下面是小编为大家整理的名师工作室主持人汇报材料文书,供大家参考。
名师工作室主持人汇报材料
项城市第二初级中学王彦
2015年4月，教体局领导的英明决策，为我们项城市英语教师搭建了“名师工作室”这个发展平台，这对于青年教师无疑是一个很好的学习成长的机会，对于我也是前所未有的挑战。感局领导，感名师工作室的所有老师！自工作室成立以来，我带领名师工作室所有成员，勤勤恳恳、默默奉献，对工作尽职尽责，努力把工作室打造成一个“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”，并且圆满地完成了局领导交给的教学及其业务任务，获得了局领导及老师们的一致好评。
下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作：
一、建章立制、做好规划
为确保“初中英语名师工作室”扎实而又开创性地发展，发挥工作室成员的特长。在工作室成立之初，我便拟定了工作室三年规划、工作室培养方案、工作成员考核方案。相关的管理办法。同时要求每位成员按照工作室的要求和自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力。
二、示引领，发挥作用
（1）教学引领
工作室充分发挥项城市第二初级中学“英语课改基地”的优势，并以此为平台，以教育教学为中心，通过“名师结对”、“送教下”、“集体教研”等活动，引领学员更新教学理念，提高中青年教师驾驭英语课堂的能力。在工作室的努力推动下，将项城二中学校的“2-3-4”英语高效课堂模式在学员所在学校得到了推广，并收到了良好的效果。
（2）课题研究
今年工作室承担了省级科研课题“八年级英语常见错误分析及对策研究”。在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力量，积极开展教学实践。通过课题研究为初中英语写作教学提供一些思考和素材，发现当前英语教学中存在的问题，进而改进教学方法，提高英语写作教学的质量，推动项城英语写作教学的发展。2015年5月，我代表工作室在“项城市中小学课题研究中期报告会”上发言，受到省基础教研室课题办伟东主任的高度赞赏和与会人员的一致好评。在全体成员的共同努力下，工作室所研究课题经省教育厅验收合格并准以结项。
（3）辐射带动
在业余时间，我多次利用QQ群视频举办专题讲座，就“如何说课”、“如何上语法课”、“如何上听说课”等向青年教师的传经授道。我们学校作为英语课改基地，英语教师人才辈出，在校长的指示下，我也多次邀请工作室学校参加本校的教研活动，并且工作室学员可以
随时到任何一个名师的课堂去观摩，学习名师课堂的经典之处，这很大程度地提高了青年教师教学水平。
（5）资源共享
工作室成立之后，我成立了项城“初中英语名师群”、开通了“项城初中英语名师工作室”博客，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心。通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（6）教师培训
平时，我一直帮助学员深入研究个人发展目标、途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师，为了这个目标，我们一直在努力。
工作室成立之初，通过与老师交流得知，语音问题是他们面临最大的困惑，对老师们进行语音专题培训迫在眉睫。后经校长多方联系，邀请了全国知名英语教学专家王超校长对工作室成员进行语音专题培训。经过专题培训，学员的语言面貌有了很大的提升。
此外，我还多次邀请项城市教体局英语教研员华丽、项城市教体局课题教研员胡新颖为工作室学员开设专题讲座，以提高学员的教科研水平。下一步，我将邀请省教研室英语教研员禹海军老师参与我们的网络教研，指导工作室的学员。
三、初见成效，鼓舞人心
在上级领导的关怀下，校的指导下，工作室全体成员的努力下，工作室已出现成效。
（1）迅速提高
自工作室成立以来，工作室学员无论从教学水平、教学策略，还是成果上都有不同程度的提高。回首走过的道路，感受到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。
（2）互帮互助，共同进步
工作室里有人说过：“通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。”学员在学习时，积极主动地参与到教学研究中，学到了经验，提高了教学水平。为了起到示引领作用，我不得不加快进步的脚步，这也是一个自我提升的过程。同时，在与学员交流过程中，我也从他们身上学到了很多新的理念。工作室形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流，无论是工作室学员还是我都有了很大的提高。
（3）硕果累累
1. 工作室承担省级科研课题顺利结项。
2. 工作室学员强，在2015年的全市中招备考会上，就写作教学进行了发言，收到了全市英语教师的一致好评。
3. 工作室学员吴超群在项城市优质课评选中获一等奖。
4. 工作室学员付会华在项城市优质课评选中获一等奖。
5. 工作室学员高慧丽在项城市优质课评选中获一等奖。
6. 工作室学员高慧丽在项城市优质课评选中获一等奖。
7. 工作室主持人代表省参加第五届全国优质课大赛获全国第三名，一等奖。
8. 工作室主持人在省教室举办的“中小学英语信息化教育公益大讲堂”活动中，所作观摩课受到与会教师的一致好评。
9. 工作室主持人在省教育厅组织的“一师一课”活动中，获省优质课一等奖，并被教育部评为“部级优质课”。
四、展望未来，信心百倍
（1）继续探索特殊高效课堂模式。
课堂是学生的主体，要为学生的终身发展服务，教师要成为一名导演，让学生充分展示自己，获得成功，让合作渗透课堂，卓越学生。
（2）争取带出一大批特色教师。
要使每个工作室的研究人员师德修养、教育教学能力和教育科研能力达到高水平或得到较大的提升，特别是结合自己学生的具体情况和本人的特点，定位自己的特色，使自己成为“三师型”（即思想型、自主型、学习型）“三会型“（会上课、会交流、会反思）的教师。名师工作室每位成员至少要探索出一种模式课，并做好记录，成文发表，并创造三节精品课例、做三次专题讲座或交流，带出几个徒弟。
（3）推出一批科研成果。
以“2-3-4”高效课堂模式为研究核心，着力构建课堂教学的学生自主模式，创建有特色的课堂模式，在理论和探究的层面进行升华，努力取得一批成果，并进行推广。
（4）引领一批轻年教师。
以工作室为平台，以室研究人员为基本队伍，加强研究人员
的辐射力和感染力，吸引一批年轻教师共同参与，共同创造特色课堂，发展特色教育，真正体现名师工作室既是特色教师重要的发源地，又是优秀的具有新思想、新特色的青年教师集聚园、未来名教师的摇篮。
初中英语名师工作室建设汇报材料
项城市第二初级中学光印
尊敬的各位领导：
欢迎各位来项城市第二初级中学指导工作。
教育发展，教师为要；教师成长，名师为先，名师工作室的成立为教师的专业化成长提供了一个良好的发展平台。项城市第二初级中学作为“项城市英语课改基地”，名师云集，师资力量雄厚，在英语教育方面有着得天独厚的有利条件。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。作为项城市英语教学的领头兵，促进教师的专业化发展、缩小城乡英语教学差距是我们义不容辞的责任和义务。感上级领导对我们学校的信任，我们将以此为契机，整合优质教育资源，发挥名师工作室的聚合、引领、辐射作用，提高青年教师的教科研水平，使之成为优秀青年教师及未来名师的孵化地，进而推动项城英语教育的发展。
初中英语名师工作室于2015年4月。工作室主持人王彦曾获全国优质课一等奖。工作室成员聂凤英、吴慧、高灵灵、闫然平，均为我校英语骨干教师。工作室队伍年轻、活力，具有较高的理论知识水平和较强的教学能力。
在各级领导的关怀和支持下，工作室所有成员和学员努力下，名师工作室本着“主持人引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，以促进各成员和学员专业素养提升及教学研究能力，获得可持续的专业发展为目标开展工作。一年来，工作室在理论学习、教学研究等方面做了一些尝试，取得了一定的工作进展，下面我就从以下几个方面来汇报工作室一年来的工作。
一、工作室整体目标
通过名师工作室搭建平台，积极开设专题讲座，提升工作室学员教育教学理论和实践水平。通过形式多样的教研活动，引领青年教师积极投身于教学研究，充实教育理论，提高教科研水平。在三年，立争打造出一个优秀的教师团队，推出一批教科研成果，推动全市的英语教学的发展，全面提升项城英语教学品质。
二、工作室建设的情况
1.保障机制
工作室成立之初，我校投入了大量的人力、物力。办公场所，宽敞明亮，空调、电脑、投影、无线网络一应俱全。为了保证工作室各项工作顺利开展，我校组织相关人员制定了工作室三年规划，工作室学习制度，工作室活动制度，工作室教育科研制度，工作室成员职责，工作
室成员三年规划，工作室活动计划等规章制度。
工作室有专职档案管理员闫然平老师，负责对各项活动的材料进行分类、整理、装订、保存。
2.以课题研究为抓手，发挥引领作用
工作室对全市初中生英语写作现状调研时发现，目前英语写作教学存问题较，学生英语写作水平令人堪忧。于是，工作室从教学实际出发，从教学问题入手，积极开展课题研究，问诊项城英语写作教学。研究期间，工作室所有人员深入学习了中外相关理论知识，积极开展“英语写作单元练活动”，批改了1000多份英语作文，并建立了英语写作错误资源库。通过开展形式多样的研讨活动，制定、完善了多种写作教学策略和纠错策略，成功地摸索出了一条全新的写作训练模式。这种训练模式科学严谨且可操作性强，适用于各级各类学校。工作室以“项城市英语课改基地”、“初中英语名师工作室”搭建课题研究平台，向外辐射，指导兄弟学校进行作文教学方面的研究，并提供完整的、可操作的研究方案，使之成为成果辐射推广和资源生成整合的中心，成功地推动了项城英语写作教学的发展。
3.扎实开展活动，共同促进提高
工作室创建后，以项城二中作为主要阵地，扎实有效的开展工作，积极开展“课题研究、观课议课、教师培训、网络教研、送教下乡、名师结对、专题培训”等活动，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的科研型骨干教师。
为了提高学员的口语水平，我邀请了全国知名英语教学专家王超校长对工作室学员进行语音专题培训。为了提高学员们的教学水平，我安排本校英语骨干老师向学员们开放课堂。为了缩小城乡差异，我组织我校英语骨干教师送教下乡，加强校际间的交流。
4.天道酬勤，收获良多
在上级领导的关怀和支持下，工作室也取得了一定的成绩。
（1）省级科研课题顺利结项；
（2）工作室主持人代表省参加全国优质课大赛取得第三名，获一等奖；
（3）工作室主持人在“一师一课”活动中表现突出，获省优质课一等奖，是地区唯一一名获得“部级优课”的英语教师。
（4）工作室学员有四人次获得项城市优质课，超额完成了工作室制定的计划。
三、当前面临问题
工作室的成立和运行，不仅有着上级领导的指导，学校的倾力扶持，主持人带头引领，更是全体成员的共同努力的结果。工作室成立至今，在收获成功的同时，也产生了一些困惑疑难，发现了很多不足。比如：
1、名师工作室在网络资源的共享和交流不够，以后可以充分利用现代网络的力量，要让网络化学习也成为工作室成员教研的主要方式之一。
2、平时资料收集的意识不够，要注意既要踏实努力工作，又要留下工作的痕迹。
3、在资源共享和整合各方面力量上还可下功夫，利用多方面的力量共同提高工作室的工作效果和质量。
四、今后工作方向
1. 加强校际之间的交流，取长补短，共同提高。
2. 以“一师一课”活动为平台，开展“复刻经典”活动，向名师学习，向经典致敬，提升学员们的教学品质，形成自己的教学风格。
3．以名师工作室和课改基地为平台，推广本校的“2-3-4”高效课堂模式。
在今后的工作中，希望工作室全体成员更加严格的要求自己，以读书学习丰富自己的文化底蕴，以研究交流开阔自己的思维与眼界，以反思实践提高自己的教学艺术。并且要善于思考，形成自己的研究特色、教学特色，使自己的专业素养不断提升，从优秀教师走向专家型教师。
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