人教版道德与法治六上计划3篇人教版道德与法治六上计划 结合学校的实际情况本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作提高教学效率同时加大学科科研力度以社会主义核心价值观引领学科建二常下面是小编为大家整理的人教版道德与法治六上计划3篇,供大家参考。
篇一：人教版道德与法治六上计划
结合学校的实际情况本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作提高教学效率同时加大学科科研力度以社会主义核心价值观引领学科建二常规教学教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题以法律和宪法精神为主线坚持党的领导人民当家做主依法治国有机统一将公民的基本权利和义务国家基本制度国家机构等内容贯穿起来使之成为一个整体部编六年级道德与法治上册教学计划
本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实
性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的
刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
㈢学生基本情况分析
六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会
上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤教学进度与课时分配
2019--2020学年第一学期六年级教学进度表
章节
题目
课时自至备注
篇二：人教版道德与法治六上计划
人教小学道德与法治六年级上册教课工作计划和教课进度部编六年级上册《道德与法治》授课工作计划2019-2020学年度第一学期
本学期我肩负六年级《道德与法治》学科的授课工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，增强专业技术和提升教育授课水平的过程。依照学生本质情况，结合教育授课本质，拟定本学期工作计划以下：
一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所认识和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守纪，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养拥有优异道德和行为习惯、乐于研究、热爱生活的儿童。结合学校的本质情况，本学期将自始自终地扎实落实思品学科的各项老例工作，提升授课效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、老例授课㈠授课目的本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机一致，将公民的基本权益和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。1.经过第一单元《我们的保卫者》的授课，感觉到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不能或缺的。只有懂法、守纪生活才会友善美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.经过第二单元《我们是公民》的授课，重视讲宪法规定公民的基本权益与义务，并保障公民权益的实现。本单元的授课重难点是认识公民的权益与义务，依法执行权益，依法执行义务。3.经过第三单元《我们的国家机构》的授课，识记国家机构的含义、组织系统、设置。重视讲宪法规定国家制度，宪法将国家权益赐予国家机构并规范国家权益的运行，以实现人民当家作主4.经过第四单元《法律保护我们健康成长》的授课，领悟自己碰到的法律特别保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，
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人教小学道德与法治六年级上册教课工作计划和教课进度
认识保护未成年人的健康成长的特地法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。。
㈡授课资源解析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养道德优异、乐于研究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。拥有以下基本特点（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求表现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依照《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式张开，并重点突出以下特点：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范系统或德目系统张开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.增强教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会适用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感觉能力和创立能力。一方面经过现实情景的捕捉和再创立，让儿童感觉生活的美好和快乐，激发热爱生活的感情；另一方面经过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探接见题解决方案过程中，参加生活、创立生活，显现儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3.以活动型授课为主要特点的过程导向设计
为的确地引导活动型授课的张开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织授课过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型授课中学生的活动过程作为设计的主要依照。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次张开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和
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人教小学道德与法治六年级上册教课工作计划和教课进度
学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“感神态度、行为习惯、知识技术、过程方法”目标的自然统整。
4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择拥有通用性的、可供师生详尽真实地参加的活动题材，使教材成为师生张开活动的指导，从而将各地详尽而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源系统，为师生在活动中进行二次开发留有空间。㈢学生基本情况解析
六年级学生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子经过一年的学习后基本懂得了学校生活规则，初步养成了优异的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少许学生比较俏皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能够很好地拘束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。在授课中要依照学生的现有情况调整授课，用不同样的方法张开授课，激励所有孩子努力学习。
㈣授课方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德看法和行为要求于生动、爽朗的详尽形象之中。2.利用插图，图文比较，边看边说边想，帮助学生理解。3.张开丰富多彩的课堂授课活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以本质生活案例为依赖，突出正面引导，让孩子们在学习中领悟到法治让生活更美好。4.结合大队部的各项活动进行教育。5.充分利用授课用书中的儿歌及小故事穿插于课堂授课中。6.领悟大自然的美，认识社会的繁荣，培养学生的环境涵养。7.依照小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采用由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们经过学习，从不同样角度、侧面感悟和践行核心价值观。8.课程中积极发挥绘本生动爽朗、幽默有启示性的作用，引导孩子们经过自主阅读、小组表达也许表演等形式，自可是然地懂得其中
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人教小学道德与法治六年级上册教课工作计划和教课进度
包括的规则、法理等，使授课从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
㈤授课进度与课时分配
章节第一单元第二单元第三单元
第四单元
题目我们的保卫者
1感觉生活中的法律2宪法是根本法
我们是公民
3公民心味着什么4公民的基本权益和
义务我们的国家机构5国家机构有哪些6人大代表为人民7权益碰到限制和监
督法律保护我们健康成
长8我们受特别保护9知法守纪，依法维
权期末复习
课时6226226222
622
备注
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篇三：人教版道德与法治六上计划
六年级道德与法治上册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主。1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好。
2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系以实现人民当家作主。
4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护,
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。㈢学生基本情况分析六年级学生共有6人，其中男生5人，女生1人。学生养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。㈣教学方法设计1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
3.结合大队部的各项活动进行教育。4.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
㈤教学进度与课时分配
2019-2020学年第一学期六年级教学进度表
早T
题目
课自至
时
第一单元
我们的守护者
6
1感受生活中的法律
2
2宪法是根本法
2
第二单元
我们是公民
6
3公民意味着什么
2
4公民的基本权利和义
2
务
第三单元
我们的国家机构
6
5国家机构有哪些
2
6人大代表为人民
2
7权力受到制约和监督
2
第四单元
法律保护我们健康成长
6
8我们受特殊保护
2
9知法守法，依法维权
2
期末复习
备注
感受生活中的法律
课题
感受生活中的法律第一课单元第一单元学科道德与法治时
年级六年级
1、情感态度与价值观目标：树立法治观念和法治意识，自觉遵守法律与道德。
学习目2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
标
3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂
得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点认识法律，做守法公民。
难点懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程
教学环节导入新课
讲授新课
教师活动我们常说“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么相同之处和不同之处呢？
【法律是什么】
学生活动
设计意图
1法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认
识。
2、归纳1：
(1)法律保护我们的权利：财产权、受教育权。(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社思考。
会中有哪些权利呢？
3、归纳2：
(1)法律规定了我们的义务:我要遵守交通法规、保护说说自己对法律谈谈自己对法律的理
野生动物。
的理解。
解，对法律形成一个
(2)说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社
初步的概念。
会中有哪些义务呢？
4、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义
务。
以学生的生活经验为
【法律与道德】
结合生活经验，切入点，引起学生的
1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？说说作为小学生兴趣，并便于学生
违反的后果是什么？
的权利和义务。从具体生活中进行思
(1)小伙子，能给老人让个座位吗？
(2)无故迟到、旷课，是违法校规的。
(3)无证驾驶，你认为违反法律的后果和违反学校纪律
的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？根据情景做出判
4违反法律的后果。
断。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与
纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和
权威性。所有社会成员都要遵守法律，
思考、讨论。
7总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而
言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一
位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会
道德，做一个有道德的人。
提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与
法律缺一不可的正确
比较、归纳。观念。
课堂小结板书
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
1感受生活中的法律2、法律规范行为3、法律与道德
总结提升
2宪法是根本法
课题宪法是根本法第一课时单元第一单元学科道德与法治
1、情感态度与价值观目标：培养宪法意识，尊重宪法，维护宪法权威。
学习目2、能力目标：能够通过书籍、网络等加深对宪法的了解和认识。
标
3、知识目标：感受宪法日，理解宪法日设立的必要性和重要性，
年级六年级
重点理解宪法日设立的必要性和重要性。
难点在日常生活中做到尊重宪法、维护宪法权威。
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
1、提问：每年的12月4日，你知道是什么日子吗？2、回答：国家宪法日。3、导入语：宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基
础和依据，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。
学生活动
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