篇一：帮带谈心谈话记录内容农村
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村干部帮带记录内容
篇一：党员各种谈心谈话记录样本
职工医院谈心谈话记录
单位：职工医院
谈心交心对象签名年月日
谈心谈话记录
单位：职工医院
谈心交心对象签名年月日
谈心谈话记录
单位：职工医院
谈心交心对象签名年月日
篇二：驻村干部工作鉴定范文
范文一：
关于某某某同志的工作鉴定
某某某，男，****年**月出生，****年**月入党，大专学历，现任*********，****年**月至今，市委下派驻村担任**县**乡某某村党支部第一书记。
某某某同志能认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及党的十八大精神，能认真贯彻执行党的路线、方针、政策，具有较高的政治思想素质，能够自觉加强自身修养，认真改造自己的人生观、价值观和世界观。能注重加强政治理论和业务学习，主动融入农村基层、深入群众，努力实践党的十八大重要精神。
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三年来，该同志能立足某某村的村情民意，面对艰苦的生活工作环境、落后的基础设施，发扬不怕苦、不怕累，艰苦奋斗的工作作风，任劳任怨、辛劳奔波。工作中服务意识强，能主动介入，能够深入群众，认真开展调查研究，在选派单位、捆绑单位等各级领导的大力支持、关心帮助下，团结某某村两委班子成员，群策群力，创造性地开展工作。驻村工作期间，该同志先后圆满完成了以下主要任务：1、加强村级组织建设，树立基层党组织堡垒作用。建立健全各项工作管理制度，推行党务村务公开，实施“六要”工程。积极沟通联系，先后投入24多万元修缮村部360m2；2、加强宣传引导，做好“三农”服务工作。因地制宜，大力发展村级经济，种植金银花33亩，毛竹垦复230亩，扶持种植太子参10亩；3、加强基础设施
建设，促进乡村更快发展。新建硬化某某村道路1600m、新增照明用灯35盏、新建卫生所40m2等，使基础设施得以改善；4、关心村民疾苦，做好弱势群体的帮扶慰问工作。累计资助贫困学生13人次2.6万元，慰问特殊群体48人次2.4万元；5、大力促进村民精神文明建设，新、改建农民文化场所40m2、新建农民公园201Xm2以及建设农家书屋40m2；6、高度重视安全生产工作，投入31万元建设防洪堤100m;7、狠抓常规工作落实，计生、林业、新农保、新农合等各项常规工作有新进展。
该同志能遵守驻村任职工作的有关制度、法律规范，能尊重领导、团结同志、诚实待人，有较强的大局意识、服务意识、责任意识，有一定的组织协调能力和领导才干，工作中能独挡一面，创造性地开展工作，驻村任职期间，能关心村民，积极为他们解决实际问题，深受广大干部群众的好评。
中共****乡委员会
****年**月**日
范文二：
关于某某某同志的工作鉴定
某某某，男，****年**月出生，汉族，****年**月入党，大学学历，现任***********。****年**月至今，市委下派驻村担任****县**乡
某某村党支部第一书记。
某某某同志能坚持党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十八大精神，积极追求进步，加强自身政治素养，积极开展党的群众路线教育实践活动，勤于思考，努力实践，具备一定的政治理论水平和业务素质。
在挂职期间，某某某同志能较好地适应新环境和新任务提出的新要求，顺利实现角色转变。先后圆满地完成了以下工作任务:1、加强村级组织建设，支部战斗力上新水平。加强村级组织建设，不断加强党员队伍的先进性建设，先后争
篇二：帮带谈心谈话记录内容农村
帮困生谈话记录
班级：
三（3）班
学生姓名：
辅导老师：
学
生
表
现
及
原
因
1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。
帮
2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的扶
作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们措
需要调动其学习的积极性。
施
3．对他多点耐心、关心，抓住他喜欢劳动的优点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他。
基本表现：该生上课经常开小差，不按时完成作业；自控能力较差，特别是在家，经常缠着家长不想写作业。
原因分析：主要是该生厌学，他基础不太好，怕被同学老师笑话，不敢问，在家父母能力有限，辅导不了。于是，他就不把精力花在学习上了。
目
的①
了解学生的内心世界及家庭中的具体情况，②鼓励其自信自强。
帮扶生谈话记录
班级：三（3）班
学生姓名：
辅导老师：
学
生
基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问表
题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等
现
原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，及
不认真看书。
原
因
1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级形成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交帮
往。
扶
2．施加压力，必须让他认识到就其目前的学习状态考试肯定措
不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。
施
3．利用课余进行补差工作。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。
效
果
据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
帮扶生谈话记录
班级：三（3）班
学生姓名：
辅导老师：
学
生
表
现
及
原
因
1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，形成较强的组织纪律观念。
帮
扶
措
施
2．找闪光点。发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。
3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合
基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表现在上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等
原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴
每天能按时完成作业，跟班长两个人把班里的课余生活搞的有效
声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在果
改正。
篇三：帮带谈心谈话记录内容农村
访惠聚传帮带谈心谈话记录
在这个充满竞争的社会，每个人都希望自己能够取得成功，但要想获得成功，必须付出努力和汗水。在这个过程中，许多人会遇到各种各样的困难和挫折，而这时候，一位导师的帮助和支持就显得尤为重要。
“访惠聚”是一个由志愿者组成的公益团队，他们的使命是为那些需要帮助和支持的人提供帮助和支持。在这个团队中，有许多热心肠的导师，他们不仅会传授经验和技巧，还会与学员进行谈心谈话，帮助他们排解心中的疑虑和困惑。
以下是一次访惠聚传帮带谈心谈话的记录：
学员A：我一直都很努力，但就是无法取得突破，感觉很失望。
导师：你现在遇到的这个困境，在过去肯定也有人经历过。你有没有考虑过向前辈们请教一下？
学员A：我没有想过，因为觉得别人也许不会愿意帮我。
导师：这是一个很普遍的误解。其实，很多人都很乐意帮助别人，特别是对于那些有心有信念的人来说。你可以尝试向你认为比你更有经验的人请教一下，也许会有意想不到的收获。
学员A：好的，我会试试的。
学员B：我觉得自己一无是处，什么都做不好。
导师：你这样想并不正确，每个人都有自己的优点和特长。你可以试着去发掘自己的特长，把它发扬光大。
学员B：我不知道自己有什么特长。
-1-
导师：那你可以先回忆一下过去，看看自己曾经做过哪些事情让你感到非常自豪和得意。这些事情很有可能就是你的特长所在。
学员B：好的，我会去回忆一下的。
以上只是访惠聚传帮带谈心谈话的一小部分记录。在这个过程中，导师们通过倾听和引导，帮助学员们找到了他们自己的方向和目标，帮助他们重新获得信心，走出困境。这就是访惠聚传帮带的力量。
-2-
篇四：帮带谈心谈话记录内容农村
留守儿童谈心、帮扶记录（超详细）
**小学留守儿童访谈记录
时
间
9.5地
点
办公室
访谈教师
访谈学生签名
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况
：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的其它人有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
帮扶地点
教室
帮扶学生
帮扶时间
2022年9月18日
学生存在的问题：
学习习惯不太好，上课爱动，容易开小差。
帮扶措施：
1、指出孩子存在的问题，期待其改正。
2、举事实，讲道理，端正学习态度。
帮扶内容：1、先让学生说一说自己的优点和缺点，对于优点大力鼓励，缺点要求改正。
2、帮学生提出改正缺点的方法，鼓励其改正。
3、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现。
帮扶效果：
孩子的学习习惯明显改善，需要保持。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
帮扶地点
教室
帮扶学生
帮扶时间
2022年9月19日
学生存在的问题：
考试成绩不好，帮助学生改正错题，复习已学知识点。
帮扶措施：
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。
帮扶内容：先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮扶效果：
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
周晨翔
帮扶时间
2022年9月24日
学生存在的问题：经常不完成作业。
帮扶措施：监督学生完成家庭作业。养成按时完成作业的好习惯。
帮扶内容：1、监督学生完成作业。
2、提出要求。
3、养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
郑梦婷
帮扶时间
2022年9月25日
学生存在的问题：由于没有家长的管理和监督，导致有时没有按时完成作业。
帮扶措施：
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、请学生帮忙，一对一帮扶。
帮扶内容：1、与孩子交流，说明家庭作业的意义。
2、提出要求，养成按时完成作业的习惯。
帮扶效果：学生表示能改进，有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
谢临昕
帮扶时间
2022年9月28日
学生存在的问题：上课容易走神。
帮扶措施：与学生沟通了解其心理的想法，查找问题原因。
帮扶内容：1、与孩子沟通。
2、提出存在的问题。
3、指出改进的方法。
帮扶效果：基本完成预期要求。
留守儿童帮扶记录
年级
五2班
帮扶教师
纪慧明
帮扶地点
教室
帮扶学生
杨宇
帮扶时间
2022年10月10日
学生存在的问题：性格孤僻，不与人交流。
帮扶措施：与孩子沟通，鼓励孩子尝试与同学交往。
帮扶内容：1、与孩子沟通，谈心。
2、鼓励孩子主动去和同学玩。
帮扶效果：孩子开始尝试与同学交往。
**小学留守儿童谈心记录
时
间9.14地
点
儿童之家
受访学生姓名
张美怡
访谈学生签名
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况
：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。效果良好。
留守儿童
个别谈话记录
个
辅导教师：蔡玉蓉
李**同学作业经常不能完成，连双休日也是这样，还曾三次怕老师追究其没有完成作业，请同学帮忙，答应帮忙一次给五角劳务费。经过向科任老师了解，该生父母去年因为其父亲赌博掉几十万元而闹过离婚，现在父亲去南方某城市打工，母亲开麻将馆，外公外婆帮忙，家里没人有时间与他交流，所以他一回家就钻进书房看电视。老师家访，一讲到他经常不能完成作业，他母亲就说没办法，怪他不争气。两位老师均反映，这孩子智力不差。
概况了解：
该生爸妈都在外打工，爷爷奶奶管教
谈话记录：问：
这次期中成绩检测你考得怎么样？
我语文77分，数学94分，英语96分。
不错，均分90分，蛮优秀的。你每天晚上什么时候休息？
每天晚上八九点种就睡觉。
作业没做完，怎么这么早就睡觉了？
数学我经常做完，语文和英语我经常没有写完。
为什么不写完？是不会？还是作业太多？
会做，可是麻将声太大，我烦恼。
你跟妈妈说过吗？
妈妈只让我跟X老师和H老师补课，其它的她就不管了。
（从进谈心室到离开，他一直流泪不止，给他的几张餐巾纸都湿透了）。
信息分析：
**聪明，虽然作业没完成，但是成绩不错，说明学习的内容他基本掌握了，所以补课使他厌烦；他的家人都忙于工作，所以他缺少关爱和亲情交流，感到孤独；麻将的声音使他烦躁，加上孤独，所以有点抑郁。
已采策略：
2个别教育记录
1、建议他晚上用棉球堵住耳朵，并不断提醒自己
我不能怕吵，我要冷静下来，坚持做完作业！
2、做作业时如果想睡觉，可用冷水洗脸;不过，睡觉前可要用热水洗脸洗脚。
3、每天跟我谈心一次，谈谈自己的感受同变化。
拟采策略：
1、请老师对他进行家访，对他的点滴进步给予表扬，并将他的进步或退步及时与我交流。
2、请他理解父母，告诉他父母缺少跟他的亲情交流，是为了生活，为了他的将来。
3、要求其母亲停止对他的有偿补课，请他的老师无偿对其进行辅导。
策略效果：
1、其母亲对我态度冷淡，不能给予积极配合，拒绝交流，反而认为我对她的孩子进行心理辅导，影响她孩子的学习；
2、X老师高兴地对我说：
我班的**变化真大，不但不拖拉作业了，还写了一篇作文，表示
我不交作业以为要被开除，起码要被狠狠批评，没想到季老师平易近人地关心我，耐心地听我说心里话，亲切地教导我，我一定好好学习，不然对不起季老师！
我让他读给全班同学听，真谢谢你！
听了X老师的话，我很高兴，但是
我清楚，一种习惯不可能一下子改掉，于是我说：
您应该有思想准备，允许这孩子的反复。
矫正效果：
2022年5月31日，上午师生迎六一联欢。我先预祝**六一快乐，接着又问他联欢节目准备好了没有，最后问他最近作业能否按时交，他高兴的说一直按时交了，我轻轻拍拍他的脑袋，夸奖了他，他高兴地跑开了。他真的做到了，几位老师都证明了。期中考试，由于他右胳膊骨折，没能参加考试，但是我一直关注他。
策略调整：
这孩子的自制能力明显增强，心情不再像以前那样抑郁，也能自我调节自己的情绪了，脸上常挂着笑容。所以改为请他每周主动找我谈心一次，并主动跟老师交流。
多方信息证明，不再拖拉作业了，而且学习成绩上升，与同学们也玩得很开心。2022年1月29日，他同几个女同学一道，高兴的告诉我，现在不再烦恼了，老师经常鼓励他。他还要几个女同学给他作证。
师徒结对帮扶记录
留守儿童教育谈话记录
辅导教师：**个别教育记录一：
杜**同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成绩下降。
具体教育方案：
第一阶段，要求他每天坚持读一段乃至一篇已经能够熟读的文章，努力不重复，语速慢慢加快；同时，每周学会唱一首歌，敢于大胆地唱。
第二阶段，上课多发言，发言前将要说的话写出来（他有这个能力），发言时眼睛不望别人的面部，尤其是不看别人的眼睛，自顾自地说，尽量不重复，并请其他老师给予配合。
第三阶段，要求他尝试在公开场合，看着别人的面部甚至眼睛，大胆大声地说连贯的话，不管面对什么人。注意换气自然，语言有节奏感。
最后经过一个月左右的谈心和教育，该学生有所改观，我决定在到学校之后继续和他交流帮助他实现在大家面前大胆说话的胆子。
个别教育记录二
一天，张**的家长找到我说她家女儿胆子小，在学校也听话，学习还算认真，回到家总是自己做完作业再玩，学习成绩还好。就是作业马虎，做完从来不检查，考试也因此丢分。
她爸爸在外地打工，我身体也不好（患有慢性肾炎），这孩子还算懂事，经常帮我做家务，但是由于我有时宠着她，所以叫她做完作业检查她就是不听。
采取措施：一、建议该学生的母亲：
1、这孩子的优点很多，所以每次当你想建议她检查作业时，不妨先表扬她的一个优点，然后再告诉她做完作业检查是好习惯，好孩子应该养成这样的好习惯。
2、开始时，不让她检查所有的作业或整张试卷，而是在你检查发现她哪一题有错误时，不直接指出来，而是建议她检查连这道题在内的前后几道题，让她自己发现错误，并进行订正，逐渐发展到让她检查所有作业或整张试卷。
3、如果发现孩子有变化立即告诉我。
二、与孩子谈心
针对这孩子胆小的特点，我找到她，悄悄的对她耳语：
我通过老师了解到，你学习比较认真，学习成绩还好。通过观察和查看你的作业，发现你很多简单的题目都出现了错误，这主要是你做过作业没有检查造成的，对不对？
她说：
是的，我做过作业从来不检查。因此我们老师和我妈妈经常批评我。
我引导她：
你是个好孩子，听课认真，在家还帮助妈妈做家务，要是你能养成检查作业的好习惯，那就更好了。你能做到的！我相信你！
她点头，伸手与我拉勾。由于她胆小，我要求她每周五来我谈心室报告我一次，以锻炼她的胆量。
辅导效果：在我组织的一次测验考了85分好成绩，另外我还了解她数学也考了一次90分。
学生个别辅导案例之三
辅导学生：张**初次辅导：
2022年4月的一天上午第四节课，我班男生推推搡搡将张同学推进我的办公室，很没有礼貌地对我说
张同学上课打瞌睡，家庭作业经常不交，聪明不用在正道上，还经常旷课。我们W老师说了，张同学交给你了！
此时的张同学已经低头哭成了泪人。我狠狠训斥了推搡他的同学，让他们当面向张同学认了错，道了歉，并请他们立即离开。回头我关上门，请张同学坐到凳子上，给他倒了杯水，拿毛巾给他擦干了眼泪。告诉他，有什么隐情或者委屈，都可以对我说，不希望别人知道的，我一定保密。他没开口，眼泪又下来了。流着泪跟我诉说心里话：我不怪老师，老师都是为我好（他的老师听了该会惭愧吧）。也不怪同学们，自己给他们做出了不好的样子。我也不是故意的，每天回家我要给爸爸清洗伤口，再上药，还要给爸爸按摩活血。（说着说着，泣不成声。我抚摩着他的脑袋安慰他，请他说说他爸爸的情况）.
采取措施：
1、告诉他，请他代我向他的爸爸表示问候和敬意（他感动地使劲点头）
2、鼓励他，用我自己的童年故事激励他，要他树立自信，克服困难，并告诉他如何统筹安排时间。
3、请他有不懂的问题随时问我，或者同我一起探讨。
4、将他的家庭情况告诉他的几位老师，请他们多表扬他，并适当减少他的家庭作业量。
辅导效果：
1、之后他能够坚持按时交作业，再也没有旷过课，月考试几门功课都在90分左右，最低的学科88分。（老师评价：他就是不干，聪明是聪明）
篇五：帮带谈心谈话记录内容农村
干部帮带谈话记录
时间：2021年10月20日
地点：A公司办公室
参与人员：A公司部门主管甲、员工乙
甲：乙同学，最近你的工作表现有些不太理想，想听听你对这个情况的看法。
乙：是的，我也发现了自己的问题。最近有些心态比较消极，工作效率也有所下降。
甲：那你是怎么想的呢？是因为工作压力太大还是工作内容不适合你呢？
乙：我觉得可能是两者都有吧。工作量确实有些大，但是我也意识到自己存在一些工作方式和方法上的问题。
甲：那你有没有想过一些改进的方法呢？
乙：我觉得可以从做好时间管理入手，优化自己的工作计划和流程，再加上学习一些新的技能和知识，提高工作效率，应该会有所帮助。
甲：不错，时间管理确实非常重要，也提醒你要注意合理安排自己的工作和生活。另外，如果你有什么需要帮助和支持的话，可以随时和我们沟通。
乙：好的，谢谢您的关心和支持。我一定会努力改进自己，更好地完成工作任务。
篇六：帮带谈心谈话记录内容农村
结对帮扶—谈心谈话记录
帮扶领导
时
间
谈话内容：
2015.3.26帮扶对象
地
点
视频会议室
：按照县委统一要求，单位领导班子成员与职工开展结对帮扶谈心活动，今天我们一起谈一谈对全县开展结构化研讨活动的认识。
我认为相对于传统的小组讨论方式，结构化研讨采用的是“结构化”的方法，把人的思维在不同的阶段划分开，可以克服综合性思维的影响，并保证成员间的平等，用“建设性”的强制规定保证小组成员积极参与讨论，激发思想，使讨论始终保持正向。结构化研讨具有放慢思维步伐；透视现象全貌、理清问题要素、聚焦优选方案；集思广益、群策群力，避免片面主观武断、培养民主意识，增强倾听、说服与包容的能力；问题分析更全面，对策更可行等优点。现在来看，这种研讨形式太有必要了。
你理解的很好，今后工作要好好努力，学习不能耽误工作，做到工作学习两不误，希望能将你学到的运用到日常的工作中去，做到活学活用。
注：谈话主要包括工作、思想、结构化研讨及联系群众等方面的内容。（要保证谈话时间和质量）
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