篇一：学校党支部落实全面从严治党主体责任自查报告
例如学校图书馆和新华书店联合组织了一批新书让学生自我管理新设了悦微书吧不仅增加了图书流量更重要的在实施过程中培养了学生的组织能力协调能力学生还创造性的增设了诚信购买杂志的业务实实行无人销售学生主动购买自觉缴费营造了校园诚信氛围
XX 学校落实全面从严治党主体责任问题整改情况汇报
区委教育工委对我校党组织落实全面从严治党主体责任情况实施了内部巡查， 巡视 组在肯定我校各项工作的同时，中肯地指出了工作中存在的问题和不足，提出了 2 个方 面的问题意见建议。我校对巡视组的反馈意见高度重视，专门召开会议进行研究讨论， 并制定了整改方案，明确整改任务，细化分解整改事项，落实整改责任，狠抓整改措施 的落实。在整改工作中，坚持以十八届六中全会精神为指导，将整改工作与推动各项日 常工作有机结合，将整改工作贯穿学校发展的全过程，取得了较好的整改效果。
一、巡查发现的问题 1、民主管理的开放度还不够，家长、学生参与学校管理的空间有待进一步拓展。
2、对教师队伍的专业发展和业务能力有具体的量化指标，但对教师政治学习是否入脑 入心还缺乏具体指标考核。
二、主要原因 众所周知，现实中评价学校的重要指标是教学成绩和学生安全问题，这两项硬指标可以 通过量化在短期内得以显现，效果一目了然。而家校合作能否给学生、教师、家长带来 变化则需要长期的坚持， 无奈中选择的功利主义价值取向是制约民主管理开放度深入推 进过程中存在的一大问题。此外，中小学生家长作为家庭的顶梁柱，大多依旧为事业奔 波，为家庭操劳，很难有时间参与学校的工作或学校组织的活动；再加上长期被动参与 的现状已经使家长养成了听从教师指挥和召唤的习惯，参与的主动性还不够，很难独立 承担起家长学校的组织工作。
学校虽然建立了理论学习制度、党员思想汇报制度、党内监督制度等，但有时制度执行 不到位，量化考核工作落实得不够，有些党员教师思想认识不到位，重专业发展和业务 能力，轻政治学习，政治学习入脑入心不够。
三、整改措施 （一）进一步拓展家长、学生参与学校管理的空间，提高民主管理的开放度。
1、提高认识、达成共识，构建有效开展家长、学生参与学校管理活动的前提。
对于学校来说，每一位家长身上都蕴藏着巨大的教育潜能和智慧。因此，如何发挥每一 位家长的积极性，共同参与学校教育和管理，是学校不得不思考的一个重要课题。学校 领导积极思考，如何建立科学健康的家校关系，如何保证家校间的绿色互动沟通，如何 对待家长等如何增加学校教育透明度，让家长由“局外人”变成“局内人” 。
2、完善对学校、教师的评价机制并切实落实。
重新修改评价指标中关于家校合作的相关内容， 加入家长参与理念下的新型的家校合作 内容和途径，并把能否做好家长的工作作为教师的一项重要基本功，尤其是班主任业绩 的重要指标，切实落实督导工作。
3、尝试“家长会客厅”制度，提高家长、学生参与学校管理的效果。
在积极办好家长学校的基础上，尝试以家长（或学生）为主体，以小型沙龙或者论坛方 式为主要形式的新型家长会。开展家长约谈班主任老师及任课老师；班主任及任课老师 约谈家长（或学生） ；家长约谈校各部门负责人或者校各部门负责人约谈家长。学校特 色活动让家长知道，给家长参与的空间，每一次参加活动留下意见。学校在安排活动中 尊重家长意见，对于优秀家长进行鼓励。
4、开展家长督学活动，进行“七个一”督学工作。
邀请学生家长参与学校餐厅管理、教育教学、文化建设等工作，进行“七个一”督学工 作即听一节随堂课、与老师进行一次交流、与同学做一次沟通、与领导做一次访谈、填 写一张问卷、巡视一次校园、完成一份督学报告。校出台新政策需听证之时，做到问策 于家长，问需于学生，问计于专家，召开家委会通气会，例如在校服的订购上让家委会
选厂家、谈价格，让学生选式样。又如学校还成立了伙控小组，学生不仅参与一周菜谱 的制定，还理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。在会上，学校和家长相互通报 各自的教育情况，通过家长直接参与学校教育过程，使家长和教师准确地了解学生在学 校和家庭的受教育信息，建立起信息双向输入机制。
5、设立家长接待室和校园开放日，随时欢迎家长到校听课、座谈。
6、在日常工作中，教师和家长之间则利用电话、微信、QQ 群等现代传媒手段相互交 流、分享教育心得。
7、开展三自管理，让学生自我教育、自我管理、自主成长。
（1）全员参与班级管理。
我们倡导教师、家长、学生“全体参与、全面参与、全程参与”的全员育人策略。任课 教师积极引导学生参与到教育教学、研究性学习、兴趣小组、社团活动等过程中来，班 主任老师积极引导学生主动参与班级建设上来，让学生人人寻找一个岗位，扮演一个角 色，承担一份责任，做到“人人有事做、事事有人做” 。这样，良好的管理氛围形成了， 学生、教师相互之间的接触多了，沟通多了，配合多了，关系自然也就融洽了。
（2）让年级学生会成为学生“课余自主管理”的主力军。
将学生的课余管理权放给学生自主管理。各年级通过讨论、竞选，组建学生会，进行自 我管理。
比如：
样板宿舍、 文明宿舍评选和宿舍文化建设， 轮流值班检查午、 晚休纪律， 有声有色地开展自主体育、广播操、阳光长跑等活动。各种主题教育也次第展开。为促 进学生自主管理实践，学校还将学生参与学校管理纳入了学分评价体系，将活动的组织 开展计入发展性学分。
（3）以校园文化建设为抓手，拓宽学生参与学校管理的渠道。
学校通过开展“八大文化节”等人文教育系列化活动，指导学生参与学校管理。通过
选拔文明礼仪监督员，成立文明礼仪监督检查小组，监督检查学生在校内外是否佩带校 徽，日常用语是否文明，以及日常生活中的个人礼仪等等。通过“礼仪之星”和“校园 文明礼仪先进班集体”评选活动等，提高学生自主管理的水平。例如学校图书馆和新华 书店联合，组织了一批新书让学生自我管理，新设了“悦微书吧” ，不仅增加了图书流 量，更重要的在实施过程中，培养了学生的组织能力、协调能力，学生还创造性的增设 了诚信购买杂志的业务， 实=实行无人销售，学生主动购买，自觉缴费， 营造了校园 “诚 信”氛围。
（4）以社团活动为载体，培养学生的组织能力。
社团活动是学校文化建设的重要阵地，是展示学生自主管理能力的重要平台。学校尽可 能地把时间还给学生，把健康还给学生，把能力还给学生，使学生在校园和社会中一展 身手。为此，学校成立了由学生参与的社团管理委员会，制订管理细则，从制度上保障 了学生社团的有序运作。利用双休日、节假日开展形式多样的社团活动。
（5）开设社会实践、社区服务、研究性学习课程，为学生提供参与学校管理的时间和 空间。
寒、暑假时间较长，为更有效地指导学生安排假期生活，要求学生完成“校长六个一特 别作业” 。各年级在征求学生意见的基础上，编制彰显年级、班级特点的《假期生活指 导》 。学生主要以兴趣小组、班级、社团为单位，综合各自的人脉关系、可用资源，自 行设计，各自组织，走进社区，走进农村、工厂、敬老院、特殊学校等，进行文明宣传、 卫生扫除、义务劳动、献技支招等，在服务大众的同时，了解社会，关注民生，锻炼了 自己的能力，增长了自己的才干。
目前， 家长已全面参与到了学校的教育决策、 教育过程、 监督、 评价和管理等各个方面， 我们真诚欢迎家长来学校交流，共同发现问题，共同寻找解决方案。
（二）提高认识，多着并举，提高党员教师政治学习入脑入心的融入度。
1、一是思想高度重视。每个党员老师要把学习作为第一需要，坚持把学习和工作融为 一体,不断强化学以致新、学以致用的意识。充分发挥网络和媒体作用，拓宽学习渠道， 丰富学习内容，创新学习方式，努力提高理论水平和业务能力。
2、积极探索学习的新路子，在教育形式上进行改革。变静态教育为互动教育，变灌输 式的教育为形象教育，变单一的理论教育为整体素质教育。
3、强化制度落实。严格执行“周学—季考—年评”的考学、述学工作机制，建立党员 教师学习考核档案，并将个人学习完成情况作为年终评先选优一项重要依据。
4、制定年度学习计划，合理安排学习内容。积极参加各种培训和集中学习，坚持自学 与集中学习相结合，特别是坚持自学，进一步增加学习的主动性和实效性。认真学习习 总书记的讲话和十八届三中、 四中、 五中、 六中全会精神， 积极组织开展 “读一本好书、 析一篇好文章、写一篇观后感”学习型学校的创建活动，引导广大党员教师“读好书、 教好书、育好人” 。
5、注重联系实际。每个党员教师要将政治理论学习活动与履行职责、完成全年工作任 务结合起来。要坚持用理论指导实践，学用结合，在学习与实践中提升自身的政治素质 和理论水平。
6、强化问题意识和问题导向，坚持创新、创新、再创新，不断增强学习教育的成效。
平时政治学习强化问题导向，把解决问题贯穿学习教育全过程。把发现问题、解决问题 作为出发点和落脚点。特别是围绕中央强调要着力解决的问题，进行对照检查，列出问 题清单，带着问题学、针对问题改，做到边学边改、即知即改，使学习教育不断取得实 效。