篇一：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
小学少先队校外组织建设
近几十年来，少先队在中国获得了巨大的发展，越来越多的学校加入了少先队运动，并以优秀的成绩在各项文化活动中获得了巨大的成功。少先队的发展离不开校外组织的努力建设，本文将以小学少先队校外组织建设为核心，从小学少先队校外组织建设的思想内涵、实施过程、实践结果和下一步工作等方面进行研究，以深入了解小学少先队校外组织建设的重要性。
一、小学少先队校外组织建设的思想内涵
少先队校外组织建设，是以“育人”为核心，以“教育”为基础，以“养成”为目的的一项重要的活动。少先队校外组织的建设以促进少年儿童的全面发展为主要内容，强调通过活动、实践和实践来培养少年儿童担当新时代使命的精神，培养其崇高的理想、坚毅的信念、正直的品格和良好的道德情操。
二、小学少先队校外组织建设的实施过程
少先队校外组织建设，要强调思想教育、政治教育、道德教育、社会教育、思维能力教育等方面，要把少先队活动作为少年儿童的课外教育活动，将其有序地纳入中小学教育体系，并作为重要的课外活动进行实施。在实施过程中，首先应该从少年儿童的特点出发，创设有利的自然环境，创设有趣的活动模式，设计出多种适合少年儿童的文化活动，以吸引少年儿童的参与，并以“让他们在活动中受到自然和社会环境的熏陶”为目的。
三、小学少先队校外组织建设的实践结果
-1-
在校外组织建设实践过程中，用不同的形式开展了一系列的系列活动，包括社会实践、文化创意、自然观察、科技研究、运动竞赛、游览活动等。以“为国家献身，培养中国特有的团结精神”为主题，推动少年儿童发挥共同应对各种挑战的社会能力，树立正确的价值观和道德观，培养少年儿童勇敢面对新形势、新任务、新时代特点的新精神，以激发少年儿童的活力和创造力，为少先队提供强大的内在动力。
四、小学少先队校外组织建设的下一步工作
少先队校外组织建设的下一步工作主要是提高少先队活动的质量，以增强对少年儿童的教育功能。首先，加强少先队活动的组织和管理，确保少先队活动的正常开展；其次，加强学校和社会指导员的能力建设，提高指导员的专业水平；再次，组织多种形式的课外活动，加强学校和社会各方面的积极参与；最后，深入分析少先队活动的效果，持续改进和优化少先队活动。
综上所述，小学少先队校外组织建设的重要性不言而喻。它是为了培养少年儿童的健康成长，激发少年儿童的活力和创造力，为少先队提供强大的内在动力，进而实现少先队活动的有序开展和发展。因此，应该严格履行少先队校外组织建设的责任，努力开展有质量的少先队活动，让少先队的发展走的更加良好的道路。
-2-
篇二：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
XXXX学校少先队组织建设情况
一、组织机构图
二、组织建设方面
1、领导机构：我校共设2个中队，一名大队长，2名小辅导员。
学校大中队辅导员分工明确、工作协调。从
12年下期，由学校重新
确立一名大队辅导员，协同中队辅导员，在开学初便制定了学年工作
计划和个人责任要求，使队员一回到学校，马上进入正常学习生活轨
道。至今，14年少先队工作任务取得圆满完成，15年少先队工作正
在各辅导员领导下顺利进行。
2、管理机构：开学初成立一支由师生组成的值勤队伍，每周轮
流值日，做好队员的纪律、学习、卫生、考勤、竞赛等几方面的监督、检查和登记工作，并且每期评选一支优秀中队举行颁奖仪式。
3、创建特色阵地：即“一站三组五室”
:“一站”指“校园广播
站”，由大队辅导员编辑主持，主要内容为：好人好事宣传、队会、少儿百科等，每周、每月、每期，不定期的向全校队员广播。
组”
为绘画组、书法组和音乐组，各组由辅导员及指导教师定期授课。“五
室”指图书室、体育室、实验室、微机室、文娱室，从开学第二周起，每周各室定期向队员开放。
4、队伍建设：12年6月1日期间，我校六年级六十多名学生在
了解了队的基础上光荣地加入少先队组织。
三、工作经验小结
1、重视小辅导员的培养
校内虽已设大中队辅导员，但这还不够，应努力培养队里的小辅
导员，协助大队辅导员，把儿童团及少先队的知识让队员及未入队的小朋友们更好地掌握，从而使他们早日成为一名合格的少先队员。
小
辅导员的发展对象应是队里优秀的少先队员。
在少先队的活动中，尽
量放手，交由小辅导员去组织、开展、完成，大中队辅导员在旁协助，这样可以让其在开展辅导小朋友的活动过程中，个人能力也得到了增
强和提高。同时，在辅导过程中应不时地让小辅导员体会到做一个辅
导员的成就感和无穷的乐趣，使其以后把工作完成得更加漂亮。
我校
大队中便有一名不错的小辅导员，她是六年级的学生刘春燕，无论是
学习还是大队部的工作、少先对的活动，她都能出色的完成，经大队
辅导员培训后，让其担任低年级小弟弟小妹妹的辅导员，她很好的抓
“三
住了低年级小朋友的年龄特点，用活泼的游戏和歌舞吸引他们的注意
力，让他们喜欢上儿童团和少先队的辅导课，她还不厌其烦的教小朋
友如何佩戴红领巾……看来，小辅导员培训好后将是少先队的得力干
将。
2、少先队干部会议应经常化
在少先队中应有数名队干部，他们的任务和小辅导员基本一致：
有序的开展少先队活动，有效的完成大队部交下来的任务，及时的向大队部反馈少先队的具体情况。毕竟，队干部也是队员，从他们手
里、嘴里能比较真实的了解到少先队的真实情况，因此，大队部应经
常召开少先队干部会议，并借助队干部会议向队干部进行业务培训。
3、举行各种丰富多彩的少先队活动
(1)
举行各种校性比赛：做到每天一小练，每周一大练，每月
一次综合赛，每期一次颁奖会。本学年我校少先队分别组织了校性的乒乓球赛、歌咏比赛、文艺节目汇演各一次，还举行黑板报比赛、作
文比赛等，丰富多彩的少先队活动，开阔了队员们的视野，活跃了课
余活动，调动了队员们的主动性、积极性和创造性。
(2)
开展各种主题中队会，如六年级二班中队举办的《祖国腾
飞》为主题中队会在我校获得好评，此外，还有其他各中队举办的主
题中队会“我做合格小公民”、“我爱我的班”、“怎样预防流感？
”等
都取得了很好的效果。
(3)
开展各种节日庆祝活动。我校少先队大队部利用节日契机，如国庆、元旦、建队日、环境日、植树节、儿童节开展各种形式、内
容丰富的庆祝活动。在12年6月1日，我校少先队与共青团共同携
手举办了六、一庆祝
活动，在活动中，全校师生共同参与，精心筹备,此次活动取得圆满成功。
四、存在问题和努力方向
连年来，我校队员参加期末考试、学科竞赛及各种知识竞赛均获
较好成绩，但是我校少先队还存在一些问题，如规模场地有限、设施
资金短缺、有些队员的素质不够高，解决好这些问题，将是我们我校
少先队以后的努力方向。少先队活动将继续开展下去，我们的工作还
需要不断地完善和进步。我相信。我校的少先队组织日后定会蒸蒸日
上。
XXX学校大队部
2015年9月
篇三：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
关于小学少先队组织建设的调查报告
目
录
一、小学少先队组织建设的调查报告
（一）调查时间
（二）调查地点
（三）调查主题
（四）调查内容
（五）调查对象
（六）调查目的（七）调查背景
（八）调查方法
二、概念界定
（一）组织
（二）组织建设
三、调查问卷分析
（一）基本信息
（二）调查分析
四、问题与建议
（一）问题
（二）建议
附录1：调查问卷
一、小学少先队组织建设的调查报告
（一）调查时间：2016年12月
（二）调查地点：贺州市龙山小学
（三）调查主题：小学少先队组织建设
（四）调查内容：组织机构建设、入队教育、队干部的培养和生成、阵地建设、礼仪规范、少先队的认识与认同感。
（五）调查对象：龙山小学教师及学生
（六）调查目的：
通过调查小学少先队组织的建设和活动开展现状，了解小学少先队组织的工作状况，探寻少先队发展中的问题及其成因，并提出相应的改进建议，从而为进一步推动学校少先队工作的发展提供有价值的参考性意见。
（七）调查背景：
“中国少年先锋队是中国共产党委托共青团领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。”它具有以下的性质：
①它具有鲜明的政治性，以其特有的组织教育形式，影响着千千万万的少年儿童的成长。学校是少年儿童接受教育的主要场所，依托学校这一教育平台开展少先队工作是少先队组织的主要工作方式。
②这一政策的提出进一步明确了少先队工作在学校中的重要地位，拉近了少先队组织与学校教育的距离，要求少先队组织与时俱进发挥其应有的教育作用。
随着我国社会的变迁，教育“物化”、西方文化渗透等问题的出现，少年儿童思想教育面临着巨大的挑战，少先队工作的重要性日益突出，少先队的发展也逐步受到关注，高校纷纷设立少先队学科硕士点。
少先队组织是对儿童进行思想政治教育的一个直接、有效的渠道，少先队组织的成员是6至14周岁的儿童，虽然包含初一、二的学生，但学校少先队工作对象的主体集中在小学，小学少先队工作是少先队工作的主要组成部分。
（八）调查方法：问卷调查法以及访谈法
二、概念界定
（一）组织：组织就是指人们为实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体。
（二）组织建设：是组织机构的发展的纲领，是组织成立和继续的重要因素。
三、调查问卷分析
（一）基本信息：共发放50份问卷，回收50份，回收率100%。
（二）调查分析：
1.组织机构建设
表1：你们学校有大队、中队、小队吗？（可多选）
选项
有大队
有中队
有小队
都没有
人数
4844456百分比
96%88%90%12%
表2：你当过少先队小干部吗？
选项
当过大队长
当过中队长
当过小队长
没当过
人数
312269百分比
6%24%52%18%表3：你愿意当少先队干部吗？
选项
非常愿意
愿意
一般
人数
27158百分比
54%30%16%表4：你认为少先队干部最需要什么条件？
选项
学习成绩好
能力突出
热心帮助同学
其它
人数
31982百分比
62%18%16%4%
分析：
大队、中队、小队是学校少先队的基层组织，《队章》明确规定“在学校、社区建立大队或中队，中队下设小队。”在访谈、调查中得知，当前小学的少先队组织机构比较完善，大都以学校为单位建立大队，以班级为单位建立中队，以班级小组或兴趣小组为单位建立小队。当过少先队小干部的队员多，占人数的82%，大队长和中队长相对较少。少先队组织机构的知晓率有待进一步提高，还有将近一成的学生并不了解少先队的基层组织机构，甚至有12%的队员认为学校并没有建立大队、中队或小队。问及是否愿意当少先队干部吗？总共有
84%的队员表示愿意，学生当干部的意向很高；但是有62%的学生认为当干部需要学习成绩好，有少部分学生认为需要能力和热心帮助同学的条件。
2.入队动机
表5：你为什么加入少先队？（多选题）
选项
老师要求
父母要求
同学都参加
觉得光荣
还没参加
人数
26512300百分比
52%10%24%60%0%分析：
在问到“你是怎样加入少先队”时，将近八成的队员表示是教师直接通知其加入，而非自己申请入队。在队员入队动机调查中发现，大部分队员入队是出于对组织的喜爱，觉得入队光荣，但也有相当一部分队员入队的外在动机较强烈。其中，老师要求和同学都加入带来的从众心理是小学生入队的主要外在影响因素，具体情况见上表。
3.队干部的培养和生成
表6：你们学校少先队大队、中队、小队干部一般多长时间换一次？
大队长
选项
一学期
510%1020%612%选举产生
一年
1224%1836%2142%老师选定
老师不满意就换
2244%2040%1836%不关注，不了解
不知道
1122%24%510%人数
百分比
中队长
人数
百分比
小队长
人数
百分比
表7：你们学校少先队大队、中队、小队干部是怎么选出来的？
选项
大队长
人数
百分比
中队长
人数
百分比
小队长
人数
百分比
1224%2754%3672%3264%1632%714%612%1734%714%分析：
对队干部队伍的调查则主要集中在队干部的选举、轮换和培训三个方面:第一，小学少先队干部应通过民主选举产生，但在队员眼中，教师选定是队干部产生的主要途径，大队干部、中队干部、小队干部的选举都存在这个问题，只是程度不同而已。相较而言，在民主选举制度的落实上，小队好于中队，而中队好于大队。而干部的轮换上，主要还是以老师为主，占了四成以上，中队长以及小队长一年时间轮换比较多；少先队的培训上，主要以学校和队委会培训为主，占了60%，还有30%是辅导员培训，10%其是以它方式进行培训。
4.少先队活动
表8：你们学校一个学期会开展几次少先队活动？
．．．．
选项
0次
612%918%00%1-2次
3468%1326%612%3-4次
612%1836%2652%5次以上
48%2040%1836%大队活人数
动
百分比
中队活人数
动
百分比
小队活人数
动
百分比
表9：你们学校少先队活动由哪些学生参加？
选项
全体队员
优秀队员
学习成绩好有特长的队员
人数
3074百分比
60%14%8%
其它
918%
表10：你积极参加少先队活动吗？
选项
很积极
一般
不积极
人数
3974百分比
78%14%8%分析：
根据要求，大队活动以一学期一两次为宜，中队活动以一个月一次为宜，小队活动则可以更多一些。调查结果显示，小学少先队活动较活跃，大队活动、中队活动、小队活动开展的次数差异很大，大队活动开展的次数较少，中队和小队较多，一学期都超过5次，但有20%的队员表示学校从未开展队活动。而且在对少先队工作的建议中，不少队员提到希望可以开展更多的少先队活动。在问及“你们学校少先队活动由哪些学生参加?"60%的队员表示学校的队活动是全员参与，但14%的队员认为自己所在学校的队活动是由优秀学生参加，8%的队员认为主要是学习成绩好有特长的队员参加队活动。18%选择其它的学生中有相当一部分也表示队活动的参与对象是各方面都优秀的队员。有八成的队员很积极参与活动，认为少先队活动可以增长知识，锻炼自己，有35%的队员认为可以交到很多朋友。
5.少先队队员的组织认同感
表11：你喜欢学校的少先队吗？
选项
很喜欢
一般
人数
437百分比
86%14%
不喜欢
00%
表12：你觉得少先队员这个身份对你来说重要吗？
选项
人数
百分比
很重要
3672%一般
1122%不重要
510%多余
36%表13：你怎样看待佩戴红领巾？
选项
愿意戴，很光荣
无所谓
不想戴，很麻烦
没戴过
人数
46310百分比
92%6%2%0%表14：你怎样看待少先队的敬礼、呼号、宣誓等礼仪？
选项
庄严、神圣
无所谓
没必要，很麻烦
人数
3983百分比
78%16%6%分析：
对少先队组织的整体认同感首先体现在对队员身份的认同和对队礼、队标志等。问及你喜欢学校的少先队吗？有86%的学生很喜欢，只有14%的人表示一般；对于佩戴红领巾和看待少先队的敬礼、呼号和宣誓仪式都很重视，占了人数了八成，在少先队组织的标志性事物的态度上，通过队员对队员身份认识的调查发现，大多数队员有较强的组织认同感，认为队员的身份很重要。
四、结论与建议
（一）结论：
根据问卷调查我们可以知道：
1.
少先队职能分工不明确，队员对组织的认识有些片面。
2.
队干部生成制度落实不到位，覆盖面不够广泛。
3.
辅导员队伍建设不完善，亲和力有待提高。
4.
活动阵地远离队员生活，队知识宣传渠道不畅。
5.
少先队入队工作不充分，少先队礼仪教育逐渐淡化。
6.
少先队活动较为活跃，队员主体地位增强。
（二）建议：
当前小学少先队工作和组织建设的问题主要集中在组织自身的建设和少先队教育两个方面。根据本课题的调查，针对当前我国小学少先队工作中存在的主要问题，我们认为要提高小学少先队工作的成效，应该在完善组织建设的基础上，加强组织教育活动，才能更好地实现少先队工作的最终目的—全面育人。
1.明确工作任务，突出工作重点
从组织角度来说，要使少先队员对少先队组织形成一个清晰的认识，不仅要以建立完善的组织机构作为保障，而且要明确各组织机构的职能，突出少先队工作的重点和特色，使队员了解小学少先队的工作范畴。具体说来，可以从两方面入手。
2.规范制度管理，加强队干部培训
少先队小干部队伍的建设既是为队员进行自我管理创造一个平台，也是为队员提供一个锻炼的机会。由于少先队组织具有群众性，其教育是面向全体队员，少先队干部应尽可能地为每个队员创造机会，因此，少先队小干部的选拔应落实好民主选举、轮流聘任制度，针对小学生，特别是低年级学生能力不足、依赖性较强的问题，辅导员首先应说明队干部的任职条件，并鼓励队员自主参选，而不能将决定权包揽在身上。当然，为了让更多的队员获得锻炼的机会，在干部换届的过程中，要按照相关要求，没有特殊情况。
少先队干部的素质直接关系着少先队组织的发展，而队干部的培训是提高队干部素质的有效渠道。为了保障培训时间，可以利用队委会时间，同时采用合作或“小老师”的方式进行学习，将培训的内容渗透到日常的工作中。
3.优化队伍建设，提升辅导员素质
自主性是少先队组织的又一大特性，让队员在少先队组织中自主管理、实现自我教育是少先队工作的一个发展方向。这就意味着，辅导员在少先队组织中只是一个引路人，而不是管理者。然而，在小学生眼中，辅导员也是老师，他们同样是权威的代表。这时就需要辅导员明确自己的角色定位，既要积极参与少先队组织的活动，还要重视队员主体地位的发挥，在实践过程中与队员形成亲密关系。为了更好地发挥辅导员在少先队组织中的作用，就需要完善辅导员队伍建设，提升辅导员的素质。
4.回归学生生活，丰富宣传方式
少先队阵地是少先队工作的重要内容，它直接关系少先队教育的成效，甚至可以说少先队的阵地建设状况在一定程度上反映出学校少先队的教育状况。总体上看，小学少先队阵地建设相对薄弱，不仅阵地建设不够健全，而且己有的活动阵地利用率不高。鉴于此，提高少
先队教育应充分利用少先队活动阵地。
5.做好动员工作，加强礼仪教育
少先队礼仪是少先队组织的重要标志，对礼仪的认同在一定程度上是对组织认同的直观反映。鉴于少先队礼仪的重要作用，加强少先队礼仪教育也就成了小学少先队工作的重要内容之一。
首先，在队员入队之前，不仅要开展队知识的教育，还要重视入队动员。其次，在队员入队之后，要重视少先队活动的礼仪教育。最后，需要特别强调的是，少先队活动的仪式必须加大落实力度。
6.立足学生主体，深化实践活动
少先队活动的意义无需多言，作为“少先队的灵魂”，其突出特点在于充分体现队员的自主性。为了使队活动的作用得以最大限度的发挥，小学少先队在开展队活动的过程中要注意做好几方面的保障:
首先，活动的开展要有时间保障；其次，活动的开展要有主体保障；最后，活动的开展要有方法保障。
附录一：小学少先队组织建设调查问卷
亲爱的同学：
你好！这份问卷是为了调查你对少先队的真实看法，以供学术之用。此问卷不需要记名，问卷中各问题的答案也没有对错之分。请你根据自己的实际情况，在认为最合适的答案前的字母上打“√”。如果题目是多项选择，请根据题目要求来选择，如果选择其他，请在“____”上写出你的观点。谢谢你的支持与合作！
1.你们学校有大队、中队、小队吗？（可多选）
A、有大队
B、有中队
C、有小队
D、都没有
2.你当过少先队小干部吗？
A、当大队长
B、当过中队长
C、当过小队长
D、没当过
3.你是怎样加入少先队？
A、老师通知
B、自己参加
C、还没参加
4.你为什么加入少先队？
A、老师要求
B、父母要求
C、同学都加入
D、觉得光荣
E、还没加入
5.你们学校少先队大队、中队、小队干部一般多长时间换一次？
(1)
大队干部
A、一学期
B、一年
C、老师不满意就换
D、不知道
(2)
中队干部
A、一学期
B、一年
C、老师不满意就换
D、不知道
(3)
小队干部
A、一学期
B、一年
C、老师不满意就换
D、不知道
6.老师怎么培训少先队小干部？
A、举办队长学校，定期培训
B、通过队委会培训
C、没有培训
D、用其他方式培训
E、不知道
7.你们学校一个学期会开展几次少先队活动？
．．．．(1)
大队活动
A、0次
B、1-2次
C、3-4次
D、5次以上
(2)
中队活动
A、0次
B、1-2次
C、3-4次
D、5次以上
(3)
小队活动
A、0次
B、1-2次
C、3-4次
D、5次以上
8.你们学校少先队活动由哪些学生参加？
A、全体队员
B、优秀队员
C、学习成绩好有特长的队员
E、其它______9.你喜欢学校的少先队吗？
A、很喜欢
B、一般
C、不喜欢
10.你觉得少先队员这个身份对你来说重要吗？
A、很重要
B、一般
C、不重要
D、多佘
11.你怎样看待佩戴红领巾？
A、愿意戴，很光荣
B、无所谓
C、不想戴，很麻烦
12.你怎样看待少先队的敬礼、呼号、宣誓等礼仪？
A、庄严、神圣
B、无所谓
C、没必要，很麻烦
13.你加入少先队时有没有举行入队仪式？
A、有
B、没有
C、不知道
14.在加入少先队前，老师有没有介绍“红领巾”、“队旗”、“队礼”、“呼号”的含义？
A、有
B、没有
C、不知道
15.你们学校少先队大队、中队、小队干部是怎么选出来的？
(1)
大队干部
A、选举产生
B、老师选定
C、不关注，不了解
(2)
中队干部
A、选举产生
B、老师选定
C、不关注，不了解
(3)
小队干部
A、选举产生
B、老师选定
C、不关注，不了解
16.你愿意当少先队干部吗？
A、非常愿意
B、一般
C、不愿意
17.你认为少先队干部最需要什么条件？
A、学习成绩好
B、能力突出
C、热心帮助同学
D、其他
18.你积极参加少先队活动吗？
A、很积极
B、一般
C、不积极
19.你觉得参加少先队活动有什么收获？（可多选）
A、增长知识
B、锻炼素质和能力
C、展示自己
D、得到奖励
E、多交朋友
F、打发时间
G、好玩、快乐
H、其他____________20.你喜欢什么样的少先队活动？（可多选）
A、去动手做些事，了解知识、开发智力的游戏
B、帮助别人的公益活动、听有知识的老师来讲课
C、出去看展览、出去看风景
D、文体活动（如体育活动、表演等）、主题班队会
E、其他_______
篇四：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
关于中小学学校共青团、少先队组织
建设和工作开展情况说明报告
近年来，我校以“长于笃行、兴于智趣”为教育理念，开辟德育课程和少先队活动课程，并在日常学科教育教学中渗透德育，梳理地方德育资源，注重实践体验环节，抓好德育课程建设，努力把德育做“实”、做“活”、做“亮”，让新时期德育工作不断焕发生命活力。
一、工作部署
构建全方位的德育课程体系，坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。在学科教学中渗透德育的目标，从多种举措落实德育的要求等。
二、组织领导
组长：李丹
副组长：马俪
于娜
王桂芳
实施组长：王玉珍
王琼
三、具体措施
（一）建构全方位的德育课程体系
坚持以“立德树人”为核心统揽德育工作全局，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先。
统一少先队课程时间。遵循思想品德形成规律和学生成长成才规律，把社会主义核心价值体系融入到教育的全过程，培养全面发展的社会主义建设者和接班人，推进素质教育的深入实施。每周一下午的第一课，全校统一开展少先队活动课，制定好主题，精心制作课件，充分发挥了德育教育的作用。
（二）学科教学中渗透德育的目标
德育工作的核心和根本任务就是“立德树人”，基于此我校在教育教学工作中一直倡导“人人都是德育工作者”的德育工作理念，并将之贯穿在教育教学的始终。
各学科教师备课时，在教案中充分发掘社会主义核心观教育，使课堂教学体现社会主义核心价值观教育、文明礼仪养成教育。编制试卷、练习题时，也反复研读题目，在题目中也力求反映社会主义正能量教育。少先队活动课上，仪式教育力求准确、到位，培养少年儿童对党、对祖国的朴素感情。
（三）多种举措落实德育的要求
德育是一个庞大而系统的工程，为将这项工作做得扎实、创新，我校从多渠道，利用多种举措落实德育教育。
1.
更新教师教育教学理念
总体来看，德育目标的实施很难靠教师单纯的讲授灌输而落实，必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成，这类目标的实现是一个“润物细无声”、潜移默化的过程，并非一朝一夕就能达到的。针对
教师对课程标准中情感教育目标的表述不知或知之甚少的状况，我校开展了丰富多彩的校本培训活动：外出学习培训、班主任经验交流、情景模拟比赛、微队会比赛等，使教师真正树立“以学生发展为本”的理念，真正理解“人人都是德育工作者”的内涵。
2.
重视德育队伍建设
(1)
加强班主任工作。开学初要求班主任制定工作计划，对本班的班级管理做好规划，并对下阶段工作作出部署，学期末写出工作总结。
(2)
加强德育研究。召开以班级文化建设和班级管理为主题的班主任经验交流会、班主任论坛。
(3)
做好少先队干部的培训工作。每年十一月份，进行大队委民主选举。每月定期对他们进行培训，使他们能真正成为老师的小帮手，每周召开例会对他们存在的问题提出并要求改正。
(4)
加强少先队阵地建设。着重加强对校园红领巾广播站建设、利用国旗下的讲话和各班黑板报对学生进行教育，强化少先队礼仪队伍形象。
(5)
开展文明礼仪伴我行活动。继续加强学生的养成教育，特别是文明礼貌教育，以《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，以班级教育、自我教育为主。继续开展文明伴我行教育活动，利用国旗下讲话、班队会、晨会等教
育阵地对学生进行教育，规范自己的行为，使学生的文明习惯有较大改变。
(6)
开展班级文化建设，积极打造书香校园。继续深入开展班级文化建设，按照学校工作要点，积极打造书香校园。创建温馨班级内涵，主要包括中队角建设、教室环境布置等，营造温馨和谐的学习氛围，使教室成为学生校园生活的温馨港湾。
四、制度保证
为确保活动落实，学校将开展的具体到实际生活中，并制定了一系列制度，如：在学校管理方面，以自由、平等、公正、法治的精神开展工作，完善了《星星少年成长规则》、《教学课程安排设施纲要》、《教育教学工作量化考评制度》、《学生奖惩制度》等。
通过制度体系的建立和完善，使开展德育课程具体到生活和学习的各个方面，师生做到了有章可循。
五、取得成效
我校以德育为核心，全面推进素质教育，学校德育工作体系不断完善。广大教师教育教学能力和师德水平进一步提高，学校合力育人的意识进一步增强，学生思想道德状况的主流积极、健康、向上，积极实践新课改的理念，注重引导学生情感、态度和价值观的正确发展；充分利用爱国主义教育基地，关注学生主体发展，初步形成了校本德育特色；强
化了家庭教育和心理健康教育，拓展了育人新阵地；培养了一支思想素质好、业务水平高和奉献精神强的德育工作者队伍。这些都为新时期学校德育工作的发展奠定了坚实基础。
篇五：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
少先队组织建设的主要措施及成效
小学少先队组织建设的主要措施及成效随着青少年教育的不断推进，学校团队组织的作用发挥愈显重要，我校根据学校团队组织的现状，主要采取以下措施不断加强学校的团队组织建设。
一、抓队伍调整，健全学校团队组织。首先是抓好学校团干、少先队辅导员队伍的调整充实。新学期由于学校教师人事变动，出现了团干、少先队辅导员空缺的现象，结合学校团队组织现状调查所取得的信息，对学校的团队组织进行了调整充实，通过学校党组织推荐、民主选举等程序，将综合素质好、责任感强的优秀教师吸收到学校团干和辅导员队伍当中，为团队工作开展提供了组织保证。其次是抓好学校团支部团干的调整配备，进一步健全了学校团队工作网络。
二、抓团干培训，提高团干队伍素质。通过组织团干培训等形式着力提高学校团干的业务水平和政治素质，并相继开展了以班长、团支书、少先队中队长、大队部成员为对象的团干培训，使班、团、队干部能在校团委的指导下，有序开展工作。
三、抓工作规划，促进团队业务开展。新学期伊始团支部就对学校团队工作进行部署，要求学校立足实际、突出特色，结合未成年人思想道德教育和学生素质拓展教育，制定学期团队工作计划，明确今后的工作目标和任务。团支部在学校总体工作思路的指导下，结合教学规划，科学制定了团队工作计划，并将计划细化到具体的活动项目。
四、抓活动载体，增强团队凝聚力。学校团队为使团队工作在新学期有新的风貌，在抓好上述三项工作同时，学校团支部积极利用各种契机，精心设计活动载体，开展了丰富的团队活动。在国庆期间，学校团队组织教师举行乒乓球比赛，丰富教师的课间生活。在“弘扬和培育民族精神月”活动中，学校团委组织开展了形式多样的主题教育活动，激发了广大学生的爱国情怀；在建队节期间，学校结合少先队表彰会、新队员入队仪式等开展了富有特色的少先队活动，举办秋季校运会。通过一系列活动的开展，进一步增强了团队组织的凝聚力和影响力，提升了团队的工作水平。
由于学校团队基础扎实，团干工作积极主动，我校团队工作取得了显著的成效。在实际工作中我们特别注重以团带队，选树工作典型，并定期进行表彰。对他们做到了既有精神上的鼓励，又要有物质上的奖赏，让其有为就有名，有为就有利，力求有为还有位，为从事少先队工作的辅导员创设了良好的竞争氛围。当工作先进是件好事，所以人人都想当。多年来，我们搞这项工作时特别慎重，处理不好会起反作用，不但会打击辅导员个人积极性，还会带来不良影响从而导致工作的不健康发展。每每有机会选典树标，我们既发扬民主，又要结合工作实绩，还要高度集中，确实将推出的人选具有先进性、代表性。对推出的各类典型既要表彰，进行物质上的奖励，还要进行跟踪培养。胜利小学被授予“市优秀少先队”荣誉称号；杨昉、刘志春两位教师被授予“市优秀少先队辅导员”荣誉称号；廖爱鸿老师被授予“区优秀团员”荣誉称号；学生刘馨雨、章玉花、廖慧欣、敖昕玥等被授予“市优秀少先队员”荣誉称号；学校表彰的教师学生更是举不胜举。
在新的形势下，团队建设将面临新的机遇和挑战，它是一项长期的经常性工作，更需要我们长远规划，在实际工作中不断探索研究，继承以往的优良传统，积累新形势下的新经验、新方法。把这支队伍建设成为一支“政治稳定、业务优良、专兼结合、结构合理、相对稳定”的战斗集体。使团队真正成为党和人民可信赖的教育队伍，成为是教育工作中不可缺少的良师益友。
篇六：组织建设开展情况简要介绍小学少先队
少先队组织建设
（2014年射洪县辅导员培训讲稿）
太和二小
罗中权
各位领导、辅导员：
上午好！
如果说，教学质量是一个学校的生命线，那么少先队工作就是一
个学校的形象工程。学生在校内、校外一言一行不仅是学生个人素质
体现，更直接反映一个学校对学生行为习惯养成教育的重视。少先队
辅导员只有了解自己的工作范畴，熟悉自己的业务，掌握工作艺术，才能在少先队这块“责任田”中大展宏图。根据教育局的安排，结合
十多年德育工作经验，今天和大家谈谈“学校少先队组织建设”这个
话题并分享我在这块工作中的心得。
《少先队辅导员工作纲要》在“少先队工作的基本理念”中明确
指出“加强基层组织建设是少先队工作的基本保障”。学校少先队组织
建设主要包括：
1、少先队组织机构建设；
2、少先队队伍建设。
下面，就二方面的知识进行介绍：
一、少先队组织机构建设
1、《队章》第十三条“我们的组织”指出：
“在学校、社区（一般
不涉及）建立大队或中队，中队下设小队。
”
这一条告诉我们，少先队的组织机构在学校和社区的建设形态。
“社区”我们一般不涉及。城区规模较大的学校，在德育办的领导下，建立少总部，少总部下设大队（一个年级就是一个大队：一年级就是
一大队，二年级就是二大队
??），大队下设中队（一个班级就是一个
中队，如：一一中队，一二中队等，一年级有几个班就有几个中队，再如四大队下设四一中队、四二中队
??
等等），中队下设小队（如一
小队、二小队等）；中队和小队名称也可以创意命名如“向日葵中队”
“雷锋中队”等等；规模较小的学校建立直接建立大队、大队下设中
队、中1队下设小队。
2、机构人员：德育办主任—总部辅导员—大队辅导员—中队辅导
员。
二、少先队队伍建设
少先队队伍建设包括少先队小干部队伍和辅导员队伍建设。少先
队队伍建设是少先队组织建设的重要环节，是提高学校少先队工作水
平，促进少先队工作全面活跃的关键。抓好了这两只队伍，我们才能
眼观六路，耳听八方，形成自己的有效管理体系。
（一）少先队小干部队伍建设
少先队小干部是大队、中队辅导员的得力助手，是少先队管理中
的重要组成部分；切实提高小干部工作能力，让小干部“明确职责、懂得工作”对优秀队集体的形成具有重要的意义。
《队章》规定：“小队长和中队、大队委员会都由队员选举产生。
半年或一年选举一次。
”“大队和中队委员会可以根据工作需要，设队
长、副队长、旗手和学习、劳动、文娱、体育、组织、宣传等委员。
我认为少先队小干部队伍建设，应做好以下几方面：
1、尽可能多的设置小干部岗位
实际工作中，个别辅导员干部选拔民主不够，以成绩衡量一切，导致成绩好的机会多，工作任务重，精力不够，积极性不高；成绩一
般的学生机会不多；成绩差的学生只有破罐子破摔。导致班级学生凝
聚力不强，能力发展不平衡。只有贯彻“人人有事做、事事有人做”的思想，设置更多的小干部岗位，做到人尽其才，物尽其用，突出学
生的自主管理，让更多地学生参与学校、班级管理，激发学生潜在能
力，才是我们培养小干部的根本目的。
（1）总部（大队）委的设置：
根据管理岗位的需要，可以设置一些有创意的部门，让小干部充
满自豪感和吸引力。如：卫生部（厅）负责清洁卫生的打扫和保持，纪检部（厅）负责2校园秩序和活动安全，宣传部（厅）负责校园广播
稿的收集、撰写和播音，体育部（厅）负责两操的检查和考核等。
（2）中队委的设置：
（4.8班班干部名单及职务）
大家看的这张表《
4.8班班干部名单及职务》
：全班共计
50多人，小干部管理岗位达到
58个，目的是让每位同学都参与班级的管理，让
每位同学得到锻炼或是展示的机会，激发学生民主管理班级的积极性，从而更好的培养学生的主人翁意识。
2、小干部实行轮换制。
小干部的轮换有两种形式：一是设置常务小干部（班主任不在的时候，常务小干部监督、指导值日小干部）
、值日小干部；二是分组或
是分周次轮换。
同样是《4.8班班干部名单及职务》
中体现了小干部的轮换。
3、强化小干部职能培训：
让小干部明白做什么和怎么做，小干部知道了怎么做和管理方法，他才能指导其他学生参与班级工作，这才是培训小干部的主要目的，德育办提出的“低段五个一，中段四个一，高段三个一”培训工作。
?培训过程：教师示范——提相关要求——学生试做——师生评
价。小干部培训要遵循循序渐进原则，班主任要把握好开校第一学月，扎实开展好培训工作，不是说提出培训一次就只培训一次，要根据学
生年龄特征，该反复指导的要反复指导。
4、小干部工作艺术指导
针对工作过程中的问题，可以是开校初每周一次，逐渐两周一次
或是一月一次，让学生坐到一起来，辅导员与小干部坐在一起，交流
工作中的得失或是困惑，辅导员以朋友或是大哥哥大姐姐的身份进行
以案说法，指导小干部工作中出现的问题该怎样处理。
5、建立小干部激励机制
建立行之有效的激励机制，及时表彰，多渠道表彰，如每月张贴
红榜或是升旗仪式颁发奖状或是校园广播表扬等等，我们学校县级表
彰优秀小干部优先考虑总部委小干部，这样让小干部保持持久的工作
热情，有助于我们各项工作的开展。
总之，构建总部、大队、中队三级管理体系，从实际出发设置岗
位，把干部的产生过程变为激励培养的过程，明确学生干部的工作职
责，检查、指导工作方法，由扶到放
（由帮助扶持到放手让学生工作）
由指导到倾听，充分发挥学生干部的作用，辅导员才能站得高看得远。
（二）、辅导员队伍建设
《队章》第十六条：“我们的辅导员：由共青团选派优秀团员或聘
请思想进步、作风正派、知识丰富、热爱少年儿童的教师以及各条战
线的先进人物来担任。他们是少先队员亲密的朋友和指导者，帮助中
队或大队委员会进行工作，组织活动。
”
上述内容告诉我们，中队辅导员并不等同班主任，但实际工作中，班主任就是我们的中队辅导员。中队辅导员是学校中全面负责一个中
队学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个中队的组织者、领导者和教育者，是学校管理的中坚力量，也是一个中队其他科任教
师教学、教育工作的协调者。总部（或大队）辅导员如何让中队辅导
员明确自身工作的职责，懂得治班方略，掌握班主任工作艺术，调动
中队辅导员工作的积极性、责任心，是我们在座每一位都应该思考的，更是我们应该做的。
我想应该从以下几方面入手：
1、明确中队辅导员（班主任）的职责：
我们的中队辅导员（班主任）大多是语文教师或是数学教师，整
天忙于教学工作，对班主任这块工作的研究和思考相对偏少，只有我
们部门同志多思考、多收集，站在指导的高度，帮助班主任理顺职能
职责，才能达到事半功倍的效果。我通过查阅大量资料，结合学校实
际，编辑了《太和二小班主任工作手册》，这本册子主要包括班主任的主要任务、班主任工作职责、班主任一日常规工作、班主任一周工作
常规、班主任一学期工作常规、班主任工作艺术概述等六部分。
如：《班
主任一日常规工作》：是让班主任明确一天该怎么4做？怎样做最有效？
引导班主任的“进校路线”，公区——教室——办公室。
《班主任一周
常规工作》：是让班主任明确一周该怎么做？那些是一周的重点工作？
如周目标工作——小干部管理——每周工作总结安排等。
2、开展切实可行的培训工作。
常规培训：
可以是学期德育工作重点，可以解读本期德育（少先
队）工作计划；也可以是明确常规工作要求如一年级主任会《太和二
小一年级常规训练内容》；或是课后三件事：收拾学具、摆好桌凳、净
纸屑；也可以是考核制度的变化等等。
专题培训
：
1、如观看魏书生的《班级管理民主化、科学化》视频。我建议我
们每个辅导员都去看看，网上可以直接观看。魏书生用生动形象的语
言对“班级管理的民主化和科学化”作了诠释，大到班级体系建设小
到螺丝钉的管理，从管理理念到教书育人，从做人态度到育人技巧，从培养能力到启迪学生智慧，睿智的思想，精辟的见解，会给我们辅
导员洗脑充电，至少让我茅塞顿开！作为教师有利于我们教育学生，作为班主任有利于我们管理班级，为人父母有利于引导子女。
2、外出学习回来交流等。
班主任论坛
:开展《如何争创“五星班级”》、《如何培养小干部》
、《如何抓好学生的行为习惯》等有针对性的交流、论坛活动，分享彼
此的经验、育人心得，促进彼此班级管理水平
3、创新考核机制
任何一种考核制度都有他的不足之处，我们只有结合实际进行有
针对性的修改、完善，才能发挥制度的优越性。
以前，我们学校常规管理一个年级
（8个班）每周评两面流动红旗，导致部分班级长期得不到流动红旗，挫伤班主任工作积极性，不利于
班主任班级管理，不利于班级凝集力的形成，不利于班级活动的开展；
2012年起，我们5将常规考核分为：
礼仪、纪律、环保、平安、健康“五
颗星”，争创“五星班级”。你在哪方面做得好，就肯定你哪个方面，同时，由指出了哪方面存在问题。这样，班主任没有了怨言，各项工
作都能顺利进行。
4、辅导员激励机制。
学生需要鼓励，我们成人也需要鼓励！中队辅导员或是班主任每
期至少评定一次优秀或是先进，优秀辅导员（班主任）在教师职评、晋级具有同等加分权利，与其他语数教师评优一样红榜或是专栏表彰，才能保证辅导员队伍充满活力！我们学校获得“五星班级”次数的多
少就是评选“优秀辅导员（班主任）
”“优秀班级”和“班主任绩效考
核”的重要依据。
综上所讲，建设好小干部队伍，即是自己职责范围，也是给学生
提供一个展示平台；建设好中队辅导员队伍，即是自己能力的展示，也是自己成长历练的过程；建设好这两支队伍，其实就是给自己减负，让自己变成三头六臂，眼观六路，耳听八方，让自己在纷繁复杂的日
常事务中游刃有余，这块“责任田”培育出理想的果实！
的心！
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