篇一：小学教师传帮带工作方案
中小学教师传帮带工作总结计划7篇中小学教师传帮带工作总结计划篇1为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。一、指导思想依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。二、指导原则为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。三、指导内容与措施由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。（二）课堂教学与管理在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。（三）作业批改、讲评及信息反馈通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。五、指导方案（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。（四）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。六、指导目标通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。中小学教师传帮带工作总结计划篇2本学年本组安排我与杨兆菊老师结成传帮带对子，由于杨兆菊是一个工从大学毕业的心教师，在教育教学的很多方面都还不熟悉，包括学习的情况，教学常规工作，教学方法，所以在这一年的传帮带工作中我将全力对杨老师进行指导和交流，同时我也想从杨老师处获得一些新的教学思想和理念。那么根据我和杨老师的实际情况，作为带新老师的老教师初步拟定如下传帮带教学工作总结计划:在常规教学方面：1.备课备好课是上好课的关键,我将从备课抓起，要让杨老师从思想上充分认识到备课对上好课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的"驾御能力.2.听课先让杨老师听我上课，了解课堂教学，上课中尽可能有多媒体教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
篇二：小学教师传帮带工作方案
老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
2015-2016学年度
学科带头人“传帮带”工作计划
徐
伟
依据校情，年轻教师和新老师居多的特点，本学年学校连续推行了以老带新的“传帮带”制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应率领了一位新老师为此，拟订“传帮带”的培育工作计划以下：
一、结对状况
指导教师：徐伟
被指导教师：李文容
二、坚持推行集体备课制度
经过推行集体备课，可以使新教师更好地掌握课程要点，认识教课难点，学到老教师的教课经验和教课方法。
集体备课要求一定由年轻教师进行表述，而后老教师加以指导，直到形成完好的备课教课设计。每周二下午进行。
三、不按期进行新老教师双向听课
常常进行新老教师双向听课。
年轻教师经过听老教师的授课，特别是教课名师的授课，将学到老教师的教课态度、教课经验和教课风格。
老教师在听课的过程中，可以实时发现新教师教课中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
四、展开教课法研究
要求新教师每学期要进行教课工作总结，特别是总结教课法的心得体
1/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
会，在同科教师内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出
1-2篇文章。
五、增强专业理论学习
针对青年教师自己的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不停提高业务素质，更好地达成教课工作。
六、成立教师教课水平纪录
对新教师的教课成效，进行记录并长久保存。
老教师联合纪录对新教师的教课成效进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
2015年9月8日
2016-2017学年度
学科带头人“传帮带”工作计划
徐
伟
为了赶快提高教师的教课业务水平，优化我校师资队伍，充散发
挥优异教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造
教师交流平台,促进教师相互学习气氛形成
,帮助其余教师提高业务
能力，赶快胜任教课工作，实现学校教育教课工作的高效、连续、健
康发展，学校推行教师互帮互学、相互帮扶的方法，确定以专业带头
人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
2/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
依照学校的办学指导思想，组织展开“传帮带”活动重要紧环绕
有益于提高教育教课质量，有益于教师队伍素质建设，有益于促进优
秀教师快速成长，有益于加速成教课骨干的培育，有益于实现学校又
好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，增强管理和监察，同时提高帮扶的实
际成效，特拟订以下指导原则。
1、坚持一对一帮扶原则。关于青年教师的培育推行一对一的帮
扶原则，由相应的骨干教师负责详细指导。
2、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是将来学校发展
的中坚力量，他们的成长不单需要提高教课理论水平，同时也还要加
强专业技术训练的指导，所以在指导过程中一定坚持理论与实践的双
向指导。
三、结对状况
指导教师：徐伟
被指导教师：曹衍均
四、指导内容与举措
因为教师的教育、教课工作都比较忙，我们将在时间上采纳相互协作的方法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流商讨等方面进行相互学习，力求使新教师赶快适应教课环境，提高教课能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从怎样研究教材，研究教法，怎样编写教课设计，拟订学期授课计划，怎样采集使用教参资料，怎样进行教课反省性总结等方面加以指导。
3/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
经过指导，使被帮扶教师的教课设计规范化，突出学期授课计划实践性教课环节，表现实现学校培育目标的要求，使教师学会科学的对教课进行反省性总结并记录以教课设计之中。
（二）讲堂教课与管理
在讲堂教课组织、板书设计、教课方法的应用、讲堂教课艺术、讲堂教课中突发事件的办理等方面加以指导。
经过指导，使被帮扶教师的讲堂教课能反应教课规律的一般要求，突出适用技术的培育，确实提高学生的学习效率。
（三）作业批阅、讲评及信息反应
经过指导，要使被帮扶教师作业批阅规范，正确办理作业中反应出来的“共性”与“个性”问题，学会采集使用来自学生对教课的反应建议，并据此改良教课工作。
（四）教育教课理论的学习及应用
经过指导，要使被帮扶教师掌握基本的教育教课理论及小学教育方面的理论。并指引被帮扶教师学会剖析、办理和思虑实质教课过程中出现的问题，把理论与实践密切联合起来，提高他的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为周期，每周的指导时间许多于2个小时。
（二）、展开“同题互教”活动。针对共性问题或相像问题，可
以增强同有关教师的联系与交流，展开集体备课活动，共同商讨重难
点和知识点，一同研究教材教法。
4/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
（三）、主动坚持听指导教师的惯例教课课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）、被帮扶教师每学期一定达成1—2节报告课或公然课，并由指导教师进行全面的评论。
六、指导目标
经过传帮带活动，进一步加速青年教师和新教师的成长，促进教育教课水平的提高。指引青年教师仔细备课，专注研究教材，提高讲堂教课效率。同时不停增强教课理论与方法的学习和运用，提高运用现代教育技术的能力，不停研究，实现自己专业素质的发展。
2016年9月7日
2016—2017学年
学科带头人“传帮带”工作计划
徐
伟
一、指导思想
努力践行学校教师
“传帮带”的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，经过“传帮带”结对模式，增强对教师的培育，努力建设一支观点新，素质高，能力强，拥有现代教育素质和创新意识的教师队伍,从而推进我校教育教课质量的全面提高。
二、结对形式
依据学校传帮带工作要求，本着自发联合的原则，确定“结对子、一帮一”结对名单报学校。
指导教师：徐伟
被指导教师：曹衍均
唐松
5/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
三：培育时间
一个学年为一个培育周期。
四、活动目标与要求
1、活动目标
“传帮带”活动是在教育教课实践中经过有经验教师对其余老师
的详细指导、帮助进行的，不停充分骨干教师队伍，同时经过活动的展开，在相互商讨教课技艺中不停提高各自的教课理论水平易业务素
养。
2、活动要求
(1)
建立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创建自主研究和专业引领相联合的研究性学习气氛，经过活动，相互学习，共同研究教育教课理论与讲堂教课艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
(2)
在讲堂教课方面，能吻合实质的剖析办理教材，能比较自如地驾御教材，驾御讲堂，形成个人教课风格特点，并且教课效率高，成效好。
(3)
拥有较深沉的教课理论功底，能用先进的教课理念审察讲堂
教课，有较强的思虑和察看力。
三
“传帮带”的职责
1.
指导教师（徐伟）
(1)
指导对方拟订工作计划。
(2)
指导对方工作的各个环节、教授自己的工作心得。
(3)
每学期起码听对方上课15节，每节课应与其互换建议。
(4)
指导对方进行课改和科研。
(5)
开放自己的讲堂、公然自己的教课设计。
（6）每期为对方精心准备
2—3节示范课。
6/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
2.
被指导教师（曹衍均、唐松）
(1)
每学期起码听指导教师上课15节。
(2)
常常向指导教师报告自己的工作和思想。
（3）与指导老师共同商讨，准备，每期为学校上1—2节报告课。
四
.
详细操作步骤
(一)指导备课
在怎样研究教材，研究教法，怎样编写教课设计，拟订学期授课计划，怎样采集使用教参资料，怎样进行教课反省性总结等方面加以指导。
经过指导，要使他的教课设计规范化，学期授课计划突出实践性教课环节，表现实现教育培育目标的要求，要使他学会科学的进行教课反省性总结并记录在教课设计之中。
(二)指导讲堂教课
在讲堂教课组织、板书设计、教课方法的应用、讲堂教课艺术、讲堂教课中突发事件的办理，怎样上很多媒体课等方面加以指导。
通
过指导，要使他的讲堂教课能反响教课规律的一般要求，突出适用技
能的培育，学生反应优异。
(三)指导作业批阅、讲评及信息反应
经过指导，要使被指导教师作业批阅规范，正确办理作业中反应出来的“共性”与“个性”问题，学会采集使用来自学生对教课的反应建议，并据此改良教课工作。
（四）指导对方做好课后反省
上完每一节课后，趁历历在目，回首、反省写下自己执教时的亲身领会或疏忽，记下学生学习中的闪光点或疑惑，累积教课经验和汲取教训，从而精益求精讲堂教课，提高教课水平。指导他做好课后指导工作，注意分层教课。在课后，为不一样层次的学生进行相应的指导，以知足不一样层次的学生的需求，同时加大了后进生的指导力度。
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依照以上计划，我要将自己丰富的教育教课经验绝不保存的展现
给被帮扶教师，并接受被帮扶教师的有关咨询。经过我们共同努力，相信会达到目的，实现共同成长、共同提高，为提高学校教育教课水
平尽一份力。
2016年9月6日
2013—2014学年
学科带头人传帮带工作计划
徐
伟
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，经过互动型师徒结对模式，增强骨干教师对年轻教师、非骨干教师的培育，努力建设一支观点新，素质高，能力强，拥有现代教育素质和创新意识的教师队
伍
,
从而推进我校教育教课质量的全面提
高。二、传帮带结对
指导教师：徐伟
被指导教师：彭海波
三、培训目标与要求
1、培训目标
8/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
为了充散发挥我校教师互帮的作用，展开以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加速对青年教师、非骨干教师的培育，使青年教师、非骨干教师赶快成长，不停充分骨干教师队伍，同时经过活动的展开，在相互商讨教课技艺中不停提高各自的教课理论水平业务修养。
2、培训要求
（1）建立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创建自主研究和专业引领相联合的研究性学习气氛，经过活动，相互学习，共同研究教育教课理论与讲堂教课艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成
长，成为学校的后备力量。
（2）在讲堂教课方面，能吻合实质的剖析办理教材，能比较自如地驾御教材，驾御讲堂，形成个人教课风格特点，教课效率高，成
效好。
（3）拥有较深沉的教课理论功底，能用先进的教课理念审察讲堂教课，有较强的思虑和察看力，能撰写拥有必定质量的教课论文或教课经验，争取在各级专业刊物中发布或交流。
（4）拥有踊跃的教课研究态度和较强的教研能力，能担当各级各种教研课。
四、基本职责
（一）师傅：
1、指导教师做到“三带”：“带师魂”—敬业爱岗，无私奉献；“带师能”—掌握教课基础知识与技术；
“带师德”—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、授课，帮助改正教课设计，指导教法。
9/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
3、每学期听徒弟课
15节以上，评论优弊端。
4、向徒弟供给信息，介绍经验文章，宽阔视线，不停充分。
5、每学期指导徒弟上
1—2节报告课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，增强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教课基本功的提高。
（二）徒弟
（1）尊敬指导教师，谦逊慎重，接受责备、指正。
（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管
理等方面的指导和检查。
（3）仔细备课上课，写详案，主动讨教，实时反省。
（4）主悦耳师傅的课每学期15节上下，做好记录、学习实践经
验。
（5）做个居心人，着重累积各样资料和教课心得。
（6）每学期上1—2节高水平的报告课或公然课。
（7）每学期撰写一份高质量的教课论文或经验资料。
2013年9月6日
2014-2015学年度
10/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
学科带头人“传帮带”工作计划
徐
伟
为了使青年教师和新教师能赶快地能在工作中做出成绩，早日成为学校骨干教师，依据学校整体要求，就今年度传帮带工作拟订以下计划：
一、结对状况
指导教师：徐伟
被指导教师：刘青青
二、活动目标和计划
第一阶段：立足基本
一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教课规律，在实践中试试应用新课程理念进行教育教课。
能从多方向剖析学生，关注每一位学生。
二、计划：
1.
指引传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充
分自己。
2.
指导传帮带对象仔细研究教材，研究新课程标准，加深对教
材的理解。
3.
指导传帮带对象拟订学年、学期工作计划、单元计划和各样
课的教法选择。
4.
指导传帮带对象写教课设计。要求传帮带对象：拟订课程教课目的，剖析教课任务和学生的起点能力，明确教课的要点和难点，详尽设计教课过程，作好课后反省。
5.
成立指导教师与传帮带对象相互听课、评课制度，实时进行信
11/12老教师传帮带工作计划规划方案5篇优选
息反应。
第二阶段：有所提高
一、目标：传帮带对象能在教育教课水平上有所提高。
二、计划：
1.
指导传帮带对象立足讲堂，提高教育教课质量，传帮带对象
在课中要注意抓好讲堂教课的各个环节，注意教课难点的打破，启迪学生有方，能促进学生踊跃参加教课活动，适合地运用合作、自主、研究的教课方法，提高讲堂教课的效益。
2.
指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
3.
指导传帮带对象写教课工作总结。
第三阶段：有所打破
一、目标：传帮带对象的课余兴趣小组水平易教科研能力有所
提高。
二、计划：
1.
指导传帮带对象学习理论知识，促进其养成爱总结、勤记录、多反省的习惯。
2.
课余兴趣小组水平有必定幅度的提高。
3.
促进其运用现代教育技术。
4.
率领传帮带对象进行教课教研研究。
5.
指导传帮带对象撰写教课论文。
20014年9月10日
12/12
篇三：小学教师传帮带工作方案
教师传帮带工作方案(五篇)
教师传帮带工作方案篇1一、指导思想
通过培训，使作为新教师的我进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，树立正确的教育观念和新课程理念，提高教育教学能力，促进专业成长，使新教师顺利启航，为将来在教海劈波斩浪、扬帆远行打下坚实基础。为此，我们根据上级有关部门的新教师培训意见精神以及本镇实际制订本学年新教师培训计划。
二、预期目标
1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，进一步巩固新教师的专业思想，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。
2、初步掌握学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。
3、对课改目标、课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。
三、重点工作
1、抓学习，促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
2、抓考核，促提高。对新教师实行考核制，采取学期考核与学年考核相结合，学生考核、同行考核与领导考核相结合，定性考核与定量考核相结合的方式进行，考核结果作为新教师提拔、评先、树优的重要依据。
3、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展备课、上课、说课、评课等活动，要求新教师听老教师的课至少5节，取长补短，促其发展。
4、培养与提升新教师课改、科研意识，强化现代信息技术的培训。采取理论讲座、自修自练、集中学习、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。
四、具体措施
1、成立新教师培训工作领导小组
组长：何天湖
组员：张青青
2、组建新教师参与培训。根据计划定期开展培训活动，做好记录与考核。
3、采取“青蓝之约”师徒接对的传统方式通过校内师徒接对培训，充分发挥骨干教师、老教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。
教师传帮带工作方案篇2为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：
第一阶段：立足基本
一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：
1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信
息反馈。
第二阶段：有所提高
一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破
一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
教师传帮带工作方案篇3本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一”
。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：
工作目标：
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。
具体措施：
（一）师德方面：
1、树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教学
常规管理细则，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
2、培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
（二）教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
1、加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、加强课堂教学的研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3、做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
（三）、自身素质方面
在工作的同时，要提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
1、多学习。一帮一结对子教师要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。
2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。
3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。
教师传帮带工作方案篇4根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、开展教学法研究
要求新教师每学期要进行教学工作总结，特别是总结教学法的心得体会，在教研室内进行交流和研究。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。
四、加强专业理论学习
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
五、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
教师传帮带工作方案篇5为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施
由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标
通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。
篇四：小学教师传帮带工作方案
教师传帮带工作计划（精选5篇）
教师传帮带工作计划一：传帮带工作计划
本学年本着自愿结合的原则，我与本组的林老师“结对子、一帮一”
。希望通过在教学、教研和教改中的交流和合作，达到共同学习、互相促进，共同提高的目的，从而进一步提高自己的教育教学能力，优化教学效果，提高教学质量，我们拟制定如下工作计划：
工作目标：
在工作中，我们将本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育科研水平，更好胜任教育教学工作。
具体措施：
（一）师德方面：
1、树立依法执教，为民服务的精神。首先，我们的教育活动要依法，我们将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和教学常规管理细则，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。其次，我们将进一步树立为民服务的思想。
我们的从事的职业是服务性行业，我们教学要对学生负责，对学生的家长负责，对社会负责，对人民负责，对祖国的未来负责。
2、培养爱岗敬业，团结协作的精神。谁不珍爱自己的岗位，谁就不能干好自己的工作。我们要深入学生，了解学生，面对学生；要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。二是要有团结协作精神。我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我们将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
（二）教育教学方面
在日常的教育教学中，我们将通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。主要从以下几个方面来做：
1、加强学习，树立新的理念。我们将通过重温《课程
标准》及解读，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立“以人为本，育人为本”的思想。树立学生主体观、发展观，关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。
2、加强课堂教学的研究，提高教学质量。学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们要努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。
3、做好课后反思。上完每一节课后，趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习
中的闪光点或困惑，积累教学经验和吸取教训，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了后进生的辅导力度。
（三）、自身素质方面
在工作的同时，要提高自己的自身素质。不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。
（1353字）
新教师刚走上中学的讲台，他们是教育战线上的新兵，关心、培养新教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务。为了迅速提高教师队伍从事义务教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，这就需要老教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，一、“传帮带”活动的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校发展全局，以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。我们对新教师的培养目标是：在教育教学方面三年内争取独挡一面。
二、“传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，由教务处、学年部密切配合，共同组织实施。“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
三、“传帮带”活动内容及目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过老教师对新老师的具体指导、帮助进行的，老教师要在下列诸多方面对年轻教师指导帮助并达到相应的目标要求。
（一）思想认识及教师职业道德方面
通过老教师的言传身教，一是要使年轻教师认识理解初中义务教育的特征及其规律，学校的办学指导思想及学校的培养目标。二是要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。三是要使年轻教师树立服务意识，不断增强教书育人的责任心和事业心。
（二）备课
在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（三）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、实验操作能力等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，学生反映良好。
（1040字）
一、指导思想
努力践行学校教师传帮带的重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过“传帮带”结对模式，加强对教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、活动目标与要求
1、活动目标
“传帮带”活动是在教育教学实践中通过有经验教师对其他老师的具体指导、帮助进行的，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2、活动要求
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力。
三
“传帮带”的职责
1．指导教师
（1）指导被带教师制定工作计划。
（2）指导他们工作的各个环节、传授自己的工作心得。
（3）每学期至少听他们上课10节，每节课应与其交换
意见。
（4）指导他们进行课改和科研。
（5）开放自己的课堂、公开自己的教案。
2．被指导教师
（1）每学期至少听指导教师上课10节。
（2）经常向指导教师汇报自己的工作和思想。
四．具体操作步骤
（一）指导王英老师备课
在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使她的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使她学会科学的进行教学反思性总结并记录在教案之中。
（725字）
实习教师刚走上陌生的讲台，他们是教育战线上的新生力量，关心、培养实习教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在学校面前十分重要和紧迫的任务。这就需要学校教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学中的宝贵经验、业务技能传授给他们，使他们尽快的完成从一名学生到一名人民教师的转变。我校根据新时期党的教育方针拟定对实习教师的培养目标，在教育教学常规方面是他们能过关、能力达标、能争取独挡一面。为此实习教师每人都要与有经验的教师结对成对子，结对教师间要履行好各自的职责和义务。
1、教师与实习教师要明确培养目标，教师教师要认真地教，实习教师要认真地学。
2、教师从班队工作、制定教育教学计划、“五认真”等教学流程，对实习教师进行全过程的跟踪辅导。
3、教师随时为实习教师上示范课，实习教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、教师要指导实习教师做好“五认真”，熟悉大纲，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；实习教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、实习教师经一段时间的教学实践后，指导老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，实习教师在实习结束前要组织上全组（或全校）的公开课，汇报成绩。
6、教师要加强对实习教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、教师指导实习教师进行命题出卷，使实习教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数，在教师的指导下，实习教师在实习结束前至少要出一至二份试卷，所拟试卷要归档。
8、经过3个多月的传帮带，教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对实习教师在教育教学方面进行评价，实习教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
教师传帮带工作计划五：传帮带教师工作计划
（657字）
本学年本组安排我与杨兆菊老师结成传帮带对子，由于杨兆菊是一个工从大学毕业的心教师，在教育教学的很多方面都还不熟悉，包括学习的情况，教学常规工作，教学方法，所以在这一年的传帮带工作中我将全力对杨老师进行指导和交流，同时我也想从杨老师处获得一些新的教学思想和理念。那么根据我和杨老师的实际情况，作为带新老师的老教师初步拟定如下传帮带教学工作计划:
在常规教学方面：
1.备课
备好课是上好课的关键,我将从备课抓起，要让杨老师从思想上充分认识到备课对上好课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点,难点上一起探讨.引导根据学生的实际情况,确立教学目标,重点,难点,并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力.
2.听课
先让杨老师听我上课，了解课堂教学，上课中尽可能有多媒体教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
在理论学习方面：
除了加强生物教学理论的学习外，还将让卢老师抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
检查、评价：
在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、交流。
班务工作方面：
平时一同讨论班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。
总之，在一年的传帮带工作后，使得杨老师很快适应工作课程，从思想上要通过传帮带使杨老师树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应高中生物学教学。
篇五：小学教师传帮带工作方案
教师传帮带活动实施方案
为加快我校师资队伍建设，提升我校的教育教学品质，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，提高中青年教师的教学业务水平和教学管理能力，让新分配教师、中青年教师学习有榜样，进取有方向，尽快把他们锻炼培养成为合格教师乃至骨干教师，也为进一步发挥名师、骨干教师的引领带动作用，将名师、骨干教师的教学理念广为推广，为教师队伍储备坚实的后备力量，特制定《高台一中教师“传帮带”活动实施方案》。
一、学校成立传帮带结对子领导小组
二、培养新、中青年教师对象
1、新分配到我校的教师或从初级中学调入到我校的教师。
2、工作未满三年或工作满五年仍完成高中一个教学循环的教师。
3、其他经学校传帮带领导小组推荐、报学校行政会研究确定的中青年教师。
三、指导教师资格
1、责任心强，政治思想觉悟端正，爱岗敬业，师德高尚。
2、教学经验丰富，教育教学成绩显著，深受学生欢迎，得到同事认可的教师。
3、中学一级及以上专业技术职务且专业技术职务与新分配教师、中青年教师的学科专业技术职务相匹配；指导教师的专业技术职务应高于所指导的教师。
4、任教以来担任三年以上班主任工作（含相当于班主任工作）。
5、教科研成果突出，近五年至少有两篇教育教学论文在省级以上刊物发表；承担或参与过县级及以上科研课题等。
6、校级以上
“教学能手”、“学科带头人”、“骨干教师”及学科专业拔尖人才等。
四、指导小组的职责
（1）制定学校教师“传帮带”活动的工作计划。
（2）讨论确定或调整指导教师和新教师“结对子”。
（3）颁发证书或适时组织拜师会。
（4）检查教师“传帮带”活动的实施与落实。
（5）对教师传帮带活动进行考核与奖励。
五、指导教师的职责
1、通过老教师的言传身教，要使年轻教师认识理解高中教育的特征及其规律，学校的办学理念及学校的培养目标。要使年轻教师把握住学校教育教学改革的方向。要使年轻教师增强教书育人的责任心和事业心。
2、在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的教案规范化，要使年轻教师学会科学的进行教学反思性总结并记录与教案之中。
3、在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理，等方面加以指导。通过指导，要使年轻教师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出能力培养，学生反映良好。
每周随堂听取新教师的课，不少于一节，并提出指导意见。
负责指导被指导教师准备及上好汇报课。
4、在教育教学理论的学习方面，就教育理论、新课程理论、新课程改革信息等向青年教师推荐学习材料，要求其作好学习笔记，经常交流指导。
5、在教育科研上，让被指导教师参与自己的课题研究，以科研促教改，不断其提高教学水平。
指导被指导教师进行试卷命题、讲评、分析。
6、加强与相关班主任和学生联系，了解新教师的工作情况，在学生管理方面给予指导，使其尽快熟悉和掌握高中学生的特点，提高其管理能力。
7、全面关心新教师的工作、学习、生活和思想。
8、期末填写考核意见。
五、被指导教师职责
被指导教师应主动、积极、虚心地向老教师请教，逐步培养自己的独立工作能力，提高教育教学水平，，提高学生管理能力，提高科研能力。
1、每周随堂听指导教师的示范课不少于1节。
2、每学期上一堂汇报课。
3、学期结束，总结向指导教师学习所得，写出书面材料。
4、学期末上交一份典型课例的教案，要有指导教师的意见。
6、学期末上交传帮带考核表。
7、每学期在指导教师指导下自制测试卷一套（含答案、试卷分析）。
8、每学期至少读一本教育专著，完成会考、高考试卷个五套，每学期至少撰写一篇教育教学论文。
六、活动管理与要求
1、加强组织领导。此项活动对加强教师队伍建设、促进学校教育质量持续发展有很重要的意义，学校活动领导小组，要加强督促和管理，保证活动的顺利实施。
2、加强进程管理。教师结对成长行动坚持有序运作，用规范管理促进其有效和持续实施。
3、明确活动职责。帮带教师要做到做到“三带”：带师魂——爱岗敬业，无私奉献；带师能——掌握教育教学基础知识与技能；带师德——育德之道，为人师表。
帮带对象要做到“三学”：学思想——教育教学理念；学本领——教育教学基本功；学做人——为人处世，为善，求真。
4、组成传帮带师徒关系后，结对双方要认真开展指导工作，在活动过程中如发现走形式的现象，不严格按照本《方案》规定执行的，学校传帮带领导小组将及时调整指导教师。
5、每人至多指导3名青年教师。
七、被指导教师奋斗目标
帮带对象要确立个人发展目标，充分发挥个人的主动性和创造性，主动争取指导教师的帮助，要虚心好学、勤于实践、勤于积累、勤于钻研，争取在帮带活动中快速成长进步。
“三年成为称职教师、五年成为学校骨干教师。
八、传帮带奖惩制度
1、能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的中青年教师，学校每学期给予表彰。
2、能在保质保量完成各项帮带工作，所帮带中青年教师取得突出成绩的指导教师，学校在评优评先、学习考察培训、年终考核等方面给予优先考虑。
3、学校给予指导教师每月每人次指导津贴？元/人。（每学期结束，以被指导教师的各种记录材料为依据发放。）
新分配教师、中青年教师的培养是一项长期的综合性工程，学校各个部门都应该为新分配（中青年）教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望新分配（中青年）教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，严格遵守《方案》之规定，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。
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