课题：
进位、退位的小数加减法 教学内容：冀教版小学数学三年级下册第六单元58页至59页 教学目标：
1． 结合具体事例，让学生自主尝试一位小数加减计算。
2． 经历一位小数加减的笔算，能正确进行计算。
3． 积极参与学习活动，获得成功的学习体验。
教学重点：启发学生把整数加减法计算中的经验迁移到小数计算中来，理解小数进位和退位的道理。
教学难点：计算整数减一位小数。
教学过程：
课堂小研究 1. 买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱？ 6.5+2.8= （元）
我的方法是：
2. 买鸡蛋比买豆腐多花了多少元钱？ 6.5-2.8= （元）
我的方法是：
3. 妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？ 20-9.3= (元) 说说你是怎样算的？ 4． 总结：
笔算小数加减法，要（ ）对齐，也就是（ ）对齐。
小数加法，相同数位上的数相加满10，要向前一位进（ ）；
小数减法，相同数位上的数相减，哪一位不够减，就向前一位借（ ）当10，然后再减。小数加减法计算和整数加减法计算的道理是一样的。
教学活动 教学预设 应对策略 一. 创设情境，设疑激趣 1. 用自己喜欢的方法算一算：
1.2+1.7= 3.5-2.1= 100-25= 180+50= 2. 这节课，我们继续学习小数的进位加法和退位减法。（板书）
二.引导探究，自主建构 1. 出示小研究1 （1）学生自主计算 （2）小组讨论 （3）全班交流 （要说出自己的解决方法和过程。其他同学要注意倾听，看看他解决问题的方法和你的一样吗？你有什么补充或质疑吗？）
（4）班级展示 研究1中，重点说清:8角加5角等于1元3角，明白进位的道理。
2. 出示小研究2 （1）学生自主计算 （2）小组讨论 （3）全班交流 研究2中，重点说清小数点右边的5减8不够减，要向小数点左边的数借1元，借到小数点右边第一位是10角，理解退位的道理。
3. 出示小研究3 （1）学生自主计算 （2）小组讨论 （3）全班交流 研究3中，说说自己的算法。
让学生知道：小数退位减法和整数退位减法的计算方法一样。
三.强化训练，应用拓展 1. 课后习题。
2. 补充习题。
四.自主反思，深化体验 谈谈你的收获和心情。
预设 （1）6元加2元等于8元，8角加5角等于1元3角，8元加1元3角等于9元3角，就是9.3元。
（2）
竖式计算 预设 （1）6.5元等于65角，2.8元等于28角，65角减28角等于37角，37角就是3元7角，也就是3.7元。
（3）
竖式计算 预设 （1）20元减9元3角还剩10元7角。
（2）竖式计算 教师巡视，了解情况，进行个别指导。
全班交流过程中，学生表达不清楚的，教师引导点拨。
如果学生有困难，可引导互助。
学生表述不清楚，教师适时点拨指导。
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