篇一：初中英语阅读教学中学生核心素养的培养探究
2016 年安徽省初中毕业学业考试 数 学 (满分 150 分,考试时间 120 分钟) 一、选择题(本大题共 10 小题,每小题 4 分,满分 40 分) 1.-2 的绝对值是( A.-2
) D. ) )
-8
B.2
-5
C.± 2
2.计算 a10÷ a2(a≠0)的结果是( A.a B.a C.a D.a
3.2016 年 3 月份我省农产品实现出口额 8 362 万美元,其中 8 362 万用科学记数法表示为( A.8.362× 10
7 8
B.83.62× 10
C.0.836 2× 10 D.8.362× 108 4.如图,一个放置在水平桌面上的圆柱,它的主(正)视图是( )
5.方程 A.-
-
=3 的解是( C.-4 D.4
)
B.
6.2014 年我省财政收入比 2013 年增长 8.9%,2015 年比 2014 年增长 9.5%.若 2013 年和 2015 年我省财政 收入分别为 a 亿元和 b 亿元,则 a,b 之间满足的关系式是( A.b=a(1+8.9%+9.5%) B.b=a(1+8.9%× 9.5%) C.b=a(1+8.9%)(1+9.5%) D.b=a(1+8.9%)2(1+9.5%) 7.自来水公司调查了若干用户的月用水量 x(单位:吨),按月用水量将用户分成 A,B,C,D,E 五组进行统计,并 制作了如下统计表和扇形统计图.已知除 B 组以外,参与调查的用户共 64 户,则所有参与调查的用户中月 用水量在 6 吨以下的共有( ) 组别 A B C D E 月用水量 x(单位: 吨) 0≤x<3 3≤x<6 6≤x<9 9≤x<12 x≥12 )
A.18 户
B.20 户
C.22 户
D.24 户 )
8.如图,△ ABC 中,AD 是中线,BC=8,∠B=∠DAC,则线段 AC 的长为(
A.4
B.4
C.6
D.4
9.一段笔直的公路 AC 长 20 km,途中有一处休息点 B,AB 长 15 km.甲、乙两名长跑爱好者同时从点 A 出 发.甲以 15 km/h 的速度匀速跑至点 B,原地休息半小时后,再以 10 km/h 的速度匀速跑至终点 C;乙以 12 km/h 的速度匀速跑至终点 C.下列选项中,能正确反映甲、乙两人出发后 2 h 内运动的路程 y(km)与时间 x(h)之间的函数关系的图象是( )
A
B
C
D
10.如图,Rt△ ABC 中,AB⊥BC,AB=6,BC=4.P 是△ ABC 内部的一个动点,且满足∠PAB=∠PBC.则线段 CP 长的最小值为( )
A. C.
B.2 D. .
二、填空题(本大题共 4 小题,每小题 5 分,满分 20 分) 11.不等式 x-2≥1 的解集是
12.因式分解:a3-a=
.
13.如图,已知☉O 的半径为 2,A 为☉O 外一点.过点 A 作☉O 的一条切线 AB,切点是点 B.AO 的延长线交 ☉O 于点 C.若∠BAC=30° ,则劣弧 BC 的长为 .
14.如图,在矩形纸片 ABCD 中,AB=6,BC=10.点 E 在 CD 上,将△ BCE 沿 BE 折叠,点 C 恰好落在边 AD 上 的点 F 处;点 G 在 AF 上,将△ ABG 沿 BG 折叠,点 A 恰好落在线段 BF 上的点 H 处.有下列结论: ①∠EBG=45° ;②△DEF∽△ABG;③S△ ABG= S△ FGH;④AG+DF=FG.
其中正确的是
.(把所有正确结论的序号都选上)
三、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 15.计算:(-2 016)0+ - +tan 45° .
16.解方程:x2-2x=4.
四、(本大题共 2 小题,每小题 8 分,满分 16 分) 17.如图,在由边长为 1 个单位长度的小正方形组成的 12× 12 的网格中,给出了四边形 ABCD 的两条边 AB 与 BC,且四边形 ABCD 是一个轴对称图形,其对称轴为直线 AC. (1)试在图中标出点 D,并画出该四边形的另两条边; (2)将四边形 ABCD 向下平移 5 个单位长度,画出平移后得到的四边形 A'B'C'D'(点 A,B,C,D 的对应点分别 为点 A',B',C',D').
18.(1)观察下列图形与等式的关系,并填空:
(2)观察下图,根据(1)中结论,计算图中“ ”的个数,用含有 n 的代数式填空: 1+3+5+…+(2n-1)+( )+(2n-1)+…+5+3+1= .
五、(本大题共 2 小题,每小题 10 分,满分 20 分) 19.如图,河的两岸 l1 与 l2 相互平行,A,B 是 l1 上的两点,C,D 是 l2 上的两点.某人在点 A 处测得 ∠CAB=90° ,∠DAB=30° ,再沿 AB 方向前进 20 米到达点 E(点 E 在线段 AB 上),测得∠DEB=60° ,求 C,D 两 点间的距离.
20.如图,一次函数 y=kx+b 的图象分别与反比例函数 y= 的图象在第一象限交于点 A(4,3),与 y 轴的负半 轴交于点 B,且 OA=OB. (1)求函数 y=kx+b 和 y= 的表达式; (2)已知点 C(0,5),试在该一次函数图象上确定一点 M,使得 MB=MC.求此时点 M 的坐标.
六、(本题满分 12 分) 21.一袋中装有形状大小都相同的四个小球,每个小球上各标有一个数字,分别是 1,4,7,8.现规定从袋中任 取一个小球,对应的数字作为一个两位数的个位数字;然后将小球放回袋中并搅拌均匀,再任取一个小球, 对应的数字作为这个两位数的十位数字. (1)写出按上述规定得到的所有可能的两位数; (2)从这些两位数中任取一个,求其算术平方根大于 4 且小于 7 的概率.
七、(本题满分 12 分) 22.如图,二次函数 y=ax2+bx 的图象经过点 A(2,4)与 B(6,0). (1)求 a,b 的值; (2)点 C 是该二次函数图象上 A,B 两点之间的一动点,横坐标为 x(2<x<6).写出四边形 OACB 的面积 S 关 于点 C 的横坐标 x 的函数表达式,并求 S 的最大值.
八、(本题满分 14 分) 23.如图(1),A,B 分别在射线 OM,ON 上,且∠MON 为钝角.现以线段 OA,OB 为斜边向∠MON 的外侧作等 腰直角三角形,分别是△ OAP,△ OBQ,点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点. (1)求证:△ PCE≌△EDQ; (2)延长 PC,QD 交于点 R. ①如图(2),若∠MON=150° ,求证:△ ABR 为等边三角形; ②如图(3),若△ ARB∽△PEQ,求∠MON 的大小和 的值.
图(1)
图(2)
图(3)
2016 年安徽省初中毕业学业考试参考答案 1.B 【解析】 2.C 4.C 6.C 【解析】 【解析】 【解析】 3.A 【解析】 5.D 【解析】 负数的绝对值是其相反数,则-2 的绝对值为 2. 同底数幂的除法,底数不变,指数相减,则 a10÷ a2=a10-2=a8(a≠0). 8 362 万=8.362× 107. 从圆柱的正前方观察所得到的平面图形是矩形. 去分母,得 2x+1=3x-3,解得 x=4.当 x=4 时,x-1=3≠0,故该分式方程的解是 x=4. 由题意,得 2014 年我省财政收入为 a(1+8.9%)亿元,2015 年我省财政收入为 A,C,D,E 组占调查总用户的 80%,共有 64 户,则参与调查的用户共有 64÷ 80%=80(户).月
a(1+8.9%)(1+9.5%)亿元.故选 C. 7.D 【解析】 用水量在 6 吨以下的是 A,B 两组用户,占调查总用户的 30%,则共有 80× 30%=24(户). 知识归纳 认识各统计图、统计表的特点和功能: 特点和功能 条形统计图 (频数分布直 方图) 扇形统计图 折线统计图 能够显示每组中的具体数据;易于比较数据间的差别;如果要表示的数据各 自独立,那么一般选用条形统计图. 每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与 360° 的 比,如果想了解各数据所占的百分比,那么一般采用扇形统计图. 能够清晰地显示数据的增减变化,如果想了解数据增减变化的情况,那么就 采用折线统计图.
频数分布表 用于显示统计数据的基本工具.
8.B 【解析】 解得 AC=4
∵∠B=∠DAC,∠ACD=∠BCA,∴△ACD∽△BCA,∴ = ,即 AC2=CD× BC=4× 8=32,
(负值已舍去). 甲跑步 1 h 后休息半小时,然后又用 h 跑到终点 C;乙中途没有休息,到达终点 C 所用的
9.A 【解析】
时间为 20÷ 12= (h),故比甲提前到达终点.综上所述,选项 A 中的图象符合题意. 10.B 【解析】 如图所示,以 AB 为直径作☉O,由 AB⊥BC,∠PAB=∠PBC,得∠APB=90° ,∴点 P 在☉O -
上.连接 OP,当点 O,P,C 在一条直线上时,线段 CP 的长最小.因此 CP 长的最小值为 OC-OP= OP= -3=2.
11.x≥3
【解析】
移项可得 x≥1+2,合并同类项可得 x≥3. 原式=a(a2-1)=a(a-1)(a+1).
12.a(a-1)(a+1)
【解析】
归纳总结 因式分解的一般思路为“一提二公式”,即一个多项式中的每一项若有公因式,则先提取公因式, 再用公式法进行因式分解.注意因式分解要彻底,要分解到不能再分解为止. 13. π 【解析】 连接 OB.根据切线的性质可知,∠ABO=90° ,则∠BOC=∠A+∠ABO=30° +90° =120° .根 ×π×2= π. 由折叠的性质可知,∠ABG=∠FBG,∠CBE=∠EBF,则∠EBG= ∠ABC=45° ,故结
据弧长公式可得 = 14.①③④ 【解析】
论①正确;根据题中条件,无法推出 Rt△ DEF 和 Rt△ ABG 中的两个锐角分别相等,故结论②错误;由折叠的 性质可知,BH=AB=6,BF=BC=10,则 HF=BF-BH=106=4,∴S△ BHG∶S△ FGH=6∶4=3∶2,∴S△ ABG=S△ BHG= S△ FGH,故结论③正确;设 AG=HG=x,由 AF= = =8,可得 FD=2,FG=8-x.在 Rt△ GHF 中,根据勾股定理可得 FG2=GH2+FH2,即(8原式=1-2+1=0.(8 分) 方程两边都加上 1,得 x2-2x+1=5,即(x-1)2=5,(4 分)
x)2=x2+42,解得 x=3,则 FG=8-3=5,∴AG+DF=FG,故结论④正确.综上所述,结论①③④正确. 15.【参考答案及评分标准】 16.【参考答案及评分标准】 所以 x-1=± . 所以原方程的解是 x1=1+ ,x2=1.(8 分)
17.【参考答案及评分标准】
(1)点 D 及四边形 ABCD 的另两条边如图所示.(4 分)
(2)四边形 A'B'C'D'如图所示.(8 分) 18.【参考答案及评分标准】 (2)2n+1 2n2+2n+1(8 分) 19.【参考答案及评分标准】 如图,过点 D 作 l1 的垂线,垂足为点 F. (1)42 n2(4 分)
∵∠DEB=60° ,∠DAB=30° , ∴∠ADE=∠DEB-∠DAB=30° , ∴DE=AE=20 米.(3 分) 在 Rt△ DEF 中,EF=DE· cos 60° =20× =10(米).(6 分) ∵DF⊥AF, ∴∠DFB=90° , ∴AC∥DF. 由已知 l1∥l2,∴CD∥AF, ∴四边形 ACDF 为矩形. ∴CD=AF=AE+EF=30 米. 答:C,D 两点间的距离为 30 米.(10 分) 20.【参考答案及评分标准】 OA= ∴B(0,-5). 将 A(4,3),B(0,-5)分别代入 y=kx+b, 得 =5. (1)将 A(4,3)代入 y= ,得 3= ,∴a=12.(2 分)
∵OA=OB,且点 B 在 y 轴负半轴上,
解得 则所求函数表达式分别为 y=2x-5 和 y= .(6 分) (2)∵MB=MC, ∴点 M 在线段 BC 的中垂线上,即 x 轴上. 又∵点 M 在一次函数的图象上, ∴点 M 为一次函数图象与 x 轴的交点. 令 2x-5=0,解得 x= . 故此时点 M 的坐标为( ,0).(10 分) 21.【参考答案及评分标准】 (1)按规定得到的所有可能的两位数为
11,14,17,18,41,44,47,48,71,74,77,78,81,84,87,88.(6 分) (2)这些两位数共有 16 个,其中算术平方根大于 4 且小于 7 的共有 6 个,分别为 17,18,41,44,47,48. 则所求概率 P= = .(12 分) 22.【参考答案及评分标准】 得 解得 (1)将 A(2,4)与 B(6,0)代入 y=ax2+bx, (5 分)
(2)由题意,得点 C 的坐标为(x,- x2+3x). 如图,过点 A 作 x 轴的垂线,垂足为 D(2,0),连接 CD,过点 C 作 CE⊥AD,CF⊥x 轴,垂足分别为点 E,F.
则 S△ OAD= OD· AD= × 2× 4=4, S△ ACD= AD· CE= × 4× (x-2)=2x-4, S△ BCD= BD· CF= × 4× (- x2+3x)=-x2+6x,(8 分) ∴S=S△ OAD+S△ ACD+S△ BCD=4+(2x-4)+(-x2+6x)=-x2+8x. 即 S 关于 x 的函数表达式为 S=-x2+8x(2<x<6).(10 分) ∵S=-x2+8x=-(x-4)2+16, ∴当 x=4 时,四边形 OACB 的面积 S 取最大值,最大值为 16.(12 分) 23.【参考答案及评分标准】 ∴DE���OC,CE���OD. ∴四边形 ODEC 为平行四边形. ∴∠OCE=∠ODE. 又∵△OAP,△ OBQ 都是等腰直角三角形, ∴∠PCO=∠QDO=90° . ∴∠PCE=∠PCO+∠OCE=∠QDO+∠ODE=∠EDQ. 又∵PC= AO=CO=ED,CE=OD= OB=DQ, ∴△PCE≌△EDQ.(4 分) (2)①证明:连接 OR. ∵PR 与 QR 分别为线段 OA 与 OB 的中垂线, ∴AR=OR=BR,∠OCR=∠ODR=90° ,∠MON=150° , ∴∠CRD=30° . ∴∠ARB=∠ARO+∠BRO=2∠CRO+2∠ORD=2∠CRD=60° . ∴△ABR 为等边三角形.(9 分) ②由(1)知,EQ=PE,∠DEQ=∠CPE,∠CED=∠AOD=∠ACE. ∴∠PEQ=∠CED-∠CEP-∠DEQ=∠ACE-∠CEP-∠CPE=∠ACE-∠RCE=∠ACR=90° , 即△ PEQ 为等腰直角三角形. ∵△ARB∽△PEQ, ∴∠ARB=90° . (1)证明:∵点 C,D,E 分别是 OA,OB,AB 的中点,
∴在四边形 OCRD 中,∠OCR=∠ODR=90° ,∠CRD= ∠ARB=45° , ∴∠MON=135° .(12 分) 此时点 P,O,B 在一条直线上,△ PAB 为直角三角形,且∠APB 为直角, ∴AB=2PE=2× PQ= 即 = .(14 分) PQ,
篇二：初中英语阅读教学中学生核心素养的培养探究
中学信息技术导学案
七年级信息技术学科导学案
课题 Word 中文本的编辑
课 型 新授
【学习目标】：
1、在要插入文字的地方添加文字。
2、拖拉鼠标框选文字。
3、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。
4、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
5、使用“复制/粘贴”功能复制内容。
学会对上面的操作，并通过练习，能够熟练掌握。
【课前预习】：
通过对课本的阅读和提前预习，能够熟练把握所要学习的内容，对知识有
初步的了解，能够对插入、选择、复制、移动、删除进行初级的操作，并能自 己进行进一步的探索，在课本的基础上进行实践性的练习。
【学习重点、难点】：
（1）学习重点 1、拖拉鼠标框选文字。
2、使用删除键或者“删除”菜单删除文字。
3、通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
4、使用“复制/粘贴”功能复制内容。
（2）学习难点 通过拖拉对象或使用“剪切/粘贴”功能移动文字。
使用“复制/粘贴”功能复制内容。
学生自己动手进行探究，对这节课将要学习的内容进行探究性的学习，对
知识有初步的了解。
【打字练习及展示】：
将屏幕上的文字在五分钟练习时间内做一下打字练习。
给学生展示一下这节课需要学习的内容及修改后的效果，使其有大致的了
解，引出下面的练习及学习操作。
【课堂导学】：
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篇三：初中英语阅读教学中学生核心素养的培养探究
清华版三年级上册信息技术教学计 划(总 6 页)
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清华版三年级上册信息技术教学计划
清华版三年级上册信息技术教学计划 人类社会已进入信息时代,日新月异的信息技术在不断地改变着 周围的世界，各位，我们看看下面的清华版三年级上册信息技术教 学计划吧！ 清华版三年级上册信息技术教学计划 一、指导思想：
为了推广计算机信息技术,提高全民族的科学文化素质,发展小 学信息技术教育。根据教育部制定的《中小学信息技术课程指导纲 要》,确定本课程的教学任务。
二、课程任务及目标知识目标：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。
2、了解计算机系统的基本组成，掌握计算机的基本操作。
技能目标：
3、了解 windows 操作系统以及对程序窗口的简单操作。
4、学会输入汉字，加强指法练习。
情感目标：
5、培养良好的计算机使用习惯和道德观念。通过对计算机的演 示操作，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的科学态度和 科学的学习方法，培养学生热爱科学以及关心社会的情感。
三、教学重点、难点重点：
1、了解信息与信息技术的含义，了解常见的信息技术工具的用 途。
2、了解计算机系统的基本组成 3、了解 windows 操作系统 难点：1、熟练掌握计算机的基本操作 2、对程序窗口的简单操作。
3、熟练输入汉字，正确运用指法。
四、改进教学、落实计划、提高教学质量的措施 信息技术课程内容应该根据学生的`特点，考虑学生心智发展水 平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，结合学生的实际情况， 使学生能在受教育阶段尽可能多地接受新思想、新方法、新技术， 并在信息技术的应用中得到发展。
(一)课前准备 1.深入了解学生 教师课前通过多种渠道了解学生的知识与技能水平、学习态度 和学习动机等，从学生现实生活经历和体验出发，确定学生的原有 的认知结构和期望形成的认知结构，找到“原有认知结构”与“期 望认知结构”之间的差异，从而确定教学起始点及相应的教学方法 策略，为组织教学打下良好的基础。
2.科学设计教学方案
设计教学方案要针对课程内容模块化强的特征，注重教学单元 的整体设计。对教学单元所涉及到的知识教学内容、技能教学内容 以及应用教学内容有一个整体的把握，根据《课程指导纲要》、教 材特点和学生实际情况，将教学单元中的教学目标、教学重点、教 学难点统筹安排，避免教学的随意性。
教材处理时，力求做到内容简明易学，层次分明，条理清楚。
重点突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学 习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分体 会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷和快乐。
确定教学方法应根据单元教学实际，合理、灵活地选用讲解示 范、任务驱动、自主探究、合作学习等教法和学法。
在独立备课的基础上，开展集体备课活动。互相交流教学设计 方案，相互启发、取长补短，及时对原有教学设计方案进行调整、 补充、完善，形成个性化教案。保证每一个学生的健康发展，从而 将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。
3.构建良好的教学环境 做好计算机房内部的局域网软硬件规划和建设。重视教学需要 的素材资源、教学软件或课件的构建，通过合作开发，形成网络学 习资源，实现共享。
教师要熟练掌握教学过程中所需的各种硬件和软件的操作使用 方法，课前认真检查教学设备和教学软件环境，及时排除设备和软
件故障，并认真做好教具、学具、教学媒体、教学资料等各项准备 工作，确保课堂教学顺利进行。
(二)课堂教学 将市教科院“三步四环节五课型”的要求落到实处，在教学实 施过程注意以下几点：
1.营造良好的信息技术学习氛围 在课堂上面向全体学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。
充分尊重学生个体差异，创造条件，使学习过程突显主动性与独创 性。根据学生的年龄特征，组织富有创意的学习活动，引导学生主 动参与，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生 的探究欲望，让学生在合作、发现、交流中学习。营造良好的信息 技术学习氛围。
2.注重学生学习方式的转变 注意“以学定教”，注重转变学生的学习方式，把学生学习过 程中的发现、探究、研究、交流、评价等活动凸现出来，使学习成 为学生发现问题、提出问题和解决问题的过程。让学生在亲历处理 信息、知识探究、合作交流、解决问题的过程中掌握信息技术基础 知识和基本技能，掌握学习方法，形成正确的情感态度与价值观。
3.关注学生个体差异，注重分层教学。
因为家庭条件不同，孩子接触微机的程度不一样，小学生在学 习信息技术知识时起点不同，关注学生的个体差异，设立多级学习 目标，使不同层次的学生均能发展。具体做法可以在设计常规内容
之外，另外设计一到二个较高教学目标的内容，或与本节课目标类 似的其它目标，或相同目标的其它活动内容。课堂上，已经掌握了 常规内容的学生就可以去学习较高教学目标的内容，或与本节课目 标类似的其它目标内容，或相同目标的其它活动内容，基础差的同 学达到常规内容即可。
4.重视技术学习的实践性 信息技术应用中的可迁移性十分明显，在认识信息技术基本特 征、把握信息技术发展规律的基础上，有意识地突出各种应用软件 间的关联使用，引导学生借助已有知识、技能、经验和方法，通过 积极探索，掌握具有广泛迁移意义的知识、技能和方法，培养学生 适应信息技术发展的能力，促进学生可持续发展。
5.重视课堂教学的检测评价 改变只关注学生学业成绩的单一总结性评价，应重视教学效果 的及时反馈。针对“学生课堂学习情况如何，是否掌握了知识、技 能与方法，还存在哪些问题”等问题，及时掌握教学情况，找出存 在的问题以便及时纠正反馈。
评价的形式可灵活多样，如知识技能学习的评价可以由教师提 问学习情况，小组讨论、归纳后由组长汇报;也可以由组内互相检测 评价，然后推选代表上台示范操作与表达;还可以由教师抽调好、 中、差三类学生上台示范操作与表达，以便发现问题及时纠正。评 价要以正面引导为主，及时表扬、多鼓励，对演示表述错误的，也 应循循善诱、肯定成绩，指导学习方法。
进行评价时，还应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比 例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序，占 用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进 行教学。另外，要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈 作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
篇四：初中英语阅读教学中学生核心素养的培养探究
写给即将步入初中的你：带着希望起航
亲爱的同学们：
祝贺你们即将步入初中的大门。初中生活是人一生中的重要阶段， 它不是小学生活的简单继续，而是转折和爬坡。初中生活是美好的， 老师希望同学们能调整好心态，合理规划学习生活，养成良好的习惯， 在崭新的领域里收获成功与喜悦。
遇见·知己知彼 遇见，是一件奇妙的事情。董卿说：“人生，缘始于遇见，情长 于陪伴。”现在，我们在这里遇见了彼此，而你们也即将遇见初中生 活。这将是个美好的开端。
为了帮助同学们迈好初中第一步，尽快地适应初中生活，我们首 先要了解小学语文与初中语文学习的主要不同，以此揭开初中语文的 神秘面纱。
一、相对来说，小学语文知识比较单一，内容简单，更强调基础 知识的积累。初中语文知识则内容丰富而复杂，文体多样，灵活性强， 注重在夯（hāng）实基础知识的前提下，强化读写能力。
二、小学语文学习以老师教读、带读为主，初中语文则要求老师 的指导点拨与学生的自学相结合，所以同学们需要养成自主阅读的习 惯，用心去揣摩文字，用心去体会感受。
三、小学语文对读写的要求主要强调的是“规范”二字，而初中 语文则要突出“深刻”，要求学生在阅读与写作方面要有自己的观点， 表达自我感受，形成正确的人生观和价值观。
看了以上三点不同，大家就会明白，语文学习其实是一个螺旋上 升、持续学习的过程。你遇见了一条语言学习之路，它将通往精神的 “百草园”，使你的生活充满诗意和乐趣。当你在多姿多彩的诗文中 遨游，用心体验，细心品味，多方比较，认真探究时，你将惊叹于它 的别样精彩。
习惯·有道可循 美国的培根说，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
且不说习惯主宰人生，我认为拥有了好习惯，确实可以主宰你的语文 学习。
一、语文学习，兴趣第一。
兴趣是最好的老师，要学好语文，兴趣最重要。好文章中的每一 个字，每一个标点里，都蕴藏着无穷的乐趣。老师希望你们能爱上语 文，在奥妙无穷的语文世界里遨游。
二、语文学习，习惯为本。
面对崭新的初中生活，老师希望同学们能明确初中学习的目标， 养成良好的学习习惯。简而言之，概括为以下 16 个字：工整写字、学 会表达、广泛阅读、写好文章。
三、语文学习，要求明确。
“没有规矩，不成方圆。”在语文学习中，老师会对同学们提出 一定的要求，以此规范大家的语文学习行为。
上课要求——课前准备要及时，上课听讲求认真，善于思考常动 脑，回答问题须积极。
作业要求——养成先复习，再写作业的习惯，作业力争做到“写 得好、记得准、掌握实”。
读书要求——书本文章要精读，圈点评注会赏析，课堂笔记标书 上，课外阅读不可少，记录随笔要跟上，学以致用常写作。另外，建 议同学们做一个朗读者，用声音感悟文字、传递文字。
背诵要求——课内外优美文段的背诵积累直接影响着同学们语文 综合能力的提升与进步，希望大家做到必背篇目背诵要流利，选背篇 目多积累。
写作要求——观察生活是首位，情感体验最重要，写作技法不可 少，常写常练提高快。
书写要求——规范、工整、美观，要求对照字帖，用方格纸或田 字格纸每天坚持练字 15 分钟。
学习是人生最快乐的事，成长是人生最重要的事，而写字、阅读、 写作是语文学习最美的姿态，也是最重要的习惯。我相信，你们可以 拥有。
启程·选择希望 “千里之行，始于足下”，美好的初中生活即将启程，刚开头有 的是希望。《流浪地球》原著中，刘慈欣这样说：“希望是这个时代 的黄金和宝石，不管活多长，我们都要拥有它。” 同学们，让我们在这个美好的新时代里做一个爱语文、爱生活的 人，做一个有信念、有希望的人！ 你们的大朋友 李 春 2019 年 6 月 8 日 【作者简介】 李春，中学高级教师，现任山东济南市天桥区教育教学研究中心 初中语文教研员，济南名师。多次荣获省级以上教学大赛奖项，主持 课题研究多项，多篇文章在专业期刊发表。在语文教学的路上，主张 “简单教语文”，追求“实、活、美”的境界。
【本文选自《语文报·六年级版》2019 年暑假专号】
篇五：初中英语阅读教学中学生核心素养的培养探究
铜丝浓硫酸冰水热水三实验步骤1制备no取一支洁净的试管加入少量的浓硫酸将一段铜线卷曲后投入试管中迅速塞上配有导管的胶塞待产生的红棕色气体充满整支试管时塞上带玻璃导管的胶塞用向上排空气法往两个圆底烧瓶中收集no2气体
验证化学反应中的一些可逆反应
上海市大同中学高二（4）班 陈楷文 指导教师 陈伟 【关键词】中学化学 建模 可逆反应 【论文摘要】 可逆反应是组成化学大家庭的重要成员之一，也是人类在社会生产生活中经常应用 的性质之一。它有利有弊，要对它进行最大程度的利用，就要对它有一个深入的了解。
本课题表示通过 2 NO2(g) N2O4(g)+57kJ 及 Br2+H2O HBr+HBrO，这两个可逆反应，建 立了三组实验模型，对其反应的可逆性直观验证，以加深对于可逆反应的了解。
【实验背景】 我们知道，同一条件下，既可以向正反应方向进行又可以向逆反应 方向进行的反应叫做可逆反应。有的反应常温常压下同时进行正、逆 反应，如二氧化碳溶解于水的反应；有的反应在适当条件下才能同时 进行正、逆反应应，如水在密闭容器中，温度为 20000℃左右时的分解 反应。几乎所有的反应在适宜条件下都可能是可逆反应，例如：
2SO2+O2 2SO3 N2+3H2 2NH3
了解有关可逆反应的知识可以更好地说明化学反应的可逆性在生 活和生产中的一些影响及应用。
【实验目的】 通过建立化学实验模型，得以直观地验证化学可逆反应的进行。
【实验过程】 实验方案一 一、实验原理 化学反应：2 N02(g) N2O4(g)。
常温下它为可逆反应，N02 为红棕色气体，易压缩为无色液体,低
温下易聚合成 N2O4。N2O4 为无色气体，在 413 K 以上时，N2O4 全部转化 为 NO2，低于 264 K 则为 N204 晶体。在常温下制得的 NO2 为 NO2 和 N204 的混合物，改变反应体系的压强可以改变混合气体中气体 N02 和 N204 的 量，通过观察气体颜色变化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器：注射器 50 mL、试管、导管、滴管。
药品：铜丝、浓硝酸。
三、实验步骤 1.制备 NO2 取一支洁净的试管，加入少量的浓硝酸，将一段铜线卷曲后投入 试管中，迅速塞上配有导管的胶塞，待产生的红棕色气体充满整支试 管时，用已排尽空气的注射器吸取约 20 mL NO2 气体，将细管端用橡 胶塞封闭。
2.改变压强使注射器的活塞位于 20 mL 处(Ⅰ)，然后将注射器的 活塞外拉至 40 mL 处（Ⅱ处)，反复地将活塞从Ⅱ处推至Ⅰ处及从Ⅰ拉 至Ⅱ处时，观察管内气体颜色的变化。
四、实验现象及说明 反应初始时，注射器的活塞处于Ⅰ处，注射器内气体为红棕色， 从Ⅰ 处拉至Ⅱ处时，颜色先变浅，然后逐渐变深。变浅是由于容器体 积增大，密度变小了，NO2 的浓度也减小。随后筒内气体颜色又逐渐变 深，是由于容器体积增大，反应向左向气体体积增大的方向，也就是 生成 NO2 即逆反应的方向进行，使 NO2 浓度又逐渐增大。
从Ⅱ处推至Ⅰ处时，注射器内气体颜色先变深，然后逐渐变浅， 这是因为，缩小混合气体体积时，气体密度突然增大。气体颜色变浅， 是由于容器体积变小，反应向气体体积减小的方向，也就是生成 N2O4， 即逆反应的方向进行，使 N02 浓度又逐渐减小。
实验方案二 一、实验原理 化学反应：2NO2 N2O4+57kJ
正应是放热反应，逆反应是吸热乏应。在其他条件不变的情况下， 温度升高会使化学反应向着吸热反应即逆反应的方向移动，温度降低 会使化学反应向着放热反应即正反应的方向移动。N02 常温下为红棕色 气体， N204 为无色气体， 通过观察气体颜色变化来判断反应进行的情況。
二、实验用品 仪器：圆底烧瓶、试管、导管、滴管、大烧杯。
药品：铜丝、浓硫酸、冰水、热水 三、实验步骤 1、制备 NO2 取一支洁净的试管，加入少量的浓硫酸，将一段铜线卷曲后投入 试管中，迅速塞上配有导管的胶塞，待产生的红棕色气体充满整支试 管时，塞上带玻璃导管的胶塞，用向上排空气法，往两个圆底烧瓶中 收集 NO2 气体。
2、改变温度
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水和热水之中，观 察现象。
四、实验象与说明 浸入冰水的烧瓶里的气体混合物颜色变浅， 说明 NO2 浓度减小， N2O4 浓度增加，原平衡状态被破坏，反应向生成 N2O4 的方向即正反应的方 向进行。
浸入热水的烧瓶里的气体混合物颜色变深， 说明 NO2 浓度增大， N2O4 浓度减小，同时破坏了原平衡状态，反应向生成 NO2 的方向即逆反 应的方向进行（如图所示） ：
装有 NO2 和 N2O4 混合气体的圆底烧瓶分别浸入冰水（右）和热水（左）中
实验方案三 一、 实验原理 在溴水中存在以下可逆反应: Br2+H2O HBr+HBrO
Br2 在水溶液中为棕红色，HBr 和 HBrO 在水溶液都为无色，可以通 过观察溶液颜色化来说明反应进行的情况。
二、实验用品 仪器：试管、滴管、烧杯。
药品：稀溴水、蒸馏水、溴化钾、稀硫酸。
三、 实验步骤
在 A、B、C 三支试管中各加入约 5ml 稀溴水，并在其中的 B 试 管中加入蒸馏水，在 C 试管中加入等体积的 HBr 水溶液（HBr 水溶 液可以用溴化钾和稀硫酸的混合液来代替） 。仔细观察，对比 A、B、 C 三支试管溶液的颜色。
四、 实验象与说明 B 试管中溶液的颜色变浅，C 试管中颜色的颜色变深（但不明显） 。
三试管中溶液的颜色由浅到深依次为 B、A、C。
B 试管加入蒸馏水，增大反应物质的量，使反应：
Br2+H2O HBr+HBrO
向正反应进行，溴的浓度降低，故溶液颜色变浅，而往 C 试管中加入 溴化钾和稀硫酸的混合液，相当于加入了 HBr 溶液，溶液中 HBr 的量 大，使反应：
Br2+H2O HBr+HBrO
向逆反应进行，溴的浓度增大，故溶液颜色变深。
【总结与评价】 本实验的三个实验方案皆是中学化学中较易实现的。通过比较， 我们发现方案三的实验效果不是特别明显，其他两个方案均有明显的 实验现象，有利于让我们直观地体会可逆反应的普遍性，以及在生活 和科学研究中反应的控制的意义。
【参考文献】 [1]宋天佑，程鹏，王杏乔，徐家宁.《无机化学（第二版）上册》 北京：高等教育出版社，2009 年 9 月第二版。
[2]严宣申，王长富.《普通无机化学》 北京：高等教育出版社，1999