篇一：道德与法治这些是大家评课稿
《这些是大家的》说课稿 篇一 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行 说明：
一、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第 三单元的第一个话题，即教材中的第 9 课——《这些是大家的》。本课旨在 培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意 识地爱护公物。
这一课教材中包含了 4 个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物 还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目 标的，需要 2 个课时。我将 4 个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放 在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身 边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻 辑顺序。
二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责 任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都 在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的 认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校 内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱 集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、说教学目标：
1.学生能认识学校的公物，区分出“公物”与“个人物品”。
2.通过课前调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人 都要爱护。
3.学生能联系自己的生活实际，明了校园公物给大家带来的便利，自然 地产生爱护校园公物的情感。
教学重点难点：
1.认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学准备：
学生完成公物调查表
四、教学过程：
1、玩游戏，找物品导入。
师：孩子们，在上课之前，顾老师想和你们玩个小游戏，看谁拥有火眼金睛， 能帮老师找出图中所有物品。
提问：图中图中哪些物品我们可以带回家？哪些不能？为什么？ 师：你说的真对，这类物品它是我们自己买的，属于自己的就叫私物。
师：对了，老师从你的话中找到了几个关键词，大家的和共有的，对了，像 这类物品呢，就叫公共物品，也叫公物。
（出示公物概念，引出课题） 揭题：今天这节课我们就来学习第 9 课，这些是大家的。（板书课题） 2、循环教材和道法教材导入区分公私物。
师：同学们，你们看，顾老师手上有一本特别的书，这本书你们每个人都有
吗？看来呀，你们学校配备的比较全。给你们每个人都发了一本，那这本书是属 于公物还是私物？但是，在我们学校这本书是全年级的孩子共用 60 本，我们管 它叫循环教材，那这本书是公物还是私物？
是呀，因为它是共有的，属于大家的。
那再来看看你们桌上的这本道德与法制书，他又是属于公物还是私物呢？ （出示公物的概念。） 是呀，说的真对。
3、摆一摆，区分公私物。
我不知道大家分清楚了没有，这个很有点麻烦哦。这是我向我们班某位小朋 友借的书包，铅笔、尺子和橡皮擦。这是我们学校的垃圾桶，健身器材，兵乓球 台和桌椅。那它们哪些是属于公物，哪些是属于私物呢？请你们同学之间讨论一 下，待会老师要找一名同学上来帮我摆一摆。
你为什么这么摆？
是啊，属于大家的，每个人都可以使用的就是公物，属于自己的，自己 购买的就是私物。
二．学校里的公物（7min） 1.晒晒学校照片
过渡：那你还知道我们学校里有哪些公物呢？请你环视一下这间会堂，回忆 一下我们的教室、走廊、大操场上都有哪些公物朋友呢？
（哇，他真了不起，一下子说了三个，还没有没有同学敢挑战他？注意，别 人说过的我们尽量不重复。找的真准，眼睛真亮，观察的真仔细）
2，公物为我们带来的便利。
那这些公物朋友又为我们提供了什么帮助呢？ 3，夸一夸公物朋友。
师：你看，没想到不起眼的公物竟能发挥这么大的作用呢！那你想对我们的 公物朋友说什么？ 生：公物朋友们，你们真棒！ 师：是啊，千言万语汇成一首公物之歌，让我们拍着手一起来夸一夸了不起 的公物朋友们吧。
三，公物情况调查表 引出调查表，师生交流。
师：公物朋友为我们提供了这么多的帮助，那你们有没有关心过它们呢？请 你们拿出你们的课前调查表，和你的同桌一起交流一下你们的调查结果，待会儿 和顾老师一起分享一下你们的调查结果。
师：谁来分享一下你的调查结果呢？ 生：我调查的是桌子，有损坏，同学们使用的时候不爱惜。
师：你观察的真仔细，而且还会找原因呢。
师：还有谁也调查了桌子呢？还有什么原因可能导致桌子朋友变成了这种样 子呢？请你来补充一下。
师：还有没有谁调查了乒乓球台呢？ 师：日晒雨淋难免会造成损害，这是自然原因导致的损害。
小朋友们的不爱惜也给公物们带来了伤害。
2.小结：看来人为破坏是导致公物受伤的主要原因。
四，我与公物的故事 1，我们的循环教材现状。
(1)那我们每天都在使用的循环教材，他们的状况又如何呢？在这之前，顾 老师想要问问你们，当循环教材传到你手里的时候，你希望你收到的那本书是什 么样子的？ 师：是啊，每个人都喜欢美好的事物，大家肯定都希望拿到手上的那本书都 是崭新的。但到底情况是什么样的呢？顾老师课前拍了几张照片，我们一起来看 一看吧。
你看到了什么？ （嗯，是啊，你喜欢这么脏的课本吗？） 我们再来听一听循环教材们是怎么说的吧！ 你听到了什么？ (是啊，没了这一页，多影响别人学习啊。
你喜欢脸上被画的脏兮兮的吗？公物朋友们也不喜欢。） 师:你们再仔细回想一下，咱们平常使用的循环教材，还受到了哪些伤害呢？ 师：看来咱们的循环教材的保护情况可并不怎么乐观呢！ 国外小朋友们使用循环教材的情况。
师：那国外的小朋友，他们的循环教材保存情况又是怎么样的呢？我们一起 来听听。
师：一本教材用了 30 年，并整洁如新地归还给了学校，听到这里的时候， 有什么想说的？
那你猜猜，他们会怎样做来保持课本的整洁？ 循环教材是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。假如你是循环教材，你 又会期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？
孩子们，当循环教材再传到你手上的时候你知道该怎么做了吗？ 小结：但，我们不仅要爱护循环教材，更要爱护所有的公物朋友，这也是《中 小学生守则》对我们提出的要求。来，让我们一起郑重地讲这句话齐读一遍：爱 护公共财物。
3.谈一谈，还见过哪些爱护或者破坏公物的行为。
爱护公物不单单是我们的责任，更是所有人的责任。请翻开书 36 页看一看， 再想一想，在生活中，你还见到过哪些爱护或破坏公物的行为？请小组内讨论一 下。
Exp：我见过**破坏** 师：那当时你是什么感受？ 师：那假如你是**，你会想对破坏你的这位小朋友说什么？ 师：你还见过谁爱惜公物吗？ 生：我见过**非常爱惜公物。
师：这样的学生真是我们的好榜样！老师相信你一定也能像他一样棒！ 师：假如你就是哪位被保护的公物朋友，想对保护你的这位小朋友说什么？ （你还有没有见过小朋友们爱护其他的循环教材呢？） 师：小朋友们，你们听见公物们的心声了吗？ 师：那你们以后要怎么做？ 师：是啊，爱护公物，人人有责！（板贴）
来，让我们加上动作一起唱响《爱护公物小椅子》吧！
时间不够的话：同学们，学了这节课，你们有什么收获？以后你会怎么做？ 五，小结。
校园里的公物朋友还有很多很多，那我们又该如何爱护他们呢？相信你们一 定有很多的金点子。下节课，我们再接着讨论。
五、板书设计：
9，这些是大家的
私物
公物
铅笔
乒乓球台
尺子
课桌椅
爱护公物
橡皮擦
垃圾桶
人人有责
书包
健身器材
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。
《这些是大家的》说课稿 篇二 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行 说明：
二、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第 三单元的第一个话题，即教材中的第 9 课——《这些是大家的》。本课旨在 培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意 识地爱护公物。
这一课教材中包含了 4 个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物 还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目 标的，需要 2 个课时。我将 4 个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放 在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身 边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻 辑顺序。
二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责 任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都 在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的 认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校 内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱 集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、说教学目标：
1、在无桌椅的课堂里，感受桌椅的重要性，从而感受公物的重要性。
2、通过调查课桌椅被损坏的情况分析，互相分享爱护方法，形成爱护 公物的好习惯。
3、通过学习榜样和自我反思，明白校园公物是大家的，大家都要一起 爱护。
教学重点难点：
认识到公物的损坏情况很不容客观，爱护需要文明使用，也需要修护 方法，更需要爱惜物品的好习惯。
教学准备：
课件
四、教学过程：
一：回顾旧知，引入新课 1．上节课我们认识了校园好多朋友，你看，都有谁呀？（课件出示公物照 片：桌椅，电风扇，清洁用具，图书，体育器械，墙壁，栏杆，花草……）一张 一张出示 她们都有一个共同的名字——公物（板书） 2．我们都知道公物是我们大家的。指课题 二：桌椅的重要，学习离不开它 （一）桌椅失踪案件
1.你发现了吗，平时的课堂和我们现在的课堂有什么不一样？ 生：没有课桌， 师：对呀，课桌都跑哪去了呢？
2.这到底怎么回事呢？让我们一起去看看吧！
视频播放“桌椅的吐槽”：（课件播放桌椅的吐槽） （二）分析失踪原因 1.原来他们集体逃走了。他们为什么要逃走呢？谁来说说？一生说 我们在桌子上乱涂乱画，（师：在桌子上乱涂乱画桌子多难受呀） 谁还有不同意见？（讲清逃走的原因，回应动画视频） 2.预设：原来他们逃走和我们有关系呢。我们做了什么让他们逃走了呢，（预 设是谁让他们逃走了呢）老师在教室里捕捉到这样的镜头，（课件播放捕捉的镜 头） 镜头 1:在桌上乱涂乱画列算式的镜头 2:摇晃凳子镜头 3: 美术课图画后桌子上都是染料：（一张纸画 哎呀 都印到桌子上了） 4 在桌子上画画（哎呀，真无聊呀，画画吧） （课件定格在镜头 1、2 的照片） 师：，你在教室里发现过像镜头中这样的做法吗？ 3.寻找原因：你猜一猜，这些同学为什么要这样做呢？ （1）生交流，师随机板书贪方便（笔粗了涂涂细，列竖式） 师：为什么不找打草纸呢？生：找打草纸多麻烦 师：原来你是为了图方便呀！ 图好玩（无聊时涂涂画画）、 不小心无意识（美术课不垫桌布弄脏甚至被刻刀划伤）、坏习惯（靠着摇椅 子）副板书：贪方便，图好玩，不小心，无意识，坏习惯……当然除了这些还有 其他原因，就在我们贪方便，图好玩，无意识不小心，坏习惯等等中就造成了桌
椅的破坏。
板书：原因 （2）总结原因：难怪我们的桌椅朋友们再也待不下去了！没有了桌椅朋友，
这样上课你感觉怎么样呀？ （三）如何让它们放心回来 师：没有了桌椅的帮助，我们上课就感到非常累，这说明什么？（预设：
我们的学习离不开谁？） 小结：原来我们上课真离不开桌椅呀，你们想不想让桌椅回来呀？ 针对这些原因我们以后要怎么做才能让桌椅回家呢？赶快在小组内交流交
流吧，交流之前老师还有一个温馨提示呢。
1. 活动一：我请桌椅快回家 要求：1、选每类原因轻声讨论 2、音乐结束，停止讨论。
2.交流反馈，总结方法。板贴：不破坏、勤清理 师：你看这个孩子针对无意识这种现象，告诉我们应该怎么做？你真棒！你
也会说 小结：有了这些好办法，相信我们的桌椅朋友可以放心的回来了。在轻松的
音乐声中，请老师帮我们把桌椅请回来吧。——（课件播放音乐，课桌椅回来了） （一）感受有桌椅的好处 学生自己找地方坐下 随机采访感受 师：你看，光是没有了桌椅我们的学习就有这么多不便，那我们来想象一下，
要是教室里的公物都损坏了，电灯坏了，多媒体坏了，卫生工具、门窗和黑板全 都坏了，（课件打叉号）那又会怎么样呢？
总结：看来我们的学习和生活还真离不开这些公物朋友呀！ 三 看损坏如何修 （一）观察桌椅的处境 1.刚才在我们的努力下，他们终于都回到了我们的课堂上，那我们仔细观察 我们的桌椅朋友，他们还好吗？（观察）交流 2.交流发现：桌面脏抽屉里全是垃圾腿套掉了螺丝松了 小结：原来桌椅朋友都有不同程度的损坏呢。
（二）实施救援行动
1.发现了这么多问题还等什么，让我们赶紧实施救援行动吧老师给每个小 组准备了相关的工具，请同学们赶快整理桌椅吧，整理之前老师还有一个温馨提 示呢。
（课件出示：活动二：整理桌椅我能行） 要求：1 在小组长带领下分工合作整理桌面，
2 音乐停止以后，请自动停止整理，并整理好工具放到桌子旁边。
准备工具（橡皮、抹布（海绵）、清洁剂、水桶等等） 这个小组做的又好又快，而且准备好交流了，其他小组要加油了。
四：爱护公物有办法 过渡：除了课桌椅，校园里的其他公物朋友过得怎么样呢？
1.调查表 （1）课前，我们分小组进行了校园小调查，现在来交流交流。
（看来，公物朋友们还是很脆弱的，受伤的还真不少） 课件：公物图师配：书被我们看完之后就乱七八糟的堆在一起 雕塑 数据补充：关于公物损坏，老师这还有有一份调查呢（课件我们学校 2019 年 1 月到 4 月的各班公物报修情况，维修费用“3 万多”） 小结：破坏公物不仅仅是一个文明问题，还是一种浪费资源的问题。
小结：爱护公物老师相信你们一定有很多好办法，老师选取了大家经常用到 的四种公物，每小组选一种公物，来说说你们的爱护办法吧？小组长请用简单的 词语记录下来，写到老师发给你的卡片上。
（课件出示：活动三：爱护公物 有办法
图片（卫生工具 门 图书 课桌） 这个小组已经做好，其他小组要快哟。（准备宣传标语的形状，写关键词 心 形啥的画上格子） 预设：门——1 开关门要轻 2 不玩门不踢门 3 小结：现在你知道怎么保护门了吗？我们接着来汇报。
卫生角卫生工具——扫的时候，不用的时候理一理，物回原处，放置有序（用 时不玩不打闹 用后放整齐） 其他小组还有补充吗？ 老师这，还有一些卫生工具，你会摆放吗？生演示预设：我们把这里当做临 时卫生工具摆放区，你来试着摆放摆放。摆放好的（摆放不好，让学生评议） 小结：原来同类物品要摆放整齐，这样既美观又整齐。你真棒！老师还有一 个小提示：卫生工具一定要清洗干净再摆放。
图书——爱护图书公约看书时不折损 不乱涂乱画 看完之后摆放整齐 师：那你知道如何摆放图书吗？老师这有一些书，谁来摆放一下？ 预设：你为什么要把这面都放外面呢？生方便拿取。书的名称也一目了然。
你知道吗？看书的时候一定要先洗手，这样才能保持图书干净。那么翻书你 会吗？要像老师这样，轻轻掀起一角，然后翻过去就可以了，像这样翻书你学会 了吗？ 那我们继续交流 课桌——轻拿轻放 勤整理 不乱涂乱画 保持整洁 (课桌的形状) 提示：关于这方面 其他组有补充吗？ 小结：课下我们可以把这些贴到相应的公物处，让他们时时提醒我们要爱护 公物。
师：除了这些，其他公物你应该怎么保护呢？比如灯 乒乓球台 黑板 我们 要怎么做呢？ 有了这些好办法，我相信同学们一定能保护好公物，让公物成为我们的好朋 友。
小结：爱护公物 我能行，不单单是一句口号，更要落实在我们的实际行动 中去，同学们，爱护公物是我们应尽的义务，小学生日常行为守则中也明确指出 要爱护公共物品。
小结：当我们学会轻拿轻放桌椅的时候，当我们学会了爱惜树木的时候，当 我们学会了使用这样的提示语提醒别人和自己的时候，当我们学会了文明使用公 物的时候，公物朋友们就会给予我们更多的便利和帮助，我们在校园里的学习和 生活也会更加快乐和安全。
五课后践行：
师：这节课就要结束了，可是我们爱护公物的行动才刚刚开始。课下请同学 们用刚刚学到的方法，用实际行动爱护我们身边的每一样公物，我们比一比，看 一看谁做的好，一个月之后我们将评选爱护公物小卫士。
五、板书设计：
这些是大家的
早维修 会劝说 不破坏 寻帮助 勤整理
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。
篇二：道德与法治这些是大家评课稿
人教版《道德与法治》二年级上册
第三单元 我们在公共场所
这些是大家的
故事：课桌椅的哭诉
PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程：
www.1ppt.com/powerpoint/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 教案下载：www.1ppt.com/jiaoan/ PPT课件：www.1ppt.com/kejian/ 数学课件：www.1ppt.com/kejian/shu xue/ 美术课件：www.1ppt.com/kejian/me ishu/ 物理课件：www.1ppt.com/kejian/wul i/ 生物课件：www.1ppt.com/kejian/she ngwu/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lish i/
PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/ PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 试卷下载：www.1ppt.com/shiti/ PPT论坛：www.1ppt.cn 语文课件：www.1ppt.com/kejian/yuw en/ 英语课件：www.1ppt.com/kejian/ying yu/ 科学课件：www.1ppt.com/kejian/kexu e/ 化学课件：www.1ppt.com/kejian/huaxue/ 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
PPT素材：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程：
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拍拍手，读儿歌
要求：
（1）用书上的表格记录：调查的什么设施？ 情况怎么样？什么原因？
（2）调查过程中每个同学仔细观察，都要参 与，组长做好记录。
（3）重点思考：为什么有的公物干净、完整 。而有的公物肮脏、破损呢？
（4）选出一个安全员，在活动中注意安全。
小组合作
分组 1、2、3小组调
查教室；
4、5小组调查音
乐教室；
6、7、8小组调
查操场和升旗台；
9、10小组调查
书吧和乒乓台；
11、12小组调查
走廊文化墙。
学校公物调查表
设施 清洁用具 学校书吧
…… …… ……
它们怎么样了
好
（）
有损坏 （ ）
不能用了 （ ）
好
（）
有损坏 （ ）
不能用了 （ ）
好
（）
有损坏 （ ）
不能用了 （ ）
好
（）
有损坏 （ ）
不能用了 （ ）
……
…….
原因 ……
公物——大家的——我们都 要爱护它
篇三：道德与法治这些是大家评课稿
人民教育出版社 二年级（上册）
《这些是大家的》
◆ 教材分析 本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第一课。教材
以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的故事”以及“大家一起 来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大家的同时，感受公物的来之不易， 让学生自然的学会爱护公共财物。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】 使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
【过程与方法目标】
人民教育出版社 二年级（上册）
采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
【情感态度价值观目标】 教育学生爱护公共财物。
◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】 知道公物是大家的。
【教学难点】 学会自觉爱护公共财物。
◆ 课前准备 ◆
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
◆ 教学过程
一、猜谜语，揭课题 1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？ 谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜 对。
答案：椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来 说很重要。班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2、你认为这些公物是谁的呢？ 3、揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家 的》 二、新课 活动一：学校里的公物 1、学校的公物有很多，我们一起看一看书中 34 页的内容，了解哪些是学校 的公物？ 2、找一找你身边还有哪些是学校的公物。
人民教育出版社 二年级（上册）
学生回答。
教师补充：教室里的电灯带给我们光亮；在学校的操场上游戏，带给我们很
多快乐；学校花园里的植物美化了我们的环境……
活动二：身边的公物还好吗
1、观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
（出示“学校公物调查表”。）
示例：
学校公物调查表
调查人：
公物
他们怎么样了
水桶
好（）
坏（）
不能用了（）
乒乓球台
好（）
坏（）
不能用了（）
……
……
2、全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？
（继续填写“学校公物调查表”。）
学校公物调查表
调查人：
公物
他们怎么样了
怎么变成这样了
水桶
好（）
大家用时很爱护
坏（）
不能用了（）
乒乓球台
好（）
有同学玩球的时候，用球
坏（）
拍敲球台……
不能用了（）
……
……
……
人民教育出版社 二年级（上册）
活动三：我和公物的故事 1、听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。
2、说说你和公物的故事。
示例：《桌子与椅子的对话》 一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的呻吟，他感到奇怪，教 室里没有同学，为什么有声音？他仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌 子说：“唉，我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不爱惜我， 经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真难受。”椅子说：“我也一样，我 四条腿被他弄坏了三条，还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条 腿也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。
师小结：从这简单的对话中，说明我们有个别小同学不爱公物，它们在向我 们倾诉。这个故事告诉我们应该爱惜公共财产。
三、联系实际，指导行为 活动四：大家一起来爱护 1、出示《中小学生守则》：爱护公共财物。
2、阅读教材第 37 页看看大家是如何爱护公物的？ 示例：公共马桶用完后要冲干净；教室墙上不能乱画；公共物品要摆放整齐；
教室桌子要保护…… 3、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁？ 4、想一想要怎样做才是爱护公物？ 教师引导：
（1）不乱涂、乱刻、乱画墙壁和门窗、玻璃、桌凳，不在门厅走廊、楼道 及室内踢球、打球。
（2）关门窗时要小心，以防打碎玻璃，不准用脚踢门，要爱护门锁，做到 人走关窗锁门。
（3）节约用电，不随便开拉电灯，做到人走灯灭；不浪费自来水和开水， 水头用完后立即关好。
（4）班内的卫生工具要爱护，使用后放回原处，不乱拿别班卫生工具，借 用的工具用完要及时送还。
人民教育出版社 二年级（上册）
（5）爱护、保护好图书、画报、杂志等，不在书报上乱写乱画，更不准将 书刊上的页撕下。
（6）爱护黑板报的字画。
（7）爱护好音、体、美器材及有关仪器设施；做实验时，要在教师的指导 下进行，爱护实验仪器和用品及室内设备。
四、总结全文，提出要求今天 我们学了第 9 课，知道了学校里的公物来之不易，是我们学习上的好伙伴， 我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一 木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你 们说对吗？ ◆ 教学反思 略。
篇四：道德与法治这些是大家评课稿
部编二年级道德与法治上册《这些是大家的》说课稿 今天我说课的内容是部编二年级道德与法治上册第 9 课 《这些是 大家的》 。
通过第三单元的教学,引导孩子们在社会生活中养成遵守秩 序,爱护环境、 爱护公共设施等良好行为习惯,学习做一个文明的小公 民;渗透《环境保护法》 、 《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。这 是本单元价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学 方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说教材。
(一)教学内容 本课是二年级 《道德与法治》 第三单元 《我们在公共场所》 的第一课。
教材以“学校里的公物” 、 “身边的公物还好吗” 、 “我和公物的故事” 以及“大家一起来爱护”四个活动为主线,让学生了解公物是大家的 同时,感受公物的来之不易,让学生自然的学会爱护公共财物。
(二)教学目标 1.让学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物,来之不易。
2.教育学生爱护公共财物。
(三)教学重难点 1.重点:让学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物 ,来之不 易。教育学生爱护公共财物。
2.难点:教育学生爱护公共财物。
二、说教法和学法。
根据以上教材的分析，及小学二年级学生自控能力比较差，有意注意
的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿的特点，另外学 生才接触公共财产的相关知识，理解困难的现实，特确定以下教法和 学法: 1.教法 启发式，讨论式 2.学法 合作交流 3.教学准备 PPT 课件 三、说教学过程。
第一课时 (一)导入:谈话导入 (二)讨论交流 1.课件出示 34 页插图。
2.生交流：操场上的篮球场、教室里的电风扇、图书管里的图书、教 室里的桌椅…… 你还知道学校中的公物有？ (二)小调查:身边的公物还好吗？ 1.把全班分成 4 个小组，一起走到校园里去调查调查吧！看看哪些是 好的？哪些是有损坏的？哪些是不能用的？ 2.完成表格。
(三)总结：要做一个爱护公共财产的小学生。
第二课时 (一)导入:复习导入 (二)合作交流 1.分组讲述我和公物的故事。
2.推荐代表全班交流 (三)辨別是非 1.PPT 出示图片。让孩子们评论书中的小朋友的做法好吗？ 2.我们还可以做些什么？一起行动吧！ (四)教师小结：我们一起爱护公物 四、说板书设计。
9.这些是大家的 爱护公物
篇五：道德与法治这些是大家评课稿
道德与法治 《这些是大家的》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《这些是大家的》（板 书课题 ）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本 课作具体阐述。
一、说教材
《这些是大家的》是《我们在公共场所》这一单元的第1课，对其他几课起着铺 垫、引导的作用。本课由“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故 事”“大家一起来爱护”四部分内容组成，此外还融入了《中小学生守则》中的内 容“爱护公共财物”。本课时第一、二、三部分，主要是引导学生走访校园，帮助 学生认识学校里的公物，认识学校公物给我们带来的便利；现场调查班级公物的使 用的情况，发现问题，产生对爱护公物问题的关注；采用换位思考的讲故事方式， 感受公物和“我”学习生活之间的关系：公物为我服务，我应该爱护公物；从“我 和公物的故事”反思自己的行为，布置学生开展校园公物小调查。本课的教学重点 是认识学校里的公物，知道它们的作用。
本课的教学注重与学生生活实际的联系，抓住学生的情感体验，采取实地调查、 换位思考等有针对性、实效性的教学方法，认识校园里的公物，感受公物是为大家 服务的，我们应当爱护公物。
学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责任意识的 重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供 的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，为了使学生在头脑中 建立起“公物”的概念，教学时可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形
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式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物 的认识，并能主动爱护公物。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我 设定了本课时的教学目标：
认识学校的公物，建立公物的概念。尝试用多种方法，认识学校公物给我们 的学校生活带来的便利。通过调查班级里的公物，了解使用公物的状况，在调查过 程中反思自我和他人的行为，在寻找和思考中探索爱护公物的方式。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。
教学难点：能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰 富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生 参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代 教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
《这些是大家的》是二年级上册《道德与法治》三单元我们在公共场所的第一 课，编著的意图是通过“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的 故事”、“大家一起来爱护”四个部分，认识学校的公物，关注学校公物的使用情 况，养成公物要用心爱护的意识，学会爱护公物的方法，形成爱护公物的行为习惯。
在教学时，我通过“猜谜导入，感知公物”、“走近生活，寻找公物”、“体 验重要，夸夸公物”、“情景呈现，保护公物”、“学习榜样，争做卫士”等几个 环节设计本课活动，让学生在思想上提升对公物的认识，并能主动的爱护公物。
《道德与法治》课堂必须与儿童现实生活息息相关，与他们需要、愿望、情
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感和体验相联系。因此，我设计了“猜谜语”、“寻找公物”等这种儿童喜闻乐见 的形式，激起学生观察生活，关注周围环境的兴趣。在认识公物的时候，通过和我 自己心爱的书比较，体会公物的特点是供大家一起使用，从而真正建立公物的概念， 为寻找公物做了铺垫，可以说这几个活动是环环相扣，具有一定的层次性。
通过这节课的教学，我深深认识的道德与法治这门学科与学生们的生活息 息相关，我们必须潜下心来认真专研教材，将课和学生的实际生活紧密联系起来， 让他们在活动中亲身体验和学习。
四、说板书设计
这
些
课桌
是
公物
大
门窗
家
……
的
大家共使用 美好共分享
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。
以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
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篇六：道德与法治这些是大家评课稿
《这些是大家的》说课稿
2020部编版小学二年级上册《道德与法治》
大家好，今天我说课的内容是新部编版道德与法治 二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一课《这 些是大家的》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及 教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请 大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《这些是大家的》是二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第一 课。本课以“学校里的公物”、“身边的公物还好吗”、“我和公物的 故事”以及“大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生了解公物是大 家的同时，感受公物的来之不易，让学生自然的学会爱护公共财物。
二、说学情
二年级学生的认知水平有限，因此，虽然学生在学校生活中不缺乏使 用公物的经历，并且时时刻刻都在享受公物提供的方便，但对于什么是 公物还没有明确的、深刻的认识，特别是对于“公”与“私”概念的分 辨。另外，学生虽时刻享受着校园公物所带来的便利，但是对于身边公 物的使用情况却缺乏一定的关注，因此容易忽视校园公物与自己的密切 性关系，内心无法主动产生对校园公物的感激之情。
三、说教学目标
1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道要爱护身边的公物。
3、能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
四、说教学重难点
教学重点
能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
教学难点
感受到做家务的乐趣，能主动帮助家人家人做力所能及 的事，承担一定的家庭责任。
五、说教法
依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演 示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验法等学习方法， 使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成 学习任务。
六、说教学过程
活动一：猜谜导入，认识学校里的公物 1.师：小朋友们，今天小叮当也来到了我们的课堂上，她要考考大家。（出 示谜语） 2.小结：班级里的课桌是学校提供的，是给大家共同使用的，是学校里的公 物。（板书：学校公物） 【设计意图】 用猜谜游戏导入，调动了学生学习的积极性和参与性，激发了学习兴趣。通 过谜底“课桌”的登场，唤起了学生对校园场景的关注，拉近了学生与教材 的距离。
活动二：创设情境，体会公物带来的便捷 1.师：最近小叮当收到了一封任务信，特别苦恼，需要大家的帮助，你们 愿意帮她吗？ （1）打开任务信，读读里面的内容。
（2）师：这是我们校园的地图，请你们带着小叮当帮助她寻找校园里的 公物，看谁找到的公物最多。（出示校园地图） 2．学生交流。
3. 师：大家都有一双善于发现的眼睛，一下就帮小叮当完成了任务，瞧，小 叮当给你们送上了一个大大的赞！（出示“点赞图”） 4.你们知道这些公物是谁的吗？ 师：这些公物属于大家，我们可以共同来使用。（板书：属大家） （出示课 题） 5.师：同学们找到了这么多学校里的公物，它们就像我们形影不离的朋友，每 天伴随着我们学习生活，你最喜欢的是哪些公物？为什么呢？（出示视频、图 片） （1）观看视频体验。
（2）学生交流。
6.小结：小朋友们，你们真幸福，这么多的校园公物为我们服务，给大 家的校园生活提供了方便，使我们的校园生活更加丰富多彩。（板书：
天天服务你我他） 【设计意图】 利用“小叮当”这个情境，让学生充满兴趣地参与到“公物大搜寻”的 课堂学习中去，在对校园公物引起关注的同时，感受到公物之多。通过 交流自己最喜欢的校园公物，对公物的用处有了更多的了解和肯定，感 受到校园公物所带来的便捷，知道公物与自己的紧密联系，初步产生保 护公物的意识。
活动三：交流调查表，反思公物的使用情况 1.师：校园里的公物朋友现在过得好吗？课前，小朋友们进行了一次“校 园公物大调查”的活动，让我们一起来交流一下调查情况吧！（出示 《学校公物调查表》） 2.教师呈现调查数据，学生观察并交流。
3.小组讨论。
4.班级交流，教师总结。（随机板书：心中常常有他人 人人参与保护 它） 5.出示：《中小学生守则》
6.小结：我们每个小朋友不仅有使用学校公物的权利，还有爱护学校公物的义 务。
【设计意图】 通过课前对于校园公物的调查，学生能够在课堂中基于自己的亲身体验来交流调 查结果，不仅调动了学生的学习兴趣，还会引导他们主动关注校园公物，并对受 到伤害的公物产生关爱之情。一张张生动的图片，引发学生思索：学校公物保护 得比较好、损坏得比较严重的原因以及学校公物受到了伤害，会给自己带来什么 影响。这些问题的提出，再次让学生意识到校园公物与自己的关系密切，感受到 校园公物的重要性，进一步培养了学生保护公物的意识。又以《中小学生守则》 为载体，让学生明白做什么事都要讲规则，心中树立一定的规则意识。
活动四：联系实际，争当爱护公物小卫士 1.朗读儿歌 2.争当检查员 3.小结：让我们用心去爱护所有公物，做一名爱护公物、爱校如家的小学生。
我们的校园在每个小朋友的精心呵护下会变得更加美丽! 【设计意图】 以小叮当奖励儿歌的形式让学生朗诵儿歌，提高学生兴趣，再次回顾本课的学 习主题。通过争当检查员的形式，来约束和规范孩子们的行为，培养自觉爱护 公物的意识。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
9、这些是大家的 爱护公物 保持整洁 不乱涂乱画 物品要归位 爱护器材 节约资源
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发 了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能 主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很 高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学 生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
篇七：道德与法治这些是大家评课稿
《这些是大家的》说课稿 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行 说明：
一、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第 三单元的第一个话题，即教材中的第 9 课——《这些是大家的》。本课旨在 培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意 识地爱护公物。
这一课教材中包含了 4 个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物 还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目 标的，需要 2 个课时。我将 4 个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放 在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身 边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻 辑顺序。
二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责 任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都 在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的 认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校 内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱 集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、说教学目标：
1.学生能认识学校的公物，区分出“公物”与“个人物品”。
2.通过课前调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人 都要爱护。
3.学生能联系自己的生活实际，明了校园公物给大家带来的便利，自然 地产生爱护校园公物的情感。
教学重点难点：
1.认识学校的课桌椅等公共财物，知道公物的作用。
2.调查身边的公物是否完好，知道公物是为大家服务的，人人都要爱护。
教学准备：
学生完成公物调查表
四、教学过程：
1、玩游戏，找物品导入。
师：孩子们，在上课之前，顾老师想和你们玩个小游戏，看谁拥有火眼金睛， 能帮老师找出图中所有物品。
提问：图中图中哪些物品我们可以带回家？哪些不能？为什么？ 师：你说的真对，这类物品它是我们自己买的，属于自己的就叫私物。
师：对了，老师从你的话中找到了几个关键词，大家的和共有的，对了，像 这类物品呢，就叫公共物品，也叫公物。
（出示公物概念，引出课题） 揭题：今天这节课我们就来学习第 9 课，这些是大家的。（板书课题） 2、循环教材和道法教材导入区分公私物。
师：同学们，你们看，顾老师手上有一本特别的书，这本书你们每个人都有
吗？看来呀，你们学校配备的比较全。给你们每个人都发了一本，那这本书是属 于公物还是私物？但是，在我们学校这本书是全年级的孩子共用 60 本，我们管 它叫循环教材，那这本书是公物还是私物？
是呀，因为它是共有的，属于大家的。
那再来看看你们桌上的这本道德与法制书，他又是属于公物还是私物呢？ （出示公物的概念。） 是呀，说的真对。
3、摆一摆，区分公私物。
我不知道大家分清楚了没有，这个很有点麻烦哦。这是我向我们班某位小朋 友借的书包，铅笔、尺子和橡皮擦。这是我们学校的垃圾桶，健身器材，兵乓球 台和桌椅。那它们哪些是属于公物，哪些是属于私物呢？请你们同学之间讨论一 下，待会老师要找一名同学上来帮我摆一摆。
你为什么这么摆？
是啊，属于大家的，每个人都可以使用的就是公物，属于自己的，自己 购买的就是私物。
二．学校里的公物（7min） 1.晒晒学校照片
过渡：那你还知道我们学校里有哪些公物呢？请你环视一下这间会堂，回忆 一下我们的教室、走廊、大操场上都有哪些公物朋友呢？
（哇，他真了不起，一下子说了三个，还没有没有同学敢挑战他？注意，别 人说过的我们尽量不重复。找的真准，眼睛真亮，观察的真仔细）
2，公物为我们带来的便利。
那这些公物朋友又为我们提供了什么帮助呢？ 3，夸一夸公物朋友。
师：你看，没想到不起眼的公物竟能发挥这么大的作用呢！那你想对我们的 公物朋友说什么？ 生：公物朋友们，你们真棒！ 师：是啊，千言万语汇成一首公物之歌，让我们拍着手一起来夸一夸了不起 的公物朋友们吧。
三，公物情况调查表 引出调查表，师生交流。
师：公物朋友为我们提供了这么多的帮助，那你们有没有关心过它们呢？请 你们拿出你们的课前调查表，和你的同桌一起交流一下你们的调查结果，待会儿 和顾老师一起分享一下你们的调查结果。
师：谁来分享一下你的调查结果呢？ 生：我调查的是桌子，有损坏，同学们使用的时候不爱惜。
师：你观察的真仔细，而且还会找原因呢。
师：还有谁也调查了桌子呢？还有什么原因可能导致桌子朋友变成了这种样 子呢？请你来补充一下。
师：还有没有谁调查了乒乓球台呢？ 师：日晒雨淋难免会造成损害，这是自然原因导致的损害。
小朋友们的不爱惜也给公物们带来了伤害。
2.小结：看来人为破坏是导致公物受伤的主要原因。
四，我与公物的故事 1，我们的循环教材现状。
(1)那我们每天都在使用的循环教材，他们的状况又如何呢？在这之前，顾 老师想要问问你们，当循环教材传到你手里的时候，你希望你收到的那本书是什 么样子的？ 师：是啊，每个人都喜欢美好的事物，大家肯定都希望拿到手上的那本书都 是崭新的。但到底情况是什么样的呢？顾老师课前拍了几张照片，我们一起来看 一看吧。
你看到了什么？ （嗯，是啊，你喜欢这么脏的课本吗？） 我们再来听一听循环教材们是怎么说的吧！ 你听到了什么？ (是啊，没了这一页，多影响别人学习啊。
你喜欢脸上被画的脏兮兮的吗？公物朋友们也不喜欢。） 师:你们再仔细回想一下，咱们平常使用的循环教材，还受到了哪些伤害呢？ 师：看来咱们的循环教材的保护情况可并不怎么乐观呢！ 国外小朋友们使用循环教材的情况。
师：那国外的小朋友，他们的循环教材保存情况又是怎么样的呢？我们一起 来听听。
师：一本教材用了 30 年，并整洁如新地归还给了学校，听到这里的时候， 有什么想说的？
那你猜猜，他们会怎样做来保持课本的整洁？ 循环教材是大家的，他会迎来一个接一个的新朋友。假如你是循环教材，你 又会期待什么样的小朋友成为你的新朋友呢？
孩子们，当循环教材再传到你手上的时候你知道该怎么做了吗？ 小结：但，我们不仅要爱护循环教材，更要爱护所有的公物朋友，这也是《中 小学生守则》对我们提出的要求。来，让我们一起郑重地讲这句话齐读一遍：爱 护公共财物。
3.谈一谈，还见过哪些爱护或者破坏公物的行为。
爱护公物不单单是我们的责任，更是所有人的责任。请翻开书 36 页看一看， 再想一想，在生活中，你还见到过哪些爱护或破坏公物的行为？请小组内讨论一 下。
Exp：我见过**破坏** 师：那当时你是什么感受？ 师：那假如你是**，你会想对破坏你的这位小朋友说什么？ 师：你还见过谁爱惜公物吗？ 生：我见过**非常爱惜公物。
师：这样的学生真是我们的好榜样！老师相信你一定也能像他一样棒！ 师：假如你就是哪位被保护的公物朋友，想对保护你的这位小朋友说什么？ （你还有没有见过小朋友们爱护其他的循环教材呢？） 师：小朋友们，你们听见公物们的心声了吗？ 师：那你们以后要怎么做？ 师：是啊，爱护公物，人人有责！（板贴）
来，让我们加上动作一起唱响《爱护公物小椅子》吧！
时间不够的话：同学们，学了这节课，你们有什么收获？以后你会怎么做？ 五，小结。
校园里的公物朋友还有很多很多，那我们又该如何爱护他们呢？相信你们一 定有很多的金点子。下节课，我们再接着讨论。
五、板书设计：
9，这些是大家的
私物
公物
铅笔
乒乓球台
尺子
课桌椅
爱护公物
橡皮擦
垃圾桶
人人有责
书包
健身器材
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。
篇八：道德与法治这些是大家评课稿
《这些是大家的》说课稿 各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《这些是大家的》，下面我将
从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行 说明：
一、说教材分析
本节课执教的内容选自人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第 三单元的第一个话题，即教材中的第 9 课——《这些是大家的》。本课旨在 培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意 识地爱护公物。
这一课教材中包含了 4 个小话题，分别是学校里的公物、身边的公物 还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护，一节课显然是完不成教学目 标的，需要 2 个课时。我将 4 个话题中第四个话题“爱护公物我能行”放 在了第二课时，本节课遵循的是：学生先从初步认识校园公物，再观察身 边公物的现状并分析原因来引导学生明白爱护公物迫在眉睫这样的事情逻 辑顺序。
二、说学情分析
对校内公物的保护是一个学校文明程度的重要标志，也是学生养成责 任意识的重要途径。二年级学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都 在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的 认识，为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用了学校 内部的资源，采取了多种活动形式，增强学生爱护公物、喜爱学校、热爱 集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、说教学目标：
1、在无桌椅的课堂里，感受桌椅的重要性，从而感受公物的重要性。
2、通过调查课桌椅被损坏的情况分析，互相分享爱护方法，形成爱护 公物的好习惯。
3、通过学习榜样和自我反思，明白校园公物是大家的，大家都要一起 爱护。
教学重点难点：
认识到公物的损坏情况很不容客观，爱护需要文明使用，也需要修护 方法，更需要爱惜物品的好习惯。
教学准备：
课件
四、教学过程：
一：回顾旧知，引入新课 1．上节课我们认识了校园好多朋友，你看，都有谁呀？（课件出示公物照 片：桌椅，电风扇，清洁用具，图书，体育器械，墙壁，栏杆，花草……）一张 一张出示 她们都有一个共同的名字——公物（板书） 2．我们都知道公物是我们大家的。指课题 二：桌椅的重要，学习离不开它 （一）桌椅失踪案件
1.你发现了吗，平时的课堂和我们现在的课堂有什么不一样？ 生：没有课桌， 师：对呀，课桌都跑哪去了呢？
2.这到底怎么回事呢？让我们一起去看看吧！
视频播放“桌椅的吐槽”：（课件播放桌椅的吐槽） （二）分析失踪原因 1.原来他们集体逃走了。他们为什么要逃走呢？谁来说说？一生说 我们在桌子上乱涂乱画，（师：在桌子上乱涂乱画桌子多难受呀） 谁还有不同意见？（讲清逃走的原因，回应动画视频） 2.预设：原来他们逃走和我们有关系呢。我们做了什么让他们逃走了呢，（预 设是谁让他们逃走了呢）老师在教室里捕捉到这样的镜头，（课件播放捕捉的镜 头） 镜头 1:在桌上乱涂乱画列算式的镜头 2:摇晃凳子镜头 3: 美术课图画后桌子上都是染料：（一张纸画 哎呀 都印到桌子上了） 4 在桌子上画画（哎呀，真无聊呀，画画吧） （课件定格在镜头 1、2 的照片） 师：，你在教室里发现过像镜头中这样的做法吗？ 3.寻找原因：你猜一猜，这些同学为什么要这样做呢？ （1）生交流，师随机板书贪方便（笔粗了涂涂细，列竖式） 师：为什么不找打草纸呢？生：找打草纸多麻烦 师：原来你是为了图方便呀！ 图好玩（无聊时涂涂画画）、 不小心无意识（美术课不垫桌布弄脏甚至被刻刀划伤）、坏习惯（靠着摇椅 子）副板书：贪方便，图好玩，不小心，无意识，坏习惯……当然除了这些还有 其他原因，就在我们贪方便，图好玩，无意识不小心，坏习惯等等中就造成了桌
椅的破坏。
板书：原因 （2）总结原因：难怪我们的桌椅朋友们再也待不下去了！没有了桌椅朋友，
这样上课你感觉怎么样呀？ （三）如何让它们放心回来 师：没有了桌椅的帮助，我们上课就感到非常累，这说明什么？（预设：
我们的学习离不开谁？） 小结：原来我们上课真离不开桌椅呀，你们想不想让桌椅回来呀？ 针对这些原因我们以后要怎么做才能让桌椅回家呢？赶快在小组内交流交
流吧，交流之前老师还有一个温馨提示呢。
1. 活动一：我请桌椅快回家 要求：1、选每类原因轻声讨论 2、音乐结束，停止讨论。
2.交流反馈，总结方法。板贴：不破坏、勤清理 师：你看这个孩子针对无意识这种现象，告诉我们应该怎么做？你真棒！你
也会说 小结：有了这些好办法，相信我们的桌椅朋友可以放心的回来了。在轻松的
音乐声中，请老师帮我们把桌椅请回来吧。——（课件播放音乐，课桌椅回来了） （一）感受有桌椅的好处 学生自己找地方坐下 随机采访感受 师：你看，光是没有了桌椅我们的学习就有这么多不便，那我们来想象一下，
要是教室里的公物都损坏了，电灯坏了，多媒体坏了，卫生工具、门窗和黑板全 都坏了，（课件打叉号）那又会怎么样呢？
总结：看来我们的学习和生活还真离不开这些公物朋友呀！ 三 看损坏如何修 （一）观察桌椅的处境 1.刚才在我们的努力下，他们终于都回到了我们的课堂上，那我们仔细观察 我们的桌椅朋友，他们还好吗？（观察）交流 2.交流发现：桌面脏抽屉里全是垃圾腿套掉了螺丝松了 小结：原来桌椅朋友都有不同程度的损坏呢。
（二）实施救援行动
1.发现了这么多问题还等什么，让我们赶紧实施救援行动吧老师给每个小 组准备了相关的工具，请同学们赶快整理桌椅吧，整理之前老师还有一个温馨提 示呢。
（课件出示：活动二：整理桌椅我能行） 要求：1 在小组长带领下分工合作整理桌面，
2 音乐停止以后，请自动停止整理，并整理好工具放到桌子旁边。
准备工具（橡皮、抹布（海绵）、清洁剂、水桶等等） 这个小组做的又好又快，而且准备好交流了，其他小组要加油了。
四：爱护公物有办法 过渡：除了课桌椅，校园里的其他公物朋友过得怎么样呢？
1.调查表 （1）课前，我们分小组进行了校园小调查，现在来交流交流。
（看来，公物朋友们还是很脆弱的，受伤的还真不少） 课件：公物图师配：书被我们看完之后就乱七八糟的堆在一起 雕塑 数据补充：关于公物损坏，老师这还有有一份调查呢（课件我们学校 2019 年 1 月到 4 月的各班公物报修情况，维修费用“3 万多”） 小结：破坏公物不仅仅是一个文明问题，还是一种浪费资源的问题。
小结：爱护公物老师相信你们一定有很多好办法，老师选取了大家经常用到 的四种公物，每小组选一种公物，来说说你们的爱护办法吧？小组长请用简单的 词语记录下来，写到老师发给你的卡片上。
（课件出示：活动三：爱护公物 有办法
图片（卫生工具 门 图书 课桌） 这个小组已经做好，其他小组要快哟。（准备宣传标语的形状，写关键词 心 形啥的画上格子） 预设：门——1 开关门要轻 2 不玩门不踢门 3 小结：现在你知道怎么保护门了吗？我们接着来汇报。
卫生角卫生工具——扫的时候，不用的时候理一理，物回原处，放置有序（用 时不玩不打闹 用后放整齐） 其他小组还有补充吗？ 老师这，还有一些卫生工具，你会摆放吗？生演示预设：我们把这里当做临 时卫生工具摆放区，你来试着摆放摆放。摆放好的（摆放不好，让学生评议） 小结：原来同类物品要摆放整齐，这样既美观又整齐。你真棒！老师还有一 个小提示：卫生工具一定要清洗干净再摆放。
图书——爱护图书公约看书时不折损 不乱涂乱画 看完之后摆放整齐 师：那你知道如何摆放图书吗？老师这有一些书，谁来摆放一下？ 预设：你为什么要把这面都放外面呢？生方便拿取。书的名称也一目了然。
你知道吗？看书的时候一定要先洗手，这样才能保持图书干净。那么翻书你 会吗？要像老师这样，轻轻掀起一角，然后翻过去就可以了，像这样翻书你学会 了吗？ 那我们继续交流 课桌——轻拿轻放 勤整理 不乱涂乱画 保持整洁 (课桌的形状) 提示：关于这方面 其他组有补充吗？ 小结：课下我们可以把这些贴到相应的公物处，让他们时时提醒我们要爱护 公物。
师：除了这些，其他公物你应该怎么保护呢？比如灯 乒乓球台 黑板 我们 要怎么做呢？ 有了这些好办法，我相信同学们一定能保护好公物，让公物成为我们的好朋 友。
小结：爱护公物 我能行，不单单是一句口号，更要落实在我们的实际行动 中去，同学们，爱护公物是我们应尽的义务，小学生日常行为守则中也明确指出 要爱护公共物品。
小结：当我们学会轻拿轻放桌椅的时候，当我们学会了爱惜树木的时候，当 我们学会了使用这样的提示语提醒别人和自己的时候，当我们学会了文明使用公 物的时候，公物朋友们就会给予我们更多的便利和帮助，我们在校园里的学习和 生活也会更加快乐和安全。
五课后践行：
师：这节课就要结束了，可是我们爱护公物的行动才刚刚开始。课下请同学 们用刚刚学到的方法，用实际行动爱护我们身边的每一样公物，我们比一比，看 一看谁做的好，一个月之后我们将评选爱护公物小卫士。
五、板书设计：
这些是大家的
早维修 会劝说 不破坏 寻帮助 勤整理
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,
学生学得轻轻松愉快。我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精
彩。我的说课到此结束。