课题 《采山》
二次备课 教学目标 1、 能以欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲《采山》。并明白劳动光荣的道理 2、 学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，十六分音符组合节奏，在各乐句中变换着。
“ⅹⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、ⅹ. ⅹ”节奏的运用。
3、 乐于与他人合作进行节奏创编并为歌曲伴奏。
重点及突显 教学重点 1.能用圆润、甜美的声音,欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2.学习十六分音符，并拍节奏。
突显方法 范唱法，巩固练习法等。
难点及突破 教学难点 十六分音符的演唱。
突破方法 多次练唱 课时时间 一课时 课前学案设计 教学过程设计 环节一：（5分钟）
一、 节奏练习 师生一起横排踏步，手拍不同节奏。
（教师把小篮子背到身后，自然的走进教室，环视教室内的每一个同学。）
师：同学们好！ 生：老师好！ 师：同学们看，今天老师带了一个篮子，谁来猜一猜，老师拿着篮子去做什么？ 生：（学生们充满好奇）去买菜 生：去买水果 生：摘草莓 师：老师到底去做什么呀？（神秘的）请大家仔细听一听——（播放歌曲）
（音乐响起后，教师拿着小篮子按照歌词的内容和旋律的特点情不自禁的舞蹈，变成了歌中的主人公，——采山的小朋友。同学们被深深吸引，认真地听，仔细地看。）
师：谁来说说？ 生：采蘑菇、采木耳、采山菜 师：嗯，你听得可真认真！（教师向他投去赞许的目光）
生：去采山 环节二：（15分钟）
学习歌曲 1、聆听歌曲 师：对，老师是去采山了。那么老师采山的时候心情怎么样呢？我们再来仔细听一听！ （再次播放歌曲）
生：教师和学生共同认真的聆听音乐 师：谁听出来了？说一说吧！ 生：（学生踊跃的举手发言）高兴得！轻松愉快的！ 师：当然高兴了！（得意的）因为老师还有很多收获呢！仔细听一听老师都收获了什么？ （播放歌曲，教师在歌曲收获了什么的地方用响板加以强调）
生：静静的聆听音乐 师：谁听出来了，老师都收获了什么？ 生：“蘑菇”“山菜”“木耳”（争先恐后）
师：同学们的小耳朵真灵！（赞许的）想不想和老师一起去采山？ 生：（同学们开心极了！异口同声）“想” 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！（教师徒手做跨篮子的动作，引导学生一起模仿，播放歌曲，带领学生随着音乐有节奏的律动，动作千姿百态，十分感人）
生：同学们也随老师一起挎起小篮子，（动作有节奏感，仿佛自己真的变成了采山的小朋友）
1.发声练习 师：同学们表演的很生动！如果我们能唱着歌去采山，是不是就更好了？ 生：（表示赞同的）是 师：好，今天咱们就一起学一首名字叫做《采山》的歌。咱们先来随录音轻轻地哼一哼。
身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气 生：（同学们一听到开始唱了，个个都很兴奋，身体座的直直的，精神饱满的）一起随音乐小声地哼唱歌曲。
师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！ 生：再次随歌曲录音哼唱歌曲 师：（这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整齐了，进步很大）
同学们的进步真快！（赞许的）
师：咱们再用u试一试。同学们要注意咱们的气息要均匀，声音要柔和。
生：试着用u演唱歌曲 师：同学们唱得真不错！咱们再用lu试一试好吗？ 生：（得到了老师的鼓励，同学们信心十足）好！ 师：保持刚才的口型。小舌头尖在嘴里要灵活 生：试着用lu演唱歌曲。
2.朗读歌词 师：咱们一起用刚才发声的这种状态轻轻的读一读歌词好不好？ 生：好！（兴奋得）
咱们再有节奏的读一读歌词好吗？ 生：（自信的）好 师：（师生共读）同学们，请伸出自己的小手指，（教师随手拿起乐器鼓槌，一边有节奏的敲击，一边有节奏的朗读歌词，并在乐句乐句间变换方向）
生：（用自己的手指代替乐器，一边打出节奏一边有节奏的读歌词。同学们，对这种读歌词的方式感到很新鲜，很有兴趣）
师：同学们读得很整齐，如果能再神气点就更棒了！再来试一试！（教师随手把准备好的响板发到两个同学的手中，请他们和老师一起为同学们伴奏）
生：试着神气的朗读歌词 师：（老师的伴奏方式改为用钢琴简单的伴奏）
师：同学们这首歌词写得美不美啊？ 生：美 师：下面咱们一起听一听（播放多媒体幻灯）
生：师生共同聆听音乐 师：同学们听得真认真！下面咱们随着合唱团的小朋友在心里默默地唱一唱 生：同学们看大屏幕，心里默唱 师：(1分钟熟悉歌谱) 同学们唱得很投入！ 下面同学们注意一组同学唱第一乐句，二组同学唱第二乐句，三组同学唱第三乐句，四组同学唱第四乐句，五组同学唱第五句。明白了吗？ 生：（精力集中）投入的演唱歌谱 师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲（速度慢，注意听学生演唱，发现问题）
生：随琴声演唱歌曲 师：（发现问题，个别指导。注意各种切分音的处理）在随琴演唱第二遍（恢复原速）
生：随琴演唱第二遍 师：注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱，咬字清楚。在随琴试一试 生：随琴演唱的三遍 师：采山的时候同学们的心情是什么样的？ 生：高兴得！愉快的！ 师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？ 生：声情并茂的演唱 师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？ 生：（兴奋得）好 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！ 生：声情并茂的演唱，动作栩栩如生（加入律动）
环节三：（15分钟）
提高升华 1、音乐游戏——（采蘑菇）
师：同学们歌声真美！（赞许的）同学们，你们瞧！（神秘的）
（教师随手出示挡在歌片后面的节奏的小蘑菇道具）
生：（新奇的）
师：同学们，老师这里有很多写着名字的蘑菇。老师叫他们的名字你能知道老师在叫谁吗？ 生：能 师：教师分别拍出节奏ⅹⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、 ⅹⅹⅹ 、ⅹ.ⅹ、请同学们模仿，然后每组派一名代表采到相应的蘑菇。
生：（每组代表把自己采到的蘑菇带回去，眼神中充满了自豪）根据老师拍出的节奏，迅速采到相应的蘑菇，并指出这个节奏型在歌曲的位置。
师：同学们，我们手中的蘑菇可以随意组合，组合成完整的节奏型。下面我们以小组为单位，选两个小蘑菇随意的摆一摆、拍一拍。
生：自由组合，随意创作（同学们沉浸在创作的快乐中）
师：下面咱们请各小组分别展示自己创作的节奏 生：（信心十足、充满自豪的）小组展示 师：同学们创作的节奏型都很有特点，（赞扬的）大家想一想，如果我们四个组把自己创作的节奏型连起来拍一拍会怎样？想不想试一试？ 生：好！ 师：教师用手势带领同学们完成节奏连接 生：（同学们对自己能成功的完成节奏连接都兴奋不已，充满自豪）
师：同学们你们真棒，我们四个组的连接形成了一个节奏长龙，真了不起！ 我们试着这样为歌曲伴奏，你们说怎么样？ 生：（精神饱满的）好 师：在老师的带领下四个小组节奏接龙为歌曲伴奏 2、创设情境，演唱歌曲 师：同学们，歌声都使你想到了什么？ 生：小女孩高高兴兴的采蘑菇 生：山上的景色好，有小草和五颜六色的小花 生：空气新鲜 生：山上的大树，小动物等 师：咱们能不能用形体或声音表现山坡的早晨？ 生：（兴奋的）能 师：来，大家试一试（引导学生把自己想到的用自己独特的方式表现出来）
生：（同学们表现的栩栩如生，有大树、小花、小草还有各种各样的小动物。有的同学用“哗啦哗啦”的声音表现小河，用“沙沙沙沙”的声音表现风吹树叶的声音，用“唧唧喳喳”的声音表现山坡上的小鸟。还有的同学跨上小篮子准备去采山，等等同学们的表现惟妙惟肖，每个人都陶醉在其中）
师：教师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声情并茂的演唱歌曲。
环节四、总结强化（2分钟）
师：今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫 生：（异口同声）采山 师：下课后把这首好听的歌唱给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好不好？ 生：（兴奋的）好 师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！（师生一起随音乐载歌载舞）
生：学生的在轻松愉悦的氛围中离开教室，使音乐在学生们的心目中留下美好的回忆，从而净化心灵，陶冶情操。
设计意图：让学生在轻松愉悦的气氛中离开课堂，使音乐在学生心中留下美好的回忆。
环节五、巩固延伸（3分钟）
作业：下课背唱歌曲。
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课后反思
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