下面是小编为大家整理的小学2023年教育教学计划,供大家参考。
- 1 - XXXX 小学 2023 年教育教学计划 一、指导思想 认真贯彻党的教育方针，全面落实区教研室 2023 年工作要点要求，以落实立德树人根本任务为出发点，以培育学生核心素养为抓手，立足课堂教学主阵地，深化强课提质研究，继续完设计具有泉秀学校特色的图书馆式学校的课程、满足学生多样化选择性学习需求的课程体系。完善学校教育质量的评价体系，提升教学管理与研究水平，不断提高教育绿色质量，培养学生动手动脑、培根求源的学习品质，培育教师居敬持志、著紧用力的研究风格，努力形成泉秀学校教学研究的品牌和特色。
二、一以贯之——强课提质，打好校本教研的主战场 泉秀自 20XX 年建校至今，教学研究梯次化地展开，从20XX 年形成新教师培养体系。20XX 年，重点关注课堂教学打磨，形成精耕细作地教研氛围，通过五抓实这样地规范流程，规范老师的教学行为。20XX 年，初步构建起低年级全学科阅读体系，20XX 年，我们以目标为始，以评价为终，对国家教材进行了深入的解读。只有研读好教材，才能在教学中有的放矢。
目前全校教师 120 名，其中今年刚入职教师 20 名，全校 90%教师为工作 5 年内教师，即使不是当年新教师，也要 - 2 - 面临新教材的解读和思考，面临课堂教学的质量要求。于是，202X 年，在国家颁布的新课标和区教研室的引领之下，我们将强课提质作为了本学期教学工作的重点。为了达到强课的目的，我们在强课中实现“三三三”研究模式。
（一）强化教材解读 — 学科教研的重要性 1.注重教材三解读——课堂教学的基础性 （1）小学阶段教材整体全解读：开学初，通过集体校本教研，教师们翻阅小学语文课程标准，对照标准，开始解读，思考每个学段达成的目标。
（2）全册教材整体三解读：备知识内容的体系框架：走进泉秀一楼大厅，在南北两面墙上贴着的一张张各具特色，形式各异的思维导图。通过培训，对标导图，完成对教材的通读，确定知识网络，在这样一张图谱中，老师们很容易把握全册教材的重、难点。备单元要素的上挂下联：新教材中，语文要素的落实是重中之重，如何对要素有一个明晰的认识，对要素在教材中的联系有一个整体的感知，对要素在单篇课文中的落实有一个准确的把握，就需要我们明确单元要素，梳理出其上挂下联的体系。备单元要素的单元落实：当每个单元的要素清晰之后，要素在单元中的落实就是每节课的重点，也是强课提质的保障。于是，我们又对单元要素在单元中落实进行了备课。只有吃透教材，对单元教材中的每一页，每一个题目，每一幅画面进行细致解读，才能对教 - 3 - 材、教学目标做到心中有数，才能站得高看得远，才能运筹帷幄，才能源于文本又超越文本，才能从全面去把握。
（3）单课教材整体四课型：为了让每位教师能上好课，保证课堂的质量，全心地去进行单课的备课，成为一学期集体备课的主旋律。准备课—备教学目标：年级组会将所有的课文进行了认领，每人领取一课进行公开课准备。立标课—备教学设计：每位教师，每节课都会先上立标课，全员听课，全员评课。空讲课—备预设学生：课基本成型以后，组内同事当学生，预设课堂上可能出现的各种情况。没有落实的地方，组内会进行讨论精进。展示课—备目标达成：各班反复试讲，将目标进行达成。为了有效达成本课教学目标，落实语文要素，我们将当堂检测的内容也纳入到了集体备课的内容，通过集体备课后进行当堂检测的设计，落实语文要素，保证学生当堂学习效果的得以反馈。
（二）落实磨课三体制 —— 课堂教学的质量性 磨课之后才会有强课。坚持“周学科听课制”：周一周二为语文学科，周三为英语综合学科，周四、周五为数学学科，保证每周每个年级都有一节课的磨课过程。坚持“师一课共享制”：看似一位老师准备一节课很辛苦，可是受益地并非仅仅是一个班级的学生，而是一个级部全部的学生。借助教研组力量，将课例分为不同教师进行磨课，实现优质课例级部共享，实现了课堂的有效性。坚持“跨学科互学制”： - 4 - 通过跨学科听课，对学科教材之间的内在联系有了一定的认知，甚至将对其中重合的部分进行了重组，达到全学科育人的目的。同时，借助跨学科听课，对综合学科的目标和教材进行研究，用学科课堂研究倒逼教师的成长。
（三）推进随堂三评价 —— 课堂教学的有效性 为了有效提高学校课堂教学质量，我们本学期也将三评测纳入了工作重点任务，我们采用课前复习评测、课后当堂评测、当月质量评测的梯度发展，保证学生及时巩固夯实基础。数学学科以前置性学习单的随堂练习作为评测依据，语文学科以泉水叮咚手册为评测依据，英语学科以前置性学习单中的整合学习为评测依据，综合学科以一节课学生的行为表现和学习成果为评测依据。
以数学学科具体实施为例：1.课前评测：数学学科将口算作为课前评价的检测，通过每天 5 分钟的检测，达到口算能力提高的目的。2.课后评测：教师精心设计前置性学习单，保证在课堂上进行评价，教师通过反思及时反馈教学成果，评价学生当堂学习情况。3.当月评测：教师会根据教学进度，进行当月的检测，及时反馈学生的掌握情况，并进行适时的调整和修改。
三、蓄力发展——全学科阅读，打造泉秀特色教学品牌。
从 2017 年建校至今，学校课程改革经历了一个不断变化和深化的过程：最初，学校课程往往停留在校本课程的数 - 5 - 量增减上，看起来课程很丰富，但都是点状的、碎片化的课程，相互之间没有形成关联，不成体系。到了 2018 年，学校会围绕着特定的办学特色和项目特色，开发特色课程群。比如有一系列劳动教育课程，就构成了一个劳动教育特色课程群。它的特点是围绕一个办学特色，形成线性的课程设计。而真正的课程是基于学校文化的整体课程，课程开发呈鸟巢状，形成了一个内在逻辑紧密的课程体系。在这个过程中，学校课程变革从“短时间、小空间、低结构”，走向了“长时间、大架构、高专业”。教师的研究也聚焦学习、情境慎思、文化融入、目标导引和扎根过程。
学校在对于过去四年全学科阅读研究实践的思考进行论证，对办一所图书馆式的学校这样的办学理念和思想进行解读，对学校课程开发的资源和具体实施步骤进行诊断，对教师课程研发的能力进行评估，对学生的阅读核心素养进行评价，从而形成了基于学校文化的课程建设体系。
同时依据发挥课堂主阵地的作用，有效在课程内实现全学科阅读的课程内容。本学期，语数英、音体美、劳动、综合实践、信息等各学科教师会充分挖掘教材内的阅读资源，实现课外阅读课内化的需求和发展。同时，加强对于实践操作的研究，落实学校“读万卷书、行万里路”的教学路径，借助评价对学生的阅读进行有效的评估。
四、有效保障——精细化管理，打破教学的壁垒。
- 6 - 1. 聚焦作业管理：
作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进教学的功能，是教学必不可少的重要环节。“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业量减少了，对作业的质量就提出了更高要求。
学校以教育部发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》为指导，在作业布置上，精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。
作业研究化：本学期对于语数英三科作业继续深化管理，以学科、年级为单位，进行课前前置性学习、课堂 5 分钟检测、课后作业泉水叮咚手册的设计，保证学生所练习、所检测的内容有依据，更精准。同时，以年级组为单位，对每周作业进行监控，教师试水保证学生 1 小时完成作业。
作业多样化：为了遵循不同学生的身心健康发展，我们在作业布置方面实现更多的个性化，比如长作业和短作业，比如不同学生布置不同类的作业，比如设计作业超市，供学生进行自主选择。
作业校内完成化：按照“双减”政策规定，每天放学后学校会增加约两小时的课后服务时间。学校每天 3：50-4：40，全面实现学校在校完成作业的任务，与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，做好作业的答疑反馈，保证学生在校内完成作业。
- 7 - 2. 聚焦学习评价模式：
本学期注重各学科学习评价模式的管理，对于评价，淡化甄别功能，放大激励功能。为此，一二年级实现由“纸笔考试”转为情境化游考。让学生在充满趣味的情境中，完成指向学科素养的挑战性学习任务。三到五年级变“秋后算帐”为及时性反馈，对于当日练习反馈，采取“小步型、及时性、鼓励式”的反馈。同时，建议教师变“横向比较”为纵向看进步。我们应该在平时检测中，换一种比较的视角，让每一个学生、每一个班级和自己的过去比，自己与自己比较，就会比出成长。
3. 聚焦教师专业化发展：
教师成长是泉秀学校发展永恒的话题，在区域各学科团队的引领，为了激发不同年龄阶段教师发展的主动性，我们初步形成了泉秀教师成长梯次系列。
对于年轻教师的培养，我们在统一模式的情形下，形成了一些教师成长的新样态。
独苗发展：比如英语组独生子女的生活，对于英语组的张晓晓老师来说，在卢老师和周老师面前，她就是独生子女，享受独生子女的待遇。磨课第一个磨她，练习第一个指导她，典范英语如何使用第一个引领他，省级公开课机会第一个让给她，所有露脸的工作都是这个独生子女享受的特权，所以她迅速成长起来。
- 8 - 抱团发展：对于同一教研组的多名新教师而言，抱团发展的样态更好地成就了彼此。比如将课文进行了划分承担，每人研究一课，各个班级进行巡讲，所以在过去的半年时间里，无论从教材解读、设计、教学语言都有了极大的提高。
二次发展：对于调入泉秀的老教师而言，进入泉秀就意味着二次发展的到来，接受大任，传帮带工作，组内工作，赋予了这批老师师权力的同时，更有了责任意识，更加以主人瓮的态度投入到工作当中。
在泉秀，教师的发展与时俱进，此刻不发展，可能就意味着在组内会落后。今年，在共性发展的基础上，将着力打造各个专业共同体，让教师寻找到自己教学的支撑点。
五、统筹规划——计划安排，打痛重塑教学的通道。
9 月份 1.入学零起点适应课程 3.0 版本的适用 2.第一轮听课：新入岗教师（加入泉秀老教师）磨课安排各学科、各教研组展开车轮听课 3.本月学科教研组教研主题：学科分析课标，聚焦新课标。
10 月份 1.第二轮听课：5 年内教师磨课计划安排 2.本月学科教研组教研主题：新课标的课堂实践 3.学科活动：书法月活动+艺术活动+体育素质训练 - 9 - 4.泉引桥：幼小衔接 11 月份 1.第三轮听课：学研共同体教师风格展示 2.本月学科教研组教研主题：各学科组进行本学期组内教研研究主题展示 3.学科活动：班级合唱音乐节+劳动技能活动大比拼 4.泉引桥：中小衔接 12 月份 1.教师课堂教学基本功大赛（二字一画+说课比赛） 2.学科活动：
“每天十分钟，国学童子功”考级活动 尤克里里考级活动 英语“典范英语”考级活动 1 月份 期末质量检测 泉秀的第六年即将开始，在区教研室的指导下，将国家政策、市区要求、学校特色进行有效的结合，依据学校实际，重塑教育教学的生态，保证绿色教育质量，提升教师教学研究水平，全面提高学生的综合素养。