下面是小编为大家整理的东街小学教师集体备课实施方案（精选文档）,供大家参考。
- 1 - 东街 小学 教师 集体备课实施方案 集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学模式，加强集体备课的实效性，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，提高课堂教学质量。
一、指导思想 以落实“双减政策”和“五项管理”为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享”的集体备课思路，创设研究氛围，形成一种潜心研究的工作习惯，积极稳妥地构建“理念先进、目标明确、内容充实、结构合理、方法科学、氛围和谐、高效轻负、教学相长”的高效课堂，进一步提高教育教学质量。做到“五要”：一要进一步引导教师转变教学观念（转变课程观、教材观、学生观、教学观）。二要进一步引导教师转变教学行为（认真做好课前准备，合理确定教学目标，科学安排教学活动，精心设计教学问题）。三要进一步引导教师加强教学反思（注重课前预设、注重课中生成、注重课后反思）。四要进一步引导教师积极开展有效的课堂评价（积极营造评价环境、构建多元评价体系）。五要引导教师积极探索适合自身特点的高效教学模式。通过对高效课堂建设，提高 - 2 - 教师专业技能，通过校本教研，真正实现“通过研修和培训提高教师专业水平和教学能力”，全面提高教育教学质量。
二、教师集体备课的内涵 集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。最终能充分挖掘教师们的教育教学潜能，有效地整合教育教学资源，为提高课堂教育教学质量服务。
三、组织建设 学校特成立集体备课领导小组如下：
组 长：XX 副组长：XX 组 员：XX 领导小组工作职责：组长负责全面监督集体备课进程；副组长负责集体备课的领导及研究工作；各教研组负责组内研备活动统筹，校级领导负责包级跟踪落实。集体备课领导小组下设办公室在教导处，由XX同志负责具体办公。
1.各年级集体备课包级领导划分如下：
一年级XX负责；
二年级XX负责；
三年级XX负责；
四年级XX负责；
五年级XX负责；
六年级XX负责。
2.各年级集体备课组长安排如下：
一年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX - 3 - 一年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 二年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX 二年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 三年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX 三年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 三年级：英语 XX（组长） XX、XX、XX 四年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX 四年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 四年级：英语 XX（组长） XX、XX、XX 五年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX 五年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 五年级：英语 XX（组长） XX、XX、XX 六年级：语文 XX（组长） XX、XX、XX 六年级：数学 XX（组长） XX、XX、XX 六年级：英语 XX（组长） XX、XX、XX 道德与法治：XX（组长） 各班任课教师 科学：XX（组长） 各班任课教师 音乐：XX（组长） 各班任课教师 美术：XX（组长） 各班任课教师 体育与健康：XX（组长） 各班任课教师 3.各级各科组长要负责本年级的集体备课计划撰写，分配备课内容，督促集体备课进度，跟踪实施，确保集体备课有序开 - 4 - 展。
四、活动地点 依托学校电子备课室，每周各组主备人轮流开展第一轮备课，第二轮研备在各年级组办公室。
五、教师集体备课的要求 1.必须有两个及两个以上的教师参与；
2.必须具备相同课程或相关性质的探究内容；
3.通过活动，凝结的是一种智慧资源，而不是一种肤浅言语的叠加。
4.集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
六、主要内容 在个人备课的基础上，同年级同学科的教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
七、 相关要求 1.各学科备课组要制定具体可行的集体备课计划，内容 - 5 - 包括：本学期集体备课研究的目的，集体备课的任务要求，集体备课的时间、地点、课题、主备人等上报教导处。将集体备课和各学科教研活动有机结合起来，以此为契机，在组内开展丰富多彩的教研活动。
2.集体备课活动根据我校师资情况和学科特点,各学科每周活动一次,具体时间：每周星期二晚上（19:00—21:00）为道德与法治、科学学科集体备课时间，分别由XX、XX组织，地点分设在在三楼会议室和四楼会议室；每周星期三晚上（19:00—21:00）为音乐、美术、体育与健康学科集体备课时间，分别由XX、XX、王季组织，地点分设在三楼会议室、四楼会议室、电子备课室；星期四晚（19:00—21:00）为语文、数学、英语三科集体备课时间，由各级各科组长组织，地点分别设在三楼会议室、四楼会议室、电子备课室。如遇特殊情况，组长可灵活调节研备地点。集体备课内容应主要研备下一周授课内容，主备人实行同级同科组内轮换制。同时，确定次周周二至周四为上展示课时间（集体备课内容），如遇特殊情况，各备课组可灵活调节研备和授课时间。
要求各备课组每次活动做好记录，形成材料，以备检查。
八、具体操作 1.学期初制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备人及内容。
2.主备人初备（第一次个人研备）。
（1）主备人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、教 - 6 - 材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学设计。
（2）必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标，写出详细的教学设计。
主备教师参照以下依据，实施备课：
（1）三定：定研备目标、定发言人、定课时。
（2）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
主备人形成初案，然后主备教师把初备教学设计方案发到本年级学科备课组成员手中，供本年级学科备课组教师研讨。本年级学科组全体教师在充分研究初备教学设计方案的基础上，根据自己的理解，提出自己的见解，及修改方案。
3.集体研讨（第二次集中讨论）。
教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，采用“说课”的形式进行，针对主备人的设计思路，组内教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。还应提出自己有疑问的地方，以便集思广 - 7 - 益，攻克难点，以便扬长避短，统一思想，达成共识。注意做到以下三点：
（1）五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一评价测试。提倡“五统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（2）确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。
（3）集体备课时也可邀请备课组以外经验丰富的优秀教师来组内进行观摩指导，以开阔组内教师的视野，扩大交流的空间。
集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，博采众长，对备课进行讨论、优化，真正实现资源共享，以形成共识的一种整合优质教育教学资源的智慧开发活动，备课组长作好详细记录。经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
4.修正教案（个人研备）。
在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，融入自己的教学风格，结合班级学生实际情况进行“第三次”备课。（按集体讨论取其最优，使个案内容更加充实、完善、科学，形成个案）。
5.课堂实践 - 8 - 由主备教师（或者同学科备课组的其他教师）根据修正后的教学设计方案进行公开教学，学科备课组教师听课，检验修正后的教学方案的时效性，并取长补短。
6.教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，并记录在教案后面，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（四次备课） 7.主备教师要在集体备课中，全程收集资料，并把资料按初备教学设计、集体研讨亮点和建议、修正预案、教后反思的顺序整理，交学科组备案，月末交教导处存档，学校将建立集体备课资源库。
8.备课流程图。
定“集体备课”计划→定单元、定教学进度，定单元（小节、课文）集体备课课题→个人初备（主备人形成初案）→集体研讨（集体定住教学目标，教学重难点，统一作业布置和训练，形成共案）→实施人再次备课（形成个案）→教师授课（课堂教学）→教后反思（四次备课） 九、教师在集体备课时要树立以下 几个意识 1.合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
2.整体意识 集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教 - 9 - 师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划。同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。
3.学生意识 备课时要以学生实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
4.超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一至两个单元的课。
5.反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。
本方案自行文之日起执行。
附件：东街小学年级学科集体备课记录表 东街小学 二○二二年十月五日 - 10 东街 小学 年级 学科集体备课记录表 年级 科目 活动时间 备课内容 活动地点 记录老师 主讲老师 备课老师签字 备课重点 备课过程与要点记录