告别懒惰教学设计19篇告别懒惰教学设计 2分钟活动在线活动一想一想在故事情境中让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响 第四下面是小编为大家整理的告别懒惰教学设计19篇,供大家参考。
篇一：告别懒惰教学设计
2分钟活动在线活动一想一想在故事情境中让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响第四课告别懒惰
一、教学目标1.通过活动，感知懒惰的特点与表现，认识到其对生活的影响。2.了解克服懒惰的具体方法。3.愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。二、教学重难点1.重点：对懒惰有觉察与反思，在活动中获得克服懒惰的能力。2.难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、《黄青蛙蜕变记》表格（教学课件第15页）。四、教学过程
教学环节
暖身导入
活动在线活动一想一想
设计意图
操作过程
注意事项
活动：自由联想
1.活动过程：
用有律动的节奏带动课堂氛围，起到暖身的效果，同时与主题相连，让学生脑力开放思维，联想与本课主题相关的生活经验。
（1）同学们，大家好！下面我们来做一个活动：
请同学们自由联想与“懒”相关的一切。
如果有学生一下子联
（2）在学生自由联想的同时，教师播放有节奏想不到，可以多停顿
感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机几秒钟，给他（她）
请学生说出即时联想的内容。
信任的目光。
2.教师小结：大家在如此短的时间内能够联想
到这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏
锐观察力和丰富想象力的小学生。
在故事情境中，让学生总结自己生活中存在的懒惰思想和行为，通过角色扮演发现并体验它的表现以及对生活的影响。
活动：黄青蛙怎么了？1.活动过程：（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费神地搬到田里去？我懒得动！”（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青
1.教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节作铺垫。2.教师要营造一种安全信任的课堂环
时间分配2分钟10分钟
心海导航
蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒境，让学生能够充分
的想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，表现生活中的懒惰行
_________。另一个学生扮演绿青蛙，但不能像为。同时澄清，并非
故事里那样无奈离去，而要指出“黄青蛙”的问扮演“黄青蛙”的同
题。
学就是懒惰的，避免
2.教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它扮演的学生有羞愧感
通常是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的和代入感。
惯性，需要我们付出一定的代价才能克服它。
活动：心海导航
1.活动过程：教师在教学课件上出示几种常有的教师要精简自己的语
承上启下，深化上一环节对懒惰表现：做事不主动，半途而废，缺乏克服困言，突出懒惰的危害
懒惰的认识，自然地引入下难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。学生根性是不分人的，鼓励
一环节，引导学生寻找告别据自己的情况选择点头或者摇头。
学生积极思索自己所
懒惰的方法。
2.教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟需要改进的地方。
知的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，
幸运的是，他们会想办法克服它。
4分钟
心情话吧
活动：帮帮黄青蛙吧！
1.活动过程：
1.用学生提出的实际困惑（1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教
作为解决的对象，提高学生材“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克
解决问题的热情。2.组与组的相互补充，既肯定了原创的方法，也提升了他们克服懒惰的自我效能感。同时也给学生敲响警钟，克服懒惰绝非朝夕之事。3.通过十指换位活动，感受因为暂时的不习惯带来
服懒惰，走向成功。（2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，选出一名同学作为发言人陈述。（3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成员商议是否接纳来自其他组的意见。（4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过
规范各组的展示方式，以防止有的组展示时间过长，占用了其他组的展示机会。引导学生的质疑应围绕着如何更好的完善方案，而并非是“刁难”对方。
的别扭感，让学生做好充分来，重做十指交叉，即将原先右手在上的变成左
的思想准备。
手在上，左手在上的变成右手在上。请学生分享
交换后的感受。
2.教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦
10分钟
加油站
寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让
自己保持积极向上的良好心态，主动做事，用
“勤”字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进
步更快。同时也要做好充分的思想准备，与懒惰
行为做长期的斗争！
活动：“黄青蛙”蜕变记！
1.每展示一条建议
1.活动过程：
时，可以请学生读一
（1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰读教材上关于这条建
总结克服懒惰的方法：学生通过鼓掌进一步明确适合自己的方法，通过榜样的力量鼓舞，体验“勤”与“努力”带来的成就感。
的方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度来表示自己的认可程度。（2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋和努力的代言人？（3）指导学生填写《“黄青蛙”蜕变记》，学会制定目标和计划。示例如下：
议的解读，然后再鼓掌。2.寻找代言人时，启发学生多维度推荐，避免简单地以学习成绩定论。
①我要养成的好习惯是：
3.学生确定培养某
______________________________________
个好习惯时，引导学
因为__________________________________
生用正向思维，用积
12分钟
亲子分享
②第一步我需要如何做：___________________极的语言来表达好习
接着我还需要如何做：_____________________惯，少出现“不”字
信心值：☆☆☆☆☆
开头的习惯。
（4）邀请个别学生分享自己的填写情况。
2.教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一
夕就能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样
也离不开父母、老师还有身边人的监督。
让课堂教学的效果延展到课外，这也符合习惯养成的规律。同时加入父母的监督力量，可以更好地巩固课堂效果。
请同学们回家后，与父母分享司马光“警枕励志”与学生约定好结果呈
的故事，请父母监督自己，与父母共同完成“‘黄现的方式和时间，防
青蛙’蜕变记”计划。止此课所学习的成果只是昙花一现。
2分钟
篇二：告别懒惰教学设计
小学心理安康课教案——辞别懒惰,,学会勤奋辞别懒惰学会勤奋活动分析：儿童心理学说明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速开展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志开展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速开展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。活动目的：1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，假设懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，辞别懒惰的心理，变得勤奋求知。活动重点：辞别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，辞别懒惰心理，学会勤奋学习。教学准备：课件、视频。教学过程：一、导入主题1、播放音乐《劳动最荣耀》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？2、揭题：辞别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好
成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。二、通过案例，学习如何学会勤奋。案例一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？讨论：为什么他们有这种想法呢？提问：懒惰的危害是什么？小结：但凡有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。案例二、观看视频《王羲之吃墨》，说一说这个故事给我们什么启示？提问：通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。四、畅所欲言1、想一想，说一说古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多。2、学一学夸一夸师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的典范。通过向典范学习这一环节，让学生在心里明白，一个人去的成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功）五、激情宣誓爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉坏毛病，我坚信我自己。请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！六、总结：学习是一项艰辛的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，辞别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同
学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。
篇三：告别懒惰教学设计
习是一项艰苦的活动我们只要有明确的学习目标和切实的付长期认真听讲按时完成各科作业积极思考解决所遇到的问题告别曾经的懒惰养成勤奋学习的习惯才能获得学业的成功希望每个同学都象勤奋快乐的小蜜蜂通过自己的勤奋与努力获得良好的学习效果和成绩都能享受到勤奋带来的成功的欢乐精选优质文档----倾情为你奉上
小学心理健康课教案——告别懒惰,学会勤奋
告别懒惰学会勤奋活动分析：儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。活动目的：1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。教学准备：课件、视频。教学过程：一、导入主题1、播放音乐《劳动最光荣》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？2、揭题：告别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
二、通过案例，学习如何学会勤奋。案例一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？讨论：为什么他们有这种想法
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呢？提问：懒惰的危害是什么？小结：凡是有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。案例二、观看视频《王羲之吃墨》，说一说这个故事给我们什么启示？提问：通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。四、畅所欲言1、想一想，说一说古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多。2、学一学夸一夸师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的榜样。通过向榜样学习这一环节，让学生在心里明白，一个人去的成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功）五、激情宣誓爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉_______________坏毛病，我坚信我自己_______________。请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！六、总结：学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。
篇四：告别懒惰教学设计
四年级告别作文：告别懒惰作文600字【告别自己懒惰韩峰五一节的诗歌作文连绵不断】
懒惰，就像一个巨大的癌症，在我们的贸首之雠里生长。因为这种癌症，我们的成绩越来越差，我们的身体越来越胖，我们的家越来越脏乱。
当我们可以看见成绩单上自己的位列越来越发展滞后时，确实可以想要，我每节课都深入细致听到了，作业也都深入细致研究搞了，但还是提不上成绩，其实那都就是企业因为对于我们展开课后不不懈努力而导致的。虽然我国也存有一些人本身来说就是一个天才，课后无须通过不懈努力，但那就是学神，就像是学霸也都就是在课后问题非常须要努力提高自学际会风云就可以真正沦为学霸。但是，我们有意思的汉字作文不是天才，也不是学霸，所以如果我们必须更不懈努力，无法同时因为倔，而并使社会我们的成绩大幅下滑。须知书山存有路勤为径，学海无涯苦作舟。
在我们中国周边，有很多人正在因为月晕而风自己的身体在变胖而苦恼，他们都是为了人们不再使自己的身体活动变得更胖，而去减肥，可是大多数人，才刚刚减肥没几天就坚持不下去了，原因是由于他们就会觉得累而放弃，其实可以真正的原因不作文是累，而是一个因为没有他们懒。因此提高他们通过每天锻炼的时间要求越来越少，久而久之，他们学习变得越来越胖，到了那时，就真的非常不好减了，所以需要我们已经不能同时因为懒而使公司未来的自己后悔。须知青春不减肥，生病徒伤悲。
因为倔，它并使我们的家显得又干净又乱。每当须要我们三八节的作文想回去清扫时，就可以想要通过一些问题推诿的理由，比如说，明天再清扫吧一会儿再清扫吧，等等。正因为他们这些学生见解，并使我们强本弱枝原来既可爱又整洁的家，显得越来越干净越来越乱，而导致影响这些相同见解的罪魁祸首之一就是倔，所以对于我们必须必须用理智束缚企业自己，每天可以培养清扫话里带刺卫生的好习惯。须知我生待明日，万事成丧妻之痛。
等等问题等等，还有我们很多的事情就是因为这颗大毒瘤而变得越来越糟糕。
当自私的大癌症扩散时，后果就是非常差劲的。因此，当自私的大癌症已经开始扩散时，我们必须用理性把敌人歼灭在原始社会状态。
所以让我们一起向懒惰说再见吧。
篇五：告别懒惰教学设计
小学心理健康课教案——告别懒惰,,学会勤奋勤奋与懒惰
告别懒惰学会勤奋活动分析：儿童心理学表明，四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。活动目的：1、运用讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤
奋学习习惯的重要性。活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。教学准备：课件、视频。教学过程：一、导入主题1、播放音乐《劳动最光荣》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱，说一说歌曲中谁是勤劳的人？2、揭题：告别懒惰学会勤奋我们在学习中，要像喜鹊和小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。
二、通过案例，学习如何学会勤奋。案例一、如何偷懒呢？有的同学在遇到问题时，会想喝什么口服液能让人变聪明，什么东西一学就会呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？讨论：为什么他们有这种想法呢？提问：懒惰的危害是什么？小结：凡是有这些问题的学生有的是想不努力，不花力气、不下功夫就收获果实：有的是对自己没有什么要求和目标，不想积极争取进步。而有这两种想法的学生一般都非常懒惰，做事不主动，缺乏克服困难、战胜挫折的勇气和毅力，做事常常半途而废。因此，他们很少能拥有好的学习成绩及成功的经历。案例二、观看视频《王羲之吃墨》，说一说这个故事给我们什么启示？提问：通过他们不同的学习态度，产生不同的人生结局，进一步
让学生明白，在学习中懒惰带来的后果，勤奋给我们带来的喜悦。四、畅所欲言1、想一想，说一说古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多。2、学一学夸一夸师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的榜样。通过向榜样学习这一环节，让学生在心里明白，一个人去的成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能去的今天得成功）五、激情宣誓爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一得灵感。我一定要改掉_______________坏毛病，我坚信我自己_______________。请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！六、总结：学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。
篇六：告别懒惰教学设计
《不做懒惰的孩子》——心理健康教学活动活动方式：1、情境体验行活动内容：一、视频欣赏（大屏幕）1、提问：寒号鸟为什么会冻死？2、故事给我们带来了什么启示？（只有付出辛勤的劳动，才会获得收获的果实）。3．让你想到了生活中的哪些事呢？（简单举例，为了出示课题）二、新授1、揭示主题。2．本节课我们的学习目标是1）认识懒惰对成长的危害。2）养成勤奋的好习惯。3）通过本课的活动，体会成功的喜悦感，有信心面对许多不会做的事情和困难。师：老师相信同学们通过这节课的学习，大家一定会认识到懒惰的危害，学会养成勤奋的好习惯！2、师：接下来，我们走入心灵成长故事，分段出示故事经过，引导学生分析，最后谈出感受！师总结出板书：（请同学们打开书，翻到**页，分段指读，分析提问。或者灯片分段出示文章，读短文，并理解短文意思。）2、讨论分析3、讲述自述4、勤奋——成功懒惰——失败（板书）三、游戏活动—生活七彩镜1、下面我们进入生活七彩镜，这几种情况你是怎样做的？（1）、上课时我总是不爱动脑筋、懒得发言。（2）、写作业拖拖拉拉，还没写完就想出去玩。（3）、早上起床时妈妈总是叫好几次也不肯起来。问：a.这样的做法，可能会有怎样的后果呢？b.如果你是他，你会怎样想，怎样做呢？2、童心广场：出示灯片。情境表演：（2名学生）分角色表演。师简单小结，出示灯片（做个勤劳的好孩子！）。3、成长在线，出示灯片。A、生活中，你是怎样做的呢？B、头脑风暴：出示灯片。师：在我们的生活中，在学校里，在家里，或者走出家门走出学校到社会上，我们都需要怎样做，才能成为一个勤劳的孩子呢？四、教师总结：通过这节课的学习，老师看到同学们都学到了如何做一个勤劳的好孩子，相信大家一定会把学到的好做法带到生活中去，努力养成勤劳的好习惯！让我们大家宣誓：告别懒惰，做一个勤奋的好学生！
篇七：告别懒惰教学设计
第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上
升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动
1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而
明白每个人都是独一无二的人。教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个----的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他
是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”四、活动加油站1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3.想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4.谈一谈：仿照“虽然……但是……”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。五、亲子分享和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。
第二课快乐导航
【设计背景】小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全
方位的推进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐，有意识的培养自己乐观的态度。【教学目标】1.通过活动，认识情绪管理的重要性。2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。【教学重难点】1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。2.难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。【教学准备】多媒体课件、学生排演情景剧、白纸【教学过程】一、游戏导入1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧）
2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，开启人生的快乐导航。
设计意图：从游戏导入，引起学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。二、导入新课1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。2.分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？
设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。三、活动过程（一）感知快乐1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？
教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。（二）寻找快乐1.把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后，大家希望怎么处理垃圾情绪？2.学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。（三）体验快乐1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？2.比一比，看谁学得像。（参考活动一）教师总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。（四）升华快乐手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？四、音乐分享播放庾澄庆演唱的《快乐颂》，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。五、亲子分享组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。
第三课学习需要好习惯
【设计背景】从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发
展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。【教学目标】1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。3.着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。【教学重难点】1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。【教学准备】多媒体教案、提示牌、即时贴【教学过程】
一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？
设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。二、导入新课1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。2.交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3.你觉得该采取怎样的措施？
设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3.分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？
设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走
坏习惯的信心。
（二）互帮互助
1.分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。（6人一
组）
你的良好学习习惯是：
。
它对你的帮助是：
。
2.小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。
3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。
设计意图：学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽
的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。
四、实践指导
（一）榜样力量大。
1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的
身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。
2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可
以成为你的榜样？为什么？
（二）加油站
1.你准备把哪一条好习惯带回家？说说你打算怎么做？
2.制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天，设计一
份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，
请父母或同学做你的监督人。
3.若是21天之后计划完成，教师将给该生颁发证书奖励。
五、亲子分享
与父母分享今天学到的知识，以及收获和启发，请父母监督
自己改掉不良的学习习惯。
第四课告别懒惰
【设计背景】现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依
赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。【教学目标】1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。2.在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。【教学重难点】1.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。2.难点：，鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个【教学过程】一、暖身活动
1.“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读《懒羊羊的故事》,学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。2.生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自己的懒惰的？分享成功的经验。3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。教师总结：抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰”。二、导入新课（一）“心情话吧”司马光的故事1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。2.小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。（二）“心海导航”的故事1.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。三、课堂延伸活动一：想一想1.戴上头饰，学生表演故事《懒得动的黄青蛙》
2.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉？
3.思考一下，懒惰究竟有什么危害？活动二：说一说1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？2.古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列举出他们的名字及事迹。教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。活动三：做一做1.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。2.准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？3.“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。四、分享感悟这节课你有什么收获和启发？请部分同学和大家进行交流。教师总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。五、亲子分享1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事2.谈谈自己的感受。3.邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。
第五课我有好朋友
【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。【教学目标】1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。【教学重难点】1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入
1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两
一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨论的结果。（例如：内圈起立，向左走三步。）2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。
(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。二、导入新课（一）心情话吧1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？(二)心海导航1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。2.那么，你身边是否有这样的朋友？3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人……教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。
三、活动拓展(一)制作朋友卡
可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？
设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。（二）友谊大讨论
1．3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2．什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。3．完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。（三）加油站1．通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。）2．你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。3．读后交流自己的感受。四、情感升华伴随着优美歌曲《友谊地久天长》教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。五、亲子分享
向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？
第六课克服“害羞”有妙方
【设计背景】青少年在交往的过程中屡受挫折，心灵遭受打击而产生
不愉快的心理体验，久而久之形成心理定势。对于害羞的同学而言，谈论这件事本身就不容易。而且，过度害羞会导致社交恐惧症，比一般的害羞更为极端，以致回避或停止社交活动。据报道，社交恐惧症是继抑郁和酗酒后的第三大常见疾病。因此创设轻松愉悦的氛围，让学生在互动情境中练习并强化战胜害羞的技巧，让学生愿意表达，提供学习与展示自我的机会，进而使学生有新的自我认同。【教学目标】1．通过活动，了解自己并知道害羞是一种正常的情绪表现。2．通过交流，知道战胜害羞的方法，并懂得自我激励。3．设置情景演练，让害羞的学生有机会大胆表现自己。【教学重难点】1.重点：营造安全自由交流的氛围，让害羞的同学敢于尝试。2.难点：创设轻松愉悦的氛围，让学生愿意表达，战胜害羞。【教学准备】多媒体课件、演讲音乐【教学过程】一、故事导入《老师奇招纠正害羞心理：让小学生大街上朗读》一天，在湖北省武汉市，一群五年级学生，手捧着语文书，
向过往行人打招呼：“叔叔，您能听我读一段课文吗？”1.猜猜看，老师想干什么？2.引出主题：克服“害羞”有妙方设计意图：故事引入，开门见山，直奔主题。通过故事的讲述切入正题，比较接近学生的生活实际。二、导入新课（一）心情话吧1.阅读书上《陈月的故事》，你觉得陈月的害羞和你一样吗？2.在平常待人接物中，你的害羞指数有几分？（最高10分）设计意图：用量尺的形式，让学生表达自己的“害羞指数”，可直观的得到学生的害羞现状。（二）心海导航1.读完“心海导航”的内容，97%的同学认为，公开演说是世界上可怕的事之一，你觉得呢？2.你的害羞什么时候会出现？3.如果害羞会说话，你最想对它说点什么？4.你害羞的原因是什么？结合自己的故事说一说。设计意图：：让学生通过阅读，联系自己的生活，把“害羞”当成拟人化的对象，与它对话，从而对自己的害羞状况有直接的认识。三、活动在线（一）自己眼中的我
“故事三人组”，两个人讲故事，一个人负责提问。1.讨论：萧伯纳的故事，对我们有什么启发？
2.你感到害羞时通常是在什么情况下？有什么表现？3.思考一下，是什么原因导致了我们害羞？4.你有战胜自己害羞心理，从而获得成功的事例吗？和大家
一起分享一下吧！设计意图：设计故事三人组，目的是给演练创造机会，让更多的学生有机会练习。（二）发现自己1．分小组排练，情境表演。2．你经常面对哪种情况，面对这样的情形，你是怎么做的？3．有没有哪一次经历很特别，你战胜了害羞？写下来找自己的好朋友交流。（教师及时整理并板书）设计意图：让学生了解自己在什么情况下比较害羞，通过分享，发现害羞是一种正常的情绪表现。（三）加油站演讲训练：开一个即兴的演讲会，请同学们对一个小问题谈谈自己的看法。每人写一个题目放在盒子里，让学生轮流上来抽取一张，以上面的内容为体题，开始至少一分钟的演讲。设计意图：学习战胜害羞的方法，没有对错，每个学生讲玩都给予鼓励，让学生产生自我认同感。四、感悟与收获今天的课程，给你带来的收获与启发是什么？会给你的生活带来哪些变化？五、亲子分享和父母讨论关于害羞的话题，询问他们当年战胜害羞心理的
好方法。
第七课做个自立的好孩子
【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立
的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。教学中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危机感。同时，借助于典型人物帮助学生树立学生榜样，唤醒学生自主的意识，培养自信自立的生活态度。拒绝家长的包办代，从而在实践活动中体会自立的快乐，享受成长的喜悦。【教学目标】1.认识走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。2.培养自信自立的生活态度，提高自立意识。3.在实践中体验自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。【教学重难点】1.重点：在实践中培养学生自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。2.难点：帮助学生克服对父母的依赖，走向自立。【教学准备】多媒体课件、学习陶行知先生的《自立歌》，理解含义【教学过程】一、导入新课教师：陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己
的事情自己干。”你能做到“自己的事情自己干“吗”？你会自己收拾房间吗？能自己去学校吗？可以独自出去买东西吗？今天我们就学习怎样才能“自立”。二、教学过程（一）心情话吧。1．阅读材料。2．分享交流：你想和肖冰做朋友吗？为什么？肖冰为什么坚强又独立？3．归纳总结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地承担自己的责任，这是一个人自立的表现。（二）心海导航1．组织讨论小学生自立的表现，明确身为小学生的责任。2．归纳总结：自立是一种生活能力，也是一种良好的品质，只有明确自己的责任并勇敢地承担责任，才能实现个人的自立意识。设计意图：指导学生了解自立的表现及自身的责任，提高学生的自立意识。三、活动在线（一）故事分享1．阅读材料。分享交流：你希望她们的故事发生在自己身上吗？为什么？是什么让她们有了如此大的差距？应分别给她们提哪些建议？2．组织讨论：自己的事情自己做。面对父母的包办代替，你准备怎么办？
3．归纳总结：摆脱对父母的依赖，靠自己的力量独立面对生活，只有这样，我们才能真正长大。（二）想一想1.情境训练：如果父母有事外出一周，你要独自在家，你该怎样安排自己的生活？指导学生四人一组，先从作息时间、吃饭、学习、卫生、安全等几个方面制定计划，再进行集体汇报。比比看，哪一组的计划最全面的、最细致。2.归纳总结：用自立的态度面对生活和学习，独立思考、为自己的事情负责，只有积极实践，才能让自己得到锻炼。四、活动加油站1.实践活动：整理书包比赛。根据物品摆放整洁有序的情况进行打分，邀请得分高的同学介绍整理技巧，交流活动感受。2.分享交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高？3.教学总结：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要对自己充满信心，坚持自己的事情自己做，在锻炼中让自己更加独立。设计意图：指导学生初步掌握自立的方法，在实践中体验自立的乐趣，以自信自立的态度面对生活和学习，提高自立意识。五、亲子分享1.课后给家长背诵陶行知的《自立歌》。2.与家长讨论一下，哪些事情有助于培养自立能力，确定目标并进行积极尝试。
第八课老师眼里的我
【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开
展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。小学生特别重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。如果师生关系不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。引导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系，这对发展学生的个性起到至关重要的作用。【教学目标】1.正确地认识自我，悦纳自我，懂得用发展的眼光看待自我，提高自我评价的能力。2.了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断完善自己，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。3.正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确的方法与老师沟通，与老师友好相处。【教学重难点】1.重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建
立良好的关系。2.难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。“我是的人”来介绍自己（优缺点）
【教学过程】一、问题导入
教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。二、导入新课（一）心情话吧。1．阅读体验。指导学生阅读材料，了解主人公王超的经历。2．引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么评价他的？从他的故事中你明白了什么？3．总结归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的角度来观察，就会产生不同的评价。积极接纳他人的评价，正视自己的长处和不足，可以帮助我们更好地认识自己。（二）心海导航1．分享交流：老师是怎样评价你的？是什么原因让老师做出这样的评价？你的感受是什么？2．归纳总结：（1）要理解老师，无论是表扬还是批评，都体现了老师对学生的关心和期待。（2）要努力让老师理解自己，多沟通、多交流，说明原因、消除误会、友好相处。三、活动在线（一）故事欣赏1．阅读体验。指导学生阅读材料，领悟故事揭示的道理：每个人都是独一无二、无可取代的。即使受到批评也不要自
暴自弃，应该用欣赏的眼光看待自己，充分发挥自己的优势。2．组织活动：猜猜我是谁？抽签朗读学生课前写好的个人名片，启发他们猜出名片的主人，以此来引导学生审视“真实的我”。3．分享交流：“真实的你”与“老师眼里的你”一样吗？是什么原因让老师这样看待你？4.指导学生回忆当时的情境，理解老师做出评价的原因。（二）师生交流1.了解“老师给我的评价”。对比分析“我认为老师是这样看我的”与“老师给我的评价”的异同。2.分享交流：通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？为什么两者之间会出现这样的差距？3.归纳总结：师生评价一致的地方，说明我们外在行为表现了真正的自己。评价不一致的地方，还需要我们不断了解自己，完善自己，也要让他人更好地了解自己。4.指导学生结合老师的评价，写出完善自己的方法，努力坚持，使自知的“我”与老师眼里的“我”更为一致。四、活动加油站1.组织活动：老师，我想对您说……指导学生将想对老师说的心里话写在卡片上，促进师生间的沟通和理解。2.结合已有经验，探讨师生沟通的方法，掌握必要的技巧。3.教学总结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的评价，才能更好地认识自我，发展自我，让自己变得更加优秀。五、亲子分享
采访父母，学习与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。
篇八：告别懒惰教学设计
三活动拓展一认识自己眼中的我1首先我们来做一个测验请拿出我是谁这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测看看你对自己了解多少可以是优点也可以是不足总之你要实事求是的来认识自己第一课我是什么样的人
【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。平时我们所说的“我觉得自己„我认为自己„”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。只有了解自己，才能正确评价自己。三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。我是一个---的人。（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。（二）认识同学眼中的我
1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。”四、活动加油站1.让学生阅读加油站材料，并完成测试。2.通过以上的活动，真实了解自己是怎样的人？想要成为怎样的人？思考自己崇拜或喜欢的人是什么样子？3.想一想：自己以后要怎样做，才能让自己和别人都满意。4.谈一谈：仿照“虽然„„但是„„”对自己进行客观评价，既认识到自己的不足，也能够看到自己的优势和长处，建立自信。教师总结：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了如何认识自己。只有真正做到悦纳自己，才会对未来充满期待。五、亲子分享和父母一起探索自我的成长故事。请父母谈谈自己的变化回顾长大的过程，把交流的故事写在亲子分享卡上。
第二课快乐导航
【设计背景】小学生处于身心急速发展的成长时期，他们的成长是全方位的推
进，不仅在智力、学业上进步，也在情绪、意志、个性方面发展。帮助学生解决情绪问题是小学心理健康教育的一项任务。本课指导学生了解和掌握多种不良情绪调节的方法，并合理应用于现实生活，以培养学生良好的情绪管理能力。能够在自己的学习和生活中，拥抱快乐，有意识的培养自己乐观的态度。【教学目标】1.通过活动，认识情绪管理的重要性。2.让学生初步认识情绪的多样性，保持积极乐观的心态。3.强化自己调节情绪的原创方法，学习管理自己的情绪。【教学重难点】1.重点：重视孩子的情感需求，并对孩子的情绪作出正确的引导。2.难点：关注孩子的积极情绪体验，避免消极情绪体验引发的情绪障碍。【教学准备】多媒体课件、学生排演情景剧、白纸【教学过程】一、游戏导入1.我们玩一个简单的竞猜游戏，它和情绪有关。请大家看呈现的几个表情，并迅速说出它代表哪种情绪。（喜怒哀惧）2.这就是人类的四种基本情绪，如果给你一个机会，你愿意带着哪种情绪生活？为什么每个人都愿意带着快乐的情绪生活？不愿带着其他情绪生活？3.这些坏情绪如果长久作用于我们的生活，不但对我们的生活有一些影响，甚至会影响到我们的身心健康。那么如何去调节这些坏情绪，
开启人生的快乐导航。设计意图：从游戏导入，引起学生参与的热情，继而对不良情绪的认知，激起学生调节情绪的愿望。二、导入新课1.用心理情景剧呈现“心情话吧”中平平的生活经历。2.分享交流：如果你是平平，怎么做才能让自己心情好一点？什么时候，你会觉得需要留心爸爸妈妈的心情，并照顾好自己的情绪？设计意图：让学生感知情绪管理的重要性，把自己的情绪和大人的情绪分开，管理好自己的情绪。3.阅读“心海导航”材料，说说四幅插图分别代表什么情绪。了解情绪的正负面与身心健康的密切相关。教师总结：情绪对我们的学习、生活都有很大的影响，所以让自己保持快乐心情和情绪是非常重要，也是非常必要的。三、活动过程（一）感知快乐1.阅读“加油站”的内容，分享你用过哪一种方法，觉得效果怎么样？2.你在生活中，还有哪些自己创造的方法？教师总结：启发学生感知快乐的方法，通过贴近学生的生活实例，让他们感受到自己对情绪的管理和调节的重要性。（二）寻找快乐1.把最近不开心的事情写在纸上，直接表达自己的真实情绪。写完后，大家希望怎么处理垃圾情绪？2.学生带着情绪说：撕掉，扔掉，教师拿来垃圾桶，装大家的情绪垃圾。处理完垃圾，让学生谈谈现在的情绪怎么样？
教师总结：创设安全的氛围，学生通过处理情绪垃圾，减轻心理压力，寻找快乐的方法，释放了不良情绪，放空心灵。（三）体验快乐1.通过模仿动物的叫声，根据表格判断，自己要模仿的动物是什么？2.比一比，看谁学得像。（参考活动一）教师总结：通过模仿动物叫声游戏，调动学生参与的积极性，有助于大家开心放松，释放压力，体验快乐的情绪。（四）升华快乐手拉手，站成圆圈，教师从自己开始，然后依次让学生分享，今天的课，给你带来的启发和收获是什么？四、音乐分享播放庾澄庆演唱的《快乐颂》，在轻松愉悦的氛围中，跟着音乐歌唱，学生沉浸在快乐中，结束本节课。五、亲子分享组织一次家庭户外活动，享受一下走进大自然的温馨愉悦。
第三课学习需要好习惯
【设计背景】从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自
己的好方法。【教学目标】1.让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。2.团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。3.着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。【教学重难点】1.重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。2.难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。【教学准备】多媒体教案、提示牌、即时贴【教学过程】
一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。二、导入新课1.用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如：“上课小动作”，“写作业磨
磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。2.交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3.你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1.了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。2.最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3.分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。（二）互帮互助1.分享你最近有进步的地方，以及养成的好习惯。（6人一组）你的良好学习习惯是：它对你的帮助是：。。
2.小组间交流可以推广的好习惯，然后跟全班同学做分享。3.请组员帮助自己找出不好的习惯，并给出建议。设计意图：学生很难看到自己的坏习惯，创设和谐、融洽的氛围，让学生敢说真话，这个活动才能发挥应有的作用。四、实践指导（一）榜样力量大。
1.鼓励学生从身边找榜样，用一张即时贴，写上要学习谁的身上的好习惯，然后把纸贴在他的身上。2.在你读过的书或者其他方式了解到的人中，哪些名人也可以成为你的榜样？为什么？（二）加油站1.你准备把哪一条好习惯带回家？说说你打算怎么做？2.制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天，设计一份表格，把自己打算坚持的事情写下来，并加上鼓励的话，请父母或同学做你的监督人。3.若是21天之后计划完成，教师将给该生颁发证书奖励。五、亲子分享与父母分享今天学到的知识，以及收获和启发，请父母监督自己改掉不良的学习习惯。
第四课告别懒惰
【设计背景】现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。【教学目标】1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。
2.在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。【教学重难点】1.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。2.难点：，鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个【教学过程】一、暖身活动1.“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读《懒羊羊的故事》,学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。2.生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自己的懒惰的？分享成功的经验。3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。教师总结：抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰”。二、导入新课（一）“心情话吧”司马光的故事1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。2.小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。
教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。（二）“心海导航”的故事1.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。三、课堂延伸活动一：想一想1.戴上头饰，学生表演故事《懒得动的黄青蛙》2.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉？
3.思考一下，懒惰究竟有什么危害？活动二：说一说1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？2.古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列举出他们的名字及事迹。教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。活动三：做一做1.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。2.准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？3.“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。
四、分享感悟这节课你有什么收获和启发？请部分同学和大家进行交流。教师总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。五、亲子分享1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事2.谈谈自己的感受。3.邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。
第五课我有好朋友
【设计背景】同伴关系是学生人际交往中最基本的关系，良好的同伴关系是学生视对方为朋友，彼此喜欢并互相帮助，相互信赖。中小学生都有强烈的交往需要，他们的生活环境和思想都相对单纯，在人际交往中，没有重大利益，但同时他们并不知道如何才能和人友好相处，常常只是从自己的角度去考虑问题，满足自己的需要，却没有想到别人也有同样的需要。因此教育学生与人和睦相处，教师需要培养他们相互尊重、换位思考的交往意识和习惯，还应培养他们理解友善、信任宽容的良好性格特征，不断提高自己的交往能力。【教学目标】1.通过故事，发现友谊的可贵，知道交朋友的好处。2.通过讨论，总结出朋友最重要的品质，自我反思并成长。3.通过情境创设，促进好朋友之间的交流互动。
【教学重难点】1.重点：让学生知道什么是真正的好朋友。2.难点：总结出朋友身上最重要的特质。【教学准备】多媒体课件、温暖的音乐【教学过程】一、游戏导入1.内外圈游戏：学生分成内外圈，一对一面对面坐。两两一组交流教师提出的问题，然后根据教师的指令，找到下一个同学，再次接收问题并回答。请学生分享各自讨论的结果。（例如：内圈起立，向左走三步。）2.坐下后，先互相问好，然后一方提问，另一方回答。(1)你最喜欢的颜色？(2)你最喜欢吃的食物？(3)你喜欢的周末是什么样？(4)你觉得交朋友的好处是什么？设计意图：“内外圈游戏”为了消除课堂开始的紧张感，同时让现场更加热闹、有气氛，并有助于引入今天的正题。二、导入新课（一）心情话吧1.全班一起表演故事，请一个孩子扮演小男孩，其余的孩子扮演全班其他的同学。2.为什么这个男孩哪怕觉得自己快死了，还愿意献血呢？3.如果躺在病床上的女孩看到这一幕，她会说什么呢？
(二)心海导航1.看完描述谈一谈，交朋友的好处是什么？请举例说明。2.那么，你身边是否有这样的朋友？3.自由表达：你觉得朋友是怎样的人？是失落时的安慰、是伤心时的陪伴，还是成功时为你喝彩的人„„教师总结：有位名人曾说过：“和你一同笑过的人，你可能把他忘掉”；但是和你一同哭过的人，你却永远不会忘。这个人就是你的朋友。三、活动拓展(一)制作朋友卡可以是现在的，如果还没有这个朋友，也可以填写未来的朋友，你希望他是怎样的？设计意图：让学生通过制作朋友卡，知道是否真正了解自己的朋友。（二）友谊大讨论1．3-5人一组讨论，我们希望自己交的朋友拥有哪些特质？2．什么样的人你更希望和他（她）成为好朋友？全班分享。3．完成书上的卡片。总结最重要的五种品质和最不受欢迎的五种品质（或行为）。（三）加油站1．通过阅读材料，给学生正向的鼓励。（提醒：这是交朋友的完美标准，并非必要条件。）2．你怎么理解这段话的意思？什么是真正的朋友？可采用分角色轮流朗读的方式完成。3．读后交流自己的感受。
四、情感升华伴随着优美歌曲《友谊地久天长》教师：此时此刻，你最想说的一句话是什么？学生有感而发，情感在相互碰撞中得到升华。五、亲子分享向父母了解，他们是怎么选择朋友的？他们和朋友之间都有怎样的故事？
第六课克服“害羞”有妙方
【设计背景】青少年在交往的过程中屡受挫折，心灵遭受打击而产生不愉快的心理体验，久而久之形成心理定势。对于害羞的同学而言，谈论这件事本身就不容易。而且，过度害羞会导致社交恐惧症，比一般的害羞更为极端，以致回避或停止社交活动。据报道，社交恐惧症是继抑郁和酗酒后的第三大常见疾病。因此创设轻松愉悦的氛围，让学生在互动情境中练习并强化战胜害羞的技巧，让学生愿意表达，提供学习与展示自我的机会，进而使学生有新的自我认同。【教学目标】1．通过活动，了解自己并知道害羞是一种正常的情绪表现。2．通过交流，知道战胜害羞的方法，并懂得自我激励。3．设置情景演练，让害羞的学生有机会大胆表现自己。【教学重难点】1.重点：营造安全自由交流的氛围，让害羞的同学敢于尝试。2.难点：创设轻松愉悦的氛围，让学生愿意表达，战胜害羞。
【教学准备】多媒体课件、演讲音乐【教学过程】一、故事导入《老师奇招纠正害羞心理：让小学生大街上朗读》一天，在湖北省武汉市，一群五年级学生，手捧着语文书，向过往行人打招呼：“叔叔，您能听我读一段课文吗？”1.猜猜看，老师想干什么？2.引出主题：克服“害羞”有妙方设计意图：故事引入，开门见山，直奔主题。通过故事的讲述切入正题，比较接近学生的生活实际。二、导入新课（一）心情话吧1.阅读书上《陈月的故事》，你觉得陈月的害羞和你一样吗？2.在平常待人接物中，你的害羞指数有几分？（最高10分）设计意图：用量尺的形式，让学生表达自己的“害羞指数”，可直观的得到学生的害羞现状。（二）心海导航1.读完“心海导航”的内容，97%的同学认为，公开演说是世界上可怕的事之一，你觉得呢？2.你的害羞什么时候会出现？3.如果害羞会说话，你最想对它说点什么？4.你害羞的原因是什么？结合自己的故事说一说。设计意图：：让学生通过阅读，联系自己的生活，把“害羞”当成拟
人化的对象，与它对话，从而对自己的害羞状况有直接的认识。三、活动在线（一）自己眼中的我“故事三人组”，两个人讲故事，一个人负责提问。1.讨论：萧伯纳的故事，对我们有什么启发？2.你感到害羞时通常是在什么情况下？有什么表现？3.思考一下，是什么原因导致了我们害羞？4.你有战胜自己害羞心理，从而获得成功的事例吗？和大家一起分享一下吧！设计意图：设计故事三人组，目的是给演练创造机会，让更多的学生有机会练习。（二）发现自己1．分小组排练，情境表演。2．你经常面对哪种情况，面对这样的情形，你是怎么做的？3．有没有哪一次经历很特别，你战胜了害羞？写下来找自己的好朋友交流。（教师及时整理并板书）设计意图：让学生了解自己在什么情况下比较害羞，通过分享，发现害羞是一种正常的情绪表现。（三）加油站演讲训练：开一个即兴的演讲会，请同学们对一个小问题谈谈自己的看法。每人写一个题目放在盒子里，让学生轮流上来抽取一张，以上面的内容为体题，开始至少一分钟的演讲。设计意图：学习战胜害羞的方法，没有对错，每个学生讲玩都给予鼓励，让学生产生自我认同感。
四、感悟与收获今天的课程，给你带来的收获与启发是什么？会给你的生活带来哪些变化？五、亲子分享和父母讨论关于害羞的话题，询问他们当年战胜害羞心理的好方法。
第七课做个自立的好孩子
【设计背景】在现实生活中，家长对孩子的溺爱是学生走向自理自立的较大阻碍。教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的事情应该让他自己做，不要代替他，这是一个教育原则。教学中，要通过指导学生认识依赖心理的危害，从心里产生危机感。同时，借助于典型人物帮助学生树立学生榜样，唤醒学生自主的意识，培养自信自立的生活态度。拒绝家长的包办代，从而在实践活动中体会自立的快乐，享受成长的喜悦。【教学目标】1.认识走向自立的重要性，初步掌握自立自理的方法。2.培养自信自立的生活态度，提高自立意识。3.在实践中体验自立的乐趣，能用自强不息的精神面对生活和学习。【教学重难点】1.重点：在实践中培养学生自立的能力，养成自己的事情自己做的好习惯。2.难点：帮助学生克服对父母的依赖，走向自立。【教学准备】多媒体课件、学习陶行知先生的《自立歌》，理解含义【教学过程】
一、导入新课教师：陶行知先生说过：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”你能做到“自己的事情自己干“吗”？你会自己收拾房间吗？能自己去学校吗？可以独自出去买东西吗？今天我们就学习怎样才能“自立”。二、教学过程（一）心情话吧。1．阅读材料。2．分享交流：你想和肖冰做朋友吗？为什么？肖冰为什么坚强又独立？3．归纳总结：自己的事情自己做，不依赖于他人，独立地承担自己的责任，这是一个人自立的表现。（二）心海导航1．组织讨论小学生自立的表现，明确身为小学生的责任。2．归纳总结：自立是一种生活能力，也是一种良好的品质，只有明确自己的责任并勇敢地承担责任，才能实现个人的自立意识。设计意图：指导学生了解自立的表现及自身的责任，提高学生的自立意识。三、活动在线（一）故事分享1．阅读材料。分享交流：你希望她们的故事发生在自己身上吗？为什么？是什么让她们有了如此大的差距？应分别给她们提哪些建议？2．组织讨论：自己的事情自己做。面对父母的包办代替，你准备怎
么办？3．归纳总结：摆脱对父母的依赖，靠自己的力量独立面对生活，只有这样，我们才能真正长大。（二）想一想1.情境训练：如果父母有事外出一周，你要独自在家，你该怎样安排自己的生活？指导学生四人一组，先从作息时间、吃饭、学习、卫生、安全等几个方面制定计划，再进行集体汇报。比比看，哪一组的计划最全面的、最细致。2.归纳总结：用自立的态度面对生活和学习，独立思考、为自己的事情负责，只有积极实践，才能让自己得到锻炼。四、活动加油站1.实践活动：整理书包比赛。根据物品摆放整洁有序的情况进行打分，邀请得分高的同学介绍整理技巧，交流活动感受。2.分享交流：怎样才能让我们的自立能力得到提高？3.教学总结：在人生的道路上，真正能依靠的只有自己。要对自己充满信心，坚持自己的事情自己做，在锻炼中让自己更加独立。设计意图：指导学生初步掌握自立的方法，在实践中体验自立的乐趣，以自信自立的态度面对生活和学习，提高自立意识。五、亲子分享1.课后给家长背诵陶行知的《自立歌》。2.与家长讨论一下，哪些事情有助于培养自立能力，确定目标并进行积极尝试。
第八课老师眼里的我
【设计背景】师生关系作为学校生活中最基本的人际关系，不但是开展学校工作的心理背景，而且是老师和学生之间进行沟通和交流的纽带，有助于学生形成比较完善的性格。小学生特别重视与教师的关系，甚至超越与父母的关系。如果师生关系不和，那么学生就没有参与教育过程的积极性和主动性。引导学生理解、客观合理的评价老师，建立良好的师生关系，这对发展学生的个性起到至关重要的作用。【教学目标】1.正确地认识自我，悦纳自我，懂得用发展的眼光看待自我，提高自我评价的能力。2.了解“真实的我”与“老师眼里的我”的差距，能够不断完善自己，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。3.正确看待老师对自己的评价，尊敬并理解老师，运用正确的方法与老师沟通，与老师友好相处。【教学重难点】1.重点：正确对待老师的评价，尊敬并理解老师，与老师建立良好的关系。2.难点：借助于他人的评价，认识自我，悦纳自我。【教学准备】多媒体课件，学生自制个人名片一张。“我是缺点）【教学过程】一、问题导入的人”来介绍自己（优
教师：同学们，你们想知道自己是怎样的一个人吗？想知道老师对你的评价吗？想知道自己的长处和短处吗？那么，在本节课上，你要认真听讲，积极参与各项活动，仔细琢磨老师的讲解，你便能看到老师眼里的你是什么样的。二、导入新课（一）心情话吧。1．阅读体验。指导学生阅读材料，了解主人公王超的经历。2．引导学生交流：王超是一个怎样的孩子？大家都是怎么评价他的？从他的故事中你明白了什么？3．总结归纳：每个人都是不完美的，不同的老师从不同的角度来观察，就会产生不同的评价。积极接纳他人的评价，正视自己的长处和不足，可以帮助我们更好地认识自己。（二）心海导航1．分享交流：老师是怎样评价你的？是什么原因让老师做出这样的评价？你的感受是什么？2．归纳总结：（1）要理解老师，无论是表扬还是批评，都体现了老师对学生的关心和期待。（2）要努力让老师理解自己，多沟通、多交流，说明原因、消除误会、友好相处。三、活动在线（一）故事欣赏1．阅读体验。指导学生阅读材料，领悟故事揭示的道理：每个人都是独一无二、无可取代的。即使受到批评也不要自暴自弃，应该用欣赏的眼光看待自己，充分发挥自己的优势。2．组织活动：猜猜我是谁？抽签朗读学生课前写好的个人名片，启
发他们猜出名片的主人，以此来引导学生审视“真实的我”。3．分享交流：“真实的你”与“老师眼里的你”一样吗？是什么原因让老师这样看待你？4.指导学生回忆当时的情境，理解老师做出评价的原因。（二）师生交流1.了解“老师给我的评价”。对比分析“我认为老师是这样看我的”与“老师给我的评价”的异同。2.分享交流：通过老师的评价，你对自己有哪些新的了解？为什么两者之间会出现这样的差距？3.归纳总结：师生评价一致的地方，说明我们外在行为表现了真正的自己。评价不一致的地方，还需要我们不断了解自己，完善自己，也要让他人更好地了解自己。4.指导学生结合老师的评价，写出完善自己的方法，努力坚持，使自知的“我”与老师眼里的“我”更为一致。四、活动加油站1.组织活动：老师，我想对您说„„指导学生将想对老师说的心里话写在卡片上，促进师生间的沟通和理解。2.结合已有经验，探讨师生沟通的方法，掌握必要的技巧。3.教学总结：理解老师、尊重老师，正确对待老师的评价，才能更好地认识自我，发展自我，让自己变得更加优秀。五、亲子分享采访父母，学习与老师沟通的方法，以便更好地与老师相处。
第九课我爱爸爸妈妈
【设计背景】
培养学生学会感恩，不仅仅是一种美德的要求，更是生命的一个基本要素。如今的孩子都是家庭的中心，父母不仅为孩子创造了养尊处优的生活条件，更为他们提供了众星捧月的生活气氛。父母的溺爱把孩子养成了不懂感谢、不愿感激、不会感动的“冷漠一代”，缺乏对子女感恩意识的培养和教育。只有让学生懂得感恩，具有感恩意识，他们的内心才会充实，人生才会有更多的幸福。【教学目标】1.加深对父母的了解，学会关心父母。2.理解父母对自己的疼爱，感激父母的养育之恩。3.把感恩意识融入日常生活，用实际行动表达对父母的爱。【教学重难点】1.重点：学生在了解父母的基础上，向父母表达自己的关心。2.难点：引导学生体察并理解父母对自己的爱。【教学准备】多媒体课件、搜集关于孝道的故事、准备一份成长手册【教学过程】一、情感导入1.师：“请大家闭上眼睛，好好回忆一下自己和爸爸妈妈之间幸福的点点滴滴。想好的同学请用你的笑脸和良好的坐姿来告诉大家吧。2.师：“请同学们在左右同桌间小声说一说、讲一讲爸爸妈妈关爱自己的事情，在组内交流展示一下。3.师：“现在我们就有请小组代表发言，介绍父母关爱自己的生活事例。
设计意图：通过自我的感知，进行父母关爱自己事例的分享，从而进一步感受和体会父母对我们的伟大和无私。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读体验。2.指导学生分享自己的阅读感受，体会母爱的无私和伟大。（二）心海导航1．欣赏自己的成长手册，感受自己的成长变化，回想父母对自己的疼爱，体会被爱的幸福。2.分享交流：在父母的疼爱中，我们一天天长大了。作为孩子，你想对爸爸妈妈说些什么呢？3．归纳总结：从呱呱坠地的婴儿成长为散发青春活力的少年，每个孩子的成长都离不开父母的悉心照料，他们真是辛苦了！三、活动在线（一）诵读感悟1．阅读体验。依次阅读《游子吟》、《香九龄，能温席》2．指导分享阅读感受。《游子吟》的故事让你想到了谁？举例说说父母是怎样疼爱你的。你有过和黄香一样孝敬父母的经历吗？当时的感受是怎样的？3．分享交流：中国古代文化中关于孝道的故事，唤醒学生孝敬父母的愿望。4.归纳总结：父母的疼爱让我们感到温暖和幸福，而孝敬和关心父母，我们也同样会感到幸福与快乐。由此可见，爱与被爱都是幸福！（二）接龙游戏
1.接龙游戏：以小组为单位，轮流介绍自己的父母，比一比谁最了解自己的父母，对父母的介绍最全面。2.分享交流：最让我感动的事。3.组织讨论：大家的父母有什么相同点和不同点？人们常说“打是疼，骂是爱”，你认为应该怎么理解？4.总结归纳：父母的爱无私而伟大。因为他们表达爱的方式不同，带给我们的感受也有所不同。用心地了解父母、体谅父母，就是对爸爸妈妈疼爱自己最好的回报。四、活动加油站1.讨论关心、孝敬父母的具体做法。2.制订关心父母的计划表，每日坚持行动，养成好习惯。3.教学总结：百善孝为先。每天做力所能及的事情表达对父母的关心，坚持下去并形成习惯，父母会因为你的关心和体贴而感到欣慰和幸福！五、亲子分享课后欣赏歌曲《天亮了》，在父母的帮助下了解歌曲创作背后的故事。
第十课勇敢与逞强
【设计背景】小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，它会影响学生认识活动的方向性、积极性与持久性。但是，由于家长的过分呵护、过多的包办代替，孩子普遍表现出意志薄弱的特点。其中，胆小、缺少毅力是他们当中许多人的通病。所以，从小培养学生的勇敢精神，对学生意志锻炼具有重要意义。然而部分学生会将逞强和勇敢混淆，走进误区。需要进行正确的引导，使其明白做能力许可范围内的事才是正
确的、勇敢的表现。【教学目标】1.了解勇敢的具体表现，正确区辨勇敢和逞强行为。2.初步养成勇于尝试、不怕困难的习惯，勇敢坚强地面对生活和学习。3.用正确认知指导自己的言行，养成勇敢坚毅的心理品质。【教学重难点】1.重点：区辨勇敢和逞强，能用正确的认知知道自己的言行。2.难点：帮助学生正确理解“英雄”的丰富内涵。【教学准备】多媒体课件、对学生进行“困难大调查”、搜集并拍摄学生日常生活中的逞强行为【教学过程】一、引出课题1.师：勇敢是什么意思？凡是为了帮助他人，为了保护国家利益或为了自己的进步而不怕困难，不怕危险的行为就是勇敢。（“英雄”都是勇敢的人，一般用于赞颂人的品质和行为。）2.师：逞强是什么？指一个人争强好胜，不明确自己的行动目的，只是炫耀自己和卖弄自己，蛮干。教师总结：直接引出课题，理解勇敢的行为与逞强的区别，正确看待勇敢。二、导入新课（一）心情话吧。1.阅读材料，分享交流：你怎样看待小乐和他的伙伴？他们的哪些行为值得你学习？你想对他们说什么？
2.归纳总结：在危险面前不慌张，凭借彼此的默契和冷静，智慧地脱离险情，这种不惧困难、不怕强敌的品质就是勇敢。（二）心海导航1.抢答比赛：你认为勇敢的人，还会有哪些表现？2.阅读文辉的故事。讨论辨析：为了显示自己的勇敢，在大家都退缩的情况下，文辉从三米高的水泥台上往下跳，结果摔伤了腿，这种行为能被称为勇敢吗？文辉为什么要这么做？3.指导讨论：你有过类似的行为吗？当时你是怎么想的？4.归纳总结：做事之前，先想一想自己的行为是不是正确，是不是安全。正确的事情大胆做，错误的事情不能做，这才是勇敢者的行为。三、活动在线（一）议一议1．阅读材料，分享交流。齐齐是“小英雄”吗？你认为什么样的人能被称作英雄？如果遇到齐齐这种情况，你会怎么做？2．自我探究：你是勇敢的孩子吗？你有过哪些勇敢的表现？4.归纳总结：不怕危险，英勇无畏，是英雄身上勇敢精神的表现，如果把这种精神带到学习生活中来，大胆举手发言、主动请教问题、积极改正错误，这些勇敢的表现令人称赞！（二）想一想1.阅读西西、小蝶、小成的故事。2.讨论辨析：他们中谁是真正的勇敢者？对逞强的同学应该提出哪些建议？3.总结归纳：大胆地去做错误的事情，只会给自己和他人带来伤害，
这是不计后果的逞强。而不怕困难，勇往直前，做正确有益的事，才是真正的勇敢。所以，行动之前要冷静判断，理智对待。四、活动加油站1.出示课前的“困难大调查”集中反映的困难事件，启发学生借助于生活体验进行探讨，找出克服困难的方法和策略。2.教学总结：勇敢是不怕困难，勇往直前的可贵精神，是对自己和他人负责任的行为。正确区分勇敢和逞强，才能更好地指导自己的言行，勇敢坚强地面对生活和学习。五、亲子分享课后和爸爸妈妈交流学习的感受，听一听他们对勇敢和逞强的不同看法。
第十一课我坚持，我成功
【设计背景】小学时期是意志品质形成和发展的重要时期，在所有的成功者中，有没有毅力，是否坚强，起着决定性的作用；而对失败者来说，缺乏毅力几乎是他们共同的弱点。针对小学中年级学生的意志特点，在教育的过程中，应有针对性地加强他们耐挫能力的锻炼，在小学生的实践活动中，重视他们良好意志品质的培养，使其良好的意志力成为一种习惯，成为其学习和生活方面取得成功的基石。【教学目标】1.知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。2.全面地认识挫折对个体的影响，培养一定的耐挫能力。3.培养做事坚持到底的恒心和毅力，以顽强的意志力克服困难，取得成功。
【教学重难点】1.重点：培养学生持之以恒的毅力和持久不变的意志。2.难点：指导学生认识挫折对个体的影响，培养学生的耐挫能力。【教学准备】多媒体课件，搜集坚持不懈的名人故事，准备一件展示自己才艺和能力的作品。【教学过程】一、歌曲热身1．多媒体播放歌曲《飞得更高》——同学一起唱歌。2．小组分享：从歌词中，你体会到了什么？3．教师：我们身边有这样的亲戚、朋友遇到困难而依然想飞得更高的吗？你是否也有这样的想法：不管遇到什么困难都想飞得更高？二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。自读阅读材料，了解李白小时侯的故事。2．分享交流：李白明白道理后，在学习中，再遇到困难会怎么想怎么做？你从李白身上学会了什么？3．总结归纳：成功来自于面对困难时的坚持不懈。做任何事只要有恒心有毅力，就一定能取得成功。（二）心海导航1．分享交流坚持不懈取得成功的名人故事。2．组织讨论：他们的成功之路有哪些相同之处？3．总结归纳：每个人的成功都来之不易。在羡慕他人成功的同时，更应该看到他们在成绩背后所付出的辛勤汗水和不懈努力。
三、活动在线（一）故事欣赏1．阅读体验，分享交流：你觉得这条鳄鱼可怜吗？为什么？2．讨论交流：你有自己的目标吗？为了实现目标，你付出过什么样的努力？你觉得运气和努力哪个更重要？3．总结归纳：决定成功不是运气等外在因素，而在于个人的努力程度。只有用足够的勇气和坚持不懈的毅力去面对困难，才能取得最后的成功。（二）议一议1．阅读体验，交流哈德伦.山德士的故事给自己的启示。2．分享交流：重重的打击为什么没能击垮哈德伦.山德士？他的成功秘诀究竟是什么？3．总结归纳：即使身处逆境也不轻言放弃，要不断地调整心态，积极面对，坚持就是胜利！4．交流并指导学生的梦想和打算。四、活动加油站1．组织学生进行才艺展示，交流各自战胜困难的过程，感受成功的喜悦。2．阅读教材，分享做到坚持不懈的秘诀：（1）根据兴趣制定自己的目标。（2）目标的难度要适宜。（3）树立一个合适的榜样，向榜样看齐。（4）坚持不懈，形成习惯。3．指导学生各自确定一个学习目标，指定具体的学习计划，努力实现这一目标。4．总结归纳：成功贵在坚持！只要充满信心、勇敢面对，坚持不懈
地与困难做斗争，就一定能取得成功。五、亲子分享1．课后采访爸爸妈妈，了解他们为某件事不懈努力并取得成功的故事。2．向爸爸妈妈介绍自己制定的目标和计划表，接受父母的监督和提醒。
第十二课
【设计背景】
超越嫉妒
小学生正处在长身体、长知识的关键时期，而嫉妒是阻碍学生健康成长的一块绊脚石。在生活和学习中他们希望自己各方面都比别人好，当看到别的同学获得成功或超过自己时，内心就会一时失衡，但又不能理性对待。同时家长和教师过分强调成绩也是触发孩子嫉妒心理产生的重要原因。因此，要重视学生的妒忌心理，积极引导，正确对待，使其转变成一种积极向上的动力。才会使每一个学生成长为心理健康、人格健全、全面发展的人。【教学目标】1.引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其原因，鼓励学生调节嫉妒心理。2.让学生联系案例和生活实际知道嫉妒的危害，教给学生缓解以及消除嫉妒的方法。3.正确认识自我，学会比较，培养健康积极的心理，养成活泼开朗的个性。【教学重难点】
1.重点：引导学生敞开心扉，分析嫉妒别人的不良现象及其成因，鼓励学生调节嫉妒心理。2.难点：让学生联系案例和生活实际，知道嫉妒的危害，教给学生缓解嫉妒心理的方法。【教学准备】多媒体课件，每位同学课前制作一个空白书签。【教学过程】一、情景导入1.心理剧表演：主要人物：张明、王华、班长事件：张明和王华是一对好朋友，上周四，她们俩一起代表班级去参加了学校一年一度的“小书法家擂台赛”。星期一课间操后，同学们三三两两地在教室里休息，张明和王华正笑眯眯地谈论着什么，班长兴冲冲地跑进教室大声宣布：恭喜你！张明。你在‘小书法家擂台赛’上获得了第一名，喜报都贴出来啦！张明关切地问：王华呢？班长肩一耸两手一摊，说：“没看见。”刚才还满脸笑容的王华刹那间脸涨得通红，一转身回到自已的座位上，回过头来冷冷地看着张明，不屑地说：“哼！得了第一名，有什么了不起。”张明满脸的喜悦慢慢地黯淡下来2.设计问题，学生讨论：（1）王华为什么要这样说，说这番话时他的心里是什么感觉？（开心、解气、闷闷不乐？）教师适时引出课题：嫉妒（2）假如王华带着嫉妒的心态去跟集体、跟同学相处，会对他有什么影响呢？
（3）学生讨论：假如你是王华，在听到班长宣布的结果后，你会怎么想？（实至名归；侥幸；我也能做到，下次一定行）3.教师补充嫉妒的危害：嫉妒的危害很大，它不仅妨碍团结，影响进步，给同学和集体带来损失，而且对个人的身心健康也会造成不良影响。设计意图：通过心理剧的表演，以轻松活泼、贴近学生实际的形式引入课题，同时放大嫉妒的产生环境，让学生心灵受到撞击，引起学生思考。二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。让学生阅读材料，了解故事的寓意。2．教师引导学生思考：薛兰为什么会这么做呢？3．总结归纳：是的，看到别人在某一方面比自己优秀，自己又达不到他人的水平，心里不舒服、不甘心，最后发展到、怨恨甚至破坏性的心理，我们把这种消极的、不健康的心理称为“嫉妒”。让我们走进今天的课堂：超越嫉妒。（二）心海导航1．阅读体验。2．分享交流。教师引导学生思考：为什么会产生嫉妒心理呢？这样做对自己和他人有什么影响？3．在学生思考、交流的基础上，教师总结：因为嫉妒，不但自己痛苦，而且还影响到他人，失去了友谊，真是太不值得了。三、活动在线（一）说一说
1．鼓励学生敞开心扉，完成活动一中的三道问题。2．教师点拨：嫉妒对你的学习、生活带来哪些影响？嫉妒的感觉怎么样？舒服吗？怎么不舒服了？哪儿不舒服了？3．教师总结：正像巴尔扎克所说，嫉妒者每天都被胸中无名的妒火煎熬着、折磨着，严重时还会食不甘味、夜不成寐，劳神伤身，对人的身心健康有极大的危害。（二）议一议1．阅读材料。2．6-8人一组，互相交流书中的问题。3．小组探究：刘凯应该怎样做？4．总结归纳。设计意图：换位思考，坦诚帮助。（三）活动加油站1．阅读体验。让学生阅读材料，找出战胜嫉妒的方法。2．分享交流：教师引导学生深入思考：还能用什么方法避免嫉妒心理呢？请同学们动动脑筋，充分发挥小组成员的聪明才智，把你们的点子记录下来。设计意图：教给学生缓解以及消除嫉妒的方法，培养健康积极的心理。四、感悟与收获把你最大的收获用一句话写在书签上。1.读书签。2.赠书签：现在同学们把你的话赠给别人，大家共勉，让我们一同克服嫉妒心理，告别嫉妒，共同进步吧！五、亲子分享1.跟爸爸妈妈讨论一下嫉妒有什么特点，有哪些危害。
2.一起探索自我成长的故事。
第十三课快乐的课外生活
【设计背景】小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常的课堂教学是不够的。但不健康、不合理的课外生活，极易导致学生思维混乱、道德堕落，甚至违法犯罪。因此，引导小学生正确利用课外时间，开展有益于身心、有助于学习的活动，为学生营造丰富多彩的课外生活，让学生个性得到发展，从而促进学生全面发展。【教学目标】1.培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。2.学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。3.能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学重难点】1.重点：学会选择参与各种积极向上的课外活动，并在活动中学到一定的知识。2.难点：使学生能够做到高兴地学，愉快地玩，热爱生活，树立正确的人生观、世界观。【教学准备】多媒体课件、课前写一份活动方案
【教学过程】一、热身运动1.教师：同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们猜会是什么呢？（学生各自猜想）今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无比快乐的心情！来，让我们一起跟着音乐，把手舞起来，把脚动起来，让整个身体扭起来吧！（学生一边唱健康歌，一边做健康操，体验快乐。）2.教师：同学们刚才我们跟着音乐做健康操，快乐吗？3.教师总结：快乐是一种美好的情绪体验，能让人身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响，我们今天上课的主题就是和快乐有关。（出示课题）二、导入新课（一）心情话吧1．阅读体验。让学生自主阅读“心情话吧”里面的小故事。2．分享交流。教师引导学生分享：朱颜是如何安排他的课外生活的？从朱颜同学的故事里，你受到了哪些启示？3．总结归纳。设计意图：能够让学生通过阅读体验，探究学习，促进他们主动发现，形成创新精神，培养实践能力。（二）心海导航1．阅读体验。让学生阅读材料。2．教师引导学生思考：你们课前写的活动方案，哪些是全班性的集体活动，哪些是小组活动，哪些是个人活动？3．总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。
三、活动在线（一）想一想1．让学生阅读教材。2．分享交流：教师引导学生分享：5-6名同学一组，完成材料里的三道题目。每个组指派一名同学在全班交流。设计意图：强化事例体验，让学生在体验中感悟，在感悟中思考，去发现问题，并解决问题。（二）九宫格1．阅读“九宫格”的游戏规则。2．按照要求完成“九宫格”的填写。3．讨论分享：最喜爱的课外活动，课外活动的好处。小组代表发言，教师点评并总结。设计意图：同样的观点教师说出来是一种说教，但从学生自己嘴里讨论出来，效果就不一样了，更起到教育作用。（三）活动加油站1．阅读体验。让学生阅读材料。2．教师引导学生深入思考：如何合理安排课外活动与学习的时间？设计意图：合理安排时间，遵守课外活动的规则和纪律。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享请爸爸妈妈帮忙，依据你的兴趣爱好，按照合理的要求，设计出你本周末的安排。
第十四课勤于动脑
【设计背景】学会思考是素质教育的重要内容之一。现在的学生一个普遍的弱点就是依赖性比较强，学习时懒得思考，遇到问题总希望父母给自己解出答案，即使是一些学习较好的同学，也只是满足于老师怎么讲，就怎么做。因此，应该引导学生学会自己动脑，帮助他养成勤于动脑的习惯，帮助他们克服内部或外部的困难和障碍，使他们树立坚定的信心和克服困难的毅力，提高他们的学习兴趣。【教学目标】1.知道一些勤于动脑的格言、故事，认识到勤于动脑的意义。2.明白做事是否动脑筋，会产生不同的学习效果，主动养成勤于动脑的习惯。3.注意发现和采用好的方法，学会开发自己的大脑。【教学重难点】1.重点：培养学生勤于动脑的习惯。2.难点：培养学生用脑的习惯，帮助他们克服困难和障碍，树立坚定的信心和克服困难的毅力。【教学准备】多媒体课件、准备一个有关勤于用脑的故事。【教学过程】一、直接导入1、教给学生开动脑筋的办法。教师：勤于动脑，能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应这样开发自己的大脑：A、学好各门功课，掌握课本上的知识，这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋，勤于思考，遇到难题，要
从不同角度去思考，学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手，因为劳动可以开发大脑的智慧，在劳动中，我们要观察、思考和动手，从中获取知识、扩大眼界，人也变得越来越聪明了。二、导入新课（一）心情话吧1．让学生阅读材料，了解徐文长善于思考的故事。2．分享交流。教师引导学生学习：徐文长面对问题是如何思考的？3．总结归纳，进而引入课题：徐文长真聪明，同学们，你们也想有个聪明的大脑吗？今天，我们讲勤于动脑，思考使人聪明的道理。（二）心海导航1．阅读体验。让学生阅读材料。2．分享交流。教师引导学生思考：“刀不磨不快，脑不用不灵”这是为什么呢？大脑是如何思考的？3．总结归纳。在学生动脑交流的基础上，教师点评。设计意图：支彦博能够顺利解决难题是因为他肯动脑，勤于思考。让学生了解大脑是如何越用越灵活的。三、活动在线（一）想一想1．让学生阅读教材。分享交流：教师引导学生思考：为什么农夫的毛竹会变成废品？他犯了什么错呢？文彦博和这个农夫的故事说明了什么？对你有什么启示？你犯过农夫一样的错误吗？以后打算怎么做呢？2.在学生动脑、交流的基础上，教师点评：农夫不肯动脑，思维呆板，结果将一根成才毛竹毁坏了。我们每个同学都要向徐文长、支彦博学
习，在学习和处事时，要勤于动脑。（二）动动脑筋1．引导学生独立完成这五道题目，看谁做得又对又快。2．分享交流：教师引导学生讨论：你做题的时候是如何思考的？请同学分享彼此的感想。3．教师点评：勤于动脑，才能使我们变得越来越聪明，在日常学习、生活中，我们应该这样开发自己的大脑。（三）活动加油站1．阅读体验。让学生阅读材料，学习如何用脑的方法。2．分享交流。教师引导学生讨论：你们还有哪些关于勤于思考的故事呢？这些事例对你有什么启发？3.总结归纳：要使自己聪明，就要开发大脑，一要学好各门基础知识；二要学会从不同角度思考问题；三要勤动手，懂得劳动使人更聪明的道理。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享和爸爸妈妈比一比，看谁脑筋转得快。
第十五课保护好自己
【设计背景】小学生是祖国的花朵，是国家和民族的未来。小学生活泼好动，但是注意力不集中，容易被诱惑，自我保护能力不强。生活中我们常常遇见突发事件，如果没有足够的安全知识和自护能力，将会造成很
多不可预见的灾难性后果。学校和教师要关注小学生的安全教育问题，实施有效的安全教育，培养小学生安全自护意识和能力，促进小学生的健康成长，避免出现无法挽回的悲剧。【教学目标】1.要学生知道趋利避害的重要性，学会具体情景下的自我保护方法。2.要学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。3.让学生拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护技巧，有效地保护自己不受各种侵害。【教学重难点】1.重点：对学生进行自我保护教育，使学生增强安全意识，掌握一定的自我保护方法。2.难点：通过活动，使学生增强安全意识，学习安全知识，逐步提高自护应急的能力。【教学准备】多媒体课件、查阅有关资料来掌握更多自护的方法。【教学过程】一、歌谣导入同学们，听我谈，安全事故要防范。在家里，电器多，电视电锅莫乱摸。生冷食，莫乱吃，食物中毒很难治。上学校，走路边，切莫逗留路中穿。过马路，左右看，无车快过莫乱窜。做清洁，抹窗户，不要站立在高处。在山坡，在学校，高岩险处莫乱跳。莫爬树，莫攀岩，一不小心跌下来。人多处，不去挤，提防跌倒踩伤你。莫玩火，莫玩水，水火吃人张大嘴。对别人，莫扔石，万一击伤真难治。河水
边，莫留恋，无人保护不安全。爆炸物，不安全，切记时刻有危险。破墙壁，莫靠近，何时倒塌说不定。安全例，不胜举，消除隐患我和你。同学们，要牢记，注意安全是第一。二、导入新课（一）心情话吧1．让学生阅读材料，了解主人公的经历。2．分享交流。教师引导学生思考：你怎样看待侯芳随便见网友的行为？她可能会受到哪些伤害？请你给她提些建议。3．总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师点评。设计意图：以案例的形式展示给小学生，让他们了解事件的发生原因、过程和结果，进而明确应该如何避免或者减少类似事件对他们的伤害。（二）心海导航1．阅读体验。让学生阅读材料。2．分享交流。教师引导学生思考：身边会存在哪些危险？我们该如何保护自己？3．总结归纳。设计意图：提高学生自己判断是非、真伪、善恶、好坏的能力，增强自我保护意识。三、活动在线（一）你知道吗1．让学生阅读教材。2.讨论交流：教师引导学生分享：上面这些安全知识你知道吗？平时生活中你是怎样做的？3.知识拓展。你还知道哪些安全知识？写出来跟大家分享一下，看
谁知道的多。设计意图：通过讨论的方法帮助学生更多的了解应该怎样避免受伤。（二）读一读1．学生阅读材料，记住各种紧急救助的电话。2．分享交流。教师引导学生思考：分享彼此的感想，补充课本上没有提及的保护自己的方式。3．总结归纳。（三）活动加油站学生阅读材料，感悟生命的宝贵。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享跟爸爸妈妈讨论一下，如果你一个人在家，大门又被反锁，突然发生火灾你该怎么逃离？
第十六课感恩的心
【设计背景】感恩是一种生活态度，是一种品德，也是做人的基本修养。而现在的小学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。思考这些现象背后的原因，有学校方面的，也有家庭和社会方面的。对小学生实施感恩教育，不仅有利于我们进一步继承和弘扬中华传统美德，而且有助于促进学生感恩意识的形成和感恩行为的发展，最终培养出人格健全的孩子。【教学目标】
1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。2.使学生知道，现在享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。【教学重难点】1.重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。2.难点：教育学生在实际生活中学会感恩。【教学准备】多媒体课件、彩色笔、一张卡纸【教学过程】一、引出课题1.了解“感恩节”感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。2.提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？二、导入新课（一）心情话吧让学生阅读材料，了解主人公的经历。设计意图：从案例出发，让学生了解主人公陶玉受到了哪些关爱。（二）心海导航
1．阅读体验。让学生阅读材料。2．分享交流。教师引导学生讨论彼此的感想。3．总结归纳。设计意图：引导学生反思和体会各种恩情，学会表达感恩之情，思索对他人的感恩之举，在日常学习、生活中体现感恩之行。三、活动在线（一）想一想1．分享交流。教师引导学生分享：你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？2.引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、做些什么？3.教师进一步引导学生分享：平时你有没有参加过社会上的公益活动？说说你的感受。设计意图：通过本活动，让学生体会他人的无私帮助，懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。（二）感恩的心1．欣赏《感恩的心》的手语视频。2.分享交流。教师引导学生思考：在生活中你有哪些应该感恩的人或事？你应该怎么做？3．完成：我应该感恩因为
设计意图：培养学生的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。（三）活动加油站1.学生阅读材料，了解故事的寓意。
2.分享交流。教师引导学生思考：这个故事对你有什么启发？3.总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师点评。设计意图：引导学生做人做事，懂得学会感恩的良好品质是人生的一个重要方面。四、感悟与收获可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。五、亲子分享想一想父母为你做的一切，握着他们的手，真诚地说一声：“谢谢”吧。
篇九：告别懒惰教学设计
不做小懒虫----郭瑞红
1、认知目标：教学生了解懒惰的表现及懒惰对人的身心健康的影响。懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”2、态度和情感目标：重视懒惰行为的矫正，培养勤奋的好习惯。3、能力或问题解决目标：能觉察和分析自己的懒惰行为，认识懒惰对自身的影响，并能应用有效的方法克服自己的懒惰行为。三、教学重点、难点活动重点：告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。活动难点：让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。教学过程：热身活动：兔子舞活动要求：1、分组围成一圈（10人一组）2、后面的同学将双手搭在前面同学的肩上。3、教师播放音乐，根据音乐边唱边跳。动作顺序如下：左脚向外跳两下，右脚向外跳两下，双脚合并向前跳一下，向后跳一下，再连续向前跳两下。学生在开始之前我提醒学生要认真做好每一个动作，不能偷懒哦。一、音乐欣赏，导入课题。播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱。学生欣赏完后，我问：歌词里唱了些什么？请同学们赞美一下小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）。师：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。伟大的发明家爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。（这样在欢快的歌曲中自然而然把学生带入今天学习的主题之
中，学生轻松自然地投入今天得心理活动之中）这时随机导入课题，并板书《不做小懒虫》。二、故事欣赏请大家欣赏一个故事（课件播放）《伏尔泰和他的仆人》。思考：看过这个故事谈谈你的想法？对你有什么启发？学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。(这样设计就体现了活动人人参与，分享感悟，促进自我发展）。三、情景体验请同学们看书51页，我们来演一演这些情景，好吗？学生逐一表演结束后，让学生谈谈这些坏习惯会给我们带来哪些不良的影响？（这一环节，重在学生参与，谈感受，对于回答的好与坏不做评价，但对于积极性高的学生要给予鼓励和表扬）四、畅所欲言1、想一想，说一说师：古今中外还有哪些成功的名人是靠着勤奋取得大成就的？看看谁说得多：名字，事迹。（等学生说完之后，老师在屏幕上出示收集的资料）（悬梁刺骨、凿壁借光、王亚楠睡三角床）2、学一学夸一夸师生夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的榜样，并夸夸他。（通过向榜样学习这一环节，让学生在心里明白，一个人取得的成功不是偶然的，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能取得今天的成功）五、自我诊断（活动三）1、下发心理测试卷试卷，学生自检。（附心理测试试卷，在教案后）2、在小组内开展大胆的自我批评和自我表扬，并表达自己改掉懒惰的决心。3、写下自己认为目前最需要改变的三个懒惰行为（写在52页活动三1题的下面）。（本环节让学生自己进行心理的诊断，了解在哪些方面做的不足，并在下组内加以自我评价，大胆地讲出自己的优缺点）六、激情演讲演讲形式：爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一
得灵感（常言说“天道酬勤”……）我一定要改掉坏毛病，我坚信我自己能，请大家看我的实际行动吧！请大家支持我！谢谢大家！（掌声）(本环节是通过之前对榜样的学习之后，学生发出心理上呼唤。由于五年级学生较小，所以老师在演讲中有固定的格式，让学生来表达自己的心声)七、结束活动1、在优美的乐声中，老师与学生齐声朗读聪明在于勤奋，天才在于积累。------华罗庚书山有路勤为径，学海无涯苦作舟------韩愈人生在勤，不索何获------张衡勿以恶小而为之，勿以善小而不为------诸葛亮（用名人名言时刻勉励自己，在学习中只有勤奋，才能取得成功）2、老师寄语同学们：学习是一项艰苦的活动，我们只要有明确的学习目标和切实的付出，长期认真听讲，按时完成各科作业，积极思考解决所遇到的问题，告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望每个同学都象勤奋、快乐的小蜜蜂，通过自己的勤奋与努力，获得良好的学习效果和成绩，都能享受到勤奋带来的成功的欢乐。正如培根所说：“责任心就是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，就会收获一生一世的幸福。（板书）”（学生齐读两遍）板书设计目标明确不做小懒虫认真努力告别懒惰养成好习惯
取得成功责任心就是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，就会收获一生一世的幸福。（幻灯片出示）附：自检试卷（符合自己的打√）懒惰类：1、放学后玩到很晚才想起做家庭作业2、作业应付交差
3、书写随意，字迹潦草，作业随便4、上课注意力不集中，想昨晚的电视或想下课玩什么好游戏，或想上网玩游戏5、不更正错误的题目，需要老师反复叮嘱6、家庭作业要家长叮嘱才完成，或不做作业7、翻开作业发现不会做的搁置一边，不愿动脑筋想想8、学习中遇到困难，马上放弃，或抄写别人的作业9、作业不经思考，拿起就写，对错与自己无关10、心中没有学习的榜样，没有理想勤奋类：1、认真对待每一次作业，书写工整2、安排好自己的学习时间，在学习中能做到专心致志3、遇到难题不放弃，愿意去思考，有毅力4、不懂的知识能问老师、同学，做到不耻下问5、上课认真听讲，并做好笔记6、喜欢读有意义的课外书籍7、有自己心中的学习榜样8、对自己不明白的问题愿意去尝试着解决9、能做到课前预习课后复习10、喜欢背诵名人名言、古诗、好词佳句
篇十：告别懒惰教学设计
认真上好每一节课包括自习昨天我看到有一个班级学生在上早自习时用书你打我我打你这部分同学无事可干这是绝对不允许的上课时一定要认真听老师讲积极思考不懂要问好的学习习惯和方法是取得好成绩的根本保证凡是学习成绩优秀的同学上课时思维总是随着老师的教学思维而动上课注意力集中回答问题完整按时按量完成学习任务篇一:《告别懒惰收获喜悦》
告别懒惰收获喜悦
尊敬的各位老师、亲爱的同学们，下午好！
首先，请允许我向在这次期中考试中取得了优异成绩的同学表示热烈的祝贺！向在本次考试中获得进步的同学说声：你们——好样的！同时，也向为同学们的成长、进步而勤奋耕耘、默默奉献的老师们表示深深的敬意和衷心感谢！
这次考试，在学校的组织安排、科任老师的认真监考下，考纪考风良好。在这次考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩，成绩的取得离不开我们全体老师的辛勤教育，认真负责，精心讲解，耐心辅导。也是同学们勤奋、刻苦学习而获得的一份喜悦和收获。大家都知道，考试是对每位同学一个阶段学习情况的检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法、学习经验和知识积累程度的检查与总结。
一份耕耘，一份收获。在这次考试中，每个班级都涌现出成绩优秀的学生，各科平均分达到优秀即八十分以上的有：一二年级语文、数学、思想品德三门课总分达到240分以上的有：一年级小同学邓诗琪、阮家良、阮建华；二年级有小同学卢文涛、王俊、宋开魁、徐自力、王小曼；三至六年级语文、数学、英语、科学、品德五门课程总分达到400分以上的有：三年级的王菲、钟宇；四年级的徐佳怡、阮红娟；五年级的宋开文；六年级的王宏祝、阮国辉；七八年级350以上的同学有七年级的阮霞、王依；八年级的魏祖本、魏高峰；八年级九门功课500分以上的有宋永念、王斌、叶鹏、刘杰、孟婷等。
以上这些同学之所以能考出理想成绩，达到预期目标，是因为这些同学学习方法正确、态度端正。知道刻苦学习、积极上进。他们的学习自觉性特别强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制，一丝不苟的完成每一项学习任务。这些同学值得我们所有同学学习，希望平时大家能以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能实现自己预定的目标。但是从这次考试的分数来看，小学一至六年级总共26科平均分60分以上的仅16科，及格率达到80%以上的6科，60以下的有13科；中学七至九年级总共20科，及格率达到70%以上的没有，60%以上的有仅2科，50%——59%的有2科，40%——49%的有4科，30%——39%的有1科，30%以下的有12科。从这些数据来看，无论是我们学校，老师，和同学们都应该感觉到压力是很大的。
从我今年来到这里所有限的了解，加上本次考试的情况分析，可以大致得出如下结论：大部分同学都养成了良好的答题习惯，书写规范、试卷干净，能考出自己的真实成绩，但也有不少同学暴露出了较为突出的毛病，例如：答题不规范、记忆不牢固、审题不细致、基础不过关等。存在的问题，主要是中高年级的同学表现在学习动力不足，不够勤奋和刻苦，没有明确的目标或对目标的追求不能坚持，反映出来的现象就是学习的自觉性不高。平时对待学习总是漠然视之，作业只是应付，上课只是挨时间，而且与老师格格不入，这是严重的对自己不负责任的态度。
同学们，考试，是对各位同学阶段性学习的检测，考得好的同学要再接再厉，考得不好的同学不要灰心丧气，应奋起直追，一次失败算不了什么，关键就怕失败不去反思。考试成绩公布后，希望你们在老师的帮助下，认真分析自己存在的问题，切实制定好下阶段的补救措施，力争取得更好成绩。
下面就今后的学习给同学们提几点建议：
一、端正学习态度，明确学习目的。
同学们，我们正当年少，要做一个阳光的青少年。做一个将来对社会对家庭对国家对人民有用的人，能够担当起建设祖国，服务人民，创造世界的重任。这才是你们为什么要学习的目的。那么，从现在起就必须端正态度，努力学习，树立远大的理想，设定人生奋斗的目标。并持之以恒地向着预定的目标不懈地奋斗。切不可自暴自弃，更不可玩世不恭，这是你自毁前程，自毁人生，那是对老师的不敬，对父母的不孝，对家庭的损害。
二、养成良好的学习习惯，学习要持之以恒。
作为一名学生，要想成绩好，首先要有良好的学习习惯，要一心向学，要专心致志的对待学习。认真上好每一节课，包括自习，昨天我看到有一个班级学生在上早自习时，用书你打我、我打你，这部分同学无事可干，这是绝对不允许的，上课时一定要认真听老师讲，积极思考，不懂要问，好的学习习惯和方法是取得好成绩的根本保证，凡是学习成绩优秀的同学，上课时思维总是随着老师的教学思维而动，上课注意力集中，回答问题完整，按时按量完成学习任务。一心挂着学习。但是，老师们都知道，有相当一部分同学，白白浪费时间，不但课堂上不认真听讲，还不能按时完成作业。例如我们五年级开学初就有五六个同学经常不交作业，虽然最近有了很大转变，但是还有一两个仍然不交作业。其他各年级都有。同学们，你们有没有想过，你们的
父母含辛茹苦，日夜操劳，离乡背井，为人打工低声下气，为挣你们的学习生活费用干苦力，下煤矿甘冒生命危险，可是我们却将爹妈的血汗拿来混日子。这种行为不值得我们深思和痛心吗？一些同学不诚实，在校骗老师，在家骗父母。还有不少同学抄作业，你们是否想过这是十分可耻的行为？对这些同学要提出严肃批评，真诚地希望这些同学能够改掉这种坏毛病，认真完成作业。
三、要刻苦学习。
在本次考试中，我们涌现出一批成绩优异的学生，这和他们平时抓紧点滴时间学习是分不开的，但在各个班级也有相当一部分学生，他们的成绩很差，有些同学甚至只考了几分十几分，在学校作业不做，一到周六、周日还整天泡在网吧和游戏机室里。这些同学损害了班级的荣誉，也损害了我们学校的荣誉。在我们的身边，还有一些不合谐的音符，这些不好的现象主要表现在：
1、有的同学对老师语重心长的教育置若罔闻，对老师课堂上耐心细致的讲课置之不理，这种行为是不是很不道德？
2、有些同学不懂得尊重老师，你们知道吗？我们的每一位老师为了给咱们上好课，夜深了还在查阅资料，备课，改作业。可是你们在上课时，作业上时不时留下一些令老师伤心的记号。难道这就是你们将来能引以为荣的回忆吗？考试的几分，十几分，现在以至将来都不会感到愧对自己，愧对老师，愧对父母吗？
同学们，考试不是学习的终点，是学习的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己学习的不足，继续制定下一阶段学习目标，因为目标是我们前进的动力。没有目标就好像大海航船失去方向。希望各位同学能在下阶段，勤奋好学，树立信心、多动脑筋、下定决心，使自己的成绩再上新台阶。
同学们，你给生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩；你为生活付出几分耕耘，生活就会回馈你几分收获。我希望通过本次考试总结大会，激发同学们争先创优意识，掀起学习新高潮。希望全体受表彰的同学再接再厉，百尺竿头更进一步，希望其他同学，以受表彰的同学为榜样，顽强拼搏，激起直追，刻苦努力，争创一流。总之，我希望有更多同学，以自己的汗水赢得热烈的掌声，以自己的勤奋赢得更多的喝彩！
二、下面我宣读各年级获奖学生的名单，这些同学学校将发放奖状和奖品，以资鼓励。（附名单）
最后送给同学们三句话，一是知识改变命运，二是知识是通向理想天堂的阶梯，三是世上无难事，只要肯登攀。最后的胜利永远属于那些奋斗前进的人们！努力吧！同学们，希望同学们在下一次的期中考试中每一位同学都有进步！
谢谢！
篇二:《热爱劳动,告别懒惰》{作文：告别懒惰}.
热爱劳动，告别懒惰
烟台市莱州市实验中学
初三、三班刘慧源
热爱劳动，告别懒惰
“啊——”我睁开朦胧的睡眼，打了个大大的哈欠，伸了个长长的懒腰，随手捞起手机来一看——啊！6:35了！完蛋了，今天肯定要赶不上值日了。我在心中暗暗叹息。果然，等我赶到学校，同学们已经拿着笤帚，端着铁撮子，提着垃圾桶往回走了，看到我来了，他们交换了一下眼神，然后冷冷地说：“你来得太是时候了吧？我们刚好扫完了。”“啊，对不起啊，今天起晚了，以后注意，以后注意！”我表面上带着笑，心里却想：不就是来晚了一点点么，而且这是第一次，至于对我意见这么大？
忽然，我在他们中间看到了我们的卫生委员，他也来了？难道是因为我没来，他来替我了？应该是老师派他来的吧？我感到有些奇怪。
中午，我来的又不早，同学们已经开始打扫了，看到我又是一阵“冷嘲热讽”。我快步走回教室拿笤帚，又快步跑回卫生区，埋头打扫。回班时我才注意到，卫生委员又来了。唉，还真是听老师的话——我这样想，全然没有感激之意。第二天，我7:00就到教室了，等我拿着笤帚来到卫生区，又看到了那个熟悉的身影——卫生委员！我走过去，刚要问他，他先开口了：“来的挺早嘛，快扫地吧。”“”我看到满地的垃圾，到嘴边的话又咽了回去。
第三天，第四天，他还是出现在卫生区，就算我来的稍微晚一点他也从不说什么，总是认认真真地扫地。到了第五天中午，我终于忍不住了，“是老师让你来的吧？”他先是一愣，随即笑了：“不是啊。我看你们卫生区挺大的，也没几个人，就过来帮忙了。”{作文：告别懒惰}.
我彻底震惊了：原来他是自愿帮我们打扫卫生的！他每天总是来得最早的那一个、干得最认真的那一个，却总是默默无闻，从不嫌辛苦，就算我来晚了他也从不抱怨。而我本该早早的来学校、好好扫地，但我却一而再再而三地迟到，还总是抱怨，总是对同学们的提醒有意见，扫地也不是非常认真，并且对于他的默默付出不但没有感激之意，反而有些鄙夷！
想到这里，我的心里充满了惭愧，本想好好谢谢他，可发现他早已走远。我只好把这份歉意和谢意深深地埋在心底，并且在以后的日子里向他学习，早早地来学校，认认真真值日，并且尽自己所能帮助别的同学，告别以前那个懒惰的我，做一个热爱劳动的好学生！
学校地址：建新街58号
邮编：261400
联系电话：13780936009
篇三:《我终于战胜了懒惰》
东湖中学七年级马晓丽
我叫马晓丽，我是七年级的一名学生。我长{作文：告别懒惰}.
的白白净净、漂漂亮亮，我每次都希望在别人面前
表现我的闪光点，因此别人都认为我是十全十美的。
其实我也是一位有缺点的女生，同学不知道，
是因为我从来没有在他们面前“露”出来。我的缺
点就是非常懒惰，别看我平时表面上非常积极，其
实
记得一天周末，妈妈还跟往常一样，依然叫
我起来吃早饭，妈妈喊着：“晓丽，快起来吃早饭。”{作文：告别懒惰}.
我说：“好好好。”但是过了五、六分钟，妈妈见我
还没有起床，于是便又大喊了起来说：“晓丽，快起
来吃饭了。”我又说：“好好好。”可是又过了一会儿，
妈妈见我还不起床，说：“你再不起床，我等一下就
拿棍子请你了。”于是我“飞快”的穿上衣服，洗脸、刷牙，然后乖乖的去吃早饭了。
记得还有一次，那是一个星期五，数学老师叫我赶快交作业，因为只有我一个人还没交了，其他的同学都交了，但是我还是不想写，就一直拖，拖了一节课又一节课，老师见我还不交去，就又来催我，终于给我放了狠话，说：“你再不交去，我可要惩罚你了。”我知道老师是刀子嘴豆腐心，老师不可能打人的。但我心里还是有一种恐惧感，我还是默默告诉自己：快写完了交去吧！写完作业去了老师办公室，老师说：“不跟你放狠话，你就是不怕吧！”听了老师这些话，我很渐愧。因为毕竟办公室里还有其他老师，老师问我：“下节课是什么？”我告诉他是体育课。老师好像猜出我的心思，就等其他老师都去上课了，然后对我说：“我就趁这次机会跟你好好谈谈。”
老师对我说：“我们不能养成懒惰的习惯，这样对我们现在和将来都没有好处。”老师说着说着就跟我讲了一个故事。{作文：告别懒惰}.
老师说，从前有一位女同学，她学习成绩非常好，但是她就是因为懒惰，而每次做事拖拖拉拉，今天拖明天，明天拖后天，后来她的学习就慢慢下降了，最终学习成绩一落千丈，变成了一名差生。老师告诉我，学习如“逆水行舟，不进则退”，所以这个学生长大了，没多大学问，只能每天“面朝黄土，背朝天”，天天在地里干活，这就是懒惰的后果。我心里想：天啊！这位学生就因为懒惰而变成这样了吗？作为一个女孩，没学问今后该怎么办？女孩又没力气，干不成重体力活，只能天天给人家打工，我才不想呢。
我终于知道了懒惰造成的后果多严重。从今以后我要战胜懒惰。周末回家后，我在家里跟在学校一样，早上六点钟起床，叠好被子，刷牙洗脸，然后去跑步呼吸新鲜空气，天天锻炼身体好。妈妈起来大惊，这是原来的晓丽吗？我不是在做梦吧！我说：“不是做梦，我的好妈妈。”现在在班里，我总是第一个交作业，做什么事情都很积极，老师交待我的事我会很认真的办好，老师还夸我“真棒”！
我现在克服了懒惰，我觉得心情很舒畅，惰性没有了，我的身体也会很健康，所以笑容比以前更灿烂了。我也应该谢谢我的老师，因为是他教会了我应该怎样克服懒惰，让我成为了一个勤奋、积极向上的人。
辅导老师：刘卫华
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篇四:《2013年山东青岛市中考作文题解及佳作选评》
2013年山东青岛市中考作文题解及佳作选评字数：2518来源：创新作文·初中版2013年9期字体：大中小打印当页正文真题再现
请从以下两题中任选一题作文。（本题满分50分）
①半命题作文
题目：找回
请根据自己的理解将题目补充完整，自选角度，写一篇600字左右的记叙文，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名和人名。
②自命题作文
“告别”意味着离别、分手。告别粗心，我们变得严谨；告别懦弱，我们走向坚强；告别青葱岁月，我们日趋成熟；告别昔日师友，我们开始新的征程
请根据自己的理解，以“告别”为内容，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇600字左右的文章，力求写出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名和人名。
真题解析
青岛市今年采用了半命题作文和话题作文二选一的作文命题方式，降低了写作难度，增大了写作空间，考生可以根据自己的写作特长选择相应的文题。文题①为半命题作文，形式比较开放，考生可根据命题的要求去完成写作；文题②为话题作文，“告别”对于初中毕业生来说，可谓亲切自然，贴近生活实际。针对这类话题，在选材上考生一定要选择自己最熟悉、最有话可说、最容易写出真情实感的素材来写，且宜真实忌空洞，宜小不宜大；立意要新颖、深刻；表达方式上要选择自己最拿手的来写，扬长避短、充分发挥自己的优势，这样才能写出好文章来。
题①是一道半命题作文。我们要领悟题目中的重点词“找回”，既然是“找回”，那么肯定就“失去”过。单说“找回”这个词，“找”是一个过程，“回”是一个结果。因此，写作此文，需要包含三个方面的内容：“失去”的过程，“寻找”的过程，最终的结果。以这个文题作文时，“失去”的过程里要有无奈，“寻找”的过程需曲折，“找回”的结果应动人。考生可结合自己的亲身经历以及自己思想的蜕变过程来构思行文。此外，还要注意选材的典型性，情感表达要真实可信，不可胡编乱造。立意上，要尽可能地体现出青少年的美好人格品质，如自信、自尊、自爱、乐观、守信、孝顺等，选取最为熟悉的方面来写。本题还需注意的是：
“找回”不等于“找到”，二者要区分开来，避免跑题的危险。{作文：告别懒惰}.
题②是一道话题作文。写好这篇作文需要注意以下要点：
首先，要化大为小。实际上，“告别”所涉及的范围很广，如果我们不从一个具体的角度来切入，这篇文章写起来就只是泛泛而谈。考生最好能够根据“告别”这个动词，去展开联想与想象，选择一个恰当的连带成分，组合成一个动宾结构的词组作为题目。可以用具体事物命题，如“告别网吧”、“告别家乡”、“告别英雄”等；可以用抽象事物命题，如“告别懒惰”、“告别自卑”、“告别自私”等。
其次，要立意深远。本题虽未设审题障碍，但那些主题不够积极健康的题材在作文中应避免。文品即人品，做文章，思想健康、立意深远是首先要做到的。写“告别”话题的文章，考生可以写毕业后，与老师、同窗好友的告别，表达出依依不舍之情；也可以写自己告别家乡到异地求学，变得更加自立、坚强，抒发对生活的热爱之情等。总之，能给人以启示，激发向上的情感是上选。
再次，要展现个性。由于本题写作范围较宽，考生可以用第一人称写自己告别某样东西的独特经历，如“告别回忆录”；也可以用第三人称写他人告别时的场景，重现人物心情，发挥想象，凸显主题，一展才华，如“告别也美丽”；还可以用童话形式写百兽“告别森林”，表现了对环境恶化的忧思等。如果能像《藤野先生》中鲁迅告别恩师，《背影》中朱自清告
别父亲那样，制造出打动人心的动情点，就更好不过了。
考场佳作一
找回童心
青岛一考生
月考结束后，学校放了三天假。然而，对于正值初三时期的我来说，所谓的休假无非是换个地方学习。
那天，我正被一道数学题搅得焦头烂额时，表弟悄悄地来到我的书桌前。
表弟今年五岁半，刚上幼儿园，满脑子想的都是玩，还不晓得什么叫“上学苦”。看着正处于无忧无虑的童年时期的表弟，想到被功课和中考压得喘不过气来的自己，我内心隐隐有些忌妒。
“表哥，你能陪我玩一会儿吗？”表弟小心翼翼地问。
“不能。”我态度坚决且毫不犹豫地拒绝道。
表弟不说话，也不挪步，只坐在我对面，似乎要与我对峙一般。我低下头去，很嫌弃地瞪了他一眼，却发现欲落未落的泪珠在他水汪汪的大眼睛里打转。
我有些心软了，抚摸着他稚嫩的小脸放缓语气说：“你天天去幼儿园，有那么多的小朋友陪你玩儿，放假回来了还缠着哥哥呀？快看电视去吧。”我看了看表，“这个时间，电视里有你爱看的《喜羊羊与灰太狼》。”
“不嘛，我就要你陪我玩。我每天上幼儿园都要背儿歌，学算术，读英文单词，放学回家还要练电子琴。星期六、星期天，爸爸妈妈就把我送到辅导班和大哥哥大姐姐们一起学书法”
短暂的沉默后，我心软了，但看了看那堆成山的作业，我重重地叹了一口气。表弟默默地走开了。
夜幕降临了，我望着天上闪烁的繁星，突然想起往昔依偎在母亲怀里听童话故事的时光，久久不能入睡。想不到五岁半的表弟也如此忙，如此累，如同奋战在中考前线的自己，他在不应烦恼的时光里就已经尝遍了烦恼的滋味。想到这些，我的心中竟有种说不出来的痛。第二天，我对表弟说出我的决定，我决定陪他玩一天，痛痛快快地玩一天。
篇十一：告别懒惰教学设计
小学心理健康教育教案告别懒惰学会勤奋
教材分析：
儿童心理学表明，小学四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级还是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最后关键时机。在四年级以后，除非进行特殊的训练，孩子的学习习惯将很难改变。四年级孩子的意志发展开始从他律向自律过渡，开始具有自觉克服困难的意志，所以四年级是培养孩子学习恒心的关键期。是培养孩子学习能力的关键期，这一时期孩子的记忆力、理解能力、思维能力和表达能力快速发展，是培养孩子写作和阅读能力的关键时期，孩子的逻辑和抽象思维能力开始增强，对学习能力的培养将会起到事半功倍的作用。活动目的：
1、运用唱歌、讲故事的方式与新兴多媒体教学手段相结合，让学生懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”
2、通过对老师讲述的内容展开学生间的交流、讨论，加强学生对在学习中具备勤奋的必要性的心理体验与认知，从而帮助他们下定决心，告别懒惰的心理，变得勤奋求知。活动重点：
告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。活动难点：
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心里。并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。教学准备：
歌曲电声资料、自我诊断试卷、故事稿件、电脑课件等。教学过程：一、导入主题。
师：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天老师给你们带来一首很好听的儿歌，看看是什么儿歌呢？1、播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱儿歌《小蜜蜂》
（1）歌词里唱了些什么？（嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，大家一起勤做工，来匆匆，去匆匆；做工趣味浓；天暖花开不做工，将来哪里好过冬；嗡嗡嗡…嗡嗡嗡…，别学懒惰虫。）
（2）请学生赞美小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）2、揭示课题：告别懒惰学会勤奋3、播放《格言图片》视频
（1）三人行，必有我师焉。择其善者而从之，择其不善者而改之。（2）一分耕耘，一分收获。要收获得好，必须耕耘的好。（3）少壮不努力，老大徒悲伤。（4）黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（5）勤奋：荣誉来自努力；进步来自勤奋。导语：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。（在欢快的音乐声中自然而然把学生带入今天学习的主题之中，学生轻松自然地投入今天的心理活动之中。）二、观看视频师：请同学们观看视频《懒惰的小蜗牛》，想想这个故事对我们有什么启示？播放视频：《懒惰的小蜗牛》学生观后讨论：这是一只怎样的蜗牛，他取得成功吗？没有成功的原因是什么？对你有什么启示？过渡：是呀！在我们班级里也有这样的同学，他们整天想着，有喝什么口服液能让人变聪明？有什么东西一学就会的呢？或者有没有机器人能代替我们学习、劳动，让大家不花力气和功夫就收获果实呢？）三、畅所欲言案例：
四年级的A同学的懒惰出了名。他做作业总是拖拖拉拉、偷工减料，一到劳动、活动就想方设法偷懒，不愿动弹。他说自己也不知道怎么回事。老师也拿他没办法，批评、教育全没用。
（一）、想一想。结合案例，请你想一想：有谁知道，这个同学这种表现，属于什么样的心理问题呢？（懒惰）（二）、说一说。学生回答：（这是一种懒惰的心理现象）老师分析：1、问题诊断：懒惰是一种心理上的厌倦情绪。（生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒散，使人无法按照自己的意愿进行活动。）2、学生一些懒惰的具体表现。①、不能愉快地同亲人或他人交谈。②、不能从事自己喜欢做的事，不爱参加体育活动，心情也总是不愉快。③、整天冥思苦想而对周围不关心。④、由于焦虑而不能入睡，睡眠不好。⑤、日常起居无秩序、无要求、不讲卫生。
⑥、常常迟到，且不知这样是错的。⑦、不能专心听讲、不能按要求完成作业，学习用品经常不配齐。⑧、不知道学习的目的，不能主动地思考问题。3、懒惰的危害：①、社会竞争激烈，不允许浪费时间。而“懒惰”就是浪费时间。②、现在家长和老师不断教育和培养，一次次给机会。但社会不会一再给机会？4、原因诊断：①、懒惰人人都有。例如：发明创造——制造一些工具方便自己。（电脑、洗衣机、飞机……）②、懒惰也是一种保护性措施。如果没有懒惰，恐怕多数人会累死或者过度劳动导致脏器功能衰竭死亡。③、轻微的懒惰是正常的。但过度懒惰会把一个有潜力的天才变为一个庸才。（三）、听一听。师：请同学们观看视频《勤劳的小蜗牛》，想想这个故事对我们有什么启示？
播放视频：《勤劳的小蜗牛》学生观后讨论：这是一只怎样的蜗牛，他取得成功吗？成功的原因是什么？对你有什么启示？（四）、夸一夸。1、师：夸奖班级里勤奋学习的孩子，学习身边的榜样，并送给他一朵小红花。2、学生夸夸自己身边的同学，并送给被夸奖的同学一只“大拇指”。（通过向榜样学习这一环节，让学生在心里明白，一个人获得成功不是偶然，而是靠平时勤奋、坚持不懈地努力，才能有今天的成功）四、自我诊断（小组活动），谈体会1、下发心理测试试卷，学生自检。（附心理测试试卷，在教案后）2、在小组内开展大胆的自我批评和自我表扬，并表达自己改掉懒惰的决心。（本环节让学生自己进行心理的诊断，了解在哪些方面做的不足，并在组内加以自我评价，大胆地讲出自己的优缺点。）过渡：（懒惰是人生中最可怕的敌人，许多本来可以做到的事，都因为一次又一次的懒惰拖延而错过了成功的机会。“懒惰”又是个很有诱惑力的怪物，人一生随时都会与它相遇。比如，早上躺在床上不想起来，起床后什么也不想干，能拖到明天的事今天不做，能推给别人的事自己不做，不懂的事自己懒得懂，不会做的事自己不想做……所以，要想完善自己，成就自己，享受到成功的喜悦，就必须努力进取，战胜懒惰，让自己变得勤奋起来。）五、自我辅导方法1、生活要有目标。当你有目标之后，每天活着就会感到很充实。2、订计划。计划要有整体计划、阶段计划，最重要的是每日计划。计划要根据实际情况不断修正。
篇十二：告别懒惰教学设计
感谢你的阅读!告别懒惰作文800字
导读:人生在世，最强的对手就是自己。要想战胜别人，首先就要战胜自己。小编收集告别懒惰的作文，欢迎阅读。
第一篇：告别懒惰人生在世，最强的对手就是自己。要想战胜别人，首先就要战胜自己。但是，这个对手的功力深不可测，手中的武器(胆小、骄傲、懒惰、自负……)也是一等一的好，看起来想打败他还真要下一番功夫!在我上四年级时，由于班上换了新班主任，所以我不知哪来了一股劲头，总是想方设法的在刘老师面前突出自己，不论是上课举手发言还是家庭作业这几方面，我都做得井井有条，力争上游。因此，我还被评为了班级中的发言之星……但是，好景不长。这股新鲜劲一过，我便沉入懒道，上课不再那么积极、勇跃的发言，家庭作业也是草草了事，如应付差事一般。经常被老师在课堂上批评。我根本没把这一切放在心上，依旧那样沉沦下去。那段时间里，我时常不写作业，总是被老师打、骂。“发言之星”的荣誉称号变成了“挨打之星”，老师对我的印象也直线下降，同学们嘲笑我，使我体会到了从未有过的自卑感。这是我才发现，让我变成这样的原因原来是懒惰，所以我便马上、立即行动，打算戒除懒惰这一恶习。说起来容易做起来难啊!每当我写作业时，总觉得很累，想出去玩。但是我一直告诫自己：“加油，只要自己持之以恒，坚持不懈，总可以把这个坏毛病改掉的。”以后，我每天的作业按时按量的完成，该背得课文一字不落得背下来。就这样日复一日年复一年，我逐间把懒惰这个恶习打败了，同时也把自己打败了，因为我用毅力这把绝世神器，在与自己对决时战胜了自己，所以我感到格外的开
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心、高兴。通过这件事，我明白了一个道理：明日复明日，明日何其多的懒惰是无法成
功的，万事成蹉跎是唯一的结局。我们要向墨染十八缸水的书圣王羲之学习;要向卧薪尝胆，三千越甲可吞吴的勾践学习，要向铁杵磨成针的李白学习。在这些人中，哪个不是战胜了自己，战胜了懒惰，勤奋刻苦的人!
只要你战胜了自己，再大的困难都能被克服，更何况懒惰呢?第二篇：告别懒惰懒惰，想罢这个是人天生就有的性质，没有什么人生下来就是很勤快的。不过，懒惰是可以通过后天努力克服的。我呢，是一个极懒的人，懒到一个暑假不出门，甚至连房间都很少出过，只有上厕所的时候去下卫生间，其他时候我都躺在床上，就连吃饭也是在床上吃的。因为父母的娇生惯养，衣来伸手。饭来张口的生活。由此，我交上了叫懒惰的“朋友”。这是一个非常损友。这个暑假，因为刚结束小学生涯，而且总作业量少的我一个小时就能完成，并且我也不上补习班，毕业考考得不错也没受家长批评，所以我特别的懒。暑假刚开始，我信誓旦旦的决定要复习初一的内容，辅导书全部买好了，结果第二天我想明天再看吧，又过了一天，我想八月份再看吧，到20号了，我想，倒数3天再看吧，结果到现在，我一个字都还没看。每天晚上，我都想明天去一下新华书店复习吧，结果，到头来还是没去。我爸说我已经像个神仙了，因为我现在每天凌晨睡觉，6点自然醒，一日三餐懒得只吃晚饭，而且有时候连晚饭都省去不吃了。不过到第二天，马上就找出了个借口不执行昨晚的安排。哎，你说我这人，是有多懒。随着开学日益逼近，我的心开始不安起来，马上就要开学了。
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那么懒会导致学习上的生疏，不能给老师一个好映象，不行，得戒懒了，要和这个损友一刀两断。握起笔开始复习，总觉得笔捏着有点不习惯，很僵硬，这应该就是懒惰的结果吧，连最熟悉的笔都变得那么不听话，这更让我决定不能再懒惰了。
这几天，我每天遵守自己指定的复习计划，背英语单词，看语文书，做笔记，写摘抄，小说也很少看了。不管有多晚，我仍会坚持复习完我制定的目标。我发现我的知识因为懒惰出现了较多漏洞，原先极为熟练的事情也很生疏。当然，仅有学习的努力是不够的，还要锻炼身体。我的身体因为长期营养不良缺乏锻炼变得很瘦，跟火柴干一样，手和腿比女生还细，这是不行的。现在我每天都会出去走动一下，一天吃三餐。如果保持原样肯定会被人笑话的。我要给懒惰买一张游向远方的船票，没有回程，希望他永远永远不要再和我叫上朋友，为此，我需要努力了。
第三篇：告别懒惰由于从小被父母娇生惯养，过着衣来伸手，甚至是饭来张口的生活。渐渐的我发现，在不知不觉中结交了一个“朋友”—懒惰。众所周知这是一个损友，随着年龄的增长，它似乎围绕在我身边的时间越来越长，成为我成长道路上的一块绊脚石。记得初二第一学期结束后，期盼已久的假期终于来临了。对于初中生活已经过半的我们来说，这个假期非常重要，很多同学都要利用寒假这个难得的机会，对所学的知识进行梳理，我也是这么认为的，并且信誓旦旦的决定要利用这个假期把所学的课程人认认真真地总结一下。可是，我经常被懒惰这个“朋友”纠缠着，无法抽身。而且
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不时的给自己找出充分的理由不去学习，最后使我吃到了苦头。寒假第一天，我从睡梦中醒来，伸了个懒腰，不经意地向旁边的日历望过去，
嘴角落出了一丝笑意：“总算放假了，好好计划一下假期的生活吧!”一切准备就绪，我拿起纸笔，满怀信心地制定着假期的计划。不到十分钟计划就完成了，我得意地拿起计划表仔细端详着，嗯，真的很不错，计划中不仅有学习部分，还安排了一些文体活动，劳逸结合嘛，我对自己的计划感到非常满意。既然这样，就马上实施吧，我按照计划拿出了寒假作业做了起来。不到一个小时，第一阶段的计划已经完成，接着就是休息时间，我打开了电视看了起来。电视节目太精彩了，以至于我忘记了下一步的计划。半天的时间很快过去了，由于和朋友约好了出去玩，我想不行晚上再写，结果到了晚上，和同学打了一个下午的球，累得我洗完澡倒头便睡，第一天的计划就这样打了个折扣。
随着开学的日子一天一天的临近，别说复习功课了，连老师留的作业我都是突击完成的。就这样，在假期经常偷懒的我，在开学的月考中尝到了苦果，那刺眼的分数让我觉得抬不起头来，我再次决心要改变这一切。现在，每当我在学习上想偷懒时，就会想到懒惰给我带来的教训，我要和它一刀两断，从我的边彻底消失。开学已经过了一周了，在这期间我每天都会按照自己制定的计划，背英语单词，做完形填空，写摘抄等。哪怕是作业多，要到很晚，我也会坚持实施完每天的计划才去休息。
现在的我，已经给懒惰买了一张飞向远方的机票，而且没有回程，让它永远不会回来了。
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篇十三：告别懒惰教学设计
告别懒惰作文3篇由于从小被父母娇生惯养，过着衣来伸手，甚至是饭来张口的生活。渐渐的我发现，在不知不觉中结交了一个“朋友”一懒惰。众所周知这是一个损友，随着年龄的增长，它似乎围绕在我身边的时间越来越长，成为我成长道路上的一块绊脚石。
记得初二第一学期结束后，期盼已久的假期终于来临To对于初中生活已经过半的我们来说，这个假期非常重要，很多同学都要利用寒假这个难得的机会，对所学的知识进行梳理，
我也是这么认为的，并且信誓旦旦的决定要利用这个假期把所学的课程人认认真真地总结一下。可是，我经常被懒惰这个“朋友”纠缠着，无法抽身。而且不时的给自己找出充分的理由不去学习，最后使我吃到了苦头。
寒假第一天，我从睡梦中醒来，伸了个懒腰，不经意地向旁边的日历望过去，嘴角落出了一丝笑意：“总算放假了，好好计划一下假期的生活吧！”一切准备就绪，我拿起纸笔，满怀信心地制定着假期的计划。不到十分钟计划就完成了，我得意地拿起计划表仔细端详着，嗯，真的很不错，计划中不仅有学习部分，还安排了一些文体活动，劳逸结合嘛，我对自己的计划感到非常
满意。既然这样，就马上实施吧，我按照计划拿出了寒假作业做了起来。不到一个小时，第一阶段的计划已经完成，接着就是休息时间,我打开了电视看了起来。电视节目太精彩了，以至于我忘记了下一步的计划。半天的时间很快过去了，由于和朋友约好了出去玩，我想不行晚上再写，结果到了晚上，和同学打了一个下午的球，累得我洗完澡倒头便睡，第一天的计划就这样打了个折扣。
随着开学的日子一天一天的临近，别说复习功课了，连老师留的作业我都是突击完成的。就这样，在假期经常偷懒的我，在开学的月考中尝到了苦果，那刺眼的分数让我觉得抬不起头来，我再次决心要改变这一切。现在，每当我在学习上想偷懒时，就会想到懒惰给我带来的教训，我要和它一刀两断，从我的边彻底消失。开学已经过了一周了，在这期间我每天都会按照自己制定的计划，背英语单词，做完形填空，写摘抄等。哪怕是作业多，要到很晚,我也会坚持实施完每天的计划才去休息。
现在的我，已经给懒惰买了一张飞向远方的机票，而
且没有回程，让它永远不会回来了。
篇二：告别懒惰
懒惰，想罢这个是人天生就有的性质，没有什么人生下来就是很勤快的。不过，懒惰是可以通过后天努力克服的。
我呢，是一个极懒的人，懒到一个暑假不出门，甚至连房间都很少出过，只有上厕所的时候去下卫生间，其他时候我都躺在床上，就连吃饭也是在床上吃的。因为父母的娇生惯养，衣来伸手。饭来张口的生活。由此，我交上了叫懒惰的“朋友”。这是一个非常损友。
这个暑假，因为刚结束小学生涯，而且总作业量少的我一个小时就能完成，并且我也不上补习班，毕业考考得不错也没受家长批评，所以我特别的懒。暑假刚开始，我信誓旦旦的决定要复习初一的内容，辅导书全部买好了，结果第二天我想明天再看吧，又过了一天，我想八月份再看吧，到20号了，我想，倒数3天再看吧，结果到现在,我一个字都还没看。每天晚上，我都想明天去一下新华书店复习吧，结果，到头来还是没去。我爸说我已经像个神仙了，因为我现在每天凌晨睡觉，6点自然醒，一日三餐懒得只吃晚饭，而且有时候连晚饭都省去不吃了。想好好复习下嘛，结果一看小说就让我欲罢不能，深陷其中，然后就别提了，看到深夜，倒头便睡，谈何复习。睡下后考虑明天的安排，考虑了一阵子，我想出了个合适的安排，自己也对这个计划非常满意。不过到第二天，马上就找出了个借口不执行昨晚的安排。
哎，你说我这人，是有多懒。
懒惰是人生的腐蚀剂，它使原本甜蜜的生活变得苦涩,使原本光彩的人生变得阴暗。生活中无论大事小事，无一不是在勤奋中实现，在懒惰中荒废。不求学习，就不可能拥有知识和能力；不去工作，就不可能拥有财富和乐趣；懒得洗漱，就不可能拥有整洁和清爽；懒得动腿，就不可能领略自然界的美妙和神奇；不去交流，就不可能得到朋友和友情；不去努力，就不可能获得成功；不去前行，就只能原地踏步；不去思考，就永远不可能成熟……有时候,我们总是在赞叹别人的成功，别人的风光，别人的富有，而自己却懒得行动，不肯付出，到头来，生活还是那样的生活。
“临渊慕鱼，不如退而结网。”只要行动，只要努力,总是会有收获的。如果只是幻想，而懒得实践，只能是“南柯一梦”，空有欢喜。积累因勤奋而增加，资本因懒惰而贬值。敏锐的目光因懒惰而变得呆滞，智慧的大脑因懒惰而变得苍白，健壮的肌体因懒惰而变得虚弱，旺盛的精力因懒惰而变得萎靡，伶俐的口齿因懒惰而变得笨拙，精湛的技艺因懒惰而变得落伍，脚下的道路因懒惰而无法延伸，理想的彼岸因懒惰而无法到达。相反的，思想因勤奋而深邃，知识因勤奋而丰富，能力因勤奋而提高，果实因勤奋而甜蜜，身体因勤奋而健壮，目标因勤奋而接近，生活因勤奋而美好，人生因勤奋而辉煌。
对任何事情，我们首先要去做，要去下工夫。至于成不成，好不好，效果如何，有时是很难说的。如果我们做不好大事，那就去做小事，就像我们没有能力去攀登珠穆郎玛峰，那就去攀登黄山，泰山，或是其它的山峰，但无论如何，我们一定要行动印度有句格言说得好：“永远勤奋的人，命运一定倍加垂青O
篇十四：告别懒惰教学设计
告别懒惰1000字高三作文范例作为中学生的我们，肯定都会有一些坏习惯，如说睡懒觉，贪吃，话多之类的特点，相信大家一定都觉得自己的毛病很烦人吧，特别是在公共场所，我们的文明素质必须得展现出来，但是就是因为我们自身的一些坏习惯，影响了我们的形象。
懒惰是很多热都有的一个特点，有的人是不定性的懒惰，心情好的时候做什么事情都不觉得累，反而精神越来越集中，但是一旦遇到心情低落的时候，我们的内心便会暗淡许多，简单的事情我们都会因为心理思想的原因变得不愿意去动手，更别说哪些大的事情了。有的人是天生的懒惰，遇到什么事情都不愿意去动手完成，依靠家里面和朋友的力量来完成，或者直接把事情放在哪里不管，就当没有遇到过。所以这样的懒惰是比较麻烦的，因为我们已经从小养成的习惯，是很少有可能在短的时间内纠正，相反，我们越是不管它，越是让它纵横，那么我们的坏毛病就会越来越根深蒂固。
在冬天的时候，天气比较冷，大家肯定都喜欢在被窝里睡懒觉吧，但是研究表明，人的睡眠时间在一定的范围内是对身体无害的，但是如果超过了这个范围，那么对人的身体会造成很大的危害，所以我们要保证不让自己的身体处于危险的环境中，更不能让自己给自己带来危害，我们要学会合理的生活，正确的面对前方的道路。
懒惰是一种习惯，他也是我们自己对自己的大度造成的，我们如果对自己狠心一点，哪怕在寒冷的天气，哪怕在麻烦的事情，我们都毫不退缩，勇敢的向前迈进，那么我们的行为习惯就会有很大的改善，我们在接下来的生活中也会很好的把握住自己的坏毛病，就不会以为自身的习惯给自己带来太大的损失。有的时候懒惰就是一道阻碍自己前行的墙，我们想要穿过它，但是懒惰却不让我们穿过它，于是我们就会开始犹豫不决，不知道该不该继续向前，很多时候我们都会因为自己的懒惰而丢失掉了很多机会，包括自己能够完成的事情。
懒惰也是能够决定成败的因素，一个人的天资再怎么聪明，再怎么机智，但是如果后天的努力和付出不够多，那么他跟平凡人相差不大，但是一个普通的孩子，经过无数磨练和培养，那么他将会有很大的几率成为一个伟大的人，所以我们不能够看低自己，更不能让自己面对事情缩头后退，我们要昂首挺胸，给自己
自信，让自己不再为懒惰的存在而影响自己的步伐，如果我们做到了这点，那么相信我们已经要甩开懒惰了。
想要做到勤奋也很简单，就是让自己养成不拖拖拉拉，敢于接受自己有实力完成的任务的习惯，并且朝着终点不断迈进，遇到困难毫不低头的性格，这就是勤奋。勤奋是每个人都能够拥有的，但是能不能够掌握就得看自己的努力达到标准没有，我们想要摆脱懒惰，学会勤奋，那么就应该先把自己身边的每一件小事都做好，不要总是想着等到明天再去完成。这就是最基本的事情。
勤奋是我们给自己信心和鼓励，有了它，我们才会不断的挑战困难，面对更多的挫折，我们才不会因为自己的懒惰而选择逃避，最后以失败和无成结束。勤奋，让我们用自己的行动来证明自己，我是一个勤奋的人，我并不懒惰。我是最棒的。【告别懒惰】
篇十五：告别懒惰教学设计
第四课告别懒惰一、教学目标1.通过活动，感知懒情的特点与表现，认识到其对生活的影响。2.了解克服懒格的具体方法。3.愿意付出努力，体验勤奋带来的成就感。二、教学重难点1.重点：对懒情有觉察与反思，在活动中获得克服懒情的能力。2.难点：找到克服懒惰的具体方法，并在生活中自觉运用。三、教学准备多媒体设备、教学课件、黄青蛙和绿青蛙的头饰、《黄青蛙蜕变记》表格（教学课件第15页）。四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
活动：自由联想
1.活动过程：
暖身导入
（1）同学们，大家好！下面我们来做一个活动：
用有律动的节奏带动课堂氛
请同学们自由联想与“懒”相关的一切。
如果有学生一下子联
围，起到暖身的效果，同时与
（2）在学生自由联想的同时。，教师播放有节奏想不到，可以多停顿
主题相连，让学生脑力开放思
感的背景音乐，教师与学生一起打节拍，并随机请几秒钟，给他（她）
维，联想与本课主题相关的生
学生说出即时联想的内容。
信任的目光。
活经验。
2.教师小结：大家在如此短的时间内能够联想到
这么多的相关内容，说明我们是对生活有着敏锐观
察力和丰富想象力的小学生。
活动：黄青蛙怎么了？
在故事情境中，让学生总结
1.活动过程：
自己生活中存在的懒惰思想
活动在线活动一
（1）请同学们阅读黄青蛙和绿青蛙的故事，重点
和行为，通过角色扮演发现并
想一想
关注文中的一句话：“我已经习惯了，干吗要费神
体验它的表现以及对生活的
地搬到田里去？我懒得动！”
影响。
（2）组织学生分角色扮演，一个学生扮演黄青
1.教师将学生扮演过程中呈现的问题写在黑板上，为下一个环节作铺垫。2.教师要营造一种安全信任的课堂环
时间分配2分钟10分钟
心海导航
蛙，表达因为习惯了而在生活、学习中产生的懒的境，让学生能够充分表
想法或者懒的行为，用句式：我已经习惯了，O另现生活中的懒惰行为。
一个学生扮演绿青蛙，但不能像故事里那样无奈离同时澄清，并非扮演
去，而要指出“黄青蛙”的问题。
“黄青蛙”的同学就
2.教师小结：懒惰是一个人前进的绊脚石，它通常是懒惰的，避免扮演的
是以各种坏习惯表现出来的，因此有很强的惯性，需学生有羞愧感和代入
要我们付出一定的代价才能克服它。
感。
活动：心海导航
1.活动过程：教师在教学课件上出示几种常有的
承上启下，深化上一环节对懒懒情表现：做事不主动，半途而废，缺乏克服困
惰的认识，自然地引入下一环难、战胜挫折的勇气和毅力，坚持性差。学生根据
节，引导学生寻找告别懒惰的自己的情况选择点头或者摇头。
方法。
2.教师小结：懒并非普通人才会有，我们所熟知
的科学家、文学家也同样可能碰到这个难题，幸运
教师要精简自己的语言，突出懒惰的危害性是不分人的，鼓励学生积极思索自己所需要改进的地方。
的是，他们会想办法克服它。
4分钟
心情话吧
活动：帮帮黄青蛙吧！
1.活动过程：
（1）请同学们观看司马光的动画故事，阅读教材
1.用学生提出的实际困惑“活动二”中石匠的故事，说一说如何才能克服懒
作为解决的对象，提高学生解惰，走向成功。
决问题的热情。
规范各组的展示方（2）方法大比拼：各小组将活动一中呈现的问题
2.组与组的相互补充，既肯
式，以防止有的组展
作为主题，设计克服的方法，并形成一个小方案，
定了原创的方法，也提升了他
示时间过长，占用了
选出一名同学作为发言人陈述。
们克服懒情的自我效能感。同
其他组的展示机会。
（3）发言人陈述本组方案后，其他组可以提出质
时也给学生敲响警钟，克服懒
引导学生的质疑应围
疑或者补充意见，发言人回应质疑，与小组其他成
惰绝非朝夕之事。
绕着如何更好的完善
员商议是否接纳来自其他组的意见。3.通过十指换位活动，感受
方案，而并非是“刁
（4）教师请双手十指交叉一握，看你是左手的大
因为暂时的不习惯带来的别
难”对方。
拇指在上面还是右手的大拇指在上面。反过来，重
扭感，让学生做好充分的思想
准备。
做十指交叉，即将原先右手在上的变成左手在上，
左手在上的变成右手在上。请学生分享交换后的感
受。
2.教师小结：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦
10分钟
加油站
寒来”，面对优越的学习、生活条件，我们要让自
己保持积极向上的良好心态，主动做事，用“勤”
字要求自己，并且要坚持不懈，这样会进步更快。
同时也要做好充分的思想准备，与懒惰行为做长期
的斗争！
活动：“黄青蛙”蜕变记！
1.每展示一条建议时，
1.活动过程：
可以请学生读一读教
（1）教学课件展示教材“加油站”里告别懒惰的材上关于这条建议的
方法建议，学生根据自己的情况用掌声的大小程度
总结克服懒情的方法：学生
解读，然后再鼓掌。
来表示自己的认可程度。通过鼓掌进一步明确适合自
2.寻找代言人时，启发
（2）请学生说一说，自己身边有哪位同学是勤奋
己的方法,通过榜样的力量鼓
学生多维度推荐，避免
和努力的代言人？舞，体验“勤”与“努力”
简单地以学习成绩定
带来的成就感。
（3）指导学生填写《“黄青蛙”蜕变记》，学会论。
制定目标和计划。示例如下：
3.学生确定培养某个
①我要养成的好习惯是：
好习惯时，引导学生用
因为___________________________________
正向思维，用积
12分钟
亲子分享
②第一步我需要如何做：
极的语言来表达好习
惯，少出现“不”字
接着我还需要如何做：______________________开头的习惯。
信心值：☆☆☆☆☆
（4）邀请个别学生分享自己的填写情况。
2.教师小结：培养积极向上的习惯不是一朝一夕就
能达成的，这需要我们有笃定的信念，同样也思不
开父母、老师还有身边人的监督。
让课堂教学的效果延展到课请同学们回家后，与父母分享司马光“警枕励志”外,这也符合习惯养成的规的故事，请父母监督自己，与父母共同完成“‘黄律。同时加入父母的监督力青蛙’蜕变记”计划。量,可以更好地巩固课堂效果。
篇十六：告别懒惰教学设计
【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能
创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我
该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深
表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
第四课告别懒惰
【设计背景】现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事都想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。【教学目标】1.每个人都有懒惰情绪，重点是想办法克服它。2.在故事情境中，肯定每个学生自己克服懒惰的原创方法。3.体验成功，相信自己能够战胜懒惰，并做一份战胜懒惰的中长期计划书，请父母同学监督。
【教学重难点】1.重点：学生能学会从自己的行动中反思自己，觉察自己生活和学习上的懒惰表现，制定计划，逐步找到方法并改正。2.难点：，鼓励学生反思自己的生活细节，发掘自己战胜懒惰的原创方法，并在班级里推广交流。【教学准备】多媒体课件、懒羊羊音乐、白纸、青蛙头饰两个【教学过程】一、暖身活动1.“抓手指”游戏：学生左手伸食指朝上，右手手掌朝下，把自己的左手食指放在旁边同学的掌心下。教师读《懒羊羊的故事》,学生听到“懒”字，就去抓旁边人的手指，看谁抓的次数多。2.生活中你的“懒惰”，一般会被谁抓住？你是怎么面对自己的懒惰的？分享成功的经验。3.拿出白纸，写下自己最想赶走“懒惰”的某件事。教师总结：抓手指的游戏，引导学生注意力集中，在学生描述自己的懒惰时，不要强化战胜懒惰的方法，突出本节课的主题“告别懒惰”。二、导入新课（一）“心情话吧”司马光的故事1.阅读故事，小组合作，共同讲述故事，并加上自己的理解。
2.小小故事会：按照书上的内容，每个人讲一段故事。教师总结：懒惰，不止我们普通人有，很多了不起的人也有只不过他们想了很多积极地办法去克服。（二）“心海导航”的故事1.小小辩论会：成功靠的是聪明，还是勤奋？2.爱因斯坦和哥哥的经历说明了什么？教师总结：懒惰是一个人前进的绊脚石，即使聪明绝顶的人也一定不可以懒惰，要明白“天才出自勤奋”的道理。三、课堂延伸活动一：想一想1.戴上头饰，学生表演故事《懒得动的黄青蛙》2.看了这个故事，你有什么感受？为什么黄青蛙会死掉？
3.思考一下，懒惰究竟有什么危害？活动二：说一说1.讲述石匠的故事，听了这个故事你的想法是什么？2.古今中外，还有哪些名人是靠着勤奋取得大的成就？请列举出他们的名字及事迹。教师总结：很多同学都说，我不是懒惰，只是有时很勤奋，还是没有效果，通过这两个故事，让学生明白自己的努力还需要坚持作为支撑。活动三：做一做
1.加油站：自主阅读，描述自己曾经用什么方法战胜懒惰。
2.准备用哪一种方法改变自己的哪一种懒惰行为？3.“战胜懒惰”计划：一周后，交流自己战胜懒惰的心得，并颁发证书奖励告别懒惰行为的学生。四、分享感悟这节课你有什么收获和启发？请部分同学和大家进行交流。教师总结：告别曾经的懒惰，养成勤奋学习的习惯，才能获得学业的成功，希望同学们都像快乐的小蜜蜂一样，享受勤奋带来的成功的欢乐。五、亲子分享1.给父母讲讲司马光“警枕励志”的故事2.谈谈自己的感受。3.邀请父母加入自己的“战胜懒惰”计划。
篇十七：告别懒惰教学设计
教学目标：不当“小懒虫”
1.让学生了解懒惰的表现及懒惰对人的身心健康的影响。懂得“在学习上想要有所收获，就一定要勤奋，若懒惰将一事无成。”
2.重视懒惰行为的矫正，培养勤奋的好习惯。
3.能觉察和分析自己的懒惰行为，认识懒惰对自身的影响，并能应用有效的方法克服自己的懒惰行为。
活动重点：
告别懒惰的心理，了解勤奋的必要性，培养勤奋学习习惯的重要性。
活动难点：
让学生能勇敢、大胆地讲出自己平时在学习方面偷懒的行为、心理，并作反思从而下定决心，告别懒惰心理，学会勤奋学习。
教学过程：
热身活动：
大风吹
游戏规则：
1.老师说“大风吹”，你们回应“吹什么”
2.符合老师说到特征的同学请起立。
一、音乐欣赏，导入课题。
播放音乐《小蜜蜂》，学生听着音乐拍手或轻声跟唱。学生欣赏完后，我问：
歌词里唱了些什么？请同学们赞美一下小蜜蜂（勤劳的小蜜蜂）。
1/3
师：我们在学习中，要像勤劳的小蜜蜂一样勤劳，不能懒惰，学会勤奋。伟大的发明家爱迪生说过“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感”。古人说“天才出自勤奋”。无论是谁，无论你有多好的条件，要先取得好成绩，必须学会勤奋，常言说“天道酬勤、勤能补拙”说的就是这个道理。（这样在欢快的歌曲中自然而然把学生带入今天学习的主题之中，学生轻松自然地投入今天的心理活动之中）这时随机导入课题，并板书课题《不当“小懒虫”》。二、故事乐园师:请大家读书上第7页的《心灵故事》。思考：看过这个故事谈谈你的想法？对你有什么启发？学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。(这样设计就体现了活动人人参与，分享感悟，促进自我发展）。三、对号入座师：下面的这些懒惰行为你有吗？1.做作业拖拖拉拉，总是要被家长逼急了才做。2.早上常常因为赖床起晚了，没有时间吃早饭。3.考试时，常因自己的懒惰，不好好复习。思考;这些懒惰的坏习惯会给我们带来什么影响？
2/3
（这一环节，重在学生参与，谈感受，对于回答的好与坏不做评价，但对于积极性高的学生要给予鼓励和表扬）
四、集思广益师：既然懒惰给我们生活学习带来很多危害，那我们应该怎么克服懒惰的习惯呢？学生讨论：怎么克服懒惰的习惯？讨论要求：1.小组内进行，小组长把方法写在纸上。2.每位学生积极参与讨论。3.时间：4分钟。讨论后分享交流方法，老师板书。五、xx在承诺书上写下自己懒惰的事情，并表达自己改掉懒惰的决心。六、课堂小结你学会了什么？
3/3
篇十八：告别懒惰教学设计
通过这节课的学习老师看到同学们都学到了如何做一个勤劳的好孩子相信大家一定会把学到的好做法带到生活中去努力养成勤劳的好习惯《不做懒惰的孩子》——心理健康教学活动活动方式：1、情境体验行活动内容：一、视频欣赏（大屏幕）1、提问：寒号鸟为什么会冻死？2、故事给我们带来了什么启示？（只有付出辛勤的劳动，才会获得收获的果实）。3．让你想到了生活中的哪些事呢？（简单举例，为了出示课题）二、新授1、揭示主题。2．本节课我们的学习目标是1）认识懒惰对成长的危害。2）养成勤奋的好习惯。3）通过本课的活动，体会成功的喜悦感，有信心面对许多不会做的事情和困难。师：老师相信同学们通过这节课的学习，大家一定会认识到懒惰的危害，学会养成勤奋的好习惯！2、师：接下来，我们走入心灵成长故事，分段出示故事经过，引导学生分析，最后谈出感受！师总结出板书：（请同学们打开书，翻到**页，分段指读，分析提问。或者灯片分段出示文章，读短文，并理解短文意思。）2、讨论分析3、讲述自述4、
勤奋——成功懒惰——失败（板书）三、游戏活动—生活七彩镜1、下面我们进入生活七彩镜，这几种情况你是怎样做的？（1）、上课时我总是不爱动脑筋、懒得发言。（2）、写作业拖拖拉拉，还没写完就想出去玩。（3）、早上起床时妈妈总是叫好几次也不肯起来。问：a.这样的做法，可能会有怎样的后果呢？b.如果你是他，你会怎样想，怎样做呢？2、童心广场：出示灯片。情境表演：（2名学生）分角色表演。师简单小结，出示灯片（做个勤劳的好孩子！）。3、成长在线，出示灯片。A、生活中，你是怎样做的呢？B、头脑风暴：出示灯片。师：在我们的生活中，在学校里，在家里，或者走出家门走出学校到社会上，我们都需要怎样做，才能成为一个勤劳的孩子呢？四、教师总结：通过这节课的学习，老师看到同学们都学到了如何做一个勤劳的好孩子，相信大家一定会把学到的好做法带到生活中去，努力养成勤劳的好习惯！让我们大家宣誓：告别懒惰，做一个勤奋的好学生！
篇十九：告别懒惰教学设计
暑假刚开始我信誓旦旦的决定要复习初一的内容辅导书全部买好了结果第二天我想明天再看吧又过了一天我想八月份再看吧到20号了我想倒数3天再看吧结果到现在我一个字都还没看告别懒惰作文800字
人生在世,最强的对手就是自己。要想战胜别人,首先就要战胜自己。小编收集告别懒惰的,欢迎阅读。
第一篇:告别懒惰
人生在世,最强的对手就是自己。要想战胜别人,首先就要战胜自己。但是,这个对手的功力深不可测,手中的武器(胆小、骄傲、懒惰、自负……)也是一等一的好,看起来想打败他还真要下一番功夫!
在我上四年级时,由于班上换了新班主任,所以我不知哪来了一股劲头,总是想方设法的在刘老师面前突出自己,不论是上课举手发言还是家庭作业这几方面,我都做得井井有条,力争上游。因此,我还被评为了班级中的发言之星……
但是,好景不长。这股新鲜劲一过,我便沉入懒道,上课不再那么积极、勇跃的发言,家庭作业也是草草了事,如应付差事一般。经常被老师在课堂上批评。我根本没把这一切放在心上,依旧那样沉沦下去。
那段时间里,我时常不写作业,总是被老师打、骂。“发言之星”的荣誉称号变成了“挨打之星”,老师对我的印象也直线下降,同学们嘲笑我,使我到了从未有过的自卑感。这是我才发现,让我变成这样的原因原来是懒惰,所以我便马上、立即行动,打算戒除懒惰这一恶习。
说起来容易做起来难啊!每当我写作业时,总觉得很累,想出去玩。但是我一直告诫自己:“加油,只要自己持之以恒,坚持不懈,总可以把这个坏毛病改掉的。”以后,我每天的作业按时按量的完成,该背得课文一字不落得背下来。就这样日复一日年复一年,我逐间把懒惰这个恶习打败了,同时也把自己打败了,因为我用毅力这把绝世神器,在与自己对决时战胜了自己,所以我感到格外的开心、高兴。
通过这件事,我明白了一个道理:明日复明日,明日何其多的懒
惰是无法成功的,万事成蹉跎是唯一的结局。我们要向墨染十八缸水的书圣王羲之学习;要向卧薪尝胆,三千越甲可吞吴的勾践学习,要向铁杵磨成针的李白学习。在这些人中,哪个不是战胜了自己,战胜了懒惰,勤奋刻苦的人!
只要你战胜了自己,再大的困难都能被克服,更何况懒惰呢?
第二篇:告别懒惰
懒惰,想罢这个是人天生就有的性质,没有什么人生下来就是很勤快的。不过,懒惰是可以通过后天努力克服的。我呢,是一个极懒的人,懒到一个暑假不出门,甚至连房间都很少出过,只有上厕所的时候去下卫生间,其他时候我都躺在床上,就连吃饭也是在床上吃的。因为父母的娇生惯养,衣来伸手。饭来张口的生活。
由此,我交上了叫懒惰的“朋友”。这是一个非常损友。这个暑假,因为刚结束小学生涯,而且总作业量少的我一个小时就能完成,并且我也不上补习班,毕业考考得不错也没受家长批评,所以我特别的懒。暑假刚开始,我信誓旦旦的决定要复习初一的内容,辅导书全部买好了,结果第二天我想明天再看吧,又过了一天,我想八月份再看吧,到20号了,我想,倒数3天再看吧,结果到现在,我一个字都还没看。每天晚上,我都想明天去一下新华书店复习吧,结果,到头来还是没去。我爸说我已经像个神仙了,因为我现在每天凌晨睡觉,6点自然醒,一日三餐懒得只吃晚饭,而且有时候连晚饭都省去不吃了。不过到第二天,马上就找出了个借口不执行昨晚的安排。哎,你说我这人,是有多懒。随着开学日益逼近,我的心开始不安起来,马上就要开学了。
那么懒会导致学习上的生疏,不能给老师一个好映象,不行,得戒懒了,要和这个损友一刀两断。握起笔开始复习,总觉得笔捏着有点不习惯,很僵硬,这应该就是懒惰的结果吧,连最熟悉的笔都变得那么不听话,这更让我决定不能再懒惰了。
这几天,我每天遵守自己指定的复习计划,背英语单词,看语文书,做笔记,写摘抄,小说也很少看了。不管有多晚,我仍会坚持复习完我制定的目标。我发现我的知识因为懒惰出现了较多漏洞,原先
极为熟练的事情也很生疏。当然,仅有学习的'努力是不够的,还要锻炼身体。我的身体因为长期营养不良缺乏锻炼变得很瘦,跟火柴干一样,手和腿比女生还细,这是不行的。现在我每天都会出去走动一下,一天吃三餐。如果保持原样肯定会被人笑话的。我要给懒惰买一张游向远方的船票,没有回程,希望他永远永远不要再和我叫上朋友,为此,我需要努力了。
第三篇:告别懒惰
由于从小被父母娇生惯养,过着衣来伸手,甚至是饭来张口的生活。渐渐的我发现,在不知不觉中结交了一个“朋友”—懒惰。众所周知这是一个损友,随着年龄的增长,它似乎围绕在我身边的时间越来越长,成为我成长道路上的一块绊脚石。
记得初二第一学期结束后,期盼已久的假期终于来临了。对于初中生活已经过半的我们来说,这个假期非常重要,很多同学都要利用寒假这个难得的机会,对所学的知识进行梳理,
我也是这么认为的,并且信誓旦旦的决定要利用这个假期把所学的课程人认认真真地总结一下。可是,我经常被懒惰这个“朋友”纠缠着,无法抽身。而且不时的给自己找出充分的理由不去学习,最后使我吃到了苦头。
寒假第一天,我从睡梦中醒来,伸了个懒腰,不经意地向旁边的日历望过去,嘴角落出了一丝笑意:“总算放假了,好好计划一下假期的生活吧!”一切准备就绪,我拿起纸笔,满怀信心地制定着假期的计划。不到十分钟计划就完成了,我得意地拿起计划表仔细端详着,嗯,真的很不错,计划中不仅有学习部分,还安排了一些文体活动,劳逸结合嘛,我对自己的计划感到非常满意。既然这样,就马上实施吧,我按照计划拿出了寒假作业做了起来。不到一个小时,第一阶段的计划已经完成,接着就是休息时间,我打开了电视看了起来。电视节目太精彩了,以至于我忘记了下一步的计划。半天的时间很快过去了,由于和朋友约好了出去玩,我想不行晚上再写,结果到了晚上,和同学打了一个下午的球,累得我洗完澡倒头便睡,第一天的计划就这样打了个折扣。
随着开学的日子一天一天的临近,别说复习功课了,连老师留的作业我都是突击完成的。就这样,在假期经常偷懒的我,在开学的月考中尝到了苦果,那刺眼的分数让我觉得抬不起头来,我再次决心要改变这一切。现在,每当我在学习上想偷懒时,就会想到懒惰给我带来的教训,我要和它一刀两断,从我的边彻底消失。开学已经过了一周了,在这期间我每天都会按照自己制定的计划,背英语单词,做完形填空,写摘抄等。哪怕是作业多,要到很晚,我也会坚持实施完每天的计划才去休息。
现在的我,已经给懒惰买了一张飞向远方的机票,而且没有回程,让它永远不会回来了。