Lesson 1 I can help you ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：again, me, put, bad, English, help, glad, be good at。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
Glad to meet you again. Me, too. I am not good at ... I can help you. 【能力目标】 会说自己擅长的科目。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 会说自己擅长的科目；
能在别人遇到困难时提供帮助。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Hello, Miss Li! Glad to meet you again. -- Me, too. (2) 第二部分对话为：
-- Hi, Eve! How are you? -- I’m OK, thank you, and you? -- Not bad, thanks. (3) 第三部分对话为：
-- I’m not good at English. -- I can help you. -- Thank you. -- That’s OK. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
I am not good at ... I can help you. 2. 教师课件出示主题句对话，然后指图示范对话，说过几遍后略作解释，说明be good at意为“擅长……”，用来表示某人可以在某件事上做得好。其否定表达为：be not good at“不擅长……”。注意：not要加在be动词之后。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相对话练习。
Step 3 Let’s chant 教师领读几遍chant内容，让学生听录音，跟读，读熟即可。
Step 4 Let’s act 本部分注重操练对话，内容分成两部分：
(1) 第一部分对话为：
-- How do you do? -- How do you do? -- Nice to meet you. -- Nice to meet you, too. (2) 第二部分对话为：
-- I’m not good at English. -- I can help you. -- Thank you. -- That’s OK. / Not at all. (3) 教师先让同桌之间角色扮演，相互练习对话，加深对句型的掌握。练习几轮之后，教师选取几组学生代表上台表演对话，请下面的学生点评。
Step 5 Group work 1. 学生之间相互问答调查：
E.g.: -- Hello, Li Gang! Are you good at English? -- Yes, I am. 2. 学生上台用英语汇报自己的调查情况：
E.g.: … is / isn’t good at ... Step 6 Listen and number 根据听力材料将课本第5页听力进行正确排序，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母a的发音均为/æ/。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相打招呼，说说自己擅长和不擅长的科目。
◆ 教学反思 略。
Lesson 2 It’s too short ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：dress, but, short, then, let, us, make, skirt, like, vest。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
What colour is your …? Is it new / old? This is my… Then let’s make… 【能力目标】 能够对一件衣服的大小，新旧等做出评价。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 能够对一件衣服的大小，新旧等做出评价。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- What’s this, Mum? -- It’s a dress. It’s for you. (2) 第二部分对话为：
-- Thank you, but it’s too short. -- Too short? Then let’s make a skirt. (3) 第三部分对话为：
-- Oh, a nice skirt. But Mum, it’s too short. -- Too short? Then let’s make a vest. (4) 第四部分对话为：
-- A vest? Oh, it’s a nice vest. I like it. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
It’s a dress. It’s long. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范朗读，读过几遍后略作解释，说明short和long，new和old分别是反义词。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Ask and answer (1) 本部分注重操练对话，对话内容为：
-- What colour is your dress? -- It’s red. -- Is it old? -- Yes, it is. / No, it’s new. (2) 教师先让同桌之间角色扮演，相互练习对话，加深对句型的掌握。练习几轮之后，教师选取几组学生代表上台表演对话，请下面的学生点评。
Step 4 Draw and say 请同学们画出自己喜欢的衣服，并用英语描述这件衣服。
E.g.: This is my dress. It’s red. It’s new. I like it. Step 5 Look and write 根据Look and write部分左侧图片，完成右侧练习内容。
Step 6 Listen and number 根据听力材料将课本第10页听力进行正确排序，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母e的发音均为/ e /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相描述自己喜欢的衣服。
◆ 教学反思 略。
Lesson 3 Is that a pig? ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：on, ship, many, animal, elephant, where, there, so。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
How nice on a ship Is this / that…? Yes, it is / No, it isn’t. 【能力目标】 会说一些动物的英文名字；
能听懂并会说感叹句。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 会说一些动物的英文名字；
能听懂并会说感叹句。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- How nice on a ship! -- Wow! So many animals. (2) 第二部分对话为：
-- Is that a big pig? -- No, it isn’t a pig. It’s an elephant. (3) 第三部分对话为：
-- Look! Is that a frog? -- A frog? Where? (4) 第四部分对话为：
-- There! -- No, it’s not a frog. It’s a fish. -- Oh, sorry. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Is this / that a bear? Yes, it is / No, it isn’t. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 A game 本部分注重在游戏中操练对话。教师选取3-5组同学上台做游戏，每组两人。教师展示动物图片给每组中的一个同学看，该同学需要通过动作模仿相应的动物给另一位同学猜，比一比哪一组猜中的动物最多。
E.g.: -- Is that an elephant? -- Yes, it is. / No, it isn’t. Step 4 Let’s make and act 请同学们手工制作一个动物面具，并与同伴之间相互描述自己和询问对方的面具是什么动物。
E.g.: -- I’m a bear. Are you a panda? -- No, I’m a rabbit. Step 5 Let’s sing 本课Let’s sing 中的歌曲是一首儿童喜爱的歌曲，歌中有许多动物的叫声，孩子们会感兴趣。在教歌之前，先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声，然后让学生跟录音学唱。
Step 6 Listen and choose 根据听力材料将课本第15页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母i的发音均为/ ɪ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相练习动物的英文单词。
◆ 教学反思 略。
Lesson 4 Where is my doll? ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
Where is my … Is it on / in …? Where is she / he? Is he / she with …? 【能力目标】 会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Where is my doll? -- Is it on your bed? -- No. (2) 第二部分对话为：
-- Look! It’s in the box. -- Oh, yes, thank you. (3) 第三部分对话为：
-- I can’t see Miss Fox. Where is she? -- Is she with Mr Dog? -- No. (4) 第四部分对话为：
-- Look! She is with Mr Frog. -- Oh, yes. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Where is my doll? It’s in the box. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Let’s chant 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
Step 4 A game 教师组织学生做游戏。请一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，请下面的同学用Where句型提问他教室范围内的物品在哪里，台上的同学用英语描述物品的方位。教师可以多请几位同学上台做游戏，活跃课堂气氛。
E.g.: -- Where is my book? -- Is it in the bag? -- Yes. Step 5 Read and write 1. 教师先带领学生学习Read and write中的Read部分。教师逐句领读图中的句子，让学生跟读。学生读熟后，教师要求学生翻译每句话的意思。
2. 根据句意的提示，教师带领学生完成Write部分的练习。学生仔细观察图片，找出四种物品的位置，并在图上标明相应物品的序号。
Step 6 Listen and choose 根据听力材料将课本第20页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/ ɒ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问学习用品在哪里。
◆ 教学反思 略。
Lesson 5 Let’s run a race ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：day, sun, play, game, run, two, fun, race。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
What a fine day! Let’s play a game. Let’s run a race. 【能力目标】 会用let’s引导的祈使句提出建议；
会用what引导的感叹句。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 会用let’s引导的祈使句提出建议；
会用what引导的感叹句。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- What a fine day! -- It’s fun in the sun. Let’s play a game. -- OK. (2) 第二部分对话为：
-- Let’s run a race. -- OK. -- One, two, run! (3) 第三部分对话为：
-- Come on! Come on! Run, run, run! 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
What a fine day! Let’s play a game. OK. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Let’s sing 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。
Step 4 Listen and do 教师带领学生学习Listen and do部分的词组，每教授一个词组，教师配以相应的动作演示给学生看，加深学生对词组的印象。学生学会词组后，教师选3-5个同学上台做游戏。教师用所学词组发指令，学生听到后需要做出相应的动作，台下的同学作评价。
Step 5 Talk and tick 1. 教师先让学生观察Talk and tick部分的图片，找到是哪四种物品需要放置。
2. 教师让同桌之间仿照例句相互讨论每种物品对应的位置是哪里，确定之后在图上打勾，教师最后核对答案。
E.g. -- Let’s put the doll in the box. -- OK. Step 6 Listen and number 根据听力材料将课本第25页听力正确标序号，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母u的发音均为/ ʌ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相用let’s句型提出建议。
◆ 教学反思 略。
Lesson 7 Can you make cakes? ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：table, some, cake, have, noodle。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
What’s on the table? Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can’t. 【能力目标】 能用情态动词can提问并回答。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 能用情态动词can提问并回答。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Hello, Kate! What’s on the table? -- Some cakes. -- Oh, how nice! (2) 第二部分对话为：
-- Please have one. -- Thank you. (3) 第三部分对话为：
-- Can you make cakes? -- No, I can’t. But my mum can. (4) 第四部分对话为：
-- Can she make buns? -- Yes, she can make buns and noodles. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Can you make cakes? Yes, I can. / No, I can’t. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Write and say 1. 学生观察本部分图片，根据图片及句意提示，完成填空练习，提醒学生注意冠词，教师最后核对答案。
2. 同桌之间用所给句子相互练习对话。
Step 4 Let’s make 教师指导学生做一个母亲节贺卡，教授母亲节快乐的节日祝福是：
Happy Mother’s Day. Step 5 Look and say 1. 教师先让学生观察Talk and tick部分的图片，看看图上有哪些食品。
2. 教师让同桌之间仿照例句相互询问对方有没有看到哪样食品，可以是图片上的，也可以是图片上没有的。
E.g. – Can you see an egg? -- No, I can’t. Step 6 Listen and choose 根据听力材料将课本第37页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母a的发音均为/ eɪ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相用Can you …?句型练习。
◆ 教学反思 略。
Lesson 8 Who is he? ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：boy, he, brother, sister, three, look like。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
That boy looks like you. Who is he / she? He / She is … 【能力目标】 能询问某人是谁并能做出回答。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 能询问某人是谁并能做出回答。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Hello, Eve! -- Hello, Qiqi! (2) 第二部分对话为：
-- That boy looks like you. Who is he? -- He is Steve. We are brother and sister. (3) 第三部分对话为：
-- Hi, Tom! Who is he? -- He’s my little brother. (4) 第四部分对话为：
-- Hi, what’s your name? -- My name is Pete. -- How old are you? -- I’m three. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Who is he / she? He / She is my brother / sister. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Let’s chant 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。
Step 4 Ask and answer 1. 教师在课前要求学生带一些家庭成员的照片。
2. 教师让同桌之间使用本课主题句相互询问对方照片里的人是谁并做出回答。
Step 5 Make and say 1. 教师引导学生在五指上画出自己的家庭成员。
2. 教师让同桌之间仿照例句相互询问对方手指上的人是谁，叫什么名字，练习本课主题句。
E.g. – Who is he / she? – He / She is … – What’s his / her name? – His / Her name is ... Step 6 Listen and choose 根据听力材料将课本第42页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母e的发音均为/ iː /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问对方家庭照片中的人是谁。
◆ 教学反思 略。
Lesson 9 I have a kite ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：kite, fly, new, bike, great, why, toy, ride。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
I have a kite. Take out your book. 【能力目标】 能够用英语准确表达自己所拥有的东西。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 能够用英语准确表达自己所拥有的东西。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Look! I have a kite. -- Wow! How nice! Can you fly it? -- Yes, I can. (2) 第二部分对话为：
-- I have a new bike. -- Great! Let’s ride it. (3) 第三部分对话为：
-- But we can’t. -- Why? -- Look! It’s a toy bike. -- Ha-ha! 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Look! I have a kite. Wow! How nice! 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Let’s sing 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。
Step 4 Listen and do 教师带领学生学习Listen and do部分的祈使句，每教授一个祈使句，教师配以相应的动作演示给学生看，加深学生对祈使句的印象。学生学会后，教师选3-5个同学上台做游戏。教师用所学祈使句发指令，学生听到后需要做出相应的动作，台下的同学作评价。
Step 5 Guess and write 教师指着Guess and write部分的图片问学生What is it?每个小图只提供了答案的一部分，所以需要学生认真观察。学生回答教师的问题，教师核对答案。
Step 6 Listen and choose 根据听力材料将课本第47听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母i的发音均为/ aɪ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相用英语准确表达自己所拥有的东西。
◆ 教学反思 略。
Lesson 10 It’s cold ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：cold, go, home, nose, close, still, go home。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
It’s so cold. Are you cold? Yes, I’m cold. 【能力目标】 会说简单的天气情况；
会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 会说简单的天气情况；
会询问对方对天气的感觉，并会做出回答。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Oh, it’s so cold! Are you cold? -- Yes, I’m cold, Mum. (2) 第二部分对话为：
-- Then let’s go home. -- OK. (3) 第三部分对话为：
-- Oh, your nose is red. Are you still cold, Tom? -- Yes, Mum. (4) 第四部分对话为：
-- Then let me close the door. -- Thank you, Mum. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Look and say 1. 教师带领学生学习例句对话。
2. 同桌之间相互练习例句对话。
3. 教师让学生根据剩下三幅图的内容替换例句，同桌之间相互造句对话练习。
Step 4 Look and write 学生观察识别Look and write部分每幅图所表达的意思，根据首字母提示写出单词，完成练习，教师核对答案。
Step 5 A game 教师带领学生做游戏。根据A game部分的游戏规则，选3-5个同学上台做“你做我猜”的游戏，台下的同学做裁判，活跃课堂气氛。
Step 6 Listen and tick 根据听力材料将课本第52听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/ əʊ /。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问对方对天气的感觉，并做出回答。
◆ 教学反思 略。
Lesson 11 Have some coke ◆ 教学目标 【知识目标】 1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：come, happy, birthday, coke, pear, come in。
2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：
Have some coke. Thank you. / No, thanks. Happy birthday. 【能力目标】 学会请别人吃/喝东西，并会对别人的邀请做出应答。
【情感目标】 鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。
◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】 学会请别人吃/喝东西，并会对别人的邀请做出应答。
◆ 课前准备 ◆ Tape recorder, Multimedia ◆ 教学过程 Step 1 Let’s talk 1. 导人对话：
本部分对话分成三部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。
(1) 第一部分对话为：
-- Hello, Eve! Come in, please. -- Happy birthday, Tom. -- Thank you. (2) 第二部分对话为：
-- This is my mum. This is Eve. -- How do you do, Eve? -- How do you do, Mrs Black? (3) 第三部分对话为：
-- Have a pear. -- No, thanks. -- Have some coke, please. -- Thank you. 2. 操练：
(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。
(2) 同桌间充当不同角色进行对话。
(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。
Step 2 Let’s learn 1. 导入主题句：
Have some coke. Thank you. / No, thanks. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。
3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。
Step 3 Let’s sing 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领唱，让学生跟唱，最后连起来唱，直到熟练为止。
Step 4 Ask and answer 教师让同桌之间使用Food and drinks的图片，仿照例句进行主题句对话练习。
E.g.: – Have a cake. – Thank you. – Have some water. – No, thanks. Step 5 Talk and write 教师让学生仿照例句用Have …句型调查班级同学对Food and drinks的喜好，并将调查结果记录下来。
E.g.: – Lulu, have some coke. – No, thanks. I like water. – Tom, have an apple. – Thank you. I like apples. Step 6 Listen and number 根据听力材料将课本第57听力正确标序号，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。
Step 7 Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的单词，逐个朗读。
Step 8 Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相用英语请对方吃/喝东西，并对对方的邀请做出应答。
◆ 教学反思 略。
同步练习 Lesson 1 I can help you ◆ 找出对应的答语 ( ) 1. Thank you. A. It’s a frog. ( ) 2. Glad to meet you again. B. How do you do? ( ) 3. I’m not good at Chinese. C. Not at all. ( ) 4. What’s this? D. Me, too. ( ) 5. How are you, Eve? E. I can help you. ( ) 6. How do you do? F. Not bad, thanks. ◆ 选出下列英文正确的汉语意思 ( ) 1. Glad to meet you again. A. 见到你很高兴。
B. 再次见到你很高兴。
( ) 2. Me, too. A. 我也一样。
B. 我不知道。
( ) 3. Not bad. A. 我身体不错。
B. 我不好。
( ) 4. I am not good at English. A. 我英语学的好。
B. 我英语学的不好。
( ) 5. I can help you. A. 我可以帮你。
B. 你可以帮我。
◆ 根据汉语提示选用所给的词填空 ◆ A. good at B. not good at 1. I am ___________ (擅长) English. 2. I am ___________ (不擅长) maths. 3. I am __________ (不擅长) Chinese. 4. I am __________ (擅长) music (音乐). ◆ 选择填空 ( ) 1. --- Are you Miss Frog? --- Yes, ________. A. it isn’t B. it is C. I am ( ) 2. I can’t find my pen. I’m ___________. A. dad B. bad C. sad ( ) 3. --- ___________. --- That’s OK. A. I can help you. B. Not bad. C. Thank you. ( ) 4. --- Hi, Qiqi! How are you? --- ___________ A. I’m OK, thanks. B. Thanks. C. That’s OK. ( ) 5. “Tom is good at English.”的翻译是：
A. 汤姆擅长英语。
B. 汤姆擅长数学。
C. 汤姆不擅长英语。
◆ 找出每组中不同类的单词 ( ) 1. A. fish B. bear C. fox D. hot dog ( ) 2. A. five B. one C. old D. nine ( ) 3. A. colour B. red C. blue D. black ( ) 4. A. Chinese B. Miss C. maths D. English ( ) 5. A. are B. am C. is D. yes 参考答案 ◆ 找出对应的答语 1. C 2. D 3. E 4. A 5. F 6. B ◆ 选出下列英文正确的汉语意思 1. B 2. A 3. A 4. B 5. A ◆ 根据汉语提示选用所给的词填空 1. A 2. B 3. B 4. A ◆ 选择填空 1. C 2. C 3. C 4. A 5. A ◆ 找出每组中不同类的单词 1. D 2. C 3. A 4. B 5. D Lesson 2 It’s too short ◆ 英汉互译 1. 连衣裙 ___________ 2. 但是 ___________ 3. short ___________ 4. then __________ 5. 让 __________ 6. us __________ ◆ 将下列句子排成一段话 ( ) A. A vest? Oh, it’s a nice vest. ( ) B. Too short? ( ) C. Oh, a nice skirt. ( ) D. But Mum, it’s too short. ( ) E. I like it. ( ) F. Then let’s make a vest. ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. shirt B. dress C. coat D. skirt ◆ 从II栏中找出I栏问句的答语 I II ( ) 1. What colour is your dress? A. No, it’s short. ( ) 2. Is it new? B. It’s a dress. ( ) 3. Is it long? C. Fine, thank you. ( ) 4. What’s this? D. It’s red. ( ) 5. How are you? E. Yes, it is. ◆ 翻译句子 1. 我喜欢它。
___________________________________________________ 2. 我的衬衫是白色的。
___________________________________________________ 3. 你的短裙是什么颜色？ ___________________________________________________ 4. 它太短了。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. dress 2. but 3. 短的，矮的 4. 那么 5. let 6. 我们 ◆ 将下列句子排成一段话 5 3 1 2 6 4 ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 从II栏中找出I栏问句的答语 1. D 2. E 3. A 4. B 5. C ◆ 翻译句子 1. I like it. 2. My shirt is white. 3. What colour is your skirt? 4. It’s too short. Lesson 3 Is that a pig? ◆ 英汉互译 1. 在......上 ___________ 2. 轮船 ___________ 3. many ___________ 4. animal __________ 5. 大象 __________ 6. where __________ ◆ 根据句意和中文提示完成句子 1. How nice a ship! (在……上) 2. So many . (动物) 3. It is . (大象) 4. Look, it is . (青蛙) ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. frog B. pig C. ship D. elephant ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 ( ) 1. A. fish B. hen C. egg ( ) 2. A. make B. sit C. ship ( ) 3. A. j B. k C. M ( ) 4. A. nice B. many C. book ( ) 5. A. a B. frog C. an ◆ 翻译句子 1. 这是青蛙吗？ ___________________________________________________ 2. 那是什么？ ___________________________________________________ 3. 那不是老虎。
___________________________________________________ 4. 这是兔子。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. on 2. ship 3. 许多 4. 动物 5. elephant 6. 在哪里 ◆ 根据句意和中文提示完成句子 1. on 2. animals 3. an elephant 4. a frog ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 1. C 2. C 3. C 4. C 5. B ◆ 翻译句子 1. Is this a frog? 2. What’s that? 3. That is not a tiger. 4. It is a rabbit. Lesson 4 Where is my doll? ◆ 英汉互译 1. 床 ___________ 2. 看见 ___________ 3. she ___________ 4. with __________ 5. 洋娃娃 __________ 6. box __________ ◆ 连一连 1. Is she with Mr Dog? A. Yes, I am. 2. Are you a girl? B. He is with Miss Fox. 3. Is it on the bed? C. It’s in the pencil box. 4. Where is Mr Dog? D. No, she is with Mr Frog. 5. Where is my pencil? E. No, it isn’t. ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. see B. doll C. bed D. box ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 ( ) 1. A. dog B. elephant C. bag ( ) 2. A. bad B. bed C. good ( ) 3.A. pig B. she C. you ( ) 4. A. dress B. desk C. skirt ( ) 5. A. banana B. pen C. orange ◆ 翻译句子 1. 我的娃娃在哪儿？ ___________________________________________________ 2. 它在床上吗？ ___________________________________________________ 3. 它在盒子里。
___________________________________________________ 4. 她和Jack在一起吗？ ___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. bed 2. see 3. 她 4. 和，用 5. doll 6. 盒子 ◆ 连一连 1. D 2. A 3. E 4. B 5. C ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 1. C 2. B 3. A 4. B 5. B ◆ 翻译句子 1. Where is my doll? 2. Is it on the bed? 3. It’s in the box. 4. Is she with Jack? Lesson 5 Let’s run a race ◆ 英汉互译 1. 白天，日子 ___________ 2. 太阳 ___________ 3. play ___________ 4. game __________ 5. 跑 __________ 6. two __________ ◆ 把下列单词补充完整 1. g me A. a B. e C. i 2. t o A. a B. w C. i 3. da A. e B. y C .i 4. j mp A. u B. e C. i 5. w lk A. e B. a C. u ◆ 根据句意和中文提示填词，完成句子 ◆ 1. Let’s . (赛跑) 2. It’s fun . (在太阳下) 3. Let’s . (玩一个游戏) 4. What ! (天气真好) ◆ 给下列句子选择答语 ( ) 1. Let’s run a race. ( ) 2. What colour is your dress? ( ) 3. Where is Mr Dog? ( ) 4. I can help you. ( ) 5.How do you do? A.He is over there. B.OK. C.Thank you. D.It’s yellow. E.How do you do? ◆ 读一读，选词填空 1. fun fine It’s in the sun. 2. make cake — Mum, it’s too short. — Too short? Then let’s a skirt. 3. to for — What’s this, Mum? — A red dress you. 4. at cat — Thank you. —Not all. 参考答案 ◆ 英汉互译 1. day 2. say 3. 玩；
戏剧 4. 游戏 5. run 6. 二 ◆ 把下列单词补充完整 1. A 2. B 3. B 4. A 5. B ◆ 根据句意和中文提示填词，完成句子 1. run a race 2. in the sun 3. play a game 4. a fine day ◆ 给下列句子选择答语 1. B 2. D 3. A 4. C 5. E ◆ 读一读，选词填空 1. fun 2. make 3. for 4. at Lesson 7 Can you make cakes? ◆ 英汉互译 1. 桌子 ___________ 2. 一些 ___________ 3. cake ___________ 4. have __________ 5. 面条 __________ 6. make __________ ◆ 选择恰当的翻译 ( ) 1. But my mum can. A. 凯特会做蛋糕。
( ) 2. What’s on the table? B. 母亲节快乐。
( ) 3. Happy Mother’s Day. C. 请吃一个热狗。
( ) 4. Kate can make cakes. D. 但是我妈妈会。
( ) 5. Please have a hot dog. E. 桌子上是什么？ ◆ 单项选择 ◆ ( ) 1. Please have cake. A. an B. a C. / ( ) 2. Can you make cakes? Yes, I A. can B. am C. are ( ) 3. What’s on the desk? A. It’s a doll. B. It’s a desk. C. Yes, it is. ( ) 4. Please have an apple. A. Thank you. B. Sorry C. I have one. ( ) 5. Glad to meet you. A. Glad to meet you. B. Glad to see you. C. Glad to meet you, too. ◆ 选出不同类的单词 ( ) l. A. red B. blue C. and D. black ( ) 2. A. fat B. chick C. bee D. frog ( ) 3. A. ten B. it C. nine D. two ( ) 4. A. in B. am C. is D. are ( ) 5. A. it B. I C. you D. Mrs ◆ 情景交际 ( ) 1. Eve到你家里玩儿，你要向妈妈介绍她，应说： A. Mum, she is Eve. B. Eve, this is my mum. C. Mum, this is Eve. ( ) 2. 你想给Tom一个苹果，应说： A. Tom, this is an apple. B. Torn, a apple for you. C. Tom, an apple for you. ( ) 3. 班上来了一位新同学，你向他问候，应说： A. How do you do? B. How old are you? C. How old is you? ( ) 4. 你遇见一位老朋友，向他问好，应说： A. How old are you? B. Nice to meet you, too. C. How are you? 参考答案 ◆ 英汉互译 1. table 2. some 3. 蛋糕 4. 有，吃 5. noodle 6. 做 ◆ 选择恰当的翻译 1. D 2. E 3. B 4. A 5. C ◆ 单项选择 1. B 2. A 3. A 4. A 5. C ◆ 选出不同类的单词 1. C 2. A 3. B 4. A 5. D ◆ 情景交际 1. C 2. C 3. A 4. C Lesson 8 Who is he? ◆ 英汉互译 1. 男孩 ___________ 2. 他 ___________ 3. brother ___________ 4. sister __________ 5. 三 __________ 6. look like __________ ◆ 选择正确的单词补全句子 1. That boy _________ (look/looks) like his father. 2. This is (me/my) __________ sister. 3. We __________ ( is/are) brother and sister. 4. I like __________ ( him/his) . 5. Please have a __________ ( cake/cakes) . ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. sister B. father C. mother D. brother ◆ 单项选择 ( ) 1. Who’s he? ____________ A. He’s my father. B. She’s my mother. C. She’s my sister. ( ) 2. How old are you? ____________ A. I’m fine. B. I’m ten. C. How old are you? ( ) 3. Can you make buns? No, I ____________. A. can B. am C. can’t ( ) 4. Please have a cake ____________ A. Yes. B. Thank you. C. OK. ( ) 5. Where is my hot dog? ____________ A. On the table. B. Yes. C. No. ◆ 翻译句子 1. 他是谁？ ___________________________________________________ 2. 她是谁？ ___________________________________________________ 3. 他是我爸爸。
___________________________________________________ 4. 她是我姐姐。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. boy 2. he 3. 兄弟 4. 姐妹 5. three 6. 看上去像 ◆ 选择正确的单词补全句子 1. looks 2. my 3. are 4. him 5. cake ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 单项选择 1. A 2. B 3. C 4. B 5. A ◆ 翻译句子 1. Who is he? 2. Who is she? 3. He is my father. 4. She is my sister. Lesson 9 I have a kite ◆ 英汉互译 1. 风筝 ___________ 2. 放，飞 ___________ 3. new ___________ 4. bike __________ 5. 伟大的，极好的 __________ 6. why __________ ◆ 选出下列每组单词中不同类的一项 ( ) 1. A. great B. nice C. skirt ( ) 2. A. noodle B. fox C. cake ( ) 3. A. him B. I C. she ( ) 4. A. ride B. kite C. run ( ) 5. A. door B. new C. table ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. bus B. plane C. ship D. doll ◆ 根据中文提示完成句子 1. I ____________ new bike. (有一个) 2. It’s a ____________ (玩具) bike. 3. ____________ (拿出来)your book. 4. ____________ (放下) your book. ◆ 翻译句子 1. 我有一架飞机。
___________________________________________________ 2. 多漂亮！ ___________________________________________________ 3. 我有一辆自行车。
___________________________________________________ 4. 让我们骑车。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. kite 2. fly 3. 新的 4. 自行车 5. great 6. 为什么 ◆ 选出下列每组单词中不同类的一项 1. C 2. B 3. A 4. B 5. B ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 根据中文提示完成句子 1. have a 2. toy 3. Take out 4. Put down ◆ 翻译句子 1. I have a plane. 2. How nice! 3. I have a bike. 4. Let’s ride a bike. Lesson 10 It’s cold ◆ 英汉互译 1. 冷的 ___________ 2. 去 ___________ 3. home ___________ 4. nose __________ 5. 关上 __________ 6. still __________ ◆ 选择正确的选项补全单词 ( ) l. __old A. k B. s C. c ( ) 2. h__me A. o B. a C. i ( ) 3. thr__ A. er B. ee C. ea ( ) 4. no__e A. c B. s C. z ( ) 5. w__it A. e B. u C. a ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. cool B. hot C. cold D. warm ◆ 根据中文提示完成句子 1. It’s ____________ (如此冷). 2. Let’s ____________ (回家吧). 3. ____________ cold, Eve?(你还冷吗) 4. Let me ____________ (把门关上). 5. It’s ____________ (温暖的). ◆ 翻译句子 1. 很热吗？ ___________________________________________________ 2. 不，很冷 。
___________________________________________________ 3. 我们回家吧。
___________________________________________________ 4. 今天很凉爽。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. cold 2. go 3. 家 4. 鼻子 5. close 6. 仍然 ◆ 选择正确的选项补全单词 1. C 2. A 3. B 4. B 5. C ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 根据中文提示完成句子 1. so cold 2. go home 3. Are you 4. close the door 5. warm ◆ 翻译句子 1. Is it hot? 2. No, it’s cold. 3. Let’s go home. 4. Today is cool. Lesson 11 Have some coke ◆ 英汉互译 1. 来 ___________ 2. 快乐的 ___________ 3. birthday ___________ 4. pear __________ 5. 可乐 __________ 6. come in __________ ◆ 给下列单词选择正确的汉语意思 ( ) 1. toy A. 洋娃娃 B. 玩具 C. 男孩 ( ) 2. some A. 来 B. 家 C. 一些 ( ) 3. pear A. 梨 B. 熊 C. 橘子 ( ) 4. great A. 新的 B. 小的 C. 极好的 ( ) 5. sun A. 跑 B. 太阳 C. 乐趣 ◆ 看图选单词 ◆ (1) ____________ (2) ___________ (3) ____________ (4) ___________ A. apple B. coke C. milk D. egg ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 ( ) 1. A. cake B. coke C. please ( ) 2. A. pear B. some C. apple ( ) 3. A. one B. thank C. two ( ) 4. A. a B. an C. you ( ) 5. A. milk B. water C. little ◆ 翻译句子 1. 喝些茶。
___________________________________________________ 2. 不，谢谢。
___________________________________________________ 3. 吃个苹果。
___________________________________________________ 4. 吃个鸡蛋。
___________________________________________________ 参考答案 ◆ 英汉互译 1. come 2. happy 3. 生日 4. 梨 5. coke 6. 进来 ◆ 给下列单词选择正确的汉语意思 1. B 2. C 3. A 4. C 5. B ◆ 看图选单词 1. C 2. B 3. A 4. D ◆ 找出下列单词中不属于同一类的选项 1. C 2. B 3. B 4. C 5. C ◆ 翻译句子 1. Have some tea. 2. No, thanks. 3. Have an apple. 4. Have an egg.
推荐访问: