篇一：教师课题研究心得体会
教师课题研究心得体会（精选 5 篇）
教师课题研究心得体会 1
作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻教师，我对课题可谓 是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。特别是 作为一线老师没有能力、也没有时间去做的。因此最开始我不知 道怎么去做课题，只是依照老教师的经验和列举的框架收集一些 材料，而具体的实施过程也只是一带而过。通过一段时间的研究 学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过 做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研 究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经 验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教 学更有效。
通过这一年多来对《九年制学校实验教学器材有效性使用》 课题的研究，我从中受益匪浅。它改变了我以往单纯的经验教学 手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分 利用学校现有的器材和场地，整合教师资源，再根据学生的兴趣 爱好、身心发展特点等实际情况，对体育教学内容进行合理选择， 提高课堂教学效率，改善课堂效果，让学生不仅喜欢体育更喜欢 上体育课。
《九年制学校实验教学器材有效性使用》这一课题，主要着 眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到 最大，不浪费，不出现器材闲置的情况。通过课题的研究，我们 体育组团结合作，制订了年级体育实验目录和分项目开展大课间 体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且安排合理、 符合学生身心发展特点，能够很好的调动学生参与运动的积极 性。
作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要 求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的 科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、 思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证 与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身 的素质水平得到提升。”
另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践 能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、 学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意 无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而 逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、 教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活 动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教 育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学
手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己 的独特的教学风格。
课题研究并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚 心向前辈学习，课题研究就能得心应手，我们就能从中得到启示。
我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自 身的科研能力。
教师课题研究心得体会 2
3 月 11 日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在 培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校 长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我 知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最 常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制 定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课 题的原则一共有 8 个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程 性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、 论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计 划实施研究、结题鉴定。
课题的________有理论和实践两方面，选题一共有四个方 面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项 一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、 不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题 进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组 织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样 一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我 也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首 先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行 动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我 们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该 是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂 好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成
型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰 实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过 程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自 身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激 情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结 果轻过程。
我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究， 我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多 少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变， 别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接 纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师
我们乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得 了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂 改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进行课题研 究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都 是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进 行课题研究。课题研究，我们正在上路……
教师课题研究心得体会 3
研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课 题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生 开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的 辅导教师共同探讨。
一、明确“研究性学习法”的目的。
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的 话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我 是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主 动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一 种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学 习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多 项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生 的学习能力。
二、如何定课题。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你 的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合 在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方 法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定 出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩 游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的 研究性学习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段 定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情 况登记表等。
2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的 计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段 课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关 （信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段 收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的'数据统 计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关 权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组 对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在 摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多 多指导。
教师课题研究心得体会 4
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语 文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研 究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感 受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体 会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究， 不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依 据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在 课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解 模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。
自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识 量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不 断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂 上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感 知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学 生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质 的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的 环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修 改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进 行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点 与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取 得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了 一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为 我们共同的教学事业而努力。
教师课题研究心得体会 5
在苏州市教研室的倡导下，各校都如火如荼的开展起课题研 究，我校也加入这一探讨的行列。并轰轰烈烈开展起来。在此， 将最近的学习心得与大家共同分享与探讨。
一、要搞好课题研究，一定不能少了对小学音乐新课标的认 识
从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议 中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的 特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽 象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的
教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等 多种实践形式才能得以实施。识谱教学是我们音乐课中的重要组 成部分，只有保证学生有一定的音乐基础知识，才能为学生的音 乐实践行为保驾护航。
二、根据学生心理年龄特点，分段研究
不同的的年龄阶段，学生的心理发展水平不同，接受能力也 不一样。为此，我们的课题研究分成三个年级段实施，分别为一、 二年级；三、四年级；五、六年级这三个阶段。这三个阶段岁研 究的内容一样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有 异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单音唱名；中年级学 生能比较熟练的演唱一定量的歌谱；高年级学生在熟练演唱歌谱 的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作小型的歌曲旋律。
三、乐器进课堂提高识谱兴趣
乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过 程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演 奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训 练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识 谱的能力和兴趣。
但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在 实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与 协调。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求 是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的 识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。
利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表 现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去 寻找，去探索，去创造。我们的课题研究才开始一个多月，还有 很多不足之处需要在今后的研究过程中不断完善。
篇二：教师课题研究心得体会
教师课题研究心得体会（精选 5 篇）
教师课题研究心得体会 1
在苏州市教研室的倡导下，各校都如火如荼的开展起课题研 究，我校也加入这一探讨的行列。并轰轰烈烈开展起来。在此， 将最近的学习心得与大家共同分享与探讨。
一、要搞好课题研究，一定不能少了对小学音乐新课标的认 识
从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议 中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的 特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽 象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的 教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等 多种实践形式才能得以实施。识谱教学是我们音乐课中的重要组 成部分，只有保证学生有一定的音乐基础知识，才能为学生的音 乐实践行为保驾护航。
二、根据学生心理年龄特点，分段研究
不同的的年龄阶段，学生的心理发展水平不同，接受能力也 不一样。为此，我们的课题研究分成三个年级段实施，分别为一、 二年级；三、四年级；五、六年级这三个阶段。这三个阶段岁研
究的内容一样，都是识谱教学，但难易程度不同，教学形式也有 异同，低年级以游戏形式为主，学习简单的单音唱名；中年级学 生能比较熟练的演唱一定量的歌谱；高年级学生在熟练演唱歌谱 的同时，能根据中低年级知识量的累积，创作小型的歌曲旋律。
三、乐器进课堂提高识谱兴趣
乐器进课堂是识谱教学的最佳实践活动，学习乐器演奏的过 程同时也是识谱的过程。学生在这个学习过程中不仅能正确地演 奏出各种音符的时值、音高，还可以通过反复的演奏达到听音训 练的作用。在潜移默化中建立起准确的音高概念，有效的增强识 谱的能力和兴趣。
但目前这种方法在实施的过程中还是有一定难度的，需要在 实践中进一步的完善，同时也需要学校、社会各个方面的配合与 协调。
总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求 是：“立足课堂，面向全体。”根据学生的认知规律，把理性的 识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入浅出。
利用识谱这个学习音乐的好工具，培养学生的音乐感知能力、表 现能力、鉴赏能力、创造能力。让每个孩子真正的走入音乐，去 寻找，去探索，去创造。我们的课题研究才开始一个多月，还有 很多不足之处需要在今后的研究过程中不断完善。
教师课题研究心得体会 2
研究性学习法课题研究中，我辅导了《语文自主学习法》课 题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导学生 开展研究性学习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的 辅导教师共同探讨。
一、明确“研究性学习法”的目的。
如果辅导教师连“研究性学习法”的目的是什么都不清楚的 话，研究性学习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我 是这么认为的，“研究性学习法”就是在教师指导下，让学生主 动参与，通过观察、社会实践、科学研究等方法而获取知识的一 种学习方法。利用这种学习方法可以让学生变被动学习为主动学 习，可以培养学生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多 项能力。研究性学习法的研究结果并不重要，重要的是培养学生 的学习能力。
二、如何定课题。
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你 的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合 在实际生活中的应用，或本学科与其它边缘学科的结合等多种方 法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定 出课题名称。例如我们计算机学科就可以定出一些诸如：利用玩
游戏进行学习，破坏学习法等一系列的充分利用学生逆反心理的 研究性学习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究。
一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段 定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情 况登记表等。
2、开题阶段 让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的 计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段 课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关 （信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段 收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的'数据统 计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关 权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组 对本课题作出科学的评价。
初次进行研究性学习法的课题研究，以上的体会纯属个人在 摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多 多指导。
教师课题研究心得体会 3
作为一名刚刚踏上工作岗位不久的年轻教师，我对课题可谓 是一无所知，也觉得搞科研是很难的，是专家们做的事。特别是 作为一线老师没有能力、也没有时间去做的。因此最开始我不知 道怎么去做课题，只是依照老教师的经验和列举的框架收集一些 材料，而具体的实施过程也只是一带而过。通过一段时间的研究 学习，我发现其实课题研究是与我们日常工作息息相关的。通过 做课题，我们可以很好的解决工作中遇到的问题和困惑。课题研 究也是把我们自己的日常工作总结、归纳成有一定理论依据的经 验，然后再指导具体的工作，提高自己的教育、教学水平，使教 学更有效。
通过这一年多来对《九年制学校实验教学器材有效性使用》 课题的研究，我从中受益匪浅。它改变了我以往单纯的经验教学 手段，不在束缚于单纯的跑、跳、投等运动技术教学，而是充分 利用学校现有的器材和场地，整合教师资源，再根据学生的兴趣 爱好、身心发展特点等实际情况，对体育教学内容进行合理选择， 提高课堂教学效率，改善课堂效果，让学生不仅喜欢体育更喜欢 上体育课。
《九年制学校实验教学器材有效性使用》这一课题，主要着 眼于教学器材使用的有效性，即将学校现有的器材的作用发挥到 最大，不浪费，不出现器材闲置的情况。通过课题的研究，我们 体育组团结合作，制订了年级体育实验目录和分项目开展大课间 体育活动方案，都充分体现了体育器材的利用，并且安排合理、 符合学生身心发展特点，能够很好的调动学生参与运动的积极 性。
作为一名教师，参与教育科研活动，是非常必要的，它是要 求在更高的水平层次上展开教学活动，从强化日常教学中蕴涵的 科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、 思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证 与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身 的素质水平得到提升。”
另外做课题研究也是提高我们自己教育理论水平，教学实践 能力的最佳途径。做课题要理论支撑，因此我们必须查阅、收集、 学习大量的教育学、心理学等方面的资料、书籍。这样就会有意 无意地促进了我们多看书，多了解最新的教育、教学信息，从而 逐渐形成自己的教育、教学理念。当我们阅读了大量的有关教育、 教学的书籍后，就有利于形成自己的教学理念。教育科研实践活 动不但转变我们的教育观念，重要的是使我们养成一种用新的教 育理念去审视自己的日常工作的习惯。自觉地去改进自己的教学
手段，进行反思教学。如果长期参与课题研究，一定会形成自己 的独特的教学风格。
课题研究并不像我们想象的那么难，只要我们努力钻研，虚 心向前辈学习，课题研究就能得心应手，我们就能从中得到启示。
我会在今后的工作与学习中，端正态度，虚心求教，努力提高自 身的科研能力。
教师课题研究心得体会 4
3 月 11 日我参加了乡组织的课题研究培训，感受颇多。在 培训会上，县教研室范主任，周主任作了精彩的报告，我乡王校 长也做了报告。现在将心得体会写出来。
范主任的《以课题研究为平台，促进教师专业成长》，使我 知道了课题就是一个问题、愿景、主题，课题研究是科学研究最 常见最基本的方式。课题研究的过程包括课题的选择与论证、制 定研究计划、查阅文献资料等。
我们就行课题研究是学校发展的需要，教师成长的需要。课 题的原则一共有 8 个，那就是：方向性原则、科学性原则、过程 性原则、合作性原则、推广性原则。课题研究的一般流程有选题、 论证、成立课题组、申请立项、开题、制定课题实施方案、按计 划实施研究、结题鉴定。
课题的________有理论和实践两方面，选题一共有四个方 面：
1、从日常的教学实践中发现问题。
2、从教育教学实际，所急需解决的问题中提出问题。
3、从先进的经验和方法中提出问题。
4、从有关部门发布的课题指南中得到问题。选题注意事项 一是从实际出发，在研究中实践，在实践中研究。二是不攀高、 不求大、不贪多，提倡小课题。课题论证是对已初步确定的课题 进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。
我认为搞一个课题研究真不容易，要有一个业务能力强，组 织能力强的团队，踏踏实实干事的人。现在，我们乡就缺少这样 一个团队、一个核心人物，领导者、组织者谁会是这个人呢？我 也同样坚信认识比行动更重要，我们要进行课题研究，一定要首 先认识到课题研究的重要性，从思想上改变自己，然后落实到行 动上。我们要全身心的投入，不断思考，不断尝试新的挑战。我 们要见了一个规范的团队，不断学习，要科学、有一定的策略。
周主任的《把教研做在课堂上》的报告使我知道了教育应该 是一种幸福而完整的生活，我们要然课堂焕发生命的活力。一堂 好课，一共有五个基本要求，那就是：有意义、有效率、有生成
型、常态性（为学生为孩子上课）、有待完善，扎实、充实、丰 实、平时、真实，组成了一堂好课的基本要求。
我认为不要教给学生现成答案，一定要让学生经历学习的过 程，要让学生爱上课堂。我们要给孩子学习的动力，我们教师自 身就是一种教学资源，一定要挖掘好。我们要面带微笑、满怀激 情的上好每一堂课。我认为我们课堂现在存在的问题主要是重结 果轻过程。
我们教学时千万不要急于求成，一定让学生去经历、探究， 我们当老师一定要的帮助学生去学习、探究，而不是教给学生多 少知识，我们要尊重学生让学生学得愉快。环境我们不能改变， 别人人我们不能改变，但是我们能改变自己。从想在开始我要接 纳我不能改变，努力改变我能改变的做一个合格的人民教师
我们乡校长的《课题研究贵在持之以恒》的报告，使我懂得 了我们要不断思考、不断反思、不断进步，立足课堂致力于课堂 改革让自己的课堂越来越精彩。我们要像王校长一样进行课题研 究，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。酸甜苦辣都 是营养，成功失败都是收获。最后把简单的事做好，持之以恒进 行课题研究。课题研究，我们正在上路……
教师课题研究心得体会 5
我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语 文科教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研 究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感 受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体 会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力
通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究， 不能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依 据，有实践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在 课题研究前期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解 模式的框架；在教研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。
自己也查阅了专家的学术著作，这些都极大地丰富了我的知识 量，提高了自身素质。随着理论素养的提升，教学实践能力也不 断增强。尤其体现在文本解读的深度和教学设计的效度上。课堂 上，我努力实践有效教学，突出年段教学特点，引导学生初读感 知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高阅读教学效益，与学 生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围
我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质 的团队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的 环节，内容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修
改。这需要我们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进 行讨论、分析。我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点 与思路，不断地产生碰撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取 得预期的研究成果。有了这次课题研究的经验，我们已经形成了 一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为 我们共同的教学事业而努力。
篇三：教师课题研究心得体会
教师课题研究心得体会 4 篇
教师的研究意识越强烈，就越有可能积极参与课题的研 究。那么，以下是小编为大家整理的教师课题研究心得体会， 欢迎大家阅读！
教师课题研究心得体会（一） 这学期以来我积极投 入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉既充实又有实效。
“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长”这是 我最大的体会。
一、主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共 识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦 辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的 理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努 力提高自我的研究修养。积极吸收。
通过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必 须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、 心理倾向、知识基础、接受能力进行分层设组。用动态、发 展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层 次调整。
然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教 学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提 高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有 一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一 种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从
而增强学习数学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践 平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的
各项研究任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深 入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内 容也都是我在认真学习相关文章之后的真切感受。
在研究中，我发现班上同学基础差异特别大，我在设计 问题时有意识地把它分成 A、B、C 三层，其中基础性问题以 复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中 等生学生；难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才 能解决的问题，面向优等生学生。不同层次的学生在数学课 上学习不同的数学。
同时，对学生回答的问题，我也在情感激励上给予分层 对待，当学生作出圆满的、富有创造性的、有独到见解的回 答时，我给予充分的肯定和表扬，常用“很好”、“真棒”、“好 极了”、“很有创见”等言语；对于质量不高的回答则用“好 的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确，尚有讨论的余地；
对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的眼神，说：
“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后， 再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难 的学生也能面向全班同学大胆地答问，增强了他们主动参与 的自信心。
另外，完成作业也分层次，不仅体现在量的方面（诸如 知识的多少，思维成份的多少等），而且也包含在质的方面
（诸如知识的深浅，思维水平的高低等）。从中，我也真切 地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得半点虚 假。
三、乐于尝试，重在实效 在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平 台，让教师享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。
我们总是积极参加研讨活动，利用一切机会和同事们交流， 进行思维的碰撞。同时，我更认真备课，不断严格要求自己， 试着用新的理念和方法上好随堂课。随着课题研究的深入， 我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时，我也发现了自 身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进 一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着 我要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。
教师课题研究心得体会（二） 反思这一年来的课题 研究过程，我们取得了一些成果，现将研究成果概述如下：
1、研究的主要内容 我们此次研究主要是从最基本的作业入手，通过改革传 统的“题海战术”方式，认真研究学生的作业规律，切实解 决目前普遍存在的语文作业“高耗低效”现象，进而对作业 布置的量、布置的内容、布置方式、批改方式、批改频率、 批语的表达等进行研究。提高作业质量，实现“减负提质。” 我们的学生在愉快的合作氛围中、自主地参与到科学的探究 之中 2、研究的主要方法
在课题的研究过程中，我们主要采用以下研究方法：
（1）实验法：课题小组成员对子课题分别进行试验研 究，组织课题小组教师开展各种教研活动，在活动中搜集资 料进行分析和综合，及时提炼经验、摸索规律。设置实验班 与对照班，对照研究，分析试验结果撰写实验报告。
（2）行动研究法：在重视理论指导的基础上，强调实 践和探索，边学习，边实践，及时提炼经验、摸索规律。
（3）经验总结法：在研究中不断总结已有经验，及时 修正研究中出现的问题，修正研究方案，深入开展课题研究， 将感性认识阶段的经验上升到理性认识阶段，并指导课题研 究。
（4）调查法：在课题研究过程中，通过书面调查和口 头调查（主要）等方法，根据课题研究的要求，设计问卷或 考查卷或根据事先拟定好的问题向学生口头提问，了解学生 学习语文的兴趣、家长对该课题所持的态度以及了解程度， 有效搜集资料，加以分析处理和研究。
在自然状态下，不增加课时，不加班加点，对平行班中 的实验班与对照班进行实践研究。
3、研究的主要成果 一年来，通过“语文作业布置的科学性研究”的课题研 究，学生学习语文更加主动积极，也越来越喜欢老师布置的 语文作业，每个学生都获得了不同程度的成功。
（1）从开展课题试验研究以来实验班学生的语文成绩 有了变化。学校在实验班中随机抽取了不同层次的 15 名学
生，对他们与对照班学生的语文成绩进行了分析，通过分析 看出，学生语文成绩在实验中有了很大提高，且与对照班学 生的成绩的差异达到十分显著的水平。
（2）科学的布置与批改语文作业有效地促进学生的语 文表达与交流，使每个学生学会用语文发表个人见解。
（3）通过问卷调查，在试验的过程中，学生主动参与 学习，理解和掌握知识和方法，感受到学习的乐趣，促进了 个性发展。
4、存在的问题 在这次课题的研究过程中实验的教师除了在理论上研 究上有了很大提升，并且在自身的业务能力上也有了进一步 的提高。同时也发现研究中还存在着一些问题，主要表现在：
（1）学校课题实验管理的相关制度建立不够健全，执 行不够严格，在很大程度上制约教师参与课题实验研究的热 情，阻碍了课题实验研究的纵深发展。
（2）课题研究还只停留在较为浅显的层次，还只是一 些零散的经验，未能建立完整的体系。
（3）我本人在实验教学中，虽然改变了传统的教学摸 式，但放得不开，担心教学质量，课堂上学生主体地位体现 的不够充分。
（4）教师理论支撑的力度不够，归纳总结的能力不强， 课题实验工作的开展和反思过于单薄，研究的深度广度不 够，对实验研究过程中的经验难以提升。
（5）实验教学中的基本课型探索较少，缺少一些细化
篇四：教师课题研究心得体会
教师课题研究心得体会范文（精选 4 篇）
教师课题研究心得体会范文
当我们有一些感想时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有 利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下 是为大家收集的教师课题研究心得体会范文，仅供参考，大家一起来 看看吧。
教师课题研究心得体会 1 这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉 既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成 长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更 是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新 最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理 论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通 过阅读，我认识到：教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学 生，研究学生，根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、 接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学 生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标， 运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自
信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后 都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻 松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数 学的兴趣和信心。
二、积极参与，勇于实践 平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究 任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考， 力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习相关 文章之后的真切感受。在研究中，我发现班上同学基础差异特别大， 我在设计问题时有意识地把它分成 A、B、C 三层，其中基础性问题以 复习类、基本类的问题，面向暂困生学生；中档题则面向中等生学生；
难度大的问题，通过用比较、分析等思维方法才能解决的问题，面向 优等生学生。不同层次的学生在数学课上学习不同的数学。同时，对 学生回答的问题，我也在情感激励上给予分层对待，当学生作出圆满 的、富有创造性的、有独到见解的回答时，我给予充分的肯定和表扬， 常用“很好”、“真棒”、“好极了”、“很有创见”等言语；对于 质量不高的回答则用“好的”、“嗯”、等词语来表明还不完全正确， 尚有讨论的余地；对不能作出答案或回答有错误的，我则投出期待的 眼神，说：“你先坐下，听听别人的意见，好吗？”其他同学回答后， 再次请前者重复一遍，大家加深印象。这样做使学习有困难的学生也 能面向全班同学大胆地答问，增强了他们主动参与的自信心。另外， 完成作业也分层次，不仅体现在量的方面，而且也包含在质的方面。
从中，我也真切地感受到课题研究就必须是实实在在的研究，来不得 半点虚假。
三、乐于尝试，重在实效 在研究过程中，学校为教师创设了展示自己能力的平台，让教师 享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性。我们总是积极参加研 讨活动，利用一切机会和同事们交流，进行思维的碰撞。同时，我更 认真备课，不断严格要求自己，试着用新的理念和方法上好随堂课。
随着课题研究的深入，我感觉自己在慢慢地成长着，进步着。同时， 我也发现了自身所存在的.不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我 研究进一步的深入开展，影响着教育教学效果，同时也时刻提醒着我 要不断学习，不断充电，以期获得更大进步。
教师课题研究心得体会 2 我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科 教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：参与课题研究、教学 实践等工作。在参与课题研究过程中，对于我来说，感受良多。下面 我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中的体会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力 通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不 能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实 践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前期， 我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架；在教研 组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的学
术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着理 论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的深 度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段教 学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提高 阅读教学效益，与学生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围 我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团 队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内 容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我 们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我 们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰 撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这 次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们 一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
教师课题研究心得体会 3 本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小 组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实 践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认 识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：
合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节， 学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生 是否掌握课堂内容的好方法。在过去的英语教学中，我们经常都有布
置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学 生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。本 次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教 学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力 的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将 来的英语学习打下坚实的基础。通过本次课题研究，我总结出以下几 点：
篇五：教师课题研究心得体会
教师课题研究心得体会（2 篇）
教师课题研究心得体会（2 篇） 教师课题研究心得体会 我参与了我镇《传统文化与语文教学》课题的研究。我是语文科 教研组长，在研究过程中我负责的工作主要有：
参与课题研究、教学实践等工作。在参与课题研究过程中，对于 我来说，感受良多。下面我将从几个方面谈谈自己做课题这个过程中 的体会：
一、在课题研究中提高了科研理论水平和教学能力 通过这次课题研究，填补了我科研活动零的空白。课题研究，不 能只是根据个人的喜好而制定出来的，它需要科学理论做依据，有实 践经验做支撑，这就迫使自己认真地去学习，研究。在课题研究前 期，我们在课题主持人的组织下，通过听讲座，了解模式的框架;在教 研组活动上，学习了与课题有关的资料，案例。自己也查阅了专家的 学术著作，这些都极大地丰富了我的知识量，提高了自身素质。随着 理论素养的提升，教学实践能力也不断增强。尤其体现在文本解读的 深度和教学设计的效度上。课堂上，我努力实践有效教学，突出年段 教学特点，引导学生初读感知、熟读感悟、美读抒情、读后延伸，提 高阅读教学效益，与学生共享成长。
二、课题研究需要好的研究氛围 我庆幸，能成为课题组研究成员之一，能参与到这支高素质的团 队中来。就拿我们低年级“四读”教学模式来说，从模式的环节，内 容的修改到模式名称的敲定，模式的定稿，经过多次修改。这需要我
第1页共5页
们课题组通过备课，说课，听课，评课，反复地进行讨论、分析。我 们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与思路，不断地产生碰 撞与求索，研究工作才得以顺利开展，取得预期的研究成果。有了这 次课题研究的经验，我们已经形成了一支科研能力较强的队伍，我们 一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
教师课题研究心得体会 这学期以来我积极投入了学校的课题研究。回顾研究之路，感觉 既充实又有实效。“在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成 长”这是我最大的体会。
一、主动学习，注重过程 课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更 是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新 最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理 论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。积极吸收。通 过阅读，我认识到：
教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生， 根据学生不同的个性、特点、心理倾向、知识基础、接受能力进行分 层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化， 作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法 进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提 高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次学习后都有一种成功 感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满 足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习数学的兴趣和信 心。
第2页共5页
二、积极参与，勇于实践 平时不管多忙多累，我总能认真及时完成课题组布置的各项研究 任务。尤其是针对其中的问题研究，我总是进行深入地学习与思考， 力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习
附送：
教师调动申请报告范文
教师调动申请报告范文 工作报告 申请报告 教师调动申请报告范文 教师调动申请报告范文 教师工作调动申请书尊敬的 xxx 领导：
您好! 首先感谢您两年来 对我的关心和照顾，同时感谢领导在百忙中审阅我的申请报告! 我系 xx 小学教师，在领导的关怀下我非常热爱本职工作。自 XX 年参加工作 以来，校领导出于对我的培养和爱护，让刚踏出校门的我连续两年担 任班主任工作及校大队辅导员工作，并先后从事了 一、二年级的语文、数学，三四年级的英语等教学工作，在工作 中学到了很多知识。在单位我服从领导的安排，工作中兢兢业业，与 同事和睦相处，并且积极参加各类活动，在取得各项荣誉的同时，自 身也得到了较好的发展。
家在马渚距离单位较远, 工作两年来，我从 未迟到早退，但我无怨无悔，因为我知道教育的意义在于奉献。
父母 年岁已高，身体都不好，均患有严重的骨质增生，腰椎间盘突出等病 症，常年靠药物维持，奔波于各家医院。妹妹在外求学，家中只能靠 我一人来照料，给工作和生活都带来了诸多困难。所以，希望能够在
第3页共5页
不影响工作的情况下，对工作地点进行适当的调整，调往离家较近的 马渚镇中心小学,这样也有利于把更多的精力用于工作，为本系统多做 一些贡献。
因此，请求领导考虑到我的实际困难，同意我的工作调 动。谢谢! 此致 敬礼! 申请人：
教师工作调动申请书尊敬的红方区 教育局领导，您们好：
我叫佘寨花，是西雅图镇钓鱼小学的一名高级 语文教师。自 201X 年 3 月 31 日分配到红灯小学以来，我把全部身心 扑在钓鱼小学的教育事业上，数千年来我恪尽职守，全心全意地做好 本职工作，得到了西雅图镇上领导及师生、家长的一致好评。
我本立 志扎根于钓鱼小学，履行自己神圣的职责，但是我现在遭遇了仅靠自 身无法解决的困难，恳请领导帮助解决。
我的父母亲住在富县县城， 年事已高，病痛不断，小弟为了生计，长期在南洋打工，二老本身已 经需要他人照料，但尚有两个年幼的孙子需要他们照料，生活压力很 大，这让我夙夜忧叹，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我 现在每天都在在富县和小镇之间往返，身心俱疲。
同时，不幸的婚姻 也让我无法再此工作，品行不端的他不是到校无理取闹，令我无法安 心工作。现在我拖着憔悴的心灵，感到辜负了领导的信任，对不住同 学们的期待。因此，万般无奈之下，我用颤抖的手写下了这份申请 书，申请调动工作调平安镇中心小学。希望能换一个环境，以便更好 的工作，履行我的职责。
佘寨花恳请领导百忙之中观注一下我的工作 调动申请，这利于照顾我年迈的父母、幼小的孩子，更有利于我安心 工作。
恳请领导批准 申请人：佘寨花 201X 年 5 月 5 日 教师工作调 动申请书 xxx 教育局：
我于 1998 年从 xx 学校毕业后分配在 xx 区从 事教育工作，在 xx 小学工作四年后，于 XX 年 7 月调至 xx 小学工作至 今。因本人工作的 xx 小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致