篇一：疫情下的线上教学论文800字
疫情期间线上教学停课不停学作文5篇
突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。下面小编整理疫情期间线上教学停课不停学作文，欢迎阅读。
疫情期间线上教学停课不停学作文1这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。经过紧张认真的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热情，令我感受颇多，这是特殊时期的线上教学成果和意料之外的收获：
1课程组集体备课
校内资源共享
本学期《中国古代文学2》由吴祥军、郝文达和我共同承担教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果出发，共同商定了四个教学班的线上教学方案。
2整合线上精品课
提前进行课前引导
《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点出发，我们结合《中国古代文学2》中的知识点，向同学们提供了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学准备工作。
在泛雅平台上，我们提供了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、讨论话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。
3借助在线平台
实现教学角色翻转
在上课过程中，我们使用QQ群进行答疑解惑，组织讨论，同时采用提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也积极参与了课堂讨论。
通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到
“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料分享给我们，增添了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思考，这些都在一定程度上达到了“教学相长”的效果。
4课后线上教学效果反馈与反思
1.学生适应线上自主学习需要一个过程，一开始可能会不习惯。这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。
2.线上课堂讨论过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的情况，这需要教师积极引导，活跃氛围，鼓励学生开口发言。(有时可能要提前安排几个同学提问，暖场，抛砖引玉。)3.采用翻转课堂，并不意味着教师的工作量减轻了，而是大大增加了。教师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟悉教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。
4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种情况，包括课程性质、客观条件、学生情况、教师偏好等等。正如本门课程所采用的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的情况下才能够顺利进行。
特殊时期的线上教学对所有教师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，相信我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。
疫情期间线上教学停课不停学作文2面对疫情，假期延长，“停课不停学”，网络教学就成为了一种及时的教学方式。网络教学有着不限制空间、时间短、容量大的特点,能提高了学生学习的效率。但是在实际操作时，问题就来了，怎么感知学生的学习状态?怎么维持学习的持久性?怎么提升课堂参与等等，是值得思索的问题。
一.研究吸引力
这时我想老师，需要后撤一步，去研究“教学的吸引力”，而不
是强压和监督。怎么能有吸引力?那就要有儿童视角。把儿童的困难以及迷思过程展示出来，接下来我就结合《小数的意义一》这节课，说说我是怎么备课的。针对每个环节我是这么设计的：
环节一：出示课题和学习目标
1.出示课题：
同学们好，小数和我们的生活息息相关，对于小数你有哪些了解，你还想知道些什么，咱们一起来研究和探索吧。
①可以用1-2句话激发兴趣，引入学习目标②也可以1-2句话回顾或提出思考的问题
2.学习目标：
√结合生活中的实际情况去理解小数的意义。
√把小数和以前学习过的知识联系起来。
√发现生活中的小数，体会小数与日常生活的联系。
用学生能够理解的语言，出示这节课的目标。
设计好后，想一想，开始
10秒抓住学生注意力了吗?学习目标学生能懂吗?语言适合学生的风格吗?(清新、幽默、易懂、简洁)环节二：情境问题串的学习
1.情境引入
小美的妈妈参加了一个公益健步走的活动，每天可以按走了多少步折成现金捐献给希望工程，她今天捐的步数折合1.11元。
想一想，是否简洁明了。情境导入与问题是否衔接?2.问题串的展开，学生学习过程体现
问题串一。1.11元是什么意思。可以这样设计：
奇思：1.11元简单，不就是1元1角1分吗?(说出了学生的想法)不马虎：别骄傲别骄傲，你说这里的1角表示多少元，1分表示多少元呢?(把教师用书的用元做单位表示1角1分，这个问题巧妙的化解在学生的交流之中)在这一环节中想想有没有①学生原汁原味的作品和多样化的方法②学生与学生之间的讨论，特别是在学生困难、迷思处展开深入交流。
接下来的环节我就不一一赘述了，总之在备课的时候要想的是怎
么样让学生更好的去学，变常态课堂以“讲”为主的教学为在线课堂以
“学”为主的教学。
老师们听到这里想这得花费多少时间呢?是的这样的课教师是否能坚持备出这样高质量的课呢?学生有什么反馈呢?实践后的问题有哪些?二：实践的问题
学校通过调查了解到，有的学生觉得网络卡顿，影响上课效果。老师觉得这样耗费精力大，吃不消。当然也有可取之处：学生听课后感觉虽然不能随时和老师互动，但是这些小朋友们的疑问，正好说出了他们所想，并且和老师仅有的几次互动让他们感觉亲切，总之直播课还是一节有温度的课。
第一次进行线上教学肯定会出现不同的问题，遇到问题我们就要寻求策略，学校通过各方面征求意见开始采取观看名师课堂。
三.新的策略
观看名师课堂并不是老师甩手不管了，首先前一天12点前把每个学科资源包发给家长。有观看方式，任务单，电子课本，课程表。其次，每天下午给学生进行集中答疑，图片，小视频，一对一视频多种方式，第三，作业也能高效的批改。最后周五线上直播总结答疑。
经过两周教学，学生也有了对比，有的孩子觉得名师课堂讲的更详细，更清楚，这也许就是有营养，有的孩子觉得直播课有互动更有意思，看来是好吃，吴正宪老师说“数学课要好吃有营养”，看来我们还需继续探究，争取给孩子们上好吃又有营养的数学课.疫情期间线上教学停课不停学作文3本着“停课不停学”、“停课不停教”的原则，体育学院张开媛老师所带的《体育管理学》和《休闲与社会文化》两门课程顺利完成了线上授课第一周的教学任务。经过一周的线上教学实践后，给我最大的感触就是：思考、思考、再思考，思考什么样的教学手段和方法是最有效的，什么样的学法对我们的学生来说是最有效的，相信其他老师也在思考这样的问题，不仅是我们青年教师，还有很多资历较深的年长教师。本人觉得，不管是面对面的课堂教学，还是借助媒介的线上教学，“课前预习、课中讲解、课后跟踪”的教学流程不能变，这也是本人进行线上教学的重要标尺，同时要准备至少两种教学平台，本人使用的是学习通+QQ语音的方式。
一、课前预习阶段
首先，教师要准备好教学所需要的材料，如教学课件(PPT)、教案、电子版教材等材料，前提用EV录频的方式录制好教学视频(时间一定要控制在30分钟以内)，并提前至少两天的时间(这点很重要哟)上传至学习通相应的章节，同时提醒学生提前学习视频，这就是预习。与此同时，利用学习通平台将上课所需要的章节测验、讨论话题、签到方式等内容输入到学习通;其次，在正式线上授课前一天，利用学习通或QQ发布有关上课的具体内容和要求：包括任务点完成要求、签到时间安排、线上答疑和讨论环节设计、笔记等，再次提醒学生进行线上学习准备。
二、课中讲解阶段
本人采用了学习通+QQ语音的形式，由于教学视频提前传入到了学习通中，在规定时间内，大多数学生已经完成了教学视频的学习(通过课程--统计—成绩统计可以看出)，学生对本次课的教学内容有了大致地了解，教师再利用QQ语音功能将本次课的教学重点和难点再次讲解给学生，并提醒学生做好笔记。签到环节采取了灵活的方式，即时间设定延迟、根据网络情况中途发签到等方式。上课的最后30分钟进行了答疑和探讨环节，发现学生们提问题的积极性还是蛮高的，与老师的互动也不错，对答题情况较优秀、表现突出的学生，采取了发小红包奖励的措施。
三、课后跟踪阶段
因个别同学网络问题没有及时跟上进度，课后借助学习平台帮这些同学重新梳理了本次课的重点内容，并对问题进行了答疑。同时，课后密切关注学习通通畅情况，将学习情况统计分数随时发到班级群内，提醒没有完成任务的同学及时完成。
四、总结
从学习通平台统计的数据来看，整体来说，第一周线上授课的情况还不错，统计结果显示，2019级休闲体育专业的《体育管理学》课
程41位学生全部完成了本次课的任务要求，2017级休闲体育专业的《休闲与消费文化》课程共40人，37人完成了教学任务。在讨论和答疑的互动环节中，学生们的积极性也挺高，整体的学习氛围呈现出活跃的状态。但是，应该认识到，毕竟线上授课不同于面授，我们很难捕捉到学生们真实的学习状态，对学习效果的可控性较差，即使利用直播的形式，也会因为网络不稳定的问题，影响到学生学习的连贯性。所以，还是希望疫情赶快过去，让我们能尽快重返校园、重返课堂!疫情期间线上教学停课不停学作文4突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度减少疫情对正常教育教学秩序影响所采取的措施，也是利用教育信息化改变教学方式、转变学习方式、培养学生自主合作学习的一种积极尝试。
不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学行为，我的有效做法：
1.统一思想，形成合力。教师统一认识怎样上好课?要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业能力。家长统一认识线上教学，需要家长大力配合。学生统一认识线上上课和家里上课态度一个样，快乐学习，健康成长。教师、家长存在线上教育技术问题，会在群里提问，熟悉的教师、家长会立刻截图，语音帮助，大家一起想办法，人人都是学习的主人。
2.聚焦课堂，注重实效。根据二年级学情特点、数学学科特点，通过四位教师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定辅导计划。教师备课更充分，投入大量经历备好一节课。我们二年级数学通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，教师模拟日常的教学情境，和学生有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、游戏、当堂检测、教师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新奇而独特的，更是具有趣味性和诱惑力，激发着学生兴趣与求知欲。
篇二：疫情下的线上教学论文800字
新冠疫情下低年级英语线上教学之有效互动
摘要：2020年新春伊始，一场突如其来的新冠疫情席卷而来，漫至全球，原本让人充满期待的2020年注定会成为不平凡的一年。在党中央强有力的领导下，社会各界积极配合，各司其职。而从事教育、作为教师的我们，响应“停课不停学”，开启了网上授课模式。作为一名一年级的英语教师，现就如何保证低年级线上教学的有效互动谈一谈自己的做法。
关键词：有效互动，设置问题，打卡反馈，问卷调查，反思
一、线上教学的特点
说到线上教育，其实我们并不陌生，很多培训机构已经在使用这种方法。任何一种事物都各有利弊，线上教育也是一样。
迫于新冠疫情的压力，线上教学能够免于师生外出，我们利用的是钉钉软件来进行四个班级的线上英语直播教学，教学视频自动保存，可永久看回放，这既有利于学生的复习，也能够保证因特殊原因不能按时上直播课的学生看回放、不落课。
但学生年龄小，尤其到疫情后期有些家长相继复工，不能再陪伴监督孩子上课，学生上课状态及效果难以保证；教师见不到学生，缺乏面对面的眼神、情感交流，生生互动和师生互动无法实现，直接导致互动性大打折扣。
二、保证线上有效互动教学的做法
鉴于线上教学的弊端，我们必须想一些办法来减少这些负面影响，把能想到的、能利用的、有可行性的都要拿来试一试，尽最大努力保证线上互动教学的有效性。
1、利用连麦加强师生互动
在必要的情况下和学生进行连麦。低年级学生乐于展示自己，乐于表达，通过连麦给学生展示英语能力和表达自我的机会；通过观看、倾听其他同学的表现，相互学习，取长补短；通过点名回答教师问题的连麦方式提醒那些不认真听讲，总是在群内发与教学无关消息的同学。为了增加趣味性和不可知性，教师把鼠标放在连麦列表一个固定位置，然后倒数五个数，点到哪位同学就是哪位同学。这个时候，相信同学们此时内心一定都很期待。授课中还会适时设计猜测游戏加强互动。
123图1、2、3为学生在和教师连麦
2、充分发掘教材，抓住一切机会提出问题，引发学生积极思考。学生的思维、想象力和创造力会立刻活跃起来。
45图4这只小猫正在数蜘蛛有多少条腿；图5为昆虫图片及学生的回答
图4为英语课本Module4Unit2的活动1，借助小猫拿放大镜数蜘蛛有多少条腿这个行为，我将知识延伸到课外，延伸到学生的日常生活中，向他们提出问题：同学们，现在我们都知道蜘蛛有八条腿了，那大家知道蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶和蜻蜓有多少条腿吗？
这些生物在我们日常生活中也很常见，你有没有像这只小猫一样仔细观察过呢？同学们的回答有四条，六条或者八条。看来这个问题的确把某些同学问住了，我的目的也就达到了，但不去强调对错。通过带领同学们一张张看图片，一张张自己数腿，我们得出：
以上四种生物都有六条腿。接着我又提出问题：为什么这四种生物有六条腿，而蜘蛛有八条腿呢？因为它们纲目不同，蜘蛛属于蜘蛛纲，而另外四种属于昆虫纲，所有的昆虫都有六条腿。这个问题非常具有科学性，一语带过，学生了解即可。
目的主要是让孩子们亲自数一数来验证自己的答案，鼓励孩子们悉心观察自己周边的生活，对昆虫、对其他生物、对自然界充满好奇和主动探索的欲望，尊重自然，爱护自然，明白人与自然共生共存、和谐相处的道理。
6图6蜘蛛宝宝在数自己的8只眼睛；
图7播放秒懂百科视频：八眼巨蛛
图
6为
Module4Unit2的活动2，蜘蛛宝宝问妈妈“这些是什么？有多少？”蜘蛛妈妈回答是眼睛，数了数一共有八只眼睛。于是为了让学生更直观、更详细的了解蜘蛛，我搜索了八眼巨蛛的相关视频。并且还介绍了并不是所有蜘蛛都有八只眼睛，有的有两只、四只、六只，大部分有八只，有的甚至十二只，有的还没有眼睛，对此科学家也没有定论。尽管蜘蛛有很多眼睛，它的视力却很弱；并且蜘蛛每天都会织一张新的网，很勤劳，因为旧网会失去粘性等相关知识。
目的主要是激发学生对大自然的兴趣，鼓励学生主动积极探索未知世界。物种具有多样性，自然界丰富多彩，绚烂多姿，有很多值得我们探索的东西，没准儿将来班里会出现一位生物小达人。
891图8大明和Sam在谈论猪爸爸一家；图9、10为学生们的回答
图8为Module5Unit2的活动2，大明和Sam在谈论猪爸爸猪妈妈一家，其中猪宝宝一只大的，五只小的；有四只粉色的，两只黑色的。于是我向4个班的同学提出问题：不知道同学们对于猪爸爸一家有没有什么疑问？为什么都是粉色猪爸爸猪妈妈生的小猪，却有的大有的小？有的是粉色的，有的却是黑色的呢？请1、2班的同学回答第一个问题，3、4班的同学回答第二个问题。
同学们回答非常积极，并且答案异彩纷呈，脑洞大开，充满童心童趣，让人看了不免为之一笑，非常有意思。对于第一个问题，同学们的回答大多数是“因为胖的小猪吃的多；因为胖的是先出生的，是老大；因为胖的很厉害，它总是抢别的小猪的吃的”。第二个问题的答案就更加精彩了，有两只黑色的小猪是因为“它们趁猪爸爸猪妈妈不在家，自己搬来的；它们是晒黑的；他们两个是捡来的；他们是粉色小猪们的朋友；黑色的是猪爸爸生的，粉色的是猪妈妈生的；滚泥巴把身体弄黑了；不是一个爸爸或者不是一个妈妈；个体差异，基因变异；猪爷爷或猪奶奶有黑色皮肤的”。答案真的丰富多彩，充满想象力和创造力。
对此，答案的正确与否并不重要，目的就是让同学们奇思妙想、集思广益。最后，教师可以一语带过：有两只黑色的极有可能是因为家族有黑色皮肤的隐性基因。有些同学是从科学的角度回答的这个问题，非常好。
加强与学生的互动需要教师抓住一切可以利用的机会，有善于发现问题的眼睛，并引导同学们积极地进行回答，对于答案的正确与否不进行评价，重点在于打开学生的思维，给予他们充分表达自己观点的机会。
3、重视英语口语训练，师生利用钉钉打卡进行互相反馈
英语是一种语言，是用来与人交流的工具，想要交流就必须开口。作为英语教师，不能只为了应试教授英语。一年级重点培养学生的听说读看能力，且一年级的学生正处于学习语言的关键期，年龄越小接受起来越容易，习惯越好培养起来，学习英语的基础越好打起来。所以，要重视培养学生的口语能力。利用钉钉发布打卡任务，教师通过打卡能够听到、看到同学们的英语表达以及对知识的掌握程度，以便及时做出教学调整。对于出现问题的同学我会及时私信指出，鼓励立即改正发音等错误；时刻关注，及时回复家长们关于孩子学习中遇到的问题。这对师生来讲是一个非常便利及时的反馈，也是另一种方式的师生互动。
在平时的授课中，结合所学知识，向家长和学生提供一些练习英语口语的方法，如：
将英语学习回归实际生活，利用教学视频、图片、自己画的画、文具、玩具、和家长配合进行问答等方式练习每天学的新单词和新句型，大部分学生做的是非常棒的。虽然我们没有英语语言环境，那就鼓励学生在生活中积极、频繁、创造机会使用英语，拉近英
语与中国学生的距离，减少陌生感。
为了增加课堂的趣味性及对英语学习的兴趣、开阔学生视野，拓展知识面、放松学生身心，在授课结束前5分钟，会结合当前所学知识，为同学们选择一些难易程度适中、可接受的英文绘本（如
Theverybusyspider;Brownbear,brownbear.Whatdouyousee?）、英文歌曲（如
OldMacdonaldhasafarm）、英文小短片（如
Howmany；森林
音乐会）等进行播放。有些同学会自发在课下阅读老师课上播放的英文绘本。
11图11为学生们在利用各种方式进行英语口语练习4、教师重课后反思
课后及时反思对于教师来说是一件非常必要且重要的事情，这样我们才能及时发现
问题并解决问题，才能保证给学生传递的是最优最有效最正确的知识。
12图12为5个孩子在玩戴面具谈论职业的游戏
图11为Module1Unit2的活动5。带面具的三个孩子中有另一个女孩Chris,头戴一位男医生的面具。左边第二个男孩形容她：ThisisChris.He’sadoctor.但带警察头像的男孩对这个描述产生了歧义：He’s?Chrisisn’taboy.
我们都知道在英语中，he代表男孩“他”，she代表女孩“她”。当时我对这个带警察面具男孩的疑惑给学生做出的解释真的很牵强、不符合逻辑，学生听得也是一脸懵。但临近下课，时间到了，就先下课了。
关了直播后，我立刻重新审视这两张图片和句子，认真的思考了一下，顿时明白了。在第二天上课时，首先对这个问题进行了纠正：两个男孩对于Chris的描述产生分歧是因为两个人对于Chris的关注点不一样。左边第二个男孩关注的是Chris头上戴的面具，是一位男医生；而带警察面具的男孩关注的是Chris这个女孩本身，所以他认为Chris明明是女孩，为什么要用
He’s？应该用
She’s
啊！
第一幅图Chris是戴帽子的，对于对外国人名不熟悉的中国孩子来说判断Chris是男孩还是女孩会有些困难；第二幅图Chris摘掉了帽子，露出了头上的蝴蝶结，这样我们中国的孩子就能轻易地知道原来Chris是一个女孩的名字。那这个疑问就顺其自然地解决了，同学们也一目了然，非常好理解了。
对于不同的人面对同一个事物会有不同的关注点这个现象，我又给同学们举了一个浅显易懂的例子：面对同一块蛋糕，顾客会关注它是否美味、好看；生产商会关注原材料、成本以及如何保存；营养师会关注它的脂肪量、热量、如何吃才更健康；医生会关注吃多了蛋糕会导致什么疾病、对身体有什么影响；对于我们孩子们来说呢，就什么也不管，只想吃掉它。
通过这一部分产生的问题，非常佩服教材编写者的意图、深度和逻辑性，也意识到作为教师认真备课、认真钻研的重要性，只是简单的几句话、两张图片，却蕴含着大道理、大哲学，教师必须要将备课和课后反思重视起来，确保教学有效。
5、利用问卷调查了解线上教学期间学生动态
13141516图13、14、15、16是针对学生上课状态及课后任务完成情况的调查
问卷共计176-177人参与，有40位家长选择孩子在上课过程中只是听，不张口，也不记笔记；有44位家长选择孩子在上课过程中经常有小动作；13位家长选择孩子有故意不上网课的情况；39位家长选择孩子不能按时完成线下任务；有67位家长选择孩子一周最多读两三次英语，22位家长选择孩子经常不读，而我们的要求是每天至少听说读英语半小时。这些数据反映出相当一部分同学是存在学习态度和学习习惯问题的。这个问题无论线上还是线下，是一个任何年龄段、任何学段的学生都会普遍存在而且会长期存在的问题，对于这个问题如何有效的缓解依然有待深入研究，任重道远。
17181图17为学生看短视频、玩手机游戏的情况；图18、19为问卷调查结果反馈
图
17有
138位家长选择孩子会看短视频，玩手机游戏；有21位家长选择孩子已经沉迷其中，问卷也反映出了家庭教育中父母身上存在的一些问题。针对问卷调查的结果，我在第二天利用美篇编辑了调查反馈结果及时发送到4个班级家长群，并针对不同问题给出了相应的建议，并对后续教学策略进行适当调整。
我们要做学习型教师，在保证线上教学互动有效性上积极钻研探索，结合实际情况勇于创新。但在培养孩子德智体美劳全面发展这件事上，学校、家庭、社会需要做的还很多，需要学习和探索的还很多。
参考文献：
唐静.互动模式下的小学英语有效性教学浅析【J】.小学生（下旬刊）.2020(04)曾伟伟.基于互动模式的小学英语教学探究【J】.小学生（中旬刊）.2020(04)杨欣.如何提高小学生的英语口语交际能力【J】.黑河教育.2019（05）
程育红.贴近生活
创设情境-小学英语教学中提升学生口语交际能力的探索【J】.名师在线.2020（07）高蓉蓉.英语绘本在小学阅读教学中的应用研究【J】.校园英语.2020(02)洪菲菲.教学反思“三式”【J】.小学教学（数学版）.2020(04)
篇三：疫情下的线上教学论文800字
疫情下的网课作文(集锦5篇)疫情下的网课作文(集锦5篇)
疫情下的网课作文1一场猝不及防的疫情，关闭了学校的大门，我们不得不在家上课。
上网课?这对我们来说早已不是什么新鲜事儿，但把学校的课换成网课，却还是第一次。
我原以为是现场直播，可以跟同学们大聊特聊，但现实却完全不一样，等待我的是永无止境的视频。我的第一次感受就特别不好，心想：“好无聊啊，算了，反正老师也看不见我，我就去打会儿游戏吧。”想到这我便打开游戏，玩了起来，我笔记没做，任务没抄，作业经常交不齐。我开始还觉得挺舒服，但报应也来得快，妈妈看着我每天这样漫不经心地学习，又在手机上看到其他同学的作业，就一天皱着眉头，把我跟她们对比，总是斥责我。开始，我觉得很烦，后来说多了，我也就认识到我和别人的差距。
吴老师在一次网课中说到，有一位同学，他每天都是自己按时起床，主动学习，一天要干什么也早有计划，非常自律，要我们向他学习。还有人说：疫情过后学生会出现两大类，一种是自律的，学习会突飞猛进。另一种是不自律的，学习状况会一落千丈。我可不想做不自律的那一批人。
有一次，我在新闻里看到一个大西藏大学生要上网课，但是他家里没网络，只得漫山遍野地找信号，最后在一座4800多米的高山上找到了信号。他每天都是骑二十分钟的摩托上到半山腰，再徒步二十多分钟爬到山顶，山上的温度很低，早上山顶只有零下8度，为了学习，他却要在山上呆一天，如此艰苦的条件他都要奋力学习，再看看我们现在的良好环境，如果还不好好学习，真就太惭愧了。
我真的应该努力了!
现在，我已有了一些进步。我可以认真地听课，仔细地记笔记，尽量按时完成所有作业。我最大的进步就是写字了，以前我总是写得横七竖八、乱七八糟，现在能做到横平竖直了，有一次吴老师还给我评了五颗星呢!
有一句话是这么说的：“一个人对一件事情保持100%的热爱和沉浸，他就
会得到百分百完美的结局。”学习也是一样，不管是校课还是网课，我们都应该认真地对待!
疫情下的网课作文2鼠年的钟声早已敲响，一场无硝烟的战争拉开了序幕，那些早在我们幻想中的网课也参与了战斗。
为课奔波
早晨的天气还灰蒙蒙的，可是总有一些人早已走出家门，约上三五个人一起晨跑，而我也被迫加入其中。看着那两个比我高了半个头的人，我心底早已将她们吐槽了千万遍。跑完步后就是一些常规操作了——上课。
天有不测风云，我们村停电了，而我也只能靠着流量去听剩下的几节课。也不知它们是商量好的还是什么？手机也选择了“罢工”，看着仅剩10%的电的手机，我真的是欲哭无泪啊，！我本以为它可以将这仅剩十几分钟的课程撑下去的，但终究是我高估了它。它丝毫不顾我和它之间的情分决绝得关上了它的屏幕。
带着书，拿着手机，我开始了我的奔波之旅，跨越了大半个村子终于到了朋友家，借用了她的手机，在最后一刻我进入了课堂，而我紧绷的弦也终于断了。
上个课可真不容易啊！
付出代价
得之上网课的消息以后，我起先是苦恼，可随之而来的是却是欣喜，一想到每天又可以多睡几分钟，我简直太开心了。
起先的我，上网课时认认真真听讲，作业也特别认真地完成。就这样坚持了几周后，懒惰的我也渐渐失去了开始时的兴奋。
接下来的操作则是由之前的按时起床到之后的不到最后一刻坚决不起；本可以很早吃完饭也成了边上课边吃饭；单独上课也成了扎堆上课；作业的质量也是逐渐下降。
但或许是真的是不到最后一刻不死心吧！当得知开学就有摸底考试的我也没有任何动作，继续一如往日。开学的摸底考试如约而至，就在我信誓旦旦的填上答案时，成绩却是一塌糊涂，根本没有一样拿得出手的，就连之前引以为傲的科目也占了下风。那一刻，我才知道我的不认真造就了多么惨烈的后果。
寒假里的放纵是你永远不会弥补回来的。而我们现在要做的就是珍惜当下、努力学习、奋起直追，争取在中考当中不留任何遗憾！
疫情下的网课作文3伴随着新型冠状病毒感染的疫情来势汹汹，我们迎来了这段网上在线上课紧张刻苦的学习。在网课上有老师们悉心的教导下，我学会了许多的知识，明白了许多的道理。虽然每天都很忙碌，但在学习上有了很大的提升，这就是有付出就有收获吧！
新学期，新课程。上网课的第一天，我迫不及待的早早地坐在电脑桌前等待着期待已久网课的开始。网课正式开始的时候让我感到很惊讶的是通过网课直播可以和老师直接互动，还有一个隐藏的功能，老师可以通过这个随机提问学生和调查学生是否认真听课。
虽然停课了，但是学习没有停。在老师们紧张而又有序的安排下，所有同学们都通过网络在家进行学习。班主任老师每天都在群里提醒家长和同学们按时学习，运动。在第一天，我没有按时起床，晚起了半小时，后来还是妈妈把我叫起来的，我急急忙忙补上了那一天的课程与早读，于是第二天下决心一定要按时起床。从那一天开始，我就坚持每天早上比规定时间早起了一小时，并进行晨读，然后是体育锻炼，在线上进行各科的学习，把假期作业更正好，还让我收获了新的知识。
这学期对我们来说是最关键的一学期。虽然通过网上学习，我们也不能放松学习，我们马上面临中考。通过网课也是对我们自觉的考察，也是提高自己学习的关键时期。我们要向身在前线的"护士和医生学习不怕牺牲，勇往直前，坚持不懈的精神。
即便我们都身处在这场没有硝烟的战争中，可我们依旧能无忧无虑地享受着每天知识赋予我们的力量，我相信这也是为我们网课教学辛苦着的每一位老师的心愿。
疫情下的网课作文4由于病毒的到来，老师成了主播。当然，我们也无法像平常那样在校园里欢乐的上课，所以只能开展“空中课堂”。
学校开展网课，是为了让我们不落下功课，不落下知识。虽然上网课比较枯燥，但是，一些有趣的事在装点着网课，使网课不那么无味了。
某高中有一位老师，他平时工作认真，而且上课充满风趣与幽默，同学们都喜欢上他的课。有一天，他给整个级部上网课，调试好设备后，就开始了直播。一会儿，同学们发现了问题：老师忘记开屏幕共享了。可是老师还在一如既往地津津有味地讲着，像在参加诵读会一样，声调抑扬顿挫。老师们提醒他，他却以为是有人故意骚扰，果断挂掉了。后来，他终于发现了问题，原来独自进行了三分之二的哑课!同学们都一脸茫然，只好遗憾地走出了课堂。
还有一群学生，用钉钉客户端上网课，这弄弄，那弄弄，可是他们不懂如何操作，直接打了差评，导致钉钉客户端从四星跌到一星。
这些趣事虽然给网课增添了一些有趣的色彩，但是，我还是会对下课有所期盼。
有天我在书房上网课，外面突然传来一阵笑声，仔细一听，原来是爸爸妈妈在看电视呢，他们被其中一处情节逗笑了!我一看直播时间，才过了15分钟，还有七八分钟呢。我不禁叹了一口气，心想“唉，不是说好了我上课时，他们不看电视吗?”同时也在心里抱怨怎么还不快下课。窗外的小鸟叽叽喳喳地叫个不停，既像在嘲笑我，也像在鼓励我。我挥手吓唬它，它也不飞走。本来就烦，现在更烦了，根本没有心思再继续听下去了。终于，网课上完了，我关掉网页，刚准备去客厅，无意朝窗台瞟了一眼，那小鸟这时才展翅飞走了，它好似一直在监督我似的。我一溜烟儿地跑到了客厅。
上网课是迫不得已，但是在现在的形势下，我们不得不认真对待，做好课堂笔记，努力听讲。老师说，开学后，我们的成绩会出现戏剧性的变化。让疫情快点好起来吧，那样我们就可以在学校里开开心心地上课啦!
疫情下的网课作文5时间悄悄流逝，人间的花朵已缓缓开放。在这本该是令人陶醉的时节，因疫情的原因，我们不得不在家呆着。老师们都放下了手中的粉笔，同学们不得
不走进网络课堂，新学期从“线上”开始。
这些天从早到晚的学习，彻底改变了我刚放假时的好吃贪睡的不良习惯，让我充实的度过每一天。从一天的晨读开始我们的知识遨游，到晚自习我们停下脚步，期待明天的遨游。停课不停学，在家我们可以在线上享受到课程，尽量不会落下功课，网络课堂可以做到重复听课，再也不用担心自己没听懂了，或者是笔记没记完了，可以随时打开手机看重播。直播间中老师熟悉的声音，良好的学习氛围，让人仿佛就在学校上课一样。在老师的指导下，我发现下册的知识并不是很难学。在语文老师的话语中，我们发现文言文其实并不很难理解，反而很有趣；在数学老师的讲解下，我们发现平行四边形、实数的概念并不很难理解；在英语老师的朗读下，我们发现一篇篇课文如一册册小故事般生动有趣。网课的出现，让在家的我们学习有了保障，起码不再对新知识一无所知了。
网络当然有利就有弊。最大的坏处就是费眼，长时间盯着屏幕看，眼睛极易疲劳，手机和电脑的辐射会导致头疼等。虽然上课有连麦功能，但交流起来还是没有在学校交流互动好。
总的来说，我觉得老师用他们宝贵的时间为我们备课学习、网上直播，我们就更应该要珍惜这个来之不易的机会，好好利用时间努力学习，按老师的老要求去做争取开学后不掉队，甚至要走在队伍的最前列。
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