倍的认识 教学目标：
1、让学生结合具体情境理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
2、让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和合情推理能力。
3、体会数学和生活的联系，增强学习数学的信心和兴趣。
教学重点：让学生理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
教学难点：理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的算理。
教学准备：课件，作业练习纸。
教学过程：
一、情境导入 1、出示各类美丽的花坛图片。
2、说明：这些各色美丽的鲜花，美化了我们周围的环境，带给我们以美的视觉享受，今天这节课我们就从这些美丽的鲜花、花坛说起。
二、探索新知 1、这里也有一个花坛，虽然是个比较小的花坛，但里面也种了几种不同颜色的鲜花，我们一起来看一看。
出示情境图，让学生仔细观察，问：从图中你能知道些什么？你能比一比这三种花的朵数吗？还可以怎样说？ 2、说明：除了可以用减法对两个数量的多少进行比较外，还可以从另外一个角度来比较。
3、出示并相机说明：我们从图中可以知道，蓝花有2朵，黄花有6朵。把2朵蓝花看做一份，那么黄花有这样的几份？（3份）也就是说黄花有3个2朵，可以说成：黄花的朵数是蓝花的3倍。
4、再去掉2朵黄花，问：此时黄花有几个2朵？黄花的朵数是蓝花的几倍？ 5、再将蓝花增加1朵，问：现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？你是怎样想的？ 6、出示8朵红花，问：这里红花的朵数是蓝花的几倍？你能照刚才的样子圈一圈、比一比吗？ （学生动手圈一圈、比一比，再交流汇报）交流汇报时让学生说一说自己是怎样做，怎样想的。
7、问：要求红花的朵数是蓝花的几倍，可以怎样用算式计算？（学生尝试列式计算）让学生说说自己这样列式的原因。
说明：这里算式的后面不要写“倍”字，因为“倍”不是一个单位名称，而是两个数量比较的结果，但在答语中，要把这个“倍”字写出来。
三、巩固提升。
闯关游戏：
第一关：
1、“想想做做”第1题。
图中红带子的长度时绿带子的几倍？你是怎样想的？ 2、先画一画、分一分，再填空。
（1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。
12里面有（ ）个 3， 的个数是 的（ ）倍。
（2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 12里面有（ ）个4， 的个数是 的（ ）倍。
第二关：
1、让学生观察图中的小动物，并说说（ ）的只数是（ ）的只数的（ ）倍。并说说自己是怎样想的。
（1）
（2）
2、完成 “想想做做”第4题。
要求菊花的盆数是月季花的几倍，可以怎样列式计算，你是怎样想的？ 第三关：有10个，请在横线上画出三角形，并说说的个数是三角形的几倍。
学生在作业纸上独立思考完成，再汇报展示、交流自己的做法和思考过程。
四、全课小结：
这节课我们学习了什么知识？要知道一个数是另一个数的几倍可以用怎样的算式来计算解决？ 板书设计：
倍的认识
推荐访问:2．根据文意，补写空白处的语句，句式与上 3在承包的荒山上建房必须依法办理建设用 2格萨尔王的故事ppt 2金融机构的风险管理特点金融风险管理 2测量亥姆霍兹线圈轴线上磁场的分布。 3-羟基苯甲醛的绿色合成 3-氯-2-甲基联苯的合成工艺 3-3物理教案