下面是小编为大家整理的《两茎灯草》评课稿（完整文档）,供大家参考。
《两茎灯草》评课 稿
上周聆听了老师执教的《两茎灯草》一课，收获颇丰。
优点：
1.整个教学环节连贯紧密，环环相扣，教学目标很明确，在实施教学目标的过程中，采用多种形式引导学生自主学习，步步落实，层层深入地突破了教学重难点。
2.从整堂课可以看出，老师的设计都是紧紧围绕目标展开，让学生学以致用描写人物的方法。如：我为严监生代言，诸亲六眷的猜测等环节，设计新颖、巧妙；从一开始导课到走进严监生内心，走进原著，进行拓展阅读，整个的教学设计围绕着教学目标展开，让学生在具体的语言环境中走入人物的内心世界。结课时，不仅仅局限于课文，激发学生的阅读兴趣，推荐阅读《儒林外史》，由一篇课文引发学生去读整本书。建议：学生课堂的活动形式再多样化一些就更完美了，总之，这节课收获了很多，向优秀的老师学习！
《两茎灯草》评课 优点：
一、课文研读，见微知著 在初读课文部分，老师通过对吴敬梓的人物介绍以及对古典讽刺小说《儒林外史》的介绍让学生们在初读课文后能够迅速感知大意，通过让学生们边读边思考对主角的印象来整体感知人物形象，引发学生对后文的兴趣。
在引导学生感知人物形象方面，老师可谓是做足了功夫。从主角的语言、动作、外貌、神态等方面描写，多方分析品读，让学生们猜测角色的心理、聚焦角色的状态、关注角色的动作，最终自主提炼出成语来描绘角色形象，对学生感知角色特点非常有帮助。
二、环环相扣，妙趣横生 老师不仅巧妙地设计了“我为严监生代言”环节，让学生们把自己代入严监生的角色，想他所想，讲他所讲，更加深入理解了人物角色特点，还精心设计了为角色“写对联”的教学环节，在趣味盎然的氛围中进一步加深了学生对课文的理解，以及对角色特点的感悟。
三、拓展衍生，激趣阅读 老师不仅在课堂上充足带动了学生的积极性，让他们把自己代入角色中去理解感悟，更是引导学生对《儒林外史》作品产生了浓厚的兴趣，留给学生对经典著作的无限向往和兴趣。
建议：
如果能充分利用小组合作进行学习，更能表现学生学习的主体性。
《两茎灯草》评课：
优点：教学环节层层深入，从初步感知人物形象到抓关键句深入品析，再到归纳写法、综合运用，落实一课一得。“我为严监生代言”环节设计精妙，有效搭建支架帮助学生从人物的动作、神态中延伸到对人物心理活动的推测，学生学习轻松高效。教师深入研读文本，并丰富了教学内容，拓展的资料一很好地突出了人物形象，资料二塑造
了更为立体饱满的严监生， 引发了学生的思考，调动学生的探索欲，也让学生明白要多角度去评价人物。
建议：朗读指导可以更细致，特别是学生在抓出具体句子分析后，教师可相机指导朗读，比如学生分析了“总”“越发”“狠狠”等词语饱含的情感，教师可提示这样的词语可加强语气，立即齐读这个句子，效果可能更好。另外就是教师提出问题后，部分学生习惯于齐声回答，可能个别后进生还没有反应过来，答案就说出来了，建议提问后给予一两分钟的思考时间，再抽生回答，训练学生语言组织能力。