篇一：优秀教研组建设的研究
教研组建设方案（合集五篇）
第一篇：教研组建设方案
教研组建设工作方案
教研组是学校教学工作的重要组成部分，是教师提高个人专业素养的主阵地。为了全面提高教师的专业水平，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路，激发内部活力，促进教师个人成长，凸显学校办学特色，促进我校校本教研工作再上新台阶，促进我校课程改革再有新突破，特制定本方案。
一、指导思想以教育学科发展观为统揽，以素质教育为主线，以《教师法》、《义务教育法》为依据，以校本教研制度建设为动力，加强教研组的建设与管理，优化教研组结构，提高教师专业发展水平，进而促进教育教学质量的全面提升。
二、建设方向
（一）建设学习型教研组，积极开展形式多样的活动，为广大教师搭建交流学习的平台，用智慧和知识装备每一位教师。
（二）建设合作型教研组，发挥教师之间的优势，博采众长，在各类活动中体现教研组的集体力量和合作精神。
（三）建设梯度型教研组，结合教研组教师之间自身的差异，建设以骨干教师为龙头，青年教师为支柱、新老互动的教研组。
（四）建设研究型教研组，引导教研组广大教师及对新课程实践过程中出现的新问题，商讨新策略，并及时有效地、有针对性地研究与解决。
三、现状分析原来我校分为语文、数学、音乐、体育、美术、综合6个教研组。如音体美每组只有二、三个人，力量单薄，不利于研讨，活动开展没有氛围，加上品社、品生、劳健又是语文老师兼任，周四下午都有课，不可能去参加综合组的活动，于是本期将品社、品生、劳健从综合组中分离出来，放在了语文组，同时综合组组长对音乐、体育、美术也比较了解就合并在综合组，这样有利于研讨和管理，更重要的是能保证教研活动有的放矢，言之有物。因此，学校将教研
组整合成三个教研组：
1、语文组：包括语文、品社、品生、劳健等学科，组长：刘芳老师。该组共有20名教师，平均年龄为37周岁；其中高级教师18名、本科10人、专科8人；合格学历为100%,专科以上学历为82%。
2、数学组：组长：卢娅利老师。该组共有10名教师，平均年龄为36.5周岁；其中高级教师6名、本科4人、专科4人。合格学历为100%,专科以上学历为80%。
3、综合组：包括科学、英语、音乐、体育、美术等学科，组长：段建老师。该组共有名16名教师，平均年龄为33周岁；其中高级教师12名、本科8人、专科7人；合格学历为100%,专科以上学历为94%。
四、实施措施
（一）加强学习，形成浓郁的学习氛围。
各教研组除了参加各级教研活动之外，每双周都要有固定的组内集体学习时间。主要学习新课标，以督促教师及时更新教育理念。同时做到“三个一”：要求教师每学期写一份学习心得，一本学习笔记并进行组内评比，一次学习心得交流。
（二）组织多种形式的听评课活动，力争做到“优点说全，缺点说透，措施给够”以全面提高教学质量。
（三）强化校本研修，彰显学科特点。
校本研修是教育科研的新阶段、新形式。要结合溁小实际，彰显学科特点：
数学科：引导学生学习生活数学、应用数学、掌握解决问题的策略等。
语文、英语科：激发学生想象思维，分年级进行写作训练指导，语文加强古诗文诵读特色建设，英语要凸现语感和语境以及中西方文化差异的比较；同时应用与推广审美教育课题成果。
综合科：注重培养学生的动手、动脑能力，凸显艺术教育特色。
为此，各教研组成员集思广议，群策群力，挖掘符合学校校情和体现学校特色的“校本教研资源”。
（四）借助形式多样的教研活动，展示教研成果。
为了彰显教研组特色，展示各位教师在活动中的成果和风格，教研组要组织以下几项活动：
1、开展教研组展评活动。
2、开展听评课比赛。
3、开展优秀课件评比。
4、开展优秀论文、教案、教学反思评比。
五、保障措施：
（一）组织机制成立教研组建设工作领导小组。组长：达次、副组长：巴桑、田勇、扎顿、拉顿、扎西旺久；成员：各教研组长和其他行政人员。
（二）管理机制根据学科特点和本校实际，实行不同的网络管理模式：
1、语文组：区教研室——学校教科室——教研组——年级组（行政负责：扎旺、格拉）
2、数学组：区教研室——学校教科室——教研组——结对小组（扎西——姚鑫、张锐；姜莉——陈秧龄；万湘平——刘巧；胡巧元——石玉慧）（行政负责：仓觉）
3、综合组：区教研室——学校教科室——教研组——学科小组（行政负责：尼顿、罗布）
（三）激励机制
1、各教研组每学期期末要进行自评、互评，自评、互评与学校评定相结合。
2、为了积累教研组创建工作经验，鼓励创新，表彰先进，学校每年进行一次优秀教研组、优秀教研组长、优秀教研积极分子的评选和表彰。
3、教研组活动经费：按照50元/人的标准拨付教研组活动专项经费，专款专用，帐务公开。
（四）活动机制
1、教研活动氛围浓，参与面广，收效好。有在教育科研课题成果
推广实践，每期校内活动8～10次，人人参加活动，个个融入教研。活动做到“六定”（定时间、定时量、定地点、定要求、定内容、定人员）。
2、活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、课程知识学习、课例研讨、教学观摩、经验交流、论文撰写等等。
3、活动要求讲求质量，重视开展群体互学，促进思想碰撞和经验分享；要善于对教学中遇到的问题进行分析、研究、探索，提炼；要贴近学生实际、教学实际，体现校本特色，形成一定的教研文化。
4、每次活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。
5、充分利用优质资源，加强各组校本研修力量的整合，实现资源共享，智慧共存，使教学质量整体提升。
第二篇：学校教研组建设方案
学校教研组建设方案范文
为进一步贯彻上级教育部门文件的有关精神，更好地适应基础教育课程改革的要求，切实改进学校教研组工作中的存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我校教研组建设制定如下方案：
一、教研组的组织与保障
1、教研组的设置
学校根据自身实际情况，共设X学科X教研组。其中语文教研组X人、数学教研组X人、英语教研组X人、物理教研组X人、化学教研组X人、生物教研组X人、政治教研组X人、历史教研组X人、地理教研组X人、体育教研组X人、艺术教研组X人、综合教研组X人。按年级组，教研组下设X个备课组。
2、教研组长的选用
学校选拔了一批思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的教师担任教研组长。根据教研组的设置，共设教研组长X人。分别是：
语文教研组长：XXX3、教研组经费保障
学校给予教研组必要的工作经费支持，按相关规定保障教研组外出培训、教研活动、竞赛活动和购买资料等的开支。
二、教研组工作职责
1、组织业务学习
要把教研组建设成为学习型团队,引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”；除由教导处统一组织业务学习外，其余由教研组长组织学习，安排好学习内容及形式，做好记录。
2.加强规范化管理
教研组要组织教师严格执行课程计划，根据课程标准以及教学实际，制定并实施本组教研工作计划；研究制定并贯彻落实本学科备课、上课等常规工作的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；加强对本学科教学工作、教研活动的管理和指导；及时发现和矫正教学过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功经验；积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作，努力实现教研组管理由粗放型向精细型转变。
3.广泛开展教学研究活动
要突出“生本课堂”的主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。要突出“四研”：即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量。要以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，组织好“三课”（研讨课、观摩课、展示课）的研讨。要切实改变重教师轻学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，强化评课的“三个关注”：即关注学生、关注事件和关注过程。
4.加强对训练、考试及评价的研究
教研组应加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。要坚持以学生发展为本作为命题的指导
思想，注重对学生能力的考核，适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要引导教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化的作业和试题。
5.积极参与学校课程建设
认真承担学校布置的综合实践活动课程、校本课程的开发和实施任务，并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。
6.营造团结合作的工作环境
要研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，逐步形成本组的教学与研究特色。要协助校行政做好组内教师的思想工作，调动教师工作的主动性和积极性，增强合作意识，发扬团队精神，形成真诚合作、共享成果、共同提高的和谐氛围。要根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实本年部教师分层次培养的具体目标及措施，对青年教师推行“导师制”，从师德修养、班主任工作、课堂教学、教学科研等方面全面引导，缩短青年教师的成长期；要努力突破骨干教师的高原期，充分开掘他们的潜能，发挥他们的作用，超越自我。
7.注重教研组教研活动的改革与创新
富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使年部组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。
8.重视教研组文档建设
要建立年部组工作档案，重视各项教研活动的记载，各类文本、档案资料的积累和整理。要善于及时总结年部组建设的成功经验和做法，加强年部组之间的交流。
三、教研组管理与评价
1、管理
学校建立以校长牵头，由校长室、教务处等组成的管理核心小组，形成以骨干教师、学科带头人和教导主任、年级组长为骨干力量的管理机制。教研组教研活动每两周不得少于二小时，可以每周进行，也可隔周集中开展。教师每学期听课不少于16节，年部组长每学期听课不少于18节，要根据学校科研计划确定自己的教学研究专题，每学期做到“三个一”，即读一本教学专著，上一节研讨（展示）课，撰写（发布、发表）一篇教学案例或论文。
2、评价
建立好考核评价制度和激励机制，推广成功经验和先进典型，及时发现和解决存在问题，激励各年部组务实求真、开拓创新，形成自己的工作特色和教研文化。
学校将在每学期末对教研组进行考评，每学期评选出优秀教研组。
第三篇：新市小学教研组建设方案
新市小学教研组建设方案
为更好地适应基础教育课程改革的要求，切实改进学校教研组工作中的存在问题和薄弱环节，积极探索新形势下教研组建设的新内涵、新思路、新功能，全面提升教研组工作水平，现就加强我校教研组建设制定如下方案：
一、教研组的组织与保障
1、教研组的设置
学校根据自身实际情况，共设三个学科教研组，分别为：语文教研组、数学教研组、英语教研组。其中语文教研组12人，数学教研组12人，英语教研组3人，共计27人。
2、教研组长的选用
学校选拔了一批思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的教师担任教研组长。分别是：语文组长：李娟；数学组长：汪小虎；英语组长：吴亚先。
3、经费保障
学校给予教研组工作必要的工作经费，确保购买图书资料、外出学习、开展教研活动和竞赛活动的开支。
二、教研组工作职责
1、组织业务学习。
要把教研组建设成为学习型团队,引导教师确立“终身学习”“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到“工作学习化”“学习工作化”；每周除星期二由教导处统一组织业务学习外，其余由教研组长组织学习，安排好学习内容及形式。
2.加强规范化管理。
教研组要组织教师严格执行课程计划，根据课程纲要以及教学实际，制定并实施本组教研工作计划；研究制定并贯彻落实本学科备课、上课等常规工作的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；加强对本学科各年级教学工作、教研活动的管理和指导；及时发现和矫正教学过程中的不当行为，树立先进典型，推广成功经验；积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学质量检测评价等工作。努力实现教研组管理由粗放型向精细型转变。
3.广泛开展教学研究活动。
要突出“生本课堂”的主题，努力增强教研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。要突出“四研”：即研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量。要以转变教学方式、提高课程实施水平为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多种形式的教研活动，组织好“三课”（研讨课、观摩课、展示课）的研讨。要切实改变重教师轻
学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，强化评课的“三个关注”：即关注学生、关注事件和关注过程。
4.加强对训练、考试及评价的研究。
教研组应加强对考试和评价的研究，充分发挥其对改进教学、提高质量的积极作用。要注重学生过程评价和结果评价的有机统一，并积极探索对学生的综合评价。要坚持以学生发展为本作为命题的指导思想，注重对学生能力的考核，适当增加体现学科特点、探究性学习、富有创新精神和实践能力的试题。要引导教师认真选编、批改、评讲作业，研究编制个性化、层次化的作业和试题，做到“五有五必”：
即有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。
5.积极参与学校课程建设。
认真承担学校布置的综合实践活动课程、校本课程的开发和实施任务，并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长，依托学科教学组织学生开展多种形式的社会实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动，努力提高学生综合素质，发展学生个性特长。
6.营造团结合作的工作环境。
要研究制定本教研组的学科发展规划，把握课改方向，明确教改目标，突出研究重点，落实工作措施，逐步形成本组的教学
与研究特色。
要协助校行政做好组内教师的思想工作，调动教师工作的主动性和积极性，增强合作意识，发扬团队精神，形成真诚合作、共享成果、共同提高的和谐氛围。
要根据学校的教师专业化发展规划，确定和落实本学科教师分层次培养的具体目标及措施，对青年教师推行“导师制”，从师德修养、班主任工作、课堂教学、教学科研等方面全面引导，缩短青年教师的成长期；要努力突破骨干教师的高原期，充分开掘他们的潜能，发挥他们的作用，超越自我。
7.注重教研组教研活动的改革与创新。
富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，能使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正成为教师汲取教学精华的重要组织。
三、教研组管理与评价
1、管理
学校建立以校长牵头，由校长室、教导处等组成的管理核心
小组，形成以骨干教师、学科带头人和教导主任、年级组长、教研组长为骨干力量的管理机制。
教研组教研活动每两周不得少于三小时，可以每周进行，也可隔
周集中开展。教师每学期听课不少于10节，教研组长每学期听课不少于15节，要根据学校科研计划确定自己的教学研究专题，每学期做到“三个一”，即读一本教学专著，上一节研讨（展示）课，撰写（发布、发表）一篇教学案例或论文。
2、评价
建立好考核评价制度和激励机制，推广成功经验和先进典型，及时发现和解决存在问题，激励各教研组务实求真、开拓创新，形成自己的工作特色和教研文化。
第四篇：加强教研组建设
加强教研组建设,优化教研活动开展
----团结中心校教研组汇报材料
尊敬的各位领导、校长、老师们：
大家上午好！
首先感谢教育局及进修校的领导给了我校这样一个机会，能让我们把近几年来关于教研组建设和教研活动开展的不成熟的做法向大家做以汇报。今天我汇报的题目是：加强教研组建设,优化教研活动开展。
我很欣赏海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话（ＰＰＴ
1）：“把每一个简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我曾经说过：“坚持就是一种品格，坚持就是一种美德。”我想今天我能代表我乡教研组坐在这里与大家交流，可能就是缘于我校把一件平凡的事情几年如一日的坚持了下来，所以生长在双城大西北的野百合也有了春天！
杨局长曾经说过：教学质量是学校的生命线。我校的徐校长也说过：校本教研是学校的发展线。几年来我们团结中心校的领导班子，在徐向阳校长的带领下，着眼于实际，坚持教研组的建设和提高，重点在学习培训和活动策略上做文章，（ＰＰＴ
2）坚持把小事做成实事，坚持把小事做成大事。
（ＰＰＴ3）
一、凝心静气搞建设，改变教研组构建模式
我乡是两乡合并乡镇，合并时是24所小学，现在除中心校是7校
集中办学之外还有12所村小学，班级和教师分配极其不均，三分之二的学校只有三四个教师，而且以老教师居多。以前我们采用的是以校为本，一校一组的教研方式。但在只有一两名教师甚至是三四名教师的小学校里根本不能有效的开展教研活动。这就形成了我乡的“两极分化式”教研现象的产生，一部分搞的好，一部分根本不搞。说句实话，对于以前这些比较零散的教研组，我们中心校根本没有时间和精力去抓，无形当中给我们的工作带来了很大压力。思路决定出路,（ＰＰＴ
4）07年我们按学年把全乡教师分成了六大教研组，这样虽然便于集体备课，但由于过于分散，不利于教研活动的开展，08年初我们又经过周密的思考和深入的研究，大胆决策，打破一校一组的陈规，形成校际联动式的区域性教研组，把全乡（当时是18所）学校分成五个大的教研组，09年因为有些村小合并，所以我们又进行了重新调整，改成了四个教研组，这四个教研组以中心校教研组为牵动，有目的的开展教研活动。实践证明，把小组变成大组，有利于校际的交流，有利于教师的发展，有利于学生的提高。
（ＰＰＴ5）
二、加强学习型团队建设，扎扎实实抓培训
教师决定教研组活动的成败。我乡共有82位任课教师，中青年教师有32人，而其中仅有18人毕业于正规的师范院校。教师队伍老龄化、知识底子薄，教学基本功差，新课改观念落后、执教能力差已成为我乡教师不争的事实。为了改变现状，（ＰＰＴ
6）中心校从教师的需要入手，针对教师的教学困惑、教学薄弱点，建立以教师需求为主导的校本培训模式。
（ＰＰＴ7）
1、针对文化底子薄我们采取的措施是：
首先我们建议教师参加自学或函授考试，增强自身文化修养；二是（ＰＰＴ8）为全乡教师购买了140本3500常用字贴，组织教师习练，让老师在常用字使用上人人过关；三是多年来我校一直要求每位教师每年必须至少订阅一本教育教学杂志或报刊，以扩大自己的信息量；四是每学期至少读一本好书，并撰写读书笔记，从而增加自己的文化底蕴。我们不但倡导教师多读书，还在学生中开展“少吃零食多读书活动”取得了一定的效果，（ＰＰＴ
9--11）现在我校有些师生已经把读书当成了一种习惯。但这也仅仅是我校打造一支学习型团队的一个小小的开始。
（ＰＰＴ12）
2、针对教学基本功差我们的做法是：我校首先从培训教师两笔字入手，（ＰＰＴ
13）因为从03年起我校一直把学生的规范化书写当成特色，纳入常规工作去抓，可是效果一直不明显。总结原因是教师书写不过关、指导上不去。叶圣陶先生说过：要想学生好学，必须先生好学。而我说：要想学生学好，必须教师先学好！所以中心校为全体教师制定了五年培训计划，（ＰＰＴ
14）前两年练习楷书打基础，后三年练习行书成风格。（ＰＰＴ
15）并为每位教师购买了楷书和行书字贴，印发了大量的钢楷纸。我们能这样做，庆幸的是因为我校拥有一位“国宝级人物”，一位精通书法的美术老师姜书全，每周三的大课间就成了他培训教师们的操练场，从基本笔划，间架结构，一笔一划、一个字一个字的练起，雷打不动，这已经成为我们全体教师的一种习惯，（ＰＰＴ
16）为此大家乐此不疲。现在此项工作已开展近两年，初见成效，进步显著，师生的字已经可以用赏心悦目来形容了。（ＰＰＴ
17）此项工作的开展不但让教师的基本功大有长进，还大大鼓舞了教师的士气，带动了其他工作的开展，现在中心校的教师无论年青年老个个精神饱满，信心十足，这都是有效培训带来的不同反响的效果。（ＰＰＴ18---20）
（ＰＰＴ21）
3、针对观念落后、执教能力差我们的做法是：针对性地组织教师学习专业理论，以集体培训和个人自主研修相结合，理论提高与实践相结合，（ＰＰＴ
22）让教师们多看（多看名师教学和案例）、多听（多听他人意见，博采众长）、多记（随时记录自己的所感所思，特别是教学反思和案例）。让理论学习真正服务于教师的课堂教学，促进教师的专业成长。09年初通过听课调研我和两位主任发现部分教师对语文教科版新教材各类型课不会讲，为此我通过请教刘正生主任，查阅大量资料，利用一个月的时间、按学年段，为教师们整理了近三万字的业务培训材料下发到各教研组，解决了部分教师不了解教材、不了解教法、不会上各种类型课的三大问题。像这样的业务学习材料我们每学期都要下发，以服务于教师、服务于教学，服务于学生。最近我们又与哈市教研院的于志强老师和刘正生主任联系，请教怎样培养师生的朗读能力、提高朗读水平，并能找到准确的方法和途径，我们准备从下学期起全面启动此项培训工作，以达到师生的双赢。
（ＰＰＴ23）
三、扎实开展教研活动，引领教师全面成长
08年3月中心校出台了《教研组活动细则》，每周四定为全乡教研日，要求每个教研组每学期至少组织两次大型的教研活动，一次教师论坛。而且做到
“四课教研”，备课、说课、观课、议课。在联片教研组成立以来，他们在中心校的引领下努力把四课教研做到了：课前学、课中练、课后议。
（ＰＰＴ24）
1、课前学。学课标、学教材、学名师、学理论。为了把这四学落到实处，07年在中心校资金十分紧张的情况下，为全乡每位教师购买了各科课程标准和名师光碟，组织教师进行教材培训和业务培训，有机会还把各科教研员请到我校中进行专业引领，这样的自学和引领，自悟和提高，大大提升了教师的学科理论和知识水平。
（ＰＰＴ25）
2、课中练。（ＰＰＴ
26）每学期教研组都会开展每人必上的拉练课、骨干教师的示范课、（ＰＰＴ
27）教研组长的引领课，外出学习归来的汇报课还有中心校组织的竞赛课。（ＰＰＴ
28）08年10月份我乡成功的举办了首届“创新杯”教学法设计大赛和课堂教学大赛，并有幸请到了王琦和刘正生老师担当评委。本学期由于外出学习和培训的机会比较多，因此我校在六一之后还有一个全乡型“汇报会”（ＰＰＴ
29），这样的会中心校年年都开，各种类型课年年都上，在不同的课堂拉练中，教师们练出了问题，练出了热情，也练出了方法，从她们一篇篇热情洋溢的总结中我们就深有体会，她们已经把教研当
成了一种乐趣，一种动力。（ＰＰＴ
30）（第一教研组的闫淑艳老师在拉练课总结中这样写到：“拉练”，狂出了团结，狂出了合作。“拉练”，狂出了风采，狂出了自信。“拉练”，狂出了激情，狂出了进取。
“拉练”，让我们疯狂，我们愿一直这样“疯狂”下去，让我们以后的课堂因“疯狂”而飘满花香，因“疯狂”而异彩纷呈，因“疯狂”而充满智慧，而“疯狂”而教学相长。）这就是我们的教研课，这就是我们最可亲最可敬的老师！
（ＰＰＴ31）
3、课后议。研究始于问题。在教研活动中，问题的缺失，也就失去了研究的味道，从而也就失去了教研组活动的意义。因此我们要求，观课后必须针对主题来议课，（ＰＰＴ
32）议课时也要围绕一到两个问题来进行，问题力求小而精。现在我们的教研组成员都明确了：主题应从实际问题中提炼，而教研重在解决问题，再把寻求的方法和策略应用到教学实践中去。现在议课已经成为我们教师的最爱，她们每每在思想的碰撞和语言的交锋后都能找到解决问题的途径或思路。用我们教研组中的一句流行语来说就是：“拉练也疯狂，议课更疯狂啊！”其实我要说：“这就是一所学校的文化交流。”这是多么难能可贵呀！
（ＰＰＴ33）
4、课余升。除此之外，我们还把网络和教研“联姻”。因为我们地处农村，虽然徐校长给教师们创造了大量外出学习的机会，但还是有的教研组成员出不去，因此我们借助网络教研的平台，参与哈市和省里组织的网络教研活动，开拓视野、增进与外界之间、教师与教研团队之间的交流与共享，从而引领教师全面成长。（ＰＰＴ34）从08起我们还倡导有条件的教师建立自己的个人工作室，（ＰＰＴ
35）在我们的引领下，目前我乡已有十几位教研组成员（ＰＰＴ
36）建立了自己的个人博客(温丹凤、闫淑艳、刘宏福、于海超、张
洁、高洪波、何玉芳、姜书全、刘晓丹、程铁胜、王玉林等），他们用键盘记录工作中的得失，（ＰＰＴ
37）反思教学中的成败，品悟生活中的多姿多
彩，她们正在用网络书写自己精彩的人生。
四、注重工作总结、注重材料积累（ＰＰＴ38）
没有总结就没有进步，这是我校领导班子常说的一句话。教研组活动也是一样。几年来我校一直注重工作的总结和材料的积累。教研活动有总结，业务培训有总结，外出学习有总结，岗位练兵有总结，特色活动有总结、科研工作更要有总结等等。而且也十分注重详实的教研材料的积累。比如说：教师的练功本、业务学习笔记、教研记录、教学设计、课堂评价表、评课议课表、教学反思等。特别是教学反思，我们每学期都把优秀的教师反思装订成集锦下发各校，今年已经是第四册了。
五、教研组成效（ＰＰＴ39）
经过全体教研组成员的共同努力，两年来我校教研组得到了初教部各位领导的关注和认可。09年4份我乡教研组成员参加了“双城市UC网络小语团队的展示活动”，吸引一百多位省、市同行的参与，这在双城的教育史上还是首次。此次活动受到了刘正生主任的关注和好评，会后他以“团结团队名副其实”为题发表了一篇感后观，这对于我们一个偏远的农村中心校来说、对于我们的四个教研组来说是莫大的鼓励。
（ＰＰＴ
40）同年6月份“双城市区域教研组展示”现场会在我校举行，市直和农村十所兄弟学校业务领导和骨干教师及我乡小学校长及教研组成员近百位教师参加，（ＰＰＴ
41）我乡的四个教研组以数学学科“同课异构”为主要形式进行了现场展示。此次活动受到马主任和张云霞老师的重视，几次莅临我校检查指导。（ＰＰＴ
42）活动当天进修校的苏校长、王琦和牛艳红老师全程参加，并给予高度评价！虽然那次活动留下许多遗憾，但用本学期中心校教研组的流行语来说（ＰＰＴ43）：“我们宁要遗憾的真实，也不要虚假的完美”！
总之，有效教研活动一定是立求实际的、与时俱进的，一定是在学校整体工作中的，一定是能落实、又能坚持下去的，而且还需要反复打磨的。虽然我乡的教研组建设和教研活动的开展还存在这样或那样的缺点和不足，但在中心校领导班子眼里依然有别样的风采，有长
足的进步，那真是：（ＰＰＴ44）
横看成岭侧成峰，教研风格各不同。
区域联动成效显，全体师生乐融融。
感谢大家的聆听，请多提宝贵意见和建议！
第五篇：加强教研组建设
加强教研组建设,优化教研活动开展
----团结中心校教研组汇报材料
尊敬的各位领导、校长、老师们：
大家上午好！
首先感谢教育局及进修校的领导给了我校这样一个机会，能让我们把近几年来关于教研组建设和教研活动开展的不成熟的做法向大家做以汇报。今天我汇报的题目是：加强教研组建设,优化教研活动开展。
我很欣赏海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话（ＰＰＴ
1）：“把每一个简单的事情做好，就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。我曾经说过：“坚持就是一种品格，坚持就是一种美德。”我想今天我能代表我乡教研组坐在这里与大家交流，可能就是缘于我校把一件平凡的事情几年如一日的坚持了下来，所以生长在双城大西北的野百合也有了春天！杨局长曾经说过：教学质量是学校的生命线。我校的徐校长也说过：校本教研是学校的发展线。几年来我们团结中心校的领导班子，在徐向阳校长的带领下，着眼于实际，坚持教研组的建设和提高，重点在学习培训和活动策略上做文章，（ＰＰＴ2）坚持把小事做成实事，坚持把小事做成大事。
（ＰＰＴ3）
一、凝心静气搞建设，改变教研组构建模式
我乡是两乡合并乡镇，合并时是24所小学，现在除中心校是7校集中办学之外还有12所村小学，班级和教师分配极其不均，三分之二的学校只有三四个教师，而且以老教师居多。以前我们采用的是以校为本，一校一组的教研方式。但在只有一两名教师甚至是三四名教师的小学校里根本不能有效的开展教研活动。这就形成了我乡的“两极分化式”教研现象的产生，一部分搞的好，一部分根本不搞。说句实
话，对于以前这些比较零散的教研组，我们中心校根本没有时间和精力去抓，无形当中给我们的工作带来了很大压力。思路决定出路,（ＰＰＴ
4）07年我们按学年把全乡教师分成了六大教研组，这样虽然便于集体备课，但由于过于分散，不利于教研活动的开展，08年初我们又经过周密的思考和深入的研究，大胆决策，打破一校一组的陈规，形成校际联动式的区域性教研组，把全乡（当时是18所）学校分成五个大的教研组，09年因为有些村小合并，所以我们又进行了重新调整，改成了四个教研组，这四个教研组以中心校教研组为牵动，有目的的开展教研活动。实践证明，把小组变成大组，有利于校际的交流，有利于教师的发展，有利于学生的提高。
（ＰＰＴ5）
二、加强学习型团队建设，扎扎实实抓培训
教师决定教研组活动的成败。我乡共有82位任课教师，中青年教师有32人，而其中仅有18人毕业于正规的师范院校。教师队伍老龄化、知识底子薄，教学基本功差，新课改观念落后、执教能力差已成为我乡教师不争的事实。为了改变现状，（ＰＰＴ
6）中心校从教师的需要入手，针对教师的教学困惑、教学薄弱点，建立以教师需求为主导的校本培训模式。（ＰＰＴ7）
1、针对文化底子薄我们采取的措施是：
首先我们建议教师参加自学或函授考试，增强自身文化修养；二是（ＰＰＴ8）为全乡教师购买了140本3500常用字贴，组织教师习练，让老师在常用字使用上人人过关；三是多年来我校一直要求每位教师每年必须至少订阅一本教育教学杂志或报刊，以扩大自己的信息量；四是每学期至少读一本好书，并撰写读书笔记，从而增加自己的文化底蕴。我们不但倡导教师多读书，还在学生中开展“少吃零食多读书活动”取得了一定的效果，（ＰＰＴ
9--11）现在我校有些师生已经把读书当成了一种习惯。但这也仅仅是我校打造一支学习型团队的一个小小的开始。
（ＰＰＴ12）
2、针对教学基本功差我们的做法是：我校首先从培训教师两笔字
入手，（ＰＰＴ
13）因为从03年起我校一直把学生的规范化书写当成特色，纳入常规工作去抓，可是效果一直不明显。总结原因是教师书写不过关、指导上不去。叶圣陶先生说过：要想学生好学，必须先生好学。而我说：要想学生学好，必须教师先学好！所以中心校为全体教师制定了五年培训计划，（ＰＰＴ
14）前两年练习楷书打基础，后三年练习行书成风格。（ＰＰＴ
15）并为每位教师购买了楷书和行书字贴，印发了大量的钢楷纸。我们能这样做，庆幸的是因为我校拥有一位“国宝级人物”，一位精通书法的美术老师姜书全，每周三的大课间就成了他培训教师们的操练场，从基本笔划，间架结构，一笔一划、一个字一个字的练起，雷打不动，这已经成为我们全体教师的一种习惯，（ＰＰＴ
16）为此大家乐此不疲。现在此项工作已开展近两年，初见成效，进步显著，师生的字已经可以用赏心悦目来形容了。（ＰＰＴ
17）此项工作的开展不但让教师的基本功大有长进，还大大鼓舞了教师的士气，带动
了其他工作的开展，现在中心校的教师无论年青年老个个精神饱满，信心十足，这都是有效培训带来的不同反响的效果。（ＰＰＴ
18---20）
（ＰＰＴ21）
3、针对观念落后、执教能力差我们的做法是：针对性地组织教师学习专业理论，以集体培训和个人自主研修相结合，理论提高与实践相结合，（ＰＰＴ
22）让教师们多看（多看名师教学和案例）、多听（多听他人意见，博采众长）、多记（随时记录自己的所感所思，特别是教学反思和案例）。让理论学习真正服务于教师的课堂教学，促进教师的专业成长。09年初通过听课调研我和两位主任发现部分教师对语文教科版新教材各类型课不会讲，为此我通过请教刘正生主任，查阅大量资料，利用一个月的时间、按学年段，为教师们整理了近三万字的业务培训材料下发到各教研组，解决了部分教师不了解教材、不了解教法、不会上各种类型课的三大问题。像这样的业务学习材料我们每学期都要下发，以服务于教师、服务于教学，服务于学生。最近我们又与哈市教研院的于志强老师和刘正生主任联系，请教怎样培
养师生的朗读能力、提高朗读水平，并能找到准确的方法和途径，我们准备从下学期起全面启动此项培训工作，以达到师生的双赢。
（ＰＰＴ23）
三、扎实开展教研活动，引领教师全面成长
08年3月中心校出台了《教研组活动细则》，每周四定为全乡教研日，要求每个教研组每学期至少组织两次大型的教研活动，一次教师论坛。而且做到
“四课教研”，备课、说课、观课、议课。在联片教研组成立以来，他们在中心校的引领下努力把四课教研做到了：课前学、课中练、课后议。
（ＰＰＴ24）
1、课前学。学课标、学教材、学名师、学理论。为了把这四学落到实处，07年在中心校资金十分紧张的情况下，为全乡每位教师购买了各科课程标准和名师光碟，组织教师进行教材培训和业务培训，有机会还把各科教研员请到我校中进行专业引领，这样的自学和引领，自悟和提高，大大提升了教师的学科理论和知识水平。
（ＰＰＴ25）
2、课中练。（ＰＰＴ
26）每学期教研组都会开展每人必上的拉练课、骨干教师的示范课、（ＰＰＴ
27）教研组长的引领课，外出学习归来的汇报课还有中心校组织的竞赛课。（ＰＰＴ
28）08年10月份我乡成功的举办了首届“创新杯”教学法设计大赛和课堂教学大赛，并有幸请到了王琦和刘正生老师担当评委。本学期由于外出学习和培训的机会比较多，因此我校在六一之后还有一个全乡型“汇报会”（ＰＰＴ29），这样的会中
心校年年都开，各种类型课年年都上，在不同的课堂拉练中，教师们练出了问题，练出了热情，也练出了方法，从她们一篇篇热情洋溢的总结中我们就深有体会，她们已经把教研当成了一种乐趣，一种动力。（ＰＰＴ
30）（第一教研组的闫淑艳老师在拉练课总结中这样写到：“拉练”，狂出了团结，狂出了合作。“拉练”，狂出了风采，狂出了自信。“拉练”，狂出了激情，狂出了进取。
“拉练”，让我们疯狂，我们愿一直这样“疯狂”下去，让我们
以后的课堂因“疯狂”而飘满花香，因“疯狂”而异彩纷呈，因“疯狂”而充满智慧，而“疯狂”而教学相长。）这就是我们的教研课，这就是我们最可亲最可敬的老师！
（ＰＰＴ31）
3、课后议。研究始于问题。在教研活动中，问题的缺失，也就失去了研究的味道，从而也就失去了教研组活动的意义。因此我们要求，观课后必须针对主题来议课，（ＰＰＴ
32）议课时也要围绕一到两个问题来进行，问题力求小而精。现在我们的教研组成员都明确了：主题应从实际问题中提炼，而教研重在解决问题，再把寻求的方法和策略应用到教学实践中去。现在议课已经成为我们教师的最爱，她们每每在思想的碰撞和语言的交锋后都能找到解决问题的途径或思路。用我们教研组中的一句流行语来说就是：“拉练也疯狂，议课更疯狂啊！”其实我要说：“这就是一所学校的文化交流。”这是多么难能可贵呀！
（ＰＰＴ33）
4、课余升。除此之外，我们还把网络和教研“联姻”。因为我们地处农村，虽然徐校长给教师们创造了大量外出学习的机会，但还是有的教研组成员出不去，因此我们借助网络教研的平台，参与哈市和省里组织的网络教研活动，开拓视野、增进与外界之间、教师与教研团队之间的交流与共享，从而引领教师全面成长。（ＰＰＴ34）从08起我们还倡导有条件的教师建立自己的个人工作室，（ＰＰＴ
35）在我们的引领下，目前我乡已有十几位教研组成员（ＰＰＴ
36）建立了自己的个人博客(温丹凤、闫淑艳、刘宏福、于海超、张洁、高洪波、何玉芳、姜书全、刘晓丹、程铁胜、王玉林等），他们用键盘记录工作中的得失，（ＰＰＴ
37）反思教学中的成败，品悟生活中的多姿多彩，她们正在用网络书写自己精彩的人生。
四、注重工作总结、注重材料积累（ＰＰＴ38）
没有总结就没有进步，这是我校领导班子常说的一句话。教研组活动也是一样。几年来我校一直注重工作的总结和材料的积累。教研活动有总结，业务培训有总结，外出学习有总结，岗位练兵有总结，特色活动有总结、科研工作更要有总结等等。而且也十分注重详实的教研材料的积累。比如说：教师的练功本、业务学习笔记、教研记录、教学设计、课堂评价表、评课议课表、教学反思等。特别是教学反思，我们每学期都把优秀的教师反思装订成集锦下发各校，今年已经是第四册了。
五、教研组成效（ＰＰＴ39）
经过全体教研组成员的共同努力，两年来我校教研组得到了初教部各位领导的关注和认可。09年4份我乡教研组成员参加了“双城市UC网络小语团队的展示活动”，吸引一百多位省、市同行的参与，这在双城的教育史上还是首次。此次活动受到了刘正生主任的关注和好评，会后他以“团结团队名副其实”为题发表了一篇感后观，这对于我们一个偏远的农村中心校来说、对于我们的四个教研组来说是莫大的鼓励。
（ＰＰＴ
40）同年6月份“双城市区域教研组展示”现场会在我校举行，市直和农村十所兄弟学校业务领导和骨干教师及我乡小学校长及教研组成员近百位教师参加，（ＰＰＴ
41）我乡的四个教研组以数学学科“同课异构”为主要形式进行了现场展示。此次活动受到马主任和张云霞老师的重视，几次莅临我校检查指导。（ＰＰＴ
42）活动当天进修校的苏校长、王琦和牛艳红老师全程参加，并给予高度评价！虽然那次活动留下许多遗憾，但用本学期中心校教研组的流行语来说（ＰＰＴ43）：“我们宁要遗憾的真实，也不要虚假的完美”！总之，有效教研活动一定是立求实际的、与时俱进的，一定是在学校整体工作中的，一定是能落实、又能坚持下去的，而且还需要反复打磨的。虽然我乡的教研组建设和教研活动的开展还存在这样或那样的缺点和不足，但在中心校领导班子眼里依然有别样的风采，有长足的进步，那真是：（ＰＰＴ44）
横看成岭侧成峰，教研风格各不同。
区域联动成效显，全体师生乐融融。
感谢大家的聆听，请多提宝贵意见和建议！
篇二：优秀教研组建设的研究篇三：优秀教研组建设的研究
谈谈如何加强教研组的建设
（北京市北京中学
冯波）
（E－
mail：
FZYGKBS@163.邮编
：
100028电话：）
教研组是学校工作的阵地，是教研、教改的沃土，是强化教师素质、提升教
师水平的摇篮。
从某种意义上说，教研组的管理影响到学校的管理，教研组的教
研水平代表着一个学校的教学水平。
为了提升教师素质、提高教学质量，我们应
该从以下几个方面加强教研组建设。
一、制定基本目标，确定努力方向
加强教研组建设必须有一个明确的目标，有了目标，行动才能一致，努力才
有方向。我们的基本目标既有短期目标又有长远目标。
短期目标是配合学校的工
作制定学年或学期工作任务，确定本组的教学、科研课题等。
其中包括质量目标
和管理目标，要求有活动内容、实施过程、具体方法和得力措施。我们的长远目
标是，力争在五到七年内，达到以下几点：
1.形成一个思想积极向上，人人团结协作，同事关系融洽，学术气氛浓厚，个人优势突出，博采众人所长的和谐人文环境，从而建设合作型的教研组。
2．结合教师之间自身的差异，搭建以骨干教师为龙头，青年教师为支柱，新老互动，结对帮扶，取长补短，互相交流的学习平台，用智慧和知识装备每一
位教师，造就更多的学者型、专家型、导师型教师，从而建设学习型的教研组。
3．建立科学、高效的运行机制，形成标准、规范的管理模式。引导教研组
广大教师对教学实践过程中出现的新矛盾，新问题，积极交流，共同研究，商讨
对策，及时解决。形成一系列有较高质量的教案集、课件集、教辅集和试题库，物化和共享教学研究成果，从而建设研究型的教研组。
二、遵循一般原则，实施规范管理
为了保证教研组建设的顺利进行，我们必须遵循以下基本原则：
1．讲求实效，避免形式。
教研组活动要做到“四定”：定时间、定场地、定
主题、定中心发言人。
教研组要积极引导教师关注教学改革的动向，关注新课程
教学中的重点
和难点，积极参与教研教改，针对每个问题进行集体研讨，各抒己
见，经过讨论、修改，整合出最佳方案。突出“高效课堂”的主题，努力增强教
研活动的目的性、针对性、计划性和有效性。突出“四研”：即研究学生、研究
教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量。以转变教学方式、提高课程实施水平
为重点，开展教学观摩研讨、教学总结反思、教学案例分析、课改专题研讨等多
种形式的教研活动，开展“三课”（研讨课、观摩课、示范课）活动。切实改变
重教师轻学生、重评定轻讨论、重结果轻过程的“三重三轻”现象，强化评课的“三个关注”：即关注学生、关注事件和关注过程。
反对形式主义，力戒贪大求
全，务求从实从细，避免搞形式，走过场。
2．资源共享，提高效益。
资源要共享才更有效，思想要碰撞才有火花，经
验要交流才有提升，观点要切磋才更深刻，教研不是单一封闭的个人研究模式，而是一种互补互助互学互帮的多维互动的群体研究活动。
知识管理要重视课程资
源的开发与运用，特别是借助现代信息技术开发与建设课程资源库，方便教师的学习与教学。
教研组应依靠广大教师的力量与优势，建立一个能让教师共同拥有
的教学资源库，提高教师对知识收集与管理的能力，分享彼此的思想、知识、情
感、智慧和成果。
3全员参与，真诚合作。
教研组的各项重要活动必须统一行动，按时出席，全员参与，服从安排，周密计划，共同准备。教研组就是战斗在教学第一线的教
师之家，教研组的每位教师朝夕相处，一起工作，人人都是这个温暖家庭的一员，因此教研组要创造教师生活上相互关心、思想上交流沟通、工作上取长补短、业
务上精益求精的良好环境，使得大家心情舒畅，工作愉快。
要协助学校做好组内
教师的思想工作，调动教师工作的主动性和积极性，增强合作意识，发扬团队精
神，形成真诚合作、共同提高的和谐氛围。
4创新求异，优势互补。
富有创意的教研活动能突破传统教研活动中内容缺
乏新意、形式呆板老套的弊端，使教研活动从形式到内容走进实际教学生活，走
进教师的关注视野，走进教师提高的需求领域。通过创设浓厚的教研学术氛围，使教研活动这一沿袭已久的教师业务学习方式注入新的活力，从而使教研组真正
成为教师汲取教学精华的重要组织。
在规范化、标准化的基础上，体现教学创新
和特色，处理好共性和个性的关系。互相学习，取长补短，集成员智慧于一体，把集体的智慧转化为个人的教学行为。
对青年教师推行
“导师制”，从师德修养、班主任工作、课堂教学、教学科研等方面全面引导，缩短青年教师的成长期；努
力突破骨干教师的高原期，充分挖掘他们的潜能，发挥他们的作用，使之超越自
我，不断升华。
三、明确主要内容，落实教学常规
教研组的一项主要工作是集体备课。
在求真务实的前题下，形式和内容应丰
富多样，要以分析教材、研究教法为主线，开展听课、评课、说课、研课等活动；
组织学习教学大纲、考试说明等；交流、研究教育及考试信息；开展以“有效教
学”、“高效课堂”为重点的“小课题”研究，促进教师学习和反思。教研组成员
应树立目标意识、过程意识、合作意识、学习意识。具体工作内容如下：
1．加强集体备课。
集体备课是共同提高的有效途径，它不仅有利于教师知
识水平的提高，而且有利于教学经验的积累，教学方法的改良，使个人钻研和集
体智慧得到充分的发挥。每次集体备课都要有中心发言人，每次确定一个中心，研究一个问题，不搞花架子，在整个活动过程，备课组的每一位老师都是主人，要有思维的碰撞，智慧的分享。
要根据学科特点及教学要求，认真研讨教材的知
识体系，制定详细、具体、可行的学科教学计划，认真分析各单元的重点、难点
和关键，充分了解学生的学习态度、学习方法、学习能力以及学习心理活动，提
出破解方法，确定教学手段。根据教学内容，选择适当的实验、电教及多媒体辅
助教学设施，倡导自制教具，自编课件。
2．组织公开教学。
公开课是教师共同提高的一种形式。每学期教研组都要
有计划地安排校内校外的公开课，并把骨干教师的示范课和青年教师的实践课结
合起来，认真研究教材教法，既要让授课老师展示教学风采，更应注重对课堂的研讨与评议，挖掘成功要素，提出改进意见，最终形成教研组共识的优秀教法供
大家在教学实践中采用。
3．完善资料整理。
有计划，有步骤地丰富和充实教案集，收集和整理课堂
实录，通过精选精练，在教学实践的基础上，逐步形成一套成熟有效的教辅资料。
对一些重点教学内容要编写符合学生实际，具有实用价值的学案，以便学生了解
本学科的关键点、内在逻辑和建构知识体系等，达到“减负增效”的目的。要建
立教研组工作档案，重视各项教研活动的记载，各类文本、档案资料的积累和归
类。要善于及时总结教研组建设的成功经验和方法，并加强教研组成员之间的相
互交流。定期上传或保存课件、教案、讲义、试卷等有价值的资料和信息。
4．开展课题研究。
教研组应结合实际，开展一些有关教育教学的小课题研
究活动，并力争取得成果。同时，要系统地组织学习教育、教学、教改的理论知
识和成功经验，鼓励老师学习和运用已有的先进教学、教研成果。
5．组织有关活动。
经常开展组内教学比武，论文评比，经验交流等活动，推优扶弱，互帮互学，以求共同进步，提高整体素质。要在各年级成立学科兴趣
小组，开展课外活动，丰富课余生活，扩大学生视野。
四、加强组织管理，完善评价机制
1．建立以校长牵头，由教研室、教导处等组成的管理核心小组，形成以骨
干教师、学科带头人和教研室主任、教导主任、教研组长为骨干力量的管理机制。
2．选拔思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强组织和协调能力的教师担任教研组长。
教研组要组织教师严格执行课程计划，根据课程标准以及教
学实际，制定并实施本组教研工作计划；
研究制定并贯彻落实本学科备课、上课
等常规工作的具体要求，切实加强教学过程的常规管理；
加强对本学科各年级教
学工作、教研活动的管理和指导。
积极承担学校安排的教师教学工作考核、教学
质量检测评价等工作。努力实现教研组管理由粗放型向精细型转变。
3．教研组教研活动每两周不得少于两小时，可以每周进行，也可隔周集中
开展，教研组长要安排好学习的内容及形式。教师每学期听课不少于
12节，教
研组长每学期听课不少于
18节，要根据学校科研计划确定自己的教学研究专题，每学期做到“三个一”，即读一本教学专著，上一节研讨（示范）课，撰写（发
布、发表）一篇教学案例或论文。要把教研组建设成为学习型团队，引导教师确
立“终身学习”，“团体学习”等观念，把工作与学习结合起来，做到工作学习化，学习工作化。
4．建立好考核评价制度和激励机制，推广成功经验和树立先进典型，及时
发现和矫正教学过程中的不当行为。
激励各教研组务实求真、开拓创新，形成自
己的工作特色和教研文化。
5．学校在每学期末对教研组进行考评，每学期评选出两个优秀教研组，并
对教研组、教研组长进行适当的奖励。
篇四：优秀教研组建设的研究
优秀教研组团队建设汇报材料范文
大家好！我是某中学语文教研组组长，今天我代表我们教研组向大家汇报我们的团队建设情况。
首先，我想介绍我们的团队成员情况。我们教研组共有6名成员，分别是高一、高二、高三各两名老师。我们教研组成员之间相互尊重、相互信任，共同为提高学生语文素养而努力。
其次，我想向大家介绍我们教研组在教研活动中所取得的成绩。我们教研组在探索中发现语文教学中存在的问题，开展了一系列的教研活动，如：师生互动教学模式探究、课堂教学评价模式探索等等。我们还开展了“学科组长工作坊”、“教育科研方法论研讨会”等多个学术交流活动，提高了自身的教学水平和研究能力。
最后，我们教研组在团队建设方面也取得了一定的成绩。我们通过开展学科组长工作坊、定期组织教研活动、互相交流教学心得等方式，增强了团队内部合作和团队凝聚力，使得我们的教研成果得到了更好的落实和推广。
总之，我们教研组在团队建设和教研成果方面取得的成绩离不开领导和专家的关心和支持，也离不开我们教研组成员的共同努力。今后，我们教研组将继续以高度的责任感和使命感，不断探索和创新，为学生的语文素养提高而不懈努力！谢谢！
-1-
篇五：优秀教研组建设的研究
教研组建设的几点思考
一、教研组建设的意义
教研组是教师从事教学研究的组织，也是校本教研的主阵地。教研组建设是学校的一项重要工作，它对提高学校科研水平、师生素质、教学质量都具有举足轻重的作用。加强教研组建设是拓展教学内涵的主要途径，是提高教师专业化水平的重要前提。教研组不仅是教学常规的落实者,日常教学活动的组织者，而且还应该是教学创新的“孵化器”。
教师的专业化水平是决定教学质量优劣的关键。而教研组是教师继续教育的课堂，能帮助教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。通过教研活动这一载体，引领教师不断进行专业化训练，利用教研组这一阵地能“吸引一批人、带动一批人、激励一批人、提高一批人”。
(学校好比一个有生命的肌体，教研组好比肌体上的细胞，如果没有健康的细胞,就谈不上健康的肌体。)只有把教研组搞好了，教学质量才有保障，教学研究才能深入，教学成果才能丰富。可见，加强教研组建设意义重大。
二、教研组长的主要职责
第一，提高本组教师的教育教学水平和科研水平，促进本组每一位教师的专业发展.第二，提高本学科的教学质量,学科教学成绩名列前茅。
第三,积累本学科教学经验,形成本学科教学特色。
第一，教师状态的解读者。教研组长要学会“读人”,读出教师的个性、爱好、弱点和优点、发展空间，要能全方位了解本组每一位老师的各个方面.第二，教师发展的促进者。教研组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展目标和促进措施，指导他们进行职业生涯规划，引导他们确立远大目标（很多教师满足于现状,这是很危险的。随着生源不断萎缩，教师岗位竞争会越来越激烈)。
第三,教研组文化的诊断者、策划者和创建者。多方面打造特色教研组，创建教研组的特色文化。如，独特的课堂教学模式,丰富多彩的地理课外活动等。（我校创建“四星级"高中，作为学校教学特色，重点包装了艺体中心和我们地理组)三、教研组长威信的树立
（据了解）目前,许多学校教研组活动难以顺利开展，其原因有多方面，如学校领导重视不够（强化备课组作用、弱化教研组作用)、学校检查督查力度不够、教师教研意识淡薄（感觉到通过教研活动学不到什么东西，积极性不高）等，也可能是教研组长自身的责任心和能力不强、教研组长威信不高等等。我想,教研组长威信很重要。(威信不高，组员可能不服、不买帐）。那么,如何才能提高教研组长的威信呢？我想作为一名教研组长要有较高的威信，应该具备以下五个方面的基本能力。
作为教研组长,首先要有真才实学，要具有较高的教学水平，教学业务要精通，教学业绩要优秀。教研组长应该是学科组内的业务权威，要是学科教学中的把关和领军人物，要能引领学科教学，真正起到学科带头人作用。这样，我们平时说话才有分量,同行们才能心服口服.(如果每次考试成绩都在同类班级中倒数甚至垫底，我想一定会被组员们瞧不起,嘴上不说,心里一定不会服从教研组长的领导)作为教研组长，必须具有较强的教育科研能力,这是教研组长必备的一项基本素质。什么叫科研,对于我们中学教师来说，我们平时在教学实践过程中，发现教学问题、探讨教学问题、解决教学问题的过程，其实就
是科研.所以别把科研太神圣化，认为科研高不可攀，只有大家才能做科研。我想这与高校老师和科研单位搞科研不同，他们是“创新”。我们更多是经验的总结与提炼、经验的应用与推广.那么，教师的科研能力和科研水平高低的标志是什么呢？从哪些方面来看教师的科研能力?是否有论文发表与获奖、是否(国家、省级)承担课题研究？是否经常在一定范围内（教研组、本校、兄弟学校、县区、全市）开设具有一定水平的讲座？是否出版著作(论著和教辅资料）？等等.这些都是科研水平的体现。
作为我们教研组长,应该具备这样的能力。这样，我们才能从较高的角度俯瞰教师的教学实践，才能统领本组教研，才能有效地引领和提升组内其他老师的专业素质,才能真正推动教师由“知识型"向“学者型"、由“经验型"向“科研型”转化。
教研组工作只有不断创新，教研组活动只有“别出心裁”,经常变“花样"，才能调动老师们的积极性，吸引老师们的注意力，提高老师们的参与度。如果我们每次教研组活动总是“老三篇”——听课；评课；备课（学习几篇文章）。这样无限循环,我们的老师一定会感到很乏味。作为教研组长，我们既是“导演”，又是“编剧”，要想抓住观众的心、抓住老师们的心，那必须要创作出与众不同的“剧本”，构思出吸引人眼球的“剧情"，才能导演出大家都爱看的“好戏”。
作为教研组长，必须具有一定的活动组织能力。如开课与评课活动的组织、教育教学理论学习活动的组织、专题讨论会的组织、课题研究活动的组织；师生各种竞赛活动的组织等.怎样才能提高组织能力呢?加强自身理论学习；向其他学科组学习;向兄弟学校教研组学习；争取机会外出考察、培训学习。
其实,教研组活动并非是什么复杂的活动,我们每一位教研组长都可以轻松驾驭.我想只要我们周密计划，精心准备，科学安排，教研组日常活动一定会开展得有声有色。
教研组长是学科组内的灵魂。作为教研组长，我们首先要有能力建立和谐的教研组人际关系，避免组员间明争暗斗、明枪暗箭.教研组是一个大家庭，“家和才能万事兴”。那么怎样才能构建教研组和谐的人际关系呢?我想，教研组长是第一责任人，要扮演好“家长"的角色。（1）首先,教研组长自身具有亲和力,不要高高在上，要善于跟组员沟通，要能和群众打成一片；（2)要乐于助人，平时多关心、多帮助年轻教师的成长，(不要怕年轻老师超过自己，没有面子，处处都防一手，那就坏了）；（3）懂得赏识评价.教师的成功和失败都需要赏识，特别是年轻教师,要关注他们的内心需要,尊重他们的人格，宽容他们的失败。他们会对你感激不尽，甚至“涌泉相报”；（4）教研组长要以人为本，关注情感交流。一个学科组内,既有老教师也有新教师，他们在思想情趣上和心理认知上多多少少存在着一些不同。教研组长在平时的交往中既要关注教师的教育教学，又要关心教师的生活和需要，促进彼此间的情感交流。(5）教研组长还要勇于奉献，甘为人梯。在各种机会和荣誉面前真心地承让给其他教师，因为这样会更加让其他教师心悦诚服,进而赢得别人的真心敬佩和通力合作。（6）通过多开展活动、多加强交流,培养自己与老师之间以及老师与老师之间的情感，让老师们感觉到是生活在一个温暖的“大家庭"里.（记得我在做教研组长期间，我拉拢人心的办法之一是经常“集体聚餐”,我们每月聚餐一次,开学初由自己打头阵，其他老师轮流做东，通过“零距离"接触,大家在饭桌上无话不谈，无话不说，而且都是心理话。就是“干戈"在这种场合也能化为“玉帛”，组员间的关系非常融洽、非常和谐!）。
如果我们教研组长具有以上这些高尚的人格魅力，感染、熏陶本组老师。我想我们的老师一定会欣赏你、敬佩你、尊重你，甚至崇拜你，那么他们一定会处处拥护你.那么，教研组各项活动的开展,就会有序、有力、有效。
四、教研活动存在的主要问题
许多学校每次的教研组活动就是常规的“听课、评课”活动,有时候甚至连“听课、评课”活动都不正常。
开课和评课可能是多数教研组平时开展最多的活动。在这里我想多讲几句。
(1）先说开课：教研组学期工作计划中就要排好一学期开课日程表。开课前两三天要通知开课者做好准备，通知其他老师按时到指定地点听课（不然，时间长了，老师们会忘记）.我们教研组长和组内骨干教师应该先开课，为年轻教师做示范、树样子，有利于年轻教师快速成长。（我们有的教研组长怕开课，让年轻教师先开课,把自己安排在最后，学期结束时因事务多，往往便不了了之。其实年轻教师很有意见)。每一节公开课，组长都要亲临指导,亲自把关，力求开出高质量的课，这样才能使听课老师有所思考、有所启发、有所收获。
（2）再说评课：开课,必须立即组织老师评课。在评课中，才能体现听课的价值.否则，听课便失去了意义。(有的教研组开课之后，相隔几天才评课，甚至不评课,那听课就没有意义了)。评课时，教研组长要提出评课要求：
避免出现以下评课现象:①充当“好好先生”，只说好话;②恶语伤人，专挑毛病（较少）；③蜻蜓点水,不痛不痒；④追赶时髦,脱离实际.(套些时尚的理论和时髦的评语，很空，没有多大的指导价值）;⑤当面不语，背后妄评。（这种现象最为可怕，评课时有话不说，只当听众,当老好人.课后却大加评论，评头品足，而且往往只会说授课者的不是之处，造成很坏的影响）；⑥毫无观点，随便评说.随便讲还不如不讲.评课的遵循几个原则：①实事求是的原则（评课本着公正、实事求是的态度，实话实说是体现评课者责任心的问题，也是给执教者学习的机会，切不可敷衍了事，那样对不起同事的劳动。）；②零距离原则（教研组长应营造一种轻松、愉快的评课气氛，要让执教者在春风化雨般的评语中得到信心，也学会反思。让每一位听课者都敢于发表自己的看法.）;③针对性原则（评课不宜面面俱到,应就执教者的主要目标进行评述，问题要集中明确，充分肯定优点，也要大胆提出需要改进的地方，不主张1234的罗列太多,只要两三点到位就够了。如果你一人说了半个小时，那其他老师就没有时间也没有内容可说了);④激励性原则（评课首先要考虑到最终目的是为了激励授课者，而不是一味地挑毛病，要让执教者听了你的评课后更有信心，更有勇气,而不是让他听后感叹：“这辈子再也不上公开课了!”）；⑤就课论课原则（就事论事，不要由评课到评人，更不能因一堂课而否定一个人。)评课发言要有顺序.一般地，执教者、听课的一线教师先发言，教研组长（主持人）最后发言.教研组长应给参加活动的每位教师都提供评课的机会（当然要控制好每人发言的时间).教研组长（主持人）的评说，不仅仅是对执教的课进行评价，还要对评课者的评课情况进行评议,提出改进教学的参考意见,对学科教学、教研的发展趋势作一估计展望，引领教研组工作向健康、高层次的方向发展。
除了教研组的主（导产）业“听课、评课”活动外，还应该可有计划地组织理论学习、经验交流、专题研讨、疑难解析、师生竞赛等活动。力争内容丰富，形式多样。
教研组活动时，教研组长常常没有认真准备(心中无计划），没有明确的活动主题,老师们也不知道做什么。活动期间，大家或谈天说地、拉拉家常，或填写备课笔记、批改作业。
要有明确的活动主题，事先要有计划。计划是行动指南，只有科学合理的活动计划,才能使一学期的教研活动有条不紊、有序开展。新学期开学时,教研组长应拿出一学期的教研活动计划。制定计划要注意以下几点：
（1）计划不是教研组长的“私生子”。（有时我们会看到这样的场景：教研组长一人坐在那里苦思冥想活动计划，其他老师在交头接耳谈论与计划无关的内容）。教研组长切不可不顾大家意见，只根据自身的喜好,按照个人的意愿来制定计划。通过大家集体讨论，由大家共同出谋划策，计划应是集体智慧的结晶。
（2）对大家提出的初步意见，结合教研组工作实际,要进行反复讨论，不断修改完善，最后再定稿。其实讨论计划的过程，也是学习计划的过程，统一思想的过程。(通过大家共同讨论,老师们便清楚一学期大概要做什么,应该做什么）.(3)计划内容要详实，要具有现实性和可操作性，要有指导思想、工作目标、中心任务，更要排出序时进度（具体到每周，便于计划执行、实施和检查）。
(4）根据实际情况，中途可作适当调整。(放假、考试）.现在一些学校，特别是规模大的学校，强化备课组作用，淡化了教研组作用。每月安排一、两次教研组集体活动，每次1～2节课.这期间，教研组安排听听课，评评课，没有时间集体深入研究、探讨和解决课堂教学过程中遇到的疑难问题。教研组功能无法得到充分发挥。
五、改进教研组活动的建议
以“学”为本，保证教研活动中学习的时间非常必要。那么，学什么呢?学习《地理课程标准》；学新课程理念;学习《考试说明》（尤其是高一、高二老师对之了解较少）；学习教育教学理论文章；学习名校先进的教学方法等。学习的方式要注意多种多样,可以集体学，也可以个别学;可以对照书本学,也可以请有经验、有独特见解的老师指导大家学;可以在校内学，也可以走出校外学等等。有了深厚的理论功底，才能更好地指导教学实践，提高教学质量。我想,教师始终是一个持续的学习者、终生的学习者。
多数教研组尤其是成员多的教研组的老师教学水平和研究水平是参差不齐的，组长有职责发挥先进教师的作用，帮助那些教学中遇到困难的老师尽快提高。教研组长要经常性地组织老师们互相听课，取长补短；对平时写的教学反思、笔记，要多进行交流.俗话说，“旁观者清”,就教研组工作本身而言也需要科学的指导,可以组织全校性或校际间的教研组活动观摩,让每个人都有机会实地去看一看、评一评、议一议，别人的教研活动内容、形式好不好、新不新，好在哪里、新在哪里,以便借鉴和发展。
很多老师总说平时工作忙,没有时间搞教科研，而且有的学校现在集中活动次数减少（一周一次→改为两周一次→甚至一月一次)，许多老师对教研组布置的任务容易遗忘，从而降低了科研的自觉性。针对这种状况，我们能否把教研任务逐步转化为每位教师的常规工作，规定每两周必须完成一两项任务。例如：对上两周的教学进行一次教后反思;进行一个课例的评析；提出一个教学问题；介绍一个典型案例;进行一次说课活动等等。这样，每次集中活动时,老师们不再是“沉默寡言”、无话可说，而是争先恐后地把自己教学中遇到的问题拿出来供大家讨论，既丰富了教研活动的内容,又解决了教学中的疑难问题，同时提高了教师的研讨能力，可谓一举多得.要想研得深、研得透,我个人认为还是得以一个好的课题牵头。有了一个好的课题，大家就有了一个共同的目标和努力方向，有了一个共同的事业。课题研究能为教师的专业化发展提供一个非常好的契机和平台.当然，有的老师要说，做课题，就是造假。其实，平时将课题研究落到实处，一定会受益匪浅。
即检查总结工作。每学期、每学年的教研组活动千万不能草草收尾，一定要非常重视把平时研讨的资料收集和整理起来,对教师们取得的成果和存在的不足进行明示。也可建议学校在素质评价中加大对老师参与教研的考查力度，用制度来提高教师参与教研活动的意识.不断总结,才能不断提高。
篇六：优秀教研组建设的研究
校本教研
教研组建设方案
20—２０学年度第学期
（教研组)
二Ｏ年月
目
录
1．教研组长岗位职责……………………………………………32．优秀教研组评选标准…………………………………………43．教研组成员基本情况…………………………………………64.教研组活动计划………………………………………………5.教研组工作行事历……………………………………………９
6.教研组月工作记录表…………………………………………10７．教科研专题……………………………………………………148.学科活动计划安排……………………………………………1５
9．教研组活动记录………………………………………………1６
10．联片教研活动记录表…………………………………………3６
11．新教师带教及备课组活动统计表……………………………3812.重点辅导学生汇总表…………………………………………313．备课组长考核表………………………………………………40１4．教研组常规检查汇总表………………………………………461５.教研组成员工作完成情况统计表……………………………4７
16．出缺席汇总表…………………………………………………48１7．教研组工作总结………………………………………………49１8.教研组长工作质量综合评估实施细则………………………51教研组长岗位职责
教研组长在教导处的领导下，负责本组的教学组织工作,管理和指导备课组的工作,对本组的教学质量负有管理责任。并负责组织和开展校本教研活动。其主要职责是:一、教研组长要根据市、区教育行政与业务部门及学校教学工作要求，结合本组实际,制定学科教研组三年发展规划和学期工作计划。期末写好工作专题总结,及各种资料收集归档工作。
二、组织教师学习教育方针,学习有关教育理论和经验，转变教育观念。组织学习本学科课程标准,明确本学科的教学目标任务，学习并贯彻分年级教学三维目标．指导教师钻研课程标准、教材和学生。
三、做到规范制度落实，加强本组教师教学“五环节＂的流程管理.检查备课组各项工作的开展情况，有效开展听课、说课、评课、反思等活动，及时总结、交流、推广教学经验。每学期对组内教师听课每人至少一次,并做到课后及时反馈交流．组内研究课每学期不少于2节，并认真组织好研讨活动。
四、协助教导处做好期考的命题和监控工作。组织好期中、期末的教学质量分析会，撰写好教研组质量分析报告，提出针对性改进措施．
五、积极开展课题研究,做好课题随笔的指导和评价工作,督促组内教师撰写教科研文章。
六、重视本组教师的梯队建设，指导教师制订年度个人发展规划。培育优秀学习型团队,充分发挥团队协作的作用,通过以老带新、示范教学和行为跟进等方式帮助青年教师和教学上有困难的教师尽快地提高教学能力和业务水平。
七、加强对备课组长的指导,处理好教研组和备课组的关系，充分发挥备课组的作用，了解和掌握每个备课组的活动情况，发现问题及时予以帮助和指导。
八、重视三类课程建设，组织好本学科课外活动,内容要丰富、实在,指导学生积极参与课外活动和学科竞赛。
九、加强教研组资源库的建设,优势互补、资源共享，逐步形成校本研修文化。
十、教研组长要负责上述各项工作的贯彻落实，定期检查指导，定期向学校领导和教师汇报工作。期末做出常规汇总评价和工作专题总结,各种资料齐全、归档及时。
十一、组长能以身作则，工作合理安排，形成平等、友爱、团结、互助、资源共享的氛围。
凉州区中小学优秀教研组评选标准
一级
指标
1二
级
指
标
重
教研组建设纳入学校发展规划,目标适合，措施具体.学校领导经常研究并指导教研组工作，经常参加或组织学校
重视
选拔德才兼备的优秀骨干教师担任教研组长,并采取有(2５分）
４
通过加强教研组建设推进校本教研,形成校本研修文化
５
教研组建设管理制度健全并完善。
学科教研组长有较高的教学专业素养、师德与人文素组长
养、学科教学理论素养、组织沟通和协调素养、课题研素养
（6分)化建设素养。
教研组基本制度健全并完善，包括撰写学期教学计划与制度
7规范
(10分）
8度、教师教学反思制度、听课制度和集体备课制度、教学质量分析与反馈制度、执行课程计划制度等。
认真落实市、区关于教师教学常规的细则要求.全体组员有良好的职业道德,有奉献精神,能关爱学习组风
建设
全体组员以主人翁态度积极参加教研组活动,重视对青（１010年教师培养，组员之间形成平等、友爱、团结、互助、分)资源共享氛围。
９
困难的学生，树立全心全意为学生服务的思想。
总结制度、教研活动制度、课题研究制度、交流学习制56究素养、领导教研组课程改革素养和进行教研组教研文6553效措施促进教研组长专业成长。
２
教研组活动。
５
5评
评
权自审备注
将教研组建设成为学习型组织,促进教师师德与育德能11力提升、教学理论素养提升、课程领导力提升、教育科研能力提升和学习与反思习惯形成等。
教研组有研究课题,形成在教学中研究,在研究中教学教研
文化
（２4教研组教研活动具有主题性、计划性、针对性和实效性，分)13组员主动积极参加教研活动并有较大收获。
教研组积极承担和参与市、区级各类培训与研讨活动，１重视校际教研组之间的交流与合作，有具体措施并取得4成效。
教研组研究课题获奖,或组员积极撰写教学论文,在区15级以上报刊发表或获奖（含教育学会）。
组员承担区级以上研讨课教学任务；在区级或以上教学成果
体现
(２５在教学质量检测中名列同类学校前二分之一,或进步幅分）
17度比较大。
18教研组或教师获得区级以上荣誉。
19组内至少有2名区级以上骨干教师。
特色
10教研组在某方面形成鲜明特色，经验辐射效果显著。
加分
总
分
11１55１评比中获奖或在区级以上教研活动中经验交流、开设讲６
座等。
６
1的文化氛围,强化“问题”即课题的意识,重视拓展性课２
程与研究型课程建设，形成反思与重建氛围.6教研组成员基本情况
分管领导：
姓名
6性别
出生学历
教龄
年月
任课班级
进修情况
备注
下双中学_＿_＿＿___学年第___学期__＿＿_教研组活动计划
主题：
组长
教师分析:(优势与不足)
学生分析:(优势与不足）
校本研训现状分析:(优势与不足）
组内教师数
教
研
组
分
析
工作
重点
项
目
目
标
内
容
承担者
/参与者
研究主题
课
题
研
究
课堂实践
质量管理
学生活动
教研组工作行事历
周次
日期
主要活动内容
召集人
教研组月工作记录表
(）月份
月工作安排
本月活动主题:
本月活动安排:
月工作小结
典型事例：
存在问题及改进措施:
教研组月工作记录表
()月份
月工作安排
本月活动主题:
本月活动安排：
月工作小结
11典型事例:
存在问题及改进措施：
教研组月工作记录表
()月份
月工作安排
本月活动主题:
本月活动安排：
月工作小结
12典型事例:
存在问题及改进措施:
教研组月工作记录表
(）月份
月工作安排
本月活动主题：
本月活动安排:
月工作小结
13典型事例：
存在问题及改进措施:
教科研课题（专题)课题(专题)
课题负责人
人员与分工
研
究
目
的完成期限
_＿___年_____月
～
_＿_＿_年_＿_＿_月
14研
究
方
法
及
步
骤
课题研究进展或成果
学科活动计划安排
序号
活动名称
参加人数
负责人
活动次数(周)
活动内容
活动效果
15教研组活动记录
第__＿___次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
16第_＿__周星期_＿_（_＿_月＿___日）上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第___＿＿＿次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
17第__＿_周星期___(＿_＿月_＿__日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第__＿＿__次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
18第__＿_周星期___（__＿月___＿日）上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第_＿＿_＿＿次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
19第＿＿__周星期__＿(___月_＿＿_日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
2第__＿___次
地点
缺席教师及原因
第____周星期＿__(_＿_月_＿_＿日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
21第______次
地点
缺席教师及原因
第____周星期_＿_(＿__月_＿__日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
第___＿＿_次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
22第____周星期＿__(＿__月____日）上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
23第__＿＿＿_次
地点
缺席教师及原因
第____周星期__＿(___月__＿＿日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
24第＿_____次
地点
缺席教师及原因
第＿＿__周星期__＿（＿＿_月_＿__日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
25第_＿__＿_次
地点
缺席教师及原因
第____周星期___（＿__月____日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
第＿＿____次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
26第＿_＿＿周星期___（___月＿_＿_日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第____＿_次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
27第__＿_周星期_＿_（＿__月＿___日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第____＿＿次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
28第_＿＿_周星期_＿＿（___月_＿_＿日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第_＿＿___次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
29第____周星期＿＿_(__＿月__＿＿日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
第____＿_次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
30第＿___周星期＿＿＿(__＿月＿___日）上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
31第______次
地点
缺席教师及原因
第____周星期___(___月__＿_日）上、下午
参加领导
教研组活动记录
第_＿___＿次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
32第_＿__周星期＿__（__＿月_＿＿＿日)上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
33第＿_＿＿__次
地点
缺席教师及原因
第＿__＿周星期__＿(＿__月__＿_日)上、下午
参加领导
教研组活动记录
第_＿＿＿_＿次
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录：
34第____周星期＿＿_（___月____日）上、下午
参加领导
地点
缺席教师及原因
教研组活动记录
活动时间
召集人
活动议题
活动内容记录:
35第＿＿＿___次
地点
缺席教师及原因
第____周星期＿＿_(＿__月____日)上、下午
参加领导
联片教研活动记录表
主讲教师
活动时间
研讨主题
主办学校
参加教师
36活动记录:
备注:联片教研活动记录表
主讲教师
活动时间
研讨主题
主办学校
参加教师
3活动记录：
备注：
新教师带教一览表
新教师姓名
带教老师姓名
38带教起迄时间
备注
班
级
姓
名
成绩记载
教
师
备课组活动统计表
备课组
活动次数
本学期主要解决什么问题
重点辅导学生汇总表
3期初
期中
期末
期初教导处认定:
期末教导处认定：
备课组长考核表
4____＿__年级＿___＿__学科备课组长＿_＿＿_＿___＿_
＿＿___年＿___月_＿＿_日
项目
师德
修养
1０分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
常规工作
教学常规检查
30分
备课组活动
2０
集体备课
教学
研究
5０分
集体听课
命题研究质量分析
１0１０
分值
43351015评分标准
工作中互相支持,主动承担任务
遵守学校各种规章制度
为人师表,关心学生
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容，有记录，有资料,至少两周一次
组织组内教师集体备课，研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求，配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
配合教研组长做好课题的申报工作
本人主动承担课题研究
自评
教研组长评
校评
教科研工作10分
开展研究型课1０
程、校本课程
４
组织工作
投入课题研究
合计
610０
工作
特色
简要
说明
41备课组长考核表
＿＿__＿__年级_＿__＿__学科备课组长__＿＿______＿
____＿年__＿＿月＿_＿＿日
项目
师德
修养
1０分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
常规工作
教学常规检查
30分
备课组活动
分值
４
评分标准
自评
教研组长评
校评
工作中互相支持,主动承担任务
遵守学校各种规章制3度
３
为人师表,关心学生
5101５
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容，有记录，有资料,至少两周一次
组织组内教师集体备课,研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求，配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
配合教研组长做好课题的申报工作
本人主动承担课题研究
集体备课
教学
研究
集体听课
201０
１0104６
1０50分
命题研究质量分析
开展研究型课程、校本课程
教科研工作10分
组织工作
投入课题研究
合计
工作
特色
简要
说明
42备课组长考核表
__＿_＿＿_年级_______学科备课组长_＿__＿_______＿＿＿_年___＿月____日
项目
师德
修养
１0分
常规工作
３0分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
教学常规检查
备课组活动
分值
43351015评分标准
工作中互相支持,主动承担任务
遵守学校各种规章制度
为人师表，关心学生
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容,有记录，有资料,至少两周一次
组织组内教师集体备课,研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求，配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
配合教研组长做好课题的申报工作
本人主动承担课题研究
自评
教研组长评
校评
集体备课
教学
研究
集体听课
２01０
10104６
1050分
命题研究质量分析
开展研究型课程、校本课程
教科研工作10分
组织工作
投入课题研究
合计
43工作
特色
简要
说明
备课组长考核表
_＿_＿_＿_年级＿＿_____学科备课组长______＿＿＿__
＿____年____月____日
项目
师德
修养
10分
常规工作
３0分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
分值
4335评分标准
工作中互相支持，主动承担任务
遵守学校各种规章制度
为人师表,关心学生
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容，有记录，有资料,至少两周一次
组织组内教师集体备课,研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求,配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
配合教研组长做好课题的申报工作
本人主动承担课题研究
44自评
教研组长评
校评
教学常规检查
1０
备课组活动
15集体备课
教学
研究
５0分
集体听课
命题研究质量分析
2０
１01０
开展研究型课１0程、校本课程
教科研工作10分
组织工作
投入课题研究
46合计
工作
特色
简要
说明
１０
备课组长考核表
_______年级＿__＿_＿_学科备课组长__＿___＿_________年__＿＿月＿___日
项目
师德
修养
10分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
常规工作
教学常规检查
30分
备课组活动
分值
４
33510１5评分标准
工作中互相支持，主动承担任务
遵守学校各种规章制度
为人师表,关心学生
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容，有记录，有资料，至少两周一次
组织组内教师集体备课，研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求,配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
配合教研组长做好课题的申报工作
45自评
教研组长评
校评
集体备课
教学
研究
5０分
集体听课
命题研究质量分析
开展研究型课程、校本课程
教科研工
2０
1０
１０
104组织工作
作１投入课题研究
0分
合计
工作
特色
简要
说明
6100本人主动承担课题研究
备课组长考核表
_＿＿_＿__年级___＿___学科备课组长___＿_＿__＿＿＿_＿___年____月＿___日
项目
师德
修养
1０分
团结协作
遵守学校制度
以身作则
计划、总结
分值
4335评分标准
自评
教研组长评
校评
工作中互相支持，主动
承担任务
遵守学校各种规章制
度
为人师表,关心学生
根据实际情况按时完成
配合教研组长做好各项检查工作
做到定时定点定内容，有记录,有资料,至少两周一次
组织组内教师集体备课，研究教材,备知识点、备能力要求、备学生状况、备教学方法
组织组内教师进行集体听课
做好单元考试命题要求，配合年级组搞好质量分析
发动教师并主动开展各类课程的研究
46常规工作
教学常规检查
１０
30分
备课组活动
1５
集体备课
教学
研究
集体听课
201０
1０
50分
命题研究质量分析
开展研究型课程、校本课程
教科组织工作
研工作１投入课题研究
0分
合计
工作
特色
简要
说明
配合教研组长做好课题的申报工作
本人主动承担课题研６
究
１004教研组常规检查汇总表
内容/得分
姓名
教研活动
备课
课堂教学
作业
考试（查）
辅导学生
合计
4教研组成员工作完成情况统计表
姓
名
公开课节数
听课节数
听课心得
课题随笔
辅优补差
质量分析
学科活动辅导次数
学生获奖
文章发表
教师获奖
备注
4周
姓
出
缺
席
汇
总
表
次
名
4注：点名符号：
出席：
√
事假:○病假:○
缺席：
○
迟到:○早退：○
教研组工作总结
50
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