下面是小编为大家整理的2023年度谁咬了我大饼教学设计（2023年）,供大家参考。
谁咬了我的大饼 设计意图 ：
《谁咬了我的大饼》正个故事内容充满了悬念，容易激发幼儿的好奇心。同时在这本书中出现了不同的小动物和不同的牙印形状，小班幼儿对小动物十分感兴趣，但他们在对动物嘴巴观察方面的经验是缺乏的，因此在一步步的悬念中，让幼儿观察图片，通过对比了解牙印和小动物嘴巴形状之间的关系，既能拓宽幼儿的知识经验，提高其观察能力，又能让幼儿体验到阅读的乐趣。
活动目标：
1、理解故事内容，尝试用完整的语句学说故事中的对话。
2、通过对比了解不同动物的牙印是不一样的,根据不同的牙印特征进行猜想、判断。
3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣 活动准备：
大饼模型、自制饼干模型若干、ppt 活动过程：
一、导入 师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗？ 出示图画书 1：师：看，这是什么呀？（饼） 你知道这块饼是谁做的吗？（出示图片 2，幼儿观察） 师：这块饼大吗？你从哪里看出来的？（小猪躺在饼上） 师：小猪做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！大饼怎么少了一块，是谁咬了我的大饼啊？（出示教具：大饼） 师：**是你咬了我的大饼吗？ 师：***是你咬了我的大饼吗？ 那到底是谁咬了我的大饼呢？ 教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？那你们猜猜是谁咬了小猪的大饼？（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。） 二、理解故事 师：小朋友猜得不一样，我们一起看一看，到底是谁咬了小猪的大饼。
（一）教师引导幼儿理解故事。
1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟） 小猪问小鸟：“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！” 师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是什么形状的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出来的牙印是三角形） 和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？ 小猪说：嗯，果然不一样。
2、师：小猪继续往前走又遇见谁啦？（小兔） 小兔咬出的牙印是什么样子的呢？（幼儿猜测） 小猪会怎样问小兔呢？“小兔是你咬了我的大饼吗？” 小兔说：“不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙） 你们看是不是小兔？（不是） 小猪说：果然不一样。
（二）幼儿观察图片，学说对话。
1、接下来小猪会碰见谁呢？我们一起去看看。
小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧？ 狐狸会怎么说呢？狐狸做了什么？ 狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？ 是不是狐狸咬的呢？（不是） 小猪会怎么说呢？（果然不一样。） 2、继续往前走，小猪又遇见了鳄鱼，小猪会怎样问鳄鱼？ 你们觉得是鳄鱼咬的吗？为什么？ 三、游戏活动：送饼干 师：小朋友们，你们还记得小猪都找了谁吗？它们咬出来的牙印都是什么形状的。
小结：小鸟的嘴巴咬出来的是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴， 狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。（边总结边出示小动物） 师：老师这里也有许多饼干，但是这些饼干都被小动物咬过了，请你仔细看一看饼干缺口是什么样子的，猜猜是谁咬的，就把它送给谁。
集体检查送的是不是正确。
师：小朋友观察得真仔细，都找对了。我们接着帮小猪找咬大饼的人吧！ 四、教师讲述故事剩余部分 1、最后小猪又遇见了河马，小猪说：“河马河马，我问了好多人，我的大饼都不是他们咬的，一定是你咬的吧”河马急忙说“不是，不是”。可是小猪还是不相信，它对河马说：“那你也咬一口，我看看。”河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼被只剩下一点了。你们看是河马咬的吗？ 2、找了这么久，小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！——哎！ 师：小朋友，你们能告诉小猪是谁咬了它的大饼吗?（小猪自己）原来是小猪做梦时自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！ 五、结束活动 师：小朋友们今天上课时候能够认真观察，所以帮助小猪找到了咬大饼的人。如果在以后的生活中，小朋友们能够继续仔细观察每一件事物，你们会发现更多好玩有趣的东西。
小猪为了感谢我们，他送给我们一些饼干请我们一起吃呢！我们吃饼干的时候，也可以观察一下，你咬的牙印是什么样子的。
我们一起洗小手，去吃饼干吧。
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