下面是小编为大家整理的两位数加两位数,供大家参考。
两位数加两位数 教学内容: 课本第 91-93 页，“做一做”以及练习十九 1、2、5 题。
教学目标: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能准确计算。
2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重点:口算方法的掌握和熟练应用。
教学难点: 1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能准确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教师准备:题单及课件。
教学过程: 一、准备练习 引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。
口算:50+70
300+600
800-400
30+40 200+700
600+400
80+90
80-30 说出怎么计算的。
二、学习情境创设 1、这节数学课老师安排一次外出行动，你想参加吗？ 2、我们乘坐什么交通工具去呢？ 【设计意图】:由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的学习氛围。
三、师生互动活动 1、组织活动。
（1）数一数我们班的男生、女生人数。
二年级三班有男生 23 人，女生 28 人，一辆车限乘 45 人。
（2）根据这些信息，想一想，我们在乘车时将碰到哪些问题？ 2、根据信息提出数学问题 教师板书学生提出的数学问题①我们班一共有多少同学？②乘一辆车剩多少人？学生汇报交流，然后自己利用已有的知识解决问题。
（二）利用旧知，学习新知 谈话:谁能把自己的算法说给同学听一听？ （将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决做准备）
1、口算两位数加两位数，提出问题。
学生独立思考计算方法，再小组交流。
23+28=
（人）
方法 1:
20+20=40
3+8=11
40+11=51（把两个加数都分成整十数和一位数，再将整十数相加，一位数相加，再把两个结果相加）
方法 2: 23+20=43
43+8=51 2、口算两位数减两位数，学生解答。
51-45=
（人）
该怎么计算？同学间相互讨论 全班汇报，展示不同的方法。
方法 1:
51-40=11
11-5=6
方法 2:50-45=5
5+1=6 方法 3:用竖式计算 同学们相到了那么多种方法，真能干！怎么算的？说一说！
尝试计算 32+39、68-54 并说说算法。
3、对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？ 提醒:加法注意进位，减法注意退位！
4、引导完成。
1、让学生翻开 92、93 页，（教学时展示主题图）学生阅读教材内容，完成例一、二；教师巡视，学生板书。
2、让学生口述刚才解决的问题的方法。
3、小组同学合作完成 93 页“做一做”，看哪些同学能在最短的时间里，最准确地做完这些题目。
53+36
37+54
67-15
34-26
32+46
15+65
46-24
90-45
（教师巡视，集体订正）
四、教学效果测评 引导学生独立完成练习，集体评议。
1、练习十九第 1 题。
2、练习十九第 2 题。
【设计意图】巩固新知的掌握。
拓展性学习 1、练习十九第 5 题 2、完成相应的练习。
板书：口算两位数加减两位数 1、进位加：23+28=
（人）
方法 1:
20+20=40
3+8=11
40+11=51 方法 2：23+20=43
43+8=51 2、退位减：
51-45=
（人）
方法 1:
51-40=11
11-5=6
方法 2：50-45=5
5+1=6
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