下面是小编为大家整理的《Apples,are,good,for,us》,教学设计(教学设计,供大家参考。
附件：教学设计方案模版 教学设计方案
课程
广州版小学英语三年级下册 Unit 8 课程标准
（1）学生能听，说，读，写单词 （2）学生能运用句型 （3）学生学完课后的感触
教学内容
分析
（1）学生会听、说、读、写以下单词：can,Can I..?,fruit,Of course.are,get; （2）学生能说出含有名词复数的简单句子， （3）学生能运用下面的句子于实际交际中 —Can I have some fruit? —Of course. —What fruit do you like? —I like some pears. —Let’s get eight apples. —OK. —Apples are good for us. 教学目标
（1）学生能听，说，读，写 Apple，pear，grape 等水果单词 （2）学生能够知道水果的复数形式；运用与掌握三个重点句型的用法和回答---Can I...?---Of course. ---What fruit do you like？---I like... Let"s get...
（3）学生能够认识到 Fruits are good for us. 学习目标
鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。鼓励学生主动说英语，积极参与实践和课堂活动 学情分析
1.学生分别在一年级第二册，二年级第一册学习过关于水果的单词的词汇：apple，banana，grape 为三会单词，orange 为本学期的
四会单词，pear 为新单词。2.本课为单元中的第二个对话，学生未经第一课学习，因此对于短语：some apples ，fruit 未接触 重点与教学难点
单词的拼读。课文两个重要的句子的朗读。Can I have some fruits？Of course.What fruits do you like？I like... Let"s get six apples ，two for you two for dad and two for me. 教学设施
（1）金太阳学习软件；(2)PPT 课程实施
类型
√ 偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类 教学活动步骤
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Warm- - up(Say a chant. ）学生数 1-10 一边做手势一边说 chant
2 2
Lead- -n in 单词钓鱼(where is the fish) 游戏说明:教师教小朋友今日所学的单词，老师将所学单词写在卡纸上，并将卡纸剪成鱼形状，在单词卡上订上曲别针，再做两个钓鱼棒，上面有磁铁可以吸小鱼，教师说单词，小朋友把它钓上来看看哪组钓得快。
3 3
Presentation and Practice ：1、看图引出 fruit，并说明 some fruit 的搭配(板书新单词 fruit)2、接着用音素教学其它新单词。(板书新单词 can, Can I..? Of course. are, get)3、通过课件“Sharp Eyes”游戏，让学生快速把新单词读出来。
4 4
Consolidation ：1，学生根据课文对话填空，把对话补充完整 2，学生分角色扮演对话 3，单词拼写大竞猜
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Sum- - up:本节课学习了 orange 和 fruit 两个新单词以及水果单词的复数形式，并且学习了 Let"s talk 对话中的几个句型
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Homework ：（1）跟读光碟，熟读 Unit8 单词，并完成活动手册的抄写（2）模仿 Let"s talk 对话，和伙伴做一个对话，明天进行展示
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Lay out of the backboard：
Unit 8 Apples are good for us
Apple（s）
---Can I have some grapes? Fruit
grape（s）
---Of course.What fruit do you like?
pear（s）
----I like...
HW
orange（s）
(1)...
Fruits are good for us.
(2)...
教学活动 1 1 ：单词游戏
活动目标
学习新单词的听，说，读，写
解决问题
让学生在玩中学掌握新单词
技术资源
1.ppt 借助多媒体教学 2.金太阳学习软件 目的：更直观地反映与传授知识，让课堂更活跃
常规资源
1.卡片 2.粉笔与黑板，让学生听写单词
活动概述
1.通过声音大与小来让学生反复操练单词 2.通过声音强与弱变化来判断单词的位置 3.角色扮演，让学生更好的模仿英语中的语音语调 教与学的策略
1.凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。2.在教学故事课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助教师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
反馈评价
学生能够很好的掌握单词及其数的变化形式，也能够自然正确地运用句子，操练句型。
参考书
广州版小学三年级英语教材解读
备注