下面是小编为大家整理的用好“疫情防控”这本“活教材”,供大家参考。
用好“疫情防控”这本“活教材”
摘要：新型冠状病毒肺炎疫情的发生，学生们的假期一再延长， 各地纷纷开启网上教学模式，让学生们“停课不停学”。但是，“停课不停学”不只是学校课程的学习，学校还应把此次疫情作为一种教育资源，充分挖掘此次抗击疫情中积淀的生动丰富的育人素材，凝练出思想性、人文性和实践性的教学内容，努力做好孩子的思政教育， 让孩子健康成长。
关键词：新冠肺炎疫情 疫情防控 中国共产党 爱国教育 健康教育 英雄教育 2020 年初，就在大家整理好行李踏上回家的旅程准备欢度春节时，一场始料未及的“新型冠状病毒感染肺炎”的到来，不仅打破了人们原有的计划，更是打破了人们美好的心情。随后，居家防疫、联防联控、每日测量并报告体温、上报假期行程成为了这个寒假生活的主菜单。因为新冠肺炎疫情，学生们的假期一再延长。根据教育部、省教育厅关于延期开学和“停课不停学”的通知要求，各地纷纷出台措施，开启网上教学模式，让学生们“停课不停学”。然而，“师者， 传道授业解惑也”，作为一名合格的教师，我们不仅要落实“停课不停学”，更重要的是把“传道”蕴含于“授业”“解惑”之中，将课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，真正做到“博学明德、求实善教”。
疫情发生以来，临危受命的“最美逆行者”，热血出征，驰援湖北；
白衣天使坚守岗位，无私奉献，用行动诠释着医者仁心；敢为人先的共产党员冲锋在前；科研团队争分夺秒，全力攻关；众多劳动者坚守岗位、默默付出；无数企业和个人慷慨解囊、捐赠捐助……这些感人的故事、这种高尚的情怀、这一批批英雄的团队为我们教师提供了鲜活的素材，是引领新时代思政教育的稀缺资源和生动教材。我们教师要做好“厨子”，把思政的“盐”均匀地溶解在教育教学中，使学生自然而然地吸收，提升课程思政实效，落实立德树人根本任务。
一、爱国教育
疫情肆虐，国难当头，各地的医务工作者主动请缨奔赴抗疫一线。当我们在家开始除夕的年夜饭时，他们已经踏上武汉的征途。他们是世界上最美的逆行者，哪里有疫情，哪里就有他们的身影。哪有什么岁月静好，只不过是因为有人替你负重前行。取消春节休假，所有医护人员坚守岗位，发起倡议书，成立抗击新冠疫情的志愿者队伍；支援抗击疫情最前线的感染科女医生护士，剪掉了自己心爱的长发出征，她们是当之无愧的最美逆行者。
“在疫情面前，我们中国人民解放军誓死不退！一定护佑大家的平安和健康！”这些言语，让人感动，眼眶湿润。中国人民解放军在党中央和中央军委统一指挥下，牢记人民军队宗旨，闻令而动，勇挑重担，敢打硬仗，积极支援地方疫情防控，坚持科学施治，不负重托， 不辱使命。武汉火神山医院和雷神山医院的火速建成，中国人民解放军眼神坚毅，步履不停，勇往直前。
面对疫情防控的严峻形势，各地的志愿者挺身而出，肩负起疫情
防控斗争中的社会责任，他们积极投身疫情防控，参与体温检测、消毒喷洒、防疫宣传、志愿服务、物资发放等活动。完美地诠释了志愿者的默默付出无私奉献的精神。此外，各地干部群众纷纷捐款捐物支援疫情防控；海外的华侨华人也纷纷将救灾款物发往祖国最需要的地方。
一份份请战书、一个个红手印、一份份包含爱心的救灾款物，无不表现出中华儿女浓厚的爱国情怀。也正是因为爱国，国难面前才有了无数人不计报酬、无论生死的豪情，有了一方有难、八方支援的壮举，也才有了战胜疫情的保障。同时， 在我们身边，学校党员教师队伍里也有不少值得彰显的正能量。2020 年春节期间新冠疫情发生时，胡炳林副校长与妻儿在蕲春老家，不巧的是，他那 5 个月大的儿子正好在那时感染了肺炎需要去医院看病。一边是妻儿需要他的照顾与陪伴，一边是党和人民的召唤，在这紧要关头，胡炳林副校长让妻儿留在了老家，只身一人前往黄石，在高速卡口、入城要道等地，穿行于车辆间量体温、问来路、记实况等，不辞辛苦，不畏风险，排查疫情。用大爱无私诠释生命的意义和一心为民的家国情怀。在这个时候，我们要用这些鲜活的感人事例对学生们进行爱国主义教育，培养他们的爱国情怀，从小树立报国之志。
二、健康教育
1. 身体健康教育 为提高疫情防控期间学校安全教育的针对性和时效性，增强学生自我保护意识、提高防护能力、珍爱生命、远离伤害和危险，教师可
以借助QQ 群和微信班级群开展网络主题班会，利用在网络上搜集到的信息对全班学生进行卫生健康教育和消杀安全的教育。
同时，通过这次疫情，我们要从当下的防疫中吸取经验教训。“防疫”如果是“好了伤疤忘了疼”，那么“新冠病毒”可能被打跑了，但新的其他病毒说不准会扑上来。
病毒从何而来？为什么防控难度这么大？要想提高自身免疫力，需要把“每天锻炼一小时”落到实处，使学生养成良好的卫生习惯等等。要防止新型的其他病毒的诞生和传播， 需加强生态环保教育和生命教育，敬畏自然，敬畏生命。要想走出“防不胜防”的困境，我们要从这些方面去自我纠正，才能“从根上治病”。这次突如其来的疫情，给中国人带来的伤痛是巨大的，教训是惨痛的， 虽然英勇顽强的中国人民终将战胜疫情， 但我们不能白白付出沉重的代价，必须“转危为机”，为下一次可能来临的疫情提前做好准备。由于人类认识的局限性，以及病毒产生和传播的隐蔽性、复杂性，下一次“疫情”何时产生具有不确定性，但我们必须思考“如何预防或减少疫情”“下一次疫情到来，我们准备好了吗”“我们怎样去应对下一次疫情”，等等。
2. 心理健康教育 我们在关注“疫情”防控的时候，视野必须投放在“疫情”中的 “具体的人”，特别是处于未成年人的学生，他们具有生活经验少、心理敏感而脆弱、情感丰富而细腻等特点。
作为教育人，我们必须思考处于“疫情防控”情境下的学生的体验，如“学生觉得他或她自己处在什么样的情境中”“学生是如何体验这种情境的”“这场疫
情会给学生带了什么影响” “我们如何去帮助学生走出心理阴影”“我们如何让学生从这件事中获得教育”“我们如何让学生成为更有责任感的人”，等等。长时间“居家隔离”的防守方式，让生性好动的学生烦躁，对此，我们可以给学生提供益智有趣的视频资源，发布“居家锻炼指南”和“心理自我加油”微信，帮助学生们减轻心理压力。面对当前疫情，教育学生不传谣、不信谣。利用政府提供的权威资料，帮学生科普疫情相关知识，用科学、理性的态度看待疫情的产生与传播，帮助孩子树立战胜疫情的信心。
三、英雄教育
改革开放和社会主义市场经济的发展，一方面解放和发展了生产力，提高了人民的生活水平，增强了国家的综合实力，同时也带来了思维的活跃、观念的变迁和思想的多样化。商品交换的规则、商品生产的牟利性以及异质文化的交流、交往和交融让部分年轻人混淆是非、颠覆标准，有的甚至走进了历史虚无、英雄虚无的误区，使思想政治教育面临严峻的挑战。习近平总书记指出，英雄是民族最闪亮的坐标。对中华民族的英雄要心怀崇敬， 浓墨重彩记录英雄、塑造英雄。沧海横流方显英雄本色，疫情泛滥之际，是一个需要英雄而又产生了英雄的时刻。无数英雄与英雄团队在疫情防控第一线置个人安危于不顾，顽强拼搏、科学应对，以实际行动抵制了病毒的侵袭，捍卫人民的生命安全，充分体现了爱业敬业、先人后己、无私奉献的高尚品德与情操，树立了新时代英雄的高大形象，赢得了全国人民的共同点赞。一时间，
钟南山、李兰娟院士拥有无数粉丝，他们的身后涌现了规模巨大的追星族，他们的发声有如黑夜的光明，给人们带来了安慰与希冀。疫情是残酷无情的，英雄是有温度的，疫情防控造就了英雄， 英雄的杰出表现必将推动全社会学习英雄、尊敬英雄，涵养崇尚英雄、相信科学的良好社会风尚。
总之，疫情防控是一本思政教育的“活教材”，是一堂生动的思政课，对广大学生进行了很好的爱国主义教育、健康教育、责任感教育和感恩教育，对引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力成为合格的社会主义建设者和接班人具有很强的实践教育意义！
参考文献 毛道生 教育学视野下的疫情防控
廖雅琴 疫情防控：一部思政教育的生动教材