼师的演⽰和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学⽣的注意⼒，使他们上课专⼼听讲，我认为教师讲课时⼀定要精神饱满，⽽且语⾔要⽣动有趣，条理要分明，⽅法要灵活多样，⼒求使课堂教学引⼈⼊胜，使每个同学都乐意听。
⼆、培养学⽣独⽴思考、合作交流的习惯
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学⽣积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独⽴思考并与同伴交流的习惯。为了养成独⽴思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学⽣⾜够的思考时间。⼀般来说，教师提出问题后，智⼒⽔平⾼的同学能很快举⼿回答，但为了照顾到中、下程度的学⽣，应多留⼀些时间让⼤家思考，待已有相当多的同学举⼿后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举⼿的同学回答，让他们说说⾃⼰是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，⽽置⼤多数同学于不顾。要注意调动全班同学的积极性，可利⽤合作学习、⼩组讨论、动⼿操作等多种⽅法，或在⽼师的指导下，让⼀些性格内向、不愿在⼤庭⼴众之下提出问题的学⽣，也有独⽴思考、提出问题的机会。引导学⽣独⽴思考，还必须⿎励学⽣质疑问难。其实提出问题有时⽐解答问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学⽣提出问题是从所学知识中，寻找⽭盾和疑问，提出⾃⼰的看法和见解，这种提问能⼒是学⽣学习活动中的⼀项重要能⼒，也是培养学⽣独⽴思考的有效途径。因此，教师要多⿎励学⽣质疑问难。学⽣经过独⽴思考，就可能产⽣新的见解，有了见解就会有交流的愿望，有了交流⼜可产⽣新的思考，从⽽使学⽣乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独⽴思考的习惯。
三、培养学⽣认真书写的习惯
认真书写不仅能提⾼作业的准确率，⽽且对端正学⽣的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、⼯整是学⽣的基本功。做数学作业⼀般要求学⽣书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，教师要经常讲评，要以典型⽰范，以表扬为主。⼀年级⼩学⽣在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，⼼神不定，教师应要求⼩组同学共同督促，使学⽣认真地完成作业。
虽然⼩学⽣形成良好的学习习惯⾮⼀朝⼀⼣之事，但由于⼀年级⼩学⽣的思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。
⼩学教育叙事故事篇六：
本学期，我接⼿了⼀个令我头痛的班级：60⼈的⼤班;上课爱捣乱、哄堂、和⽼师顶嘴;下课打架，破坏公物;作业不交，练习不做;教室⾥满地纸屑;开班会我都插不上嘴……不管我如何想招“惩罚”他们，都没有⼀点
好转。两个星期下来，我简直快发疯了! 思索许久，我想，既然惩罚不起作⽤，那我何不给他⼀点“甜头”尝尝。于是，我开始实施我的计划。
第⼀步，我在⽹上购了⼀套批改作业⽤的卡通印章(这在我们这⾥是买不到的)。改作业时，我给他们盖上了“请改正”“你真棒”“读书认真”“书写整齐”“加油”“善于思考”等印章。第⼀次作业发下来，班上就像开了
锅：“耶，我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了……”没得到表扬的显然显得很失落，对那些卡通印章羡慕极了。第⼆天的作业发⽣了很⼤的变化，字写得漂亮了，准确率⾼了，交的也及时了。第三天我刚到校，就有⼀帮学⽣堵在门⼝问我“作业改了没有?”“盖章了吗?”“给我盖的啥章?”作业发下去之后，得到表扬的同学，⾼兴的⼀天都合不拢嘴，⼀下课就瞅着⾃⼰的作业傻笑。作业⼀天⽐⼀天好起来了。这第⼀颗“甜枣
⼦”让学⽣甜到了⼼⾥。
这枣⼦吃多了，也不甜了。我开始实施第⼆步计划。我⼜买了⼀些彩⾊的“钻⽯”(这东西3元⼀张，每张260颗，特好看)，得到10个以上表扬印章的给发⼀颗钻⽯，此后累积，每再得到5个就发⼀颗，超过25个就得到2颗。很多学⽣为了多得到印章，就建议我每天布置2次作业，有⼏天上级来检查，忙的没布置作业，全班⼀⽚呼声“⼀定要补上”。看到这情形，我真有点沾沾⾃喜。
作业的问题算是解决了，接下来我计划整整纪律和卫⽣了。第三步，我实⾏纪律卫⽣评⽐活动。各组满分⼀百分，由⼩组长进⾏监督，由班长把关，哪个组卫⽣、纪律被举报⼀次各扣5分，⼀周下来，哪组分数最低，哪组打扫清洁区，并且中午打饭时排在最后，⽽分数最⾼的那组，组长奖励2颗钻⽯，组员奖励⼀颗。活动⽅案⼀公布，⼤家⼀下课就扫⾃⼰的桌底，组长除了上厕所，就是监督组上的卫⽣。⼀周下来，班上的卫⽣特好，⼏乎见不到地上有纸⽚，课堂上也很少有⼈乱嚷嚷了，下课也很少有⼈打闹，只要有⼈稍微⼀闹，组长或其他⼈就会提醒他“下个周你⼀个⼈打扫卫⽣哦”“下周打饭排最后哦”，打闹的⼈赶紧就此罢⼿。
这⼀步，学⽣明⽩了，只要⾃⼰“乖”，就会有“甜枣⼦”吃的。对班上⼏个特别爱捣乱的学⽣，如姚博旭，我告诉他，只要⼀天没⼈打他的⼩报告，我就给他奖励2颗钻⽯，他可乐意了，保证绝不再捣乱，的确，他捣乱的次数越来越少，每周都能领到两三次奖励，现在基本上不捣乱了。当然，我没有那么多奖品，现在规定，他⼀周不捣乱才发奖。
当然，同样的甜头吃多了就不甜了，所以我时时变化着⽅式，⽐如发⼩贴画，让表现好的帮我在作业上盖章(学⽣可喜欢了，觉得⾃⼰权⼒好⼤哦)等等。
这个班的学⽣，开始就像是没有渠的⽔，乱流，可现在，因为我给了他们⼀点甜头，他们正⼀步步的顺着我挖的渠前进。希望他们能在我的渠⾥流得更欢更远。